初中英語(yǔ)-Module 8 Time off I can hardly believe we're in the city centre.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

江山實(shí)驗(yàn)學(xué)校編制人：張學(xué)強(qiáng)2020-11-3PAGE3PAGEModule8Timeoff教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)Togetthemainideasofthelisteningmaterialsandtheconversation.Tobeabletotalkaboutaplaceofinterest.能力目標(biāo)能聽(tīng)懂和閱讀關(guān)于介紹去北海公園旅行的語(yǔ)言材料，能通過(guò)相關(guān)詞匯和圖片描述自己和他人的對(duì)所喜愛(ài)地方的觀點(diǎn)。情感目標(biāo)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的旅行經(jīng)歷和觀點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，激發(fā)建設(shè)祖國(guó)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】Tousetheobjectclausetomakeadialogue.（賓語(yǔ)從句）【教學(xué)方法】Task-basedmethodandinteractiveapproach【教學(xué)手段】Alaptop,multimediaandsomepictureswithPPT【學(xué)習(xí)過(guò)程】Step1Warmingup1.Doalisteningtestbylisteningtoapieceofmusic.2.Letstudentsenjoythemusic.3.TalkabouttheBeihaiPark,thenotherplacesofinteret.Step2Guide11.Listentotherecordingofactivity2andchoosethecorrectanswer.2.ListenagainandchoosethecorrectanswerinActivity2.(認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)力，完成練習(xí)2。小組比賽核對(duì)答案)聽(tīng)課文Part1，讓學(xué)生看和描述北海公園的照片，為對(duì)話部分的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備Step3Guide21.Watchthecartoonofactivity3carefullyandanswerthequestions:(1)IsBeihaiParkaquietplace?(2)Dotheyallowswimminginthelake?(3)Dothethreefriendsreachanagreementintheend?Step4Guide31.ListentotherecordingcarefullyandcompletethesentencesaboutBeihaiParkinactivity3.2.Checktheanswersofactivity3ingroups.（完成練習(xí)3，注意在課本上劃出黑板上藍(lán)色短語(yǔ)，掌握其在句子中的運(yùn)用。小組競(jìng)賽加分）Step5Guide41.Workingroupsandreadthedialogueindifferentrolesthenanswersomequestions.2.Answerthefollowingquestions:(1).What’stheparkfamousfor?(2).Whatcanyoudoinit?通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀完成對(duì)對(duì)話部分的理解，然后通過(guò)回答問(wèn)題總結(jié)得出介紹有趣的地方（或表述自己觀點(diǎn)的）兩方面的主要內(nèi)容即：1.Seesomethingfamous.2.Dosomethingfun.Step6ClassexerciseMakeadialogueaboutaplaceofinterestwiththefollowingtips.在這一環(huán)節(jié)中，假設(shè)玲玲、大明、Tony游玩完北海公園要去其他地方游玩，玲玲和大明給出一些建議由此制作一段對(duì)話，通過(guò)這項(xiàng)練習(xí)使學(xué)生升華并鞏固已學(xué)的句子結(jié)構(gòu)，由聽(tīng)懂到學(xué)會(huì)交際并表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，每一個(gè)學(xué)生都可以參與到小組活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。Step7課堂小結(jié)Ithink(that)………..Ibelieve(that)………Iguess(that)……..評(píng)選：本節(jié)課優(yōu)秀小組：優(yōu)秀個(gè)人：Homework：A學(xué)生：牢記本節(jié)課相關(guān)單詞短語(yǔ)。BC學(xué)生：Writeaplaceofinterestinyourhometown.Trytousetheseexpressions:?Iguess/know/think(that)…?I’msure(that)…?Ican’tbelieve(that)…【課外閱讀】1.It’ssoquietherethatIcanevenhearthebirdssinging!這里安靜得我甚至能聽(tīng)見(jiàn)鳥叫的聲音。so…that引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句,意為“如此……,以至于……”。e.g.IwassotiredthatIsleptinthischair.我太累了,在椅子上睡著了。2.Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.我?guī)缀醪桓蚁嘈盼覀兪窃谑兄行摹ardlyadv.幾乎不,幾乎沒(méi)e.g.Icanhardlyfinishtheworkinaday.我不可能一天內(nèi)完成這項(xiàng)工作。hardadv.努力e.g.TheystudyEnglishveryhard.他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很刻苦。3.Thelaketakesupoverhalfoftheparkarea.湖占據(jù)了這個(gè)公園一半多的面積。takeup表示“占去(時(shí)間或空間)”。e.g.Thisdesktakesuptoomuchroom.這張桌子太占地方。4.ThenIcanpointoutthesightsofBeijingforyou.然后我可以為你們指出北京的景點(diǎn)。pointout表示“指出，指明”。e.g.Ifyouseethatboy,pleasepointhimoutforme.如果你看到那個(gè)男孩,請(qǐng)把他指給我看。5.Idon’tthinktheyallowpeopletoswiminthelake.我想這里禁止游泳。allowsb.todosth.表示“允許某人去做某事”。e.g.Myparentswon’tallowmetocomebacklate.我父母不允許我晚回來(lái)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。掌握了一點(diǎn)英，美國(guó)家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點(diǎn)，但總體上來(lái)說(shuō)，還比較少。在課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力，把課堂模擬成生活，置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)言交際能力。但大部分學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家的旅游勝地，風(fēng)土人情和傳統(tǒng)生活所知甚少，因而詞匯量和信息量可能會(huì)偏大，加之學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的分化比較嚴(yán)重，所以要求學(xué)生能課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)和書籍，了解中英/美傳統(tǒng)生活的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)自學(xué)能力；教師在自學(xué)指導(dǎo)的任務(wù)中，注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生有話可說(shuō)，樂(lè)于合作分享。這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識(shí)，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。我愛(ài)記歌詞：活動(dòng)2：活動(dòng)3對(duì)話提示：

