自動(dòng)噴水系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范教學(xué)課件

自動(dòng)噴水系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾自動(dòng)噴水系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范自動(dòng)噴水系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范》中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB50261-20052005-05-16發(fā)布2005-07-01實(shí)施國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局中華人民共和國(guó)建設(shè)部聯(lián)合發(fā)布Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL施工前的準(zhǔn)備1應(yīng)按設(shè)計(jì)要求編寫施工方案2施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)具有必要的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3健全的施工質(zhì)量管理體系和工程質(zhì)量檢驗(yàn)制度。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)和信息時(shí)代隨之來(lái)臨。我國(guó)新一輪的課程改革提出：改革單一的課程管理模式，實(shí)施國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程管理的建議，增設(shè)校本課程。校本課程的應(yīng)用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的要求，不僅能教會(huì)學(xué)生相關(guān)的文化知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，為新時(shí)代的化學(xué)教學(xué)開辟了新的方式。校本課程作為教育改革的產(chǎn)物，已逐漸成為很多學(xué)者研究的焦點(diǎn)?！笆裁词切１菊n程”“為什么要推行校本課程”“如何實(shí)施校本課程”都響應(yīng)了新課改要求，是實(shí)施三級(jí)課程管理首要解決的問(wèn)題。一、化學(xué)校本課程概述校本課程是指教師和學(xué)校根據(jù)本校的特色，在學(xué)校內(nèi)部開發(fā)的一種新的課程板塊，化學(xué)作為一門科學(xué)，是學(xué)?？萍继厣闹匾w現(xiàn)。初中化學(xué)校本課程的開發(fā)不僅滿足了學(xué)生的目前發(fā)展需求，還對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展起到了重要作用。化學(xué)是目前中考考試中的一個(gè)重要科目，很多學(xué)校都非常重視化學(xué)校本課程的建設(shè)，但在校本課程開發(fā)和建設(shè)的過(guò)程中，因隨意性太大、沒(méi)有明確的目標(biāo)等問(wèn)題，在一定程度上更像是一種科普活動(dòng)。二、化學(xué)校本課程的開發(fā)價(jià)值1.貼近學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展初中化學(xué)校本課程的開發(fā)是由學(xué)校教師根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況開發(fā)的，它不同于國(guó)家和地方的課程，它更符合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況。在進(jìn)行化學(xué)校本課程的開發(fā)初期，要對(duì)學(xué)生的化學(xué)掌握狀況進(jìn)行充分了解，把握學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；瘜W(xué)校本課程面對(duì)的僅僅是本校學(xué)生，涉及面小，能夠?yàn)閷W(xué)生量身定做適合的學(xué)習(xí)模塊，使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)與生活”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，校本課程能讓學(xué)生親身體會(huì)到所學(xué)的各種化學(xué)物質(zhì)，從而提高其對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。2.促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師是一位課程“執(zhí)行者”和“教書匠”，而通過(guò)開展校本課程，教師的角色轉(zhuǎn)化成了“研究者”和“決策者”。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的特點(diǎn)，開設(shè)國(guó)家課程以外的課程，為教師的持久學(xué)習(xí)和能力提升提供動(dòng)力。在化學(xué)課程開發(fā)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)前沿科技知識(shí)的了解，及時(shí)將其補(bǔ)充到教學(xué)中，促進(jìn)自身向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。例如，講解校本課程“有機(jī)合成材料”的內(nèi)容時(shí)，教師不僅要深化教材上的知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)和掌握前沿的有機(jī)合成材料，從而不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。3.弘揚(yáng)學(xué)校特色，提高學(xué)校知名度化學(xué)校本課程具有很強(qiáng)的學(xué)校特色，不同地方、不同學(xué)校會(huì)有不同內(nèi)容的課程設(shè)置，是對(duì)國(guó)家化學(xué)課程的進(jìn)一步細(xì)化與提高。化學(xué)校本課程不僅能展現(xiàn)出學(xué)校對(duì)國(guó)家化學(xué)課程的學(xué)習(xí)狀況，還能體現(xiàn)自己學(xué)校的科技人文特色?；瘜W(xué)科技創(chuàng)新小組的一些活動(dòng)，也能提高學(xué)校在社會(huì)上的知名度。