教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園(三篇)

第頁共頁老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告老師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園(三篇)老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告老師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇一《綱要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目的制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使老師做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的，都有據(jù)可依。通過學(xué)習(xí)《綱要》讓老師有以下認(rèn)識(shí)：一、幼兒園教育的重要性：“幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務(wù)，《綱要》還要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地施行素質(zhì)教育，為幼兒一生的開展打好根底”。指出了幼兒園的教育可以為入學(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生安康開展打根底。二、“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開展”。我們作為幼兒老師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)展教育和保育相結(jié)合的原那么，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，開展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手才能；萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和才能。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說分為安康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是互相浸透的，要求我們?cè)陂_展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，通過五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識(shí)、技能等方面的全面開展。三、“幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心開展的經(jīng)歷”。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)、傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng)，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目的。在以往的幼兒教育中，我們往往側(cè)重于為幼兒鋪設(shè)一條求知、學(xué)藝的道路，而無視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會(huì)貽害幼兒的安康成長。所以，作為一名幼兒老師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過程中要擅長順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得開展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。四、“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件”。兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一分子，周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的開展時(shí)機(jī)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響。同時(shí)，幼兒的反響行為與習(xí)慣，亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園和社區(qū)。當(dāng)前，我國施行獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境互相作用獲得經(jīng)歷和獨(dú)立解決問題的時(shí)機(jī)越來越少，使幼兒變得依賴和被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長遠(yuǎn)開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心開展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資的一局部，我們要積極爭取家長對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長進(jìn)步教育才能。我們還要與社區(qū)親密合作，爭取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資，為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。在今后的工作實(shí)際中，我們?nèi)w老師要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精華落實(shí)到自己的工作中去。老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告老師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇二在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆精神財(cái)富！從劉局長的講話中，我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是聆聽了林景教研員關(guān)于“有效教學(xué)的考慮”專題講座和各位優(yōu)秀老師對(duì)于新課程及新的教學(xué)理念的品評(píng)，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步進(jìn)步，可謂收益頗豐。下面我將我的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告老師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇三本年度圍繞上級(jí)部門總體工作安排，根據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)老師隊(duì)伍建立創(chuàng)新”的工作思路，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真做好老師培訓(xùn)工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下：針對(duì)20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)，對(duì)校本研修的特征和意義不明晰，培訓(xùn)目的和內(nèi)容缺乏針對(duì)老師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進(jìn)性，對(duì)做的好的學(xué)校及時(shí)總結(jié)提升，通過培育典型，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。20xx年11月6日，一場(chǎng)主題為“總結(jié)經(jīng)歷、深化推進(jìn)、特色開展”的校本研修現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德小學(xué)舉行。各〔鄉(xiāng)〕鎮(zhèn)、縣直小學(xué)校長、中心校教研員、主管培訓(xùn)校長、主管培訓(xùn)教誨主任、學(xué)科教研組長共100余人參加了會(huì)議。會(huì)議由xx縣老師進(jìn)修學(xué)校老師培訓(xùn)部主任王立文主持，xx縣老師進(jìn)修學(xué)校副校長田汝寶出席了會(huì)議，并做了重要講話，他的講話為全縣小學(xué)校本研修工作指明了努力的方向。會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學(xué)10節(jié)不同學(xué)科“學(xué)本式成長課堂”教學(xué)，查看了校本研修材料，聽取了xx縣古城三小——《尋找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量》、xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)》、林口鎮(zhèn)明德小學(xué)——《校本研修——給老師搭一架向上的梯》三所學(xué)校經(jīng)歷介紹。會(huì)前對(duì)三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)展有機(jī)整合，提煉觀點(diǎn)，形成一些施行要領(lǐng)，給各學(xué)校改良校本研修工作提供方向和方法，三所學(xué)校的經(jīng)歷發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮，掌聲屢次響起，會(huì)議完畢了他們?nèi)匀桓械揭猹q未盡。會(huì)后，他們紛紛表示：通過這次會(huì)議，對(duì)于如何開展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目的，知道了如何有效開展校本研修活動(dòng)；他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會(huì)議，發(fā)言學(xué)校的經(jīng)歷介紹很“務(wù)實(shí)”、很“精致”，活動(dòng)組織周密、準(zhǔn)備扎實(shí)，既有典型經(jīng)歷交流，又有材料展示和課堂教學(xué)展示，對(duì)進(jìn)步學(xué)校有效施行校本研修的意識(shí)和才能起到了很大地推動(dòng)作用。古城三小校本研修工作成為20xx年度小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一。20xx年9月，根據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”施行方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作安排，開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對(duì)象考核認(rèn)定工作。考核認(rèn)定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)施行方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為根據(jù)，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、個(gè)人成長情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況、師德師風(fēng)表現(xiàn)情況等四個(gè)方面。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學(xué)校采取實(shí)地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評(píng)議和綜合評(píng)定等方式進(jìn)展了考核。xx縣第二期被評(píng)定為名優(yōu)老師的有48人，其中：研究型老師2人、骨干型老師45人。參加考核47人，其中，7人考核優(yōu)秀，40人為合格。xx縣第二期名優(yōu)校長培養(yǎng)對(duì)象有4人，其中：研究型校長1人、骨干型校長3人，參加考核4人，1人考核優(yōu)秀，3人為合格。20xx年12月，xx市教育局下發(fā)《關(guān)于xx市第二期“名優(yōu)工程”考核認(rèn)定結(jié)果的通知》，認(rèn)定研究型老師2人、骨干型老師45人，研究型校長1人、骨干型校長3人。加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建立，打造“干得好、用得上”的老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為提升xx縣中小學(xué)幼兒園老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)才能和培訓(xùn)才能，本學(xué)期依托“國培方案”，共選派11人參加“國培方案”培訓(xùn)示范性工程學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)和老師工作坊高端研修工程，推動(dòng)老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長。本學(xué)期參加20xx年示范性老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干老師培訓(xùn)工程參訓(xùn)學(xué)員5人；參加20xx年“國培方案”——示范性老師工作坊高端研修工程參訓(xùn)學(xué)員13人，老師工作坊研修為期一年，依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對(duì)區(qū)縣骨干老師教研員〔專職培訓(xùn)者〕進(jìn)展不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，20xx年11月，北京大學(xué)初中數(shù)學(xué)老師工作坊開班，20xx年12月，北京外國語大學(xué)高中老師工作坊開班。通過工程施行，打造信息技術(shù)環(huán)境下的老師學(xué)____同體，可以開闊老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè)，提升老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)才能和培訓(xùn)才能，促使老師從優(yōu)秀邁向卓越。根據(jù)市教育局要求：但凡參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員，需要參加“20xx年xx市中小學(xué)骨干老師全員培訓(xùn)”〔60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)〕，培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——20xx年1月31日。師訓(xùn)部根據(jù)施行方案要求開展工程的組織與管理工作。xx縣參訓(xùn)學(xué)員為491人，因?yàn)檎{(diào)離〔8人〕或退休〔3人〕，報(bào)刪除11人，學(xué)科輔導(dǎo)老師5人，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進(jìn)展賬號(hào)注冊(cè)，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)初期，積極聯(lián)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局，幫助學(xué)員完成注冊(cè)，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時(shí)性問題,催促學(xué)員注冊(cè)〔登錄〕、學(xué)習(xí)，12月3日，有100余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第一次學(xué)情通報(bào)，12月15日，有20余人未