教學(xué)效果分析1.語(yǔ)言

知識(shí)與技能

學(xué)生通過(guò)對(duì)Module8unit1的學(xué)習(xí)能在實(shí)際情境中聽(tīng)懂關(guān)于旅行休假的對(duì)話。能聽(tīng)懂和閱讀關(guān)于介紹去北海公園旅行的語(yǔ)言材料，能通過(guò)相關(guān)詞匯和圖片描述自己和他人的對(duì)所喜愛(ài)地方的觀點(diǎn)。能夠獨(dú)立會(huì)話，并且綜合運(yùn)用

2.情感態(tài)度

通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的旅行經(jīng)歷和觀點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，激發(fā)建設(shè)祖國(guó)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.學(xué)習(xí)策略

本課教師的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)表現(xiàn)在以下方面：

（1）在認(rèn)知策略方面

教師通過(guò)對(duì)話操練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀及that賓語(yǔ)從句的使用，讓學(xué)生在創(chuàng)造的語(yǔ)境中運(yùn)用提高學(xué)習(xí)效果。

（2）在調(diào)控策略方面

教師在課堂通過(guò)學(xué)生發(fā)言和表演指導(dǎo)學(xué)生，從師評(píng)、他評(píng)、自我評(píng)價(jià)中反思，用動(dòng)畫視頻展示北海公園的介紹，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述景觀。

（3）在交際策略方面

教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)交流，遇到困難尋求教師的幫助，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，共同進(jìn)步，增強(qiáng)合作意識(shí)。教師用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力。教師在課堂上用good,well

done，

wonderful，

terrific，

excellent，good

job

等鼓勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)大膽發(fā)言，有合作精神，有進(jìn)步的小組或教師利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)提點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足

。

（4）在資源策略方面

教師指導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻等資源。現(xiàn)代社會(huì)是信息爆炸時(shí)代，教師利用動(dòng)畫視頻等資源輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.文化意識(shí)

