烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計方案0001

烏鴉喝水一、概述《烏鴉喝水》這篇課文是人教版一年級下冊的一篇童話故事，本篇課文通俗簡潔，講的是一只口渴了的烏鴉怎樣從瓶子里喝到水的故事。這篇課文準(zhǔn)備用一個課時40分鐘完成。學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生知道烏鴉是通過怎樣的方法喝到的水的，開動學(xué)生的想象思維，幫烏鴉再想想其他好辦法能把水喝到。學(xué)習(xí)課文只能夠要求掌握的生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習(xí)說話。通過學(xué)習(xí)這篇課文鼓勵學(xué)生在遇到困難時要積極開動腦筋，想辦法解決困難同時開發(fā)他們解決問題時可以有不同的辦法來完成。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：通過學(xué)習(xí)這篇課文能掌握理解課文中的生字“喝、渴、處、找、可、辦、法、就”。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能自己敘述烏鴉是怎樣通過自己想辦法喝到水的。在學(xué)完這篇課文后，學(xué)生能通過發(fā)散思維，想出其他的辦法也能讓烏鴉喝到水。過程與方法:學(xué)生通過看烏鴉在渴了急著找水喝到找到水又怎樣一步一步的喝到水中，感受到開動腦筋把困難解決的開心。在課堂中，通過設(shè)計的情景掌握到課文要求的生字詞。在讓學(xué)生想想還有沒有其他辦法也能幫烏鴉喝到水中，鍛煉他們的發(fā)散思維。情感態(tài)度與價值觀：.通過這篇童話故事，讓同學(xué)對語文增加學(xué)習(xí)興趣。.通過在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中收獲知識的樂趣和開動腦筋帶來的快樂。三、學(xué)習(xí)者特征分析.學(xué)生是成都某所小學(xué)一年級的學(xué)生。.學(xué)生處于6-7歲的年齡段，思維活躍，想象力豐富，愛思考。.學(xué)生對童話故事充滿了好奇。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計.問題激發(fā)策略：給學(xué)生提供一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。.學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟烏鴉喝水過程中心情的變化。4．引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計多媒體教室、教科書、瓶子、小石子、水、烏鴉頭飾、動物卡片、詞片、生字卡。六、教學(xué)過程一、【導(dǎo)入】師生對話、導(dǎo)入新課師:今天我們要到森林里去認(rèn)識一些小伙伴（拿出動物卡片），出示烏鴉圖片，問：同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？學(xué)生回答。師：誰能說說你對烏鴉的了解。學(xué)生答。師：同學(xué)們的知識真豐富，只要多讀書，就能學(xué)到很多知識。今天呢，我們就一起學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事，好嗎？學(xué)生答。烏鴉喝水這一課文導(dǎo)入。二、【激起學(xué)習(xí)課文興趣】師：首先，同學(xué)們先自己把課文讀一遍，把不認(rèn)識的字圈起來。（學(xué)生讀課文）師：（出示生字PPT）這些小精靈是我們?nèi)ド致飞弦J(rèn)識的好朋友，你們認(rèn)識哪些就讀那些。（學(xué)生讀自己認(rèn)識的生字）師：現(xiàn)在呢，老師將這些小精靈的拼音帽戴上，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀讀。（出示帶拼音的生字）（學(xué)生領(lǐng)讀）師：現(xiàn)在我們一起做“我指你說”的小游戲好嗎？我隨便指，大家齊讀。（著重區(qū)別“喝”“渴”“烏”“鳥”師：誰找到了好辦法分清這些字？學(xué)生答。師：現(xiàn)在呢，這些小精靈回到課文中去了，你們還能認(rèn)識它嗎？我找?guī)讉€同學(xué)來分別讀讀，有誰愿意的，舉手。分段讀，總體把握，讓同學(xué)在幾遍讀課文后用原文說說烏鴉是怎樣喝到水的。三、【活動加深學(xué)習(xí)的印象】讓學(xué)生扮演烏鴉這一角色，通過急著找水，找到水，想辦法喝水，讓學(xué)生體會文章中的詞語“漸漸地”“一個一個地”等。四、【思維拓展】在通過上述環(huán)節(jié)后，學(xué)生對這篇文章的熟悉和了解度大大加深，在課時快要結(jié)束時，向?qū)W生提問：“除了向里面投石子外，同學(xué)們還有沒有其他的辦法，讓烏鴉也能喝到水啊？”通過讓學(xué)生再思考其他方法的同時，訓(xùn)練了他們的發(fā)散思維?！霸跒貘f的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么啊？”讓同學(xué)們在以后遇到困難時，要多動動腦筋，困難就會解決。七、教學(xué)評價設(shè)計創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。、《烏鴉喝水》小組成員互評表編號題目成員1成員2成員3成員41在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。 2他（她）的意見總是對我很有幫助。3他（她）經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。 4他（她）能夠按時完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。 5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。6他（她）對小組的貢獻(xiàn)突出。7如果還有機(jī)會我非常愿意與她（他）再分到一組。 8對他（她）總體上是喜歡的。二、課堂中的自我評價、《烏鴉喝水》課文學(xué)習(xí)的自我評價學(xué)生姓名年級 班級 一：上課態(tài)度對學(xué)習(xí)任務(wù)的投入與完成情況：與原先的課相比，我在這一堂課中，發(fā)生了改變的是:在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我希望多加努力的方面是：二：上課的收獲有關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我有所收獲的是：通過對課文的學(xué)習(xí)，我的思想情感發(fā)生變化的是:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的方式方法的變化是:三：內(nèi)省和建議在課堂學(xué)習(xí)中，需要改進(jìn)的幾點是:我可能需要更多幫助的地方是：成績：對自己所付努力的評價（）（10分）成績：對自己所作成效的評價（）（10分）最終成績：（）（以上兩項成績的平均）三、教師評價：對回答問題的學(xué)生進(jìn)行評價。對本次課堂的評價。八、幫助和總結(jié)說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的