初二物理平面鏡成像課件

初二物理平面鏡成像1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。初二物理平面鏡成像初二物理平面鏡成像1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。2.3平面鏡成像更多資源htp:/huataobao.com/shop/shophome-10010htm知識回顧光的反射:光射到物體表面上,有一部分光被反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象,叫光的反射。平面鏡對光的反射能力比較強。反射規(guī)律:在光的反射現(xiàn)象中,入射光線、反射光線、法線在同一平面上,入射光線和反射光線分居法線兩側(cè),反射角等于入射角,數(shù)學知識理解為:法線是入射光線和反射光線的角平分線導入是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境是設(shè)計導入的基本出發(fā)點，而激發(fā)學生的學習興趣與求知欲則是設(shè)計導入方法的根本目的。筆者根據(jù)高中學生的年齡特征和心理特點，對于不同單元的課題選用不同的導入手段，激發(fā)學生學習的興趣，使學生能夠主動參與教學過程，為整節(jié)課作好準備與鋪墊。一、課堂導入的要求俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課如果導入得當，就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。那么，怎樣的課堂導入是成功的呢？作為一次成功的導入，基本上要符合以下三個要求：1.趣味性課堂導入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望”。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒?？梢姡绻n堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學習。2.針對性課堂導入要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學內(nèi)容和教學對象，確定不同的導入方式。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調(diào)動學生的積極性，點明課堂教學的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。3.新穎性課堂導入的材料要新穎。高中生對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的、富有時代性的信息，能更加引起學生的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事情，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就會越濃，效果也就會越好。二、課堂導入的方法對于不同課題的單元可以采用不同的導入手段。因為話題不同，學生的喜好程度就不同。以下是針對新課標一些話題的幾種導入方法：1.充分利用各種現(xiàn)代教學媒體導入利用多媒體直觀形象、生動活潑，讓學生自然而然地進入英語教學情境。隨著科學的發(fā)展、社會的進步、教學條件的改善，電視、電腦、投影儀甚至iPad已相繼進入教室，我們應(yīng)充分利用這些先進的教學設(shè)備進行教學導入，使教學內(nèi)容新穎，教學方法生動、多樣，從而吸引學生注意，激發(fā)學習動機，提高學習效率。（1）視頻導入法。通過具體的實物、簡筆畫、圖片、音頻、視頻等手段導入教學。直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心。如必修1Unit4Earthquakes，由于地理位置的原因，學生都沒真正體驗過地震、臺風等天災，對其破壞性的了解也比較抽象，因此下載有關(guān)地震或颶風的片斷，使學生對它們有直觀的了解，從而更好地理解課文。（2）音樂、演講欣賞導入法。教師可以根據(jù)課文的需要，直接讓學生欣賞有關(guān)音樂、演講，因勢利導地組織學生討論主題等。如必修2Unit5Music，播放美國鄉(xiāng)村音樂之父JohnDenver的“TakeMeHome，CountryRoad”，周杰倫的“雙截棍”，jazz，hip-hop，classic等不同種類的歌曲，從而引出話題，說明不同種類音樂的特點，使學生感性地認識到課文的話題。又如必修1Unit5NelsonMandela―amodernhero，可播放曼德拉演講的片段，使學生感受到演講鼓舞人心的力量。這樣的導入在感官上給予學生更直接的刺激。（3）介紹背景知識導入法。對于一些歷史題材的課文，可采用討論課文背景為切入口。如必修2Unit1Culturalrelics，可以先展示TheAmberRoom演變中的幾個重要歷史人物及其關(guān)系，同時附上富麗堂皇的內(nèi)部裝飾圖，增強學生的感性認識，最后由一幅圖TheRebuiltAmberRoom引出課文，使學生進一步了解為什么琥珀屋至今仍是一個謎。