學(xué)前幼兒園-《5的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《5的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)5的形成，知道4、5兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義。2.能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多少。3.喜歡和小動(dòng)物過(guò)生日，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備小熊圖片、邀請(qǐng)卡圖片、禮物盒4個(gè)(內(nèi)放5個(gè)禮物)，小兔、小羊等五只小動(dòng)物的操作圖片，蛋糕，生日舞會(huì)的操作卡(上面標(biāo)注1和4的數(shù)字，與幼兒的人數(shù)相同)。活動(dòng)過(guò)程1.“小熊生日會(huì)”，激發(fā)幼兒的興趣?！靶∨笥褌儯裉彀嗬飦?lái)了一位客人，我們一起看看它是誰(shuí)呢”，引出小熊，讓幼兒觀察小熊戴的生日帽，“小熊不僅戴了漂亮的生日帽，它還帶來(lái)了生日邀請(qǐng)卡～”出示小熊過(guò)生日的邀請(qǐng)卡，讓幼兒猜一猜都來(lái)了哪幾只小動(dòng)物，激發(fā)幼兒的興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小熊邀請(qǐng)了幾只小動(dòng)物來(lái)為自己過(guò)生日。初步感知5的形成。2.游戲“為小熊送禮物”，感知5的形成。(1)出示小狗的禮物盒，提問(wèn):小狗給小熊送來(lái)什么生日禮物?有幾個(gè)?(5罐蜂蜜)可以用數(shù)字幾表示?5罐蜂蜜可以用數(shù)字5來(lái)表示。教師依次打開(kāi)小狗、小貓、小象、小兔、小羊給小熊帶來(lái)的禮物，知道可以用數(shù)字5表示。3.生日聚餐。知道4添1是5。(1)小熊收到這么多的生日禮物真是太開(kāi)心了，它請(qǐng)小動(dòng)物們坐下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小熊準(zhǔn)備餐椅，感知4添1是5提問(wèn)：餐椅有4把，應(yīng)該怎么辦?使幼兒知道4把椅子，再添上1把椅子，一共是5把椅子。小動(dòng)物們都坐下來(lái)了，接下來(lái)到了切蛋糕的環(huán)節(jié)。小熊端來(lái)了香噴噴的蛋糕，幼兒幫小熊分蛋糕，感知4比5少1。提問(wèn):小熊分生日蛋糕給動(dòng)物朋友，它把蛋糕分成5份，先送給小狗一塊蛋糕，現(xiàn)在剩下幾塊蛋糕了?應(yīng)該怎樣分?4.游戲:小熊的生日舞會(huì)，看數(shù)字找舞伴。鞏固5的形成。小熊請(qǐng)小朋友們參加它的生日舞會(huì)，不過(guò)有一個(gè)條件那就是只有數(shù)字寶寶5才能夠參加。教師把數(shù)字卡片4和1分給小朋友，請(qǐng)幼兒圍成圓圈，播放音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到指令時(shí)要迅速找到自己的另一半。兩張數(shù)字寶寶形成5就可以參加舞會(huì)了。游戲結(jié)束后總結(jié)，鞏固4添上1形成5?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回到家數(shù)一數(shù)家里有幾口人，吃飯的時(shí)候幫媽媽分一下碗?！?的形成》學(xué)情分析幼兒經(jīng)過(guò)了小、中班的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)的序數(shù)》、《4以?xún)?nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年姈特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)5的形成過(guò)程中，我以小熊過(guò)生日形成活動(dòng)導(dǎo)線，讓幼兒自主探索4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)?！?的形成》教材分析幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料是玩具小熊和小動(dòng)物圖片，幼兒在活動(dòng)中各方面能力得到提高，更重要的是學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。孩子們活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣?！?的形成》課后反思小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的＂樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)＂。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)活動(dòng)《5的形成》中自己的幾點(diǎn)體會(huì)。教5的形成時(shí)，我以小熊過(guò)生日的形式引入課題，通過(guò)小熊邀請(qǐng)小動(dòng)物，展示禮物，分餐椅，分蛋糕，參加舞會(huì)五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)本次活動(dòng)過(guò)程。讓小朋友理解“4＂添上＂1＂是5。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的形成。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)。孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