加深學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景區(qū)的了解，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，利用學(xué)生熟悉的富有地域特色的漂亮圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)觀看動(dòng)畫，分角色朗讀、小組合作對(duì)話等活動(dòng)。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)反思針對(duì)這節(jié)課，我反思如下：我應(yīng)該對(duì)于該節(jié)課進(jìn)行深入挖掘以及對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)有再進(jìn)一步的提升，課堂氣氛不夠活躍。今后，應(yīng)多注意這方面的問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題應(yīng)難易適中，從而提高學(xué)生們的自信心和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。師生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還不錯(cuò)，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對(duì)話。設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。最后小組評(píng)價(jià)是由課代表于課后進(jìn)行匯總上報(bào)，周評(píng)比使用，沒(méi)有在課堂總結(jié)。教材分析外研版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)新教材是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣編寫的。教材倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。學(xué)生在課堂上積極地“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐。教材充分體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性，展示了一些先進(jìn)的教學(xué)關(guān)念和方法，在提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，聽(tīng)力、閱讀和寫作能力方面，非常具有獨(dú)到性。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，旅游休假逐漸成為人們生活的重要組成部分，第八模塊正是這個(gè)內(nèi)容。這一模塊通過(guò)介紹北海公園以及描述貝蒂的旅游經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)喚起學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。Module8unit1以游覽北海公園為話題，呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的情境：玲玲以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)托尼和大明游覽北海公園，并進(jìn)行介紹。玲玲對(duì)北海公園以簡(jiǎn)短的介紹說(shuō)出了北海公園的主要特征。托尼在游覽過(guò)程中給予評(píng)價(jià)同時(shí)對(duì)大明的活動(dòng)建議表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。在給予評(píng)價(jià)、表達(dá)觀點(diǎn)和提出建議時(shí)，三位同學(xué)使用了that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。本單元主要讓學(xué)生運(yùn)用that賓語(yǔ)從句表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)喚起學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課標(biāo)分析一、課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的重要依據(jù)，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要內(nèi)容和載體。首先我們來(lái)看教材的編寫特點(diǎn)，外研版英語(yǔ)教材以素質(zhì)教育思想為根本指導(dǎo)思想，國(guó)家《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本指導(dǎo)依據(jù)并按照“素質(zhì)-題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)-可行”的體系編寫注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，同時(shí)體現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)。其次，教材的編寫體例。以八年級(jí)下冊(cè)為例，教材包括目錄、學(xué)習(xí)模塊、復(fù)習(xí)模塊以及附錄備注。首先，目錄使學(xué)生對(duì)整冊(cè)書有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)習(xí)模塊和復(fù)習(xí)模塊。本冊(cè)有10個(gè)學(xué)習(xí)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。學(xué)習(xí)模塊所選話題貼近生活，易于操練，體現(xiàn)了英語(yǔ)課堂的生活化；模塊內(nèi)活動(dòng)設(shè)置合理，能逐步促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以八年級(jí)下冊(cè)M8為例，模塊內(nèi)分為三個(gè)單元，Unit1包括Listening和Speaking兩個(gè)部分，Unit2包括：Reading和Writing,通過(guò)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)能力的練習(xí)有助于對(duì)Unit3Languageinuse（包括Languagepractice、Aroundtheworld、Moduletask三個(gè)部分）中語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)。兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊及時(shí)對(duì)所學(xué)功能話題和語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。附錄備注包括：Languagenotes，GuidetoLanguageuse，wordsandexpressions等，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。二、基本理念（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值課程要以提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)為目標(biāo)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)英語(yǔ)的過(guò)程中形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，要引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察、分析、思考、和提出問(wèn)題，大膽交流和表達(dá)自己的情感、觀點(diǎn)和想法，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，具有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異義務(wù)教育是面向全體學(xué)生，英語(yǔ)作為一門促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展、思維發(fā)展、情感發(fā)展、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)形成的課程，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都有重要的意義。在面向全體的同時(shí)還要注意學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體差異在教學(xué)中滿足不同的需求。（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性和持續(xù)性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循這一理念。學(xué)校老師要按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)的等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，并給予各個(gè)學(xué)段的學(xué)生在學(xué)習(xí)成效上的合理期待和有效幫助。（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

通過(guò)采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)