2.教師設(shè)置問題，通過問答的形式導入在教學過程中，教師起著主導的作用，教師可以對課文題目進行討論，直接破題導入；也可以通過復習，以舊帶新進行導入或以新帶舊導入；還可以通過重要的語言點或語法進行導入。（1）破題導入。由于英語課文的體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，許多內(nèi)容是學生所熟悉的。因此，對于學生所熟悉的東西，教師往往可以直接破題而入，收到較好的效果。如必修5Unit1GreatScientist，教師可以直接對題目進行導入：T：HaveyouheardanygoodnewsaboutTuYouyou？Ss：Yes！T：What’sthegoodnews？Ss：TuYouyouhaswontheNobelPrize！T：Right！WeareproudofTuYouyou’sachievement.Todaylet’slearnmoreabouttheachievementsofforeignscientists.（2）以舊帶新或以新帶舊進行導入。教師可有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學過的知識，教師或進行對比，或進行“brainstorming式的提問”，喚起學生對已學知識的回憶，達到溫故而知新的目的?；蛞孕轮R導入對相互聯(lián)系的舊知識的回憶。（3）借助語言點和語法導入。教師可根據(jù)課中主要語言點或語法，進行設(shè)計導入，把枯燥的語言點變成有趣的導入，使學生易于接受。如選修7Unit1中有這樣一句話：Unfortunately，thedoctorsdon’tknowhowtomakemebetter，butIamveryoutgoingandhavelearnedtoadapttomydisability.由此可導入動詞不定式todo→tobedone（不定式被動式）→tohavedone（不定式完成式）→tohavebeendone（不定式完成式被動態(tài)）。3.采用學生課堂演講、表演、小測試等形式作為導入充分掌握學生的好表演、欲成功、易滿足等特點，把學生的演講（Speech）、表演（Act）或小測試（quiz）作為課堂教學的導入，滿足學生的表演欲和成就感。（1）演講形式導入。教師讓一位學生上臺演講2-3分鐘，演講的內(nèi)容可根據(jù)各自差異安排。如選修7Unit1（上接第13頁）Livingwell，讓學生準備與Whatdifficultiesanddangersdisabledpeoplemightface？Doyouknowanyfamouspeoplewhoaredisabled？Whatdotheydo？問題相關(guān)的內(nèi)容為主題演講，從而讓學生對disabilities有一定的了解，能使學生加深和拓寬對課文主題的領(lǐng)悟，激起他們?nèi)ブ鲃铀伎己吞剿?。?）戲劇表演形式導入。高中英語新教材中有些內(nèi)容是課本劇。如必修3Unit3TheMillionPoundBankNote，教師事先讓成績好的學生把課文改寫成簡單的劇本，再由學生進行簡單的排練，在上課時進行表演導入，使班上的學生在不知不覺中陶醉在經(jīng)典作品藝術(shù)氛圍的熏陶中，學生獲得的是多方面的鍛煉，既可以提高語言應(yīng)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，也可以鍛煉學生的組織能力。（3）小測試導入。學生對這種競賽的方式非常積極，情緒高漲且爭先恐后，對新課的學習充滿了熱情和渴望。以選修6Unit3Ahealthylife為例，可以借助Aidsquiz作為導入，讓學生在競爭的狀態(tài)下去了解這種疾病，再導入課文，讓他們更好地了解艾滋病的基本常識。4.利用課本上的插圖，通過問答、討論的形式導入英語新教材圖文并茂，每單元Warmingup會提供一些圖片或?qū)υ挷⑨槍@些圖片或?qū)υ捥岢鰡栴}，逐步引入本課的話題，讓學生適度地了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，使課堂氣氛活躍；利用文中的插圖導入新課，能激活學生認知圖式的能力，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下的教學鋪平道路。三、結(jié)束語教學有法，但教無定法。課文導入的方式可謂變化無窮，這里所說的幾種導入方式只不過是筆者的一些粗淺體會。針對不同的教學內(nèi)容應(yīng)設(shè)計不同的導入方法，其目的就是激發(fā)學生學習英語的興趣。因此，我們只要從實際出發(fā)，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，采用不同的導入方式，就一定會使學生全身心地投入到課堂學習中來，課堂教學也一定會收到事半功倍的效果。新課程改革主要是結(jié)合新的教學理念，對傳統(tǒng)的教學方法和授課模式進行改革，針對教學中存在的一些問題進行改正和補充。