例如，回浦中學(xué)朱恩老師的“化學(xué)微實(shí)驗(yàn)”校本課程，獲得了全國(guó)校本課程設(shè)計(jì)大賽特等獎(jiǎng)，通過(guò)媒體采訪和報(bào)道，提高了其所在學(xué)校的知名度。4.緊密學(xué)科聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)體系化化學(xué)與物理、生物都屬于科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，他們之間相互聯(lián)系、相互滲透，但為了教學(xué)方便，我們?nèi)藶榈貙⒒瘜W(xué)孤立地劃分出來(lái)?；瘜W(xué)校本課程的開發(fā)和應(yīng)用，能夠增強(qiáng)化學(xué)與物理和生物學(xué)科之間的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生體會(huì)到這些學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)@些知識(shí)融會(huì)貫通并靈活運(yùn)用。同時(shí)，化學(xué)校本課程的開發(fā)和應(yīng)用，還有助于促進(jìn)其他學(xué)科校本課程的開發(fā)和應(yīng)用。三、化學(xué)校本課程開發(fā)思路初中化學(xué)校本課程的設(shè)計(jì)要充分考慮到每位學(xué)生的狀況，尤其是那些化學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。國(guó)家化學(xué)課程已難以滿足他們對(duì)化學(xué)的求知欲，因此，在化學(xué)校本課程設(shè)計(jì)中，要適當(dāng)加入化學(xué)學(xué)科本體知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在化學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟化學(xué)規(guī)律、提高學(xué)習(xí)能力。整個(gè)課程的安排要圍繞化學(xué)本體知識(shí)來(lái)展開，也可選取某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)領(lǐng)域中的物質(zhì)來(lái)展開，但要涉及國(guó)家化學(xué)課程中的內(nèi)容，不能脫離化學(xué)本體知識(shí)。在化學(xué)校本課程開展的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)安排課時(shí)。四、化學(xué)校本課程開發(fā)策略1.對(duì)國(guó)家課程內(nèi)容的進(jìn)一步拓展初中化學(xué)校本課程是在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科要求基礎(chǔ)上開展的，因此要以化學(xué)學(xué)科本體知識(shí)為基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科內(nèi)容主要包括身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和物質(zhì)的化學(xué)變化這三個(gè)主題。校本課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以從三方面入手，即“對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析”“化學(xué)變化”。其中，“對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)”是化學(xué)學(xué)科最簡(jiǎn)單和最直接的要求，物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途作為物質(zhì)認(rèn)識(shí)的主要形式，能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究身邊的一些物質(zhì)，并了解它們的特性及其對(duì)人們生活的影響，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中，化學(xué)課程對(duì)空氣、水等常見的溶液、金屬以及生活中常見的化合物等做了較詳細(xì)的講解，在校本課程中可以對(duì)這些物質(zhì)的一些性質(zhì)做補(bǔ)充或更深入的講解，以增加對(duì)其用途的認(rèn)識(shí)。2.以學(xué)生感興趣的形式開展實(shí)驗(yàn)根據(jù)初中學(xué)生及化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)注意對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)操作與技能、科學(xué)探究思路等進(jìn)行科學(xué)的選擇。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，初三化學(xué)上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)只涉及“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)校本課程中，可以安排一些教材上沒(méi)有深入講解的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如制作葉脈書簽、利用化學(xué)試劑將白花變?yōu)樗{(lán)花、空杯生煙、燒不斷的棉線等實(shí)驗(yàn)。3.聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生視野初中化學(xué)校本課程開發(fā)的一個(gè)主要目的是：在學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，注意所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。以初三化學(xué)教學(xué)為例，在化學(xué)與健康領(lǐng)域方面，通過(guò)學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素等對(duì)人體的影響和作用，學(xué)生了解了相關(guān)食物中這些元素的含量以及每天人們對(duì)這些物質(zhì)的需求狀況，常見的食品添加劑以及藥物的主要成分等。在材料領(lǐng)域，教師可講解一些生活中常見的材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些化學(xué)材料對(duì)人們生活質(zhì)量提高的重要作用。