新課程標準也對教學提出了更高的要求，就拿體育教學來說，對于提高學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣都有明確的指示，文化知識不再是初中階段教育教學的核心，體育教學的改革更是突出了健康的重要性，堅持“健康為首，以人為本”的體育教育原則，提高學生的體育素質(zhì)。籃球作為深受廣大學生喜愛的一項體育運動，在初中階段同樣占有重要的地位，這項運動不僅具有運動性，同時具有競技性，是集學習和娛樂為一體的運動。在新課程改革的現(xiàn)代教學中，我們更要把體育運動的功能充分發(fā)揮出來，提高學生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學生的個性。因此，在課堂上，我們要著力于構(gòu)建個性化、多元化的籃球教學模式，讓體育課不僅僅是一節(jié)鍛煉課，更是提高學生綜合能力的好機會。本文要談的就是在體育教學中如何有效地開展籃球課，探究出一套有效的籃球教學模式和評價體系，充分發(fā)揮籃球運動在體育課中的重要作用，同時為初中籃球教學提供一點思路。一、籃球課在初中體育教學中的現(xiàn)狀在初中籃球教學是一項普及程度比較高的體育項目。學生接觸籃球的時間是比較早的，很多學生在小學階段已經(jīng)接觸過籃球或者很喜歡打籃球。學生對籃球的興趣非常高，這都是因為籃球運動本身的競技性和娛樂性。雖然籃球運動比較普及，但是同樣也存在一些問題。就是籃球運動沒有得到教師的有效指導，體育課堂時間較少是其中一個原因，而教師沒有重視在體育運動方面對學生進行有必要的技巧指導也是其中一個原因。因此很多學生在打籃球的時候，除了運動的規(guī)則之外，沒有其他技巧方面的知識，這就影響了學生在籃球運動中的發(fā)揮，同時也限制了籃球運動對學生所產(chǎn)生的積極作用，使籃球運動變成了一項簡單的跑跳運動。針對這些問題，我們更應(yīng)該在初中體育教學中尋找一種有效的教學方法，幫助學生更全面地認識籃球運動，并懂得用有效的方法來打好籃球。二、在初中體育課堂中尋求多元化的教學模式1.充分利用多媒體教學籃球是一項實戰(zhàn)要求高的運動，如果教師只是注重理論講解和規(guī)則說明，而沒有讓學生通過實戰(zhàn)的方式來獲得訓練，那么永遠都會是紙上談兵，對學生的提高沒有一點幫助。因此，在實際的體育課堂中教師要有效地組織學生觀看籃球比賽，在觀看的過程中講解一些相關(guān)的理論和技巧，同時加強訓練，讓學生在理論的指導下進行實踐。教師只要善于利用好多媒體輔助教學，就可以輕松地完成這一點。這不僅可以有效地進行籃球教學，同時也能激發(fā)學生的積極性，讓課堂變得更加豐富多彩。2.以籃球教學來發(fā)展學生的個性在籃球運動中，不同的位置有不同的打法，在場上每個隊員必須各司其職，共同發(fā)揮重要的作用。那么在籃球運動中就會有不同的位置，其作用也是不一樣的。要發(fā)揮出一個團隊的優(yōu)勢，教師就要充分發(fā)展學生的個性，把不同性格、不同能力的學生安排在不同的位置上，讓學生能夠充分認識自己，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，這對于發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的個人能力是非常有幫助的。3.注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力籃球是一項團體的運動，并不是一個人的表演，靠一個人是無法贏得比賽的，同時也會失去團體運動的意義。如前鋒、中鋒、后衛(wèi)，不同的位置需要在比賽過程中緊密配合，教師要根據(jù)學生的實際能力和潛力來適當?shù)卣{(diào)整好隊形，通過小組對抗賽的形式提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力。女生也可以組建籃球隊，還可以組建啦啦隊，分工不同，但一樣可以很好地讓每一個學生參與到運動中來。這樣，每一個學生都發(fā)揮著自己的作用，并在這項運動中逐漸建立起默契，提高團隊協(xié)作的能力。三、注重建立有效的教學評價體系在初中體育教學中，評價體系是課堂的一個重要組成部分，如果沒有一個有效健全的評價體系，那么就很難發(fā)揮出評價體系應(yīng)有的導向作用，教學的效果將會受到影響。在籃球教學中也是一樣，針對籃球教學的一些特點，教師同樣要重視建立有效的籃球教學評價體系，通過該評價體系的導向作用，讓學生更加全面地了解和學習籃球運動的相關(guān)知識，提高籃球運動的技巧，增強體質(zhì)。教師可以根據(jù)實際情況制定籃球運動的評價體系，并沒有一個固定的量化標準。比如說可以從一些基本的技巧方面進行評定，像運球、傳球的技巧，還可以從團隊的合作能力方面進行評價，如學生運動的積極性、參與的積極性以及個人能力的發(fā)揮。有了這樣一個健全的評價體系，學生必然能在有效的引導下學好籃球?？偟膩碚f，籃球是一項非常受學生歡迎的運動，教師要充分利用好籃球的教學過程，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時提高學生的運動積極性和體育運動的