同時(shí)，對(duì)于環(huán)境問(wèn)題，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起去分析其產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。五、化學(xué)校本課程內(nèi)容開發(fā)的實(shí)例“化學(xué)與健康”校本課程開設(shè)的主要目的是：拓展學(xué)生視野。通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決身邊的一些問(wèn)題，正確地認(rèn)識(shí)化學(xué)環(huán)境污染問(wèn)題，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)將校本課程內(nèi)容設(shè)定為：第一部分――化學(xué)與營(yíng)養(yǎng)，主要包括人體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、食品添加劑和綠色食品。第二部分――家居中的化學(xué)，主要包括家裝材料的選擇、服裝材料的選擇與健康、家庭水源的選取與處理。第三部分――化學(xué)與美容保健，主要包括化妝品中的化學(xué)、化學(xué)在常見藥物中的應(yīng)用、毒品相關(guān)知識(shí)。詞匯是無(wú)限的，不斷生成的，它是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重大障礙，而詞匯的掌握和運(yùn)用直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯的能力。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是人類走向世界的鑰匙，脫離了特定的情境，語(yǔ)言就難以發(fā)揮其交際活動(dòng)的作用。目前，詞匯教學(xué)法還較單調(diào)枯燥，“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。很多識(shí)詞法都只是對(duì)單詞枯燥地反復(fù)識(shí)記，教師孤立地把單詞的每個(gè)解釋、詞組和搭配羅列給學(xué)生，而這往往脫離了篇章，缺乏語(yǔ)境，使課堂氣氛沉悶、教學(xué)效率低下。而詞匯情境教學(xué)法自上個(gè)世紀(jì)末傳入中國(guó)以來(lái)，得到了廣大專家和學(xué)者的認(rèn)同。本文用情景教學(xué)提高詞匯學(xué)習(xí)效率為主題進(jìn)行研究。?魍晨翁貌嘀乇歡?記憶而非運(yùn)用，教師利用課本的素材，大都沒(méi)有時(shí)效性。而新課標(biāo)要求高中生學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)。高中的詞匯教學(xué)更注重對(duì)詞匯所承載的深層含義的理解，也更注重表達(dá)的靈活性和恰當(dāng)性。詞匯是高中階段的一大挑戰(zhàn)，那么怎樣幫學(xué)生掌握更多的詞匯？情境教學(xué)是“情”和“境”的統(tǒng)一，為了既定的教學(xué)目標(biāo)，制造與教學(xué)內(nèi)容相符合的場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，能迅速理解教材內(nèi)容。情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching），從20世紀(jì)20年代開始，英國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界，特別是帕爾默（H.E.Palmer）等人在外語(yǔ)教學(xué)法的科學(xué)化、系統(tǒng)化方面進(jìn)行了大量的研究。如何在情境中學(xué)習(xí)詞匯？例如marry一詞，用鳳姐穿婚紗的照片問(wèn)學(xué)生，“Willyoumarryher？”，“Iwillnotgetmarriedtoher.”單詞storage，對(duì)比幾個(gè)“保質(zhì)期”譯法，storagelife，shelftime或guaranteetime，引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的英文。說(shuō)到存款deposit，取錢withdraw，密碼passport這一類詞時(shí)，設(shè)定取錢場(chǎng)景，貼近生活。如without的虛擬用法，結(jié)合歌詞“你挑著擔(dān)，我牽著馬”作例子，Withoutteamwork，wewouldnothavefinishedthejourney.還可用角色扮演、講故事、唱英文歌等方法設(shè)置情境。筆者還做了調(diào)查問(wèn)卷，date的教法。方法一是列舉“日期”“大棗”“約會(huì)”意思和例句；方法二是模擬戀人約會(huì)場(chǎng)景，送女友大棗當(dāng)禮物。water該詞，一是傳統(tǒng)法；二是利用生活情景，借助教具和動(dòng)作，如澆水、喝水的動(dòng)作等學(xué)生熟悉的行為。例句Theflowersaredry；Imustwaterthem.學(xué)生偏愛方法二。教師們還對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行為期兩個(gè)月的追蹤監(jiān)測(cè)，最后這兩個(gè)班較其他班級(jí)，對(duì)單詞的運(yùn)用和表達(dá)更嫻熟，書面表達(dá)更優(yōu)秀。當(dāng)學(xué)生對(duì)詞匯的情境和文化有更深的領(lǐng)悟，他們能夠把學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯當(dāng)成樂(lè)趣，變成習(xí)慣，漸漸地英文成為他們走向國(guó)際的工具。但是回顧教學(xué)過(guò)程，教師們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程常會(huì)遇到生日、節(jié)日、看病等場(chǎng)景，想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，就需準(zhǔn)備許多道具，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而借助多媒體來(lái)展示，多彩的圖片，合適的音樂(lè)，配上重點(diǎn)文字。像描繪圣誕節(jié)時(shí)，播放一段慶祝圣誕節(jié)的片段，再講解課文，重要的文字進(jìn)行加粗、放大、加亮等技巧，教學(xué)效果更佳。為了更好地運(yùn)用情景教學(xué)法，教師們?cè)谄匠g覽網(wǎng)頁(yè)，觀看新聞、電影、視頻等，要思考地去閱讀，并收集到一個(gè)專門的文件庫(kù)里。情境法，也有一定的局限性，因?yàn)椴⒉皇撬械膯卧~都可以放到最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境里，還是需要多留心生活，多收集材料，多聽，多看，慢慢的把有用的網(wǎng)站上的資源都為己所用?？傊?，當(dāng)詞匯與適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境結(jié)合時(shí)，詞匯才會(huì)真正為人類所用。自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范》中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB50261-20052005-05-16發(fā)布2005-07-01實(shí)施國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局中華人民共和國(guó)建設(shè)部聯(lián)合發(fā)布Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL施工前的準(zhǔn)備1應(yīng)按設(shè)計(jì)要求編寫施工方案2施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)具有必要的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3健全的施工質(zhì)量管理體系和工程質(zhì)量檢驗(yàn)制度。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL施工前具備的條件■1平面圖、系統(tǒng)圖展開系統(tǒng)原理圖)、施工詳圖等圖紙及說(shuō)明書、設(shè)備表、材料表等技術(shù)文件應(yīng)齊全;■2設(shè)計(jì)單位應(yīng)向施工、建設(shè)、監(jiān)理單位進(jìn)行技術(shù)交底■3系統(tǒng)組件、管件及其他設(shè)備、材料,應(yīng)能保證正常施工;4施工現(xiàn)場(chǎng)及施工中使用的水、電、氣應(yīng)滿足施工要求,并應(yīng)保證連續(xù)施工Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL系統(tǒng)組件的現(xiàn)場(chǎng)檢查系統(tǒng)組件、管件及其他設(shè)備、材料,應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求和國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,并具有出廠合格證或質(zhì)量認(rèn)證書。噴頭、報(bào)警閥組、壓力開關(guān)、水流指示器消防水泵、水泵接合器等系統(tǒng)主要組件,應(yīng)經(jīng)國(guó)家消防產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢測(cè)合格;2穩(wěn)壓泵、自動(dòng)排氣閥、信號(hào)閥、多功能水泵控制閥、止回閥、泄壓閥、減壓閥、蝶閥閘閥、壓力表等,應(yīng)經(jīng)相應(yīng)國(guó)家產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢測(cè)合格。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL管材管件的外觀檢查■1鍍鋅鋼管應(yīng)為內(nèi)外壁熱鍍鋅鋼管,鋼管內(nèi)外表面的鍍鋅層不得有脫落、銹蝕等現(xiàn)象:2表面應(yīng)無(wú)裂紋、縮孔、夾渣、折疊和重皮■3螺紋密封面應(yīng)完整、無(wú)損傷、無(wú)毛刺;■4非金屬密封墊片應(yīng)質(zhì)地柔韌、無(wú)老化變質(zhì)或分層現(xiàn)象,表面應(yīng)無(wú)折損、皺紋等缺陷5法蘭密封面應(yīng)完整光潔,不得有毛刺及徑向溝槽;螺紋法蘭的螺紋應(yīng)完整、無(wú)損傷。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL噴頭的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)要求■1噴頭的商標(biāo)、型號(hào)、公稱動(dòng)作溫度、響應(yīng)時(shí)間指數(shù)(RT、制造廠及生產(chǎn)日期等標(biāo)志應(yīng)齊全;■2噴頭的型號(hào)、規(guī)格等應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求;3噴頭外觀應(yīng)無(wú)加工缺陷和機(jī)械損傷4噴頭螺紋密封面應(yīng)無(wú)傷痕、毛刺、缺絲或斷絲現(xiàn)象;5閉式噴頭應(yīng)進(jìn)行密封性能試驗(yàn),以無(wú)滲漏、無(wú)損傷為合格。試驗(yàn)數(shù)量宜從每批中抽查%,但不得少于5壓力應(yīng)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL供水設(shè)施安裝的一般要求■4.1.1消防水泵、消防水箱、消防水池、消防氣壓給水設(shè)備、消防水泵接合器等供水設(shè)施及其附屬管道的安裝,應(yīng)清除其內(nèi)部污垢和雜物。安裝中斷時(shí),其敞口處應(yīng)封閉。4.1.2消防供水設(shè)施應(yīng)采取安全可靠的防護(hù)措施,其安裝位置應(yīng)便于日常操作和維護(hù)管理4.1.3消防供水管直接與市政供水管、生活供水管連接時(shí),連接處應(yīng)安裝倒流防止器4.1.4供水設(shè)施安裝時(shí),環(huán)境溫度不應(yīng)低于5℃;當(dāng)環(huán)境溫度低于5℃時(shí),應(yīng)采取防凍措施Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL消防水泵安裝的要求1吸水管上應(yīng)設(shè)過(guò)濾器,并應(yīng)安裝在控制閥后?！?吸水管上的控制閥應(yīng)在消防水泵固定于基礎(chǔ)上之后再進(jìn)行安裝,其直徑不應(yīng)小于消防水泵吸水口直徑,且不應(yīng)采用沒(méi)有可靠鎖定裝置的蝶閥,蝶閥應(yīng)采用溝槽式或法蘭式蝶閥。3當(dāng)消防水泵和消防水池位于獨(dú)立的兩個(gè)基礎(chǔ)上且相互為剛性連接時(shí),吸水管上應(yīng)加設(shè)柔性連接管4吸水管水平管段上不應(yīng)有氣囊和漏氣現(xiàn)象。5消防水泵的出水管上應(yīng)安裝止回閥、控制閥和壓力表,或安裝控制閥、多功能水泵控制閥和壓力表系統(tǒng)的總出水管上還應(yīng)安裝壓力表和泄壓閥Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0