花的勇氣教案設(shè)計14篇(實用)

第頁共頁最新花的勇氣教案設(shè)計14篇(實用)花的勇氣教案設(shè)計篇一知識與技能1、認識4個生字。2、理解含義深入的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的根底上討論交流。情感態(tài)度與價值觀體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。引導(dǎo)學(xué)生體會含義深入的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。1課時。一、激情導(dǎo)入提醒勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》〔板書課題〕，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震齊讀1、指名讀。2、同學(xué)之間互讀互評。三、自學(xué)嘗試與反應(yīng)探究1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事？〔時間地點誰發(fā)現(xiàn)?感受？〕2、班上匯報交流。3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子〔1〕出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！師：作者一開場就有這樣的感受嗎？〔沒有〕〔2〕仔細讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。出示：作者最初看見草地時，感到〔〕；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到〔〕；分開維也納前，感到〔〕；看見花的原野時，感到〔〕；體會到小花的氣魄時，心頭〔〕，生反應(yīng)師板書：絕望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼①認真讀第一自然段，哪句話寫作者絕望的原因，當(dāng)時他怎么說？〔同坐交流，答復(fù)〕〔師板書：無花〕②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？〔找——讀——說〕師板書：尋花③作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？〔板書：盼花〕④又從哪里感到作者的驚奇？〔交流反應(yīng)，師板書：見花〕〔3〕這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？〔生讀、找、說〕這就讓作者感受到了花的勇氣?！舶鍟焊惺堋尺@也是生命的勇氣〔板書：生命〕〔4〕感悟生命的意味。①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫?。②?lián)絡(luò)自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。③老師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的！〔板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開傲然挺立、亮堂奪目、神氣十足〕其實，人也是一樣的，在困難困苦中，可以坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。〔板書：由花及人生命的意味是勇氣〕四、循情朗讀〔循著作者感情的變化，讀出絕望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感?！?、指名循情朗讀。2、分組循情朗讀。五、延伸拓展假設(shè)沒有了勇氣，花兒_____；假設(shè)沒有了勇氣，花兒_____；假設(shè)沒有了勇氣，我們的生命_____；假設(shè)沒有了勇氣，我們的生命_____；假設(shè)沒有勇氣，________________；假設(shè)沒有勇氣，________________；假設(shè)沒有勇氣，________________；假設(shè)沒有勇氣，________________；絕望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼無花尋花盼花見花〔感受〕20*花的勇氣←生命花的勇氣教案設(shè)計篇二1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解含義深入的句子，領(lǐng)會作者語言的精妙之處。3.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點：體會作者的情感變化。教學(xué)難點：理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教法：朗讀感悟教具：ppt一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，作者通過三件事得出感悟。2.這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》，它又給我們什么樣的啟示呢？〔齊讀課題〕3.這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求？〔1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；2、他為什么從“絕望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”？〕二、初讀課文1.快速閱讀課文，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來，并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？出示生字詞。3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？4.從這件事中作者得出的感悟是什么？5.多種方式背誦作者的感悟。三、文本解析1.默讀課文，找出作者在尋花的過程中為什么心情會從“絕望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”？劃出感情變化的語句。2.為什么作者最開場會有點絕望？3.“沒有花的綠地是寂寞的”運用了什么修辭手法？〔擬人〕4.我對同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味，綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可?！?.小呂熟悉維也納嗎？他看見“我”這么絕望，就把“我”領(lǐng)到路邊，讓“我”蹲下來扒開草好好看看?？炜纯?，不要那么絕望啦。6.我撥開草一看，看到了什么？〔生朗讀感悟〕假如那個是你，你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地，你會怎么想？〔很驚喜〕把這種感情讀出來。生讀7.“白的、黃的、紫的”表達出小花的什么特征？〔顏色美〕“純潔、嬌小、鮮亮”又表達出小花？〔形狀美〕“這么多、這么密、這么遼闊”這表達出小花的？〔氣勢美〕8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，作者在想：什么時候才能冒出來呀？“我”很著急，小呂卻笑道：？〔生：“四月的維也納可說不準，一天一個樣兒?！?.哪里表達出作者很遺憾呢？〔路上我對小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒，真有點兒遺憾，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀?！薄?0.他看見了這壯觀的花兒，小呂跟我說：“去看吧—你的花！”他看到的是一個怎樣壯觀的畫面？11.重點解釋：改天換地、冒、鋪；朗讀感悟。12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時，我的心頭？〔砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是—勇氣！〕這句話意味深長，富含哲理，學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?3.生命中最重要的是英勇地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么渺小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。14.小結(jié)：作者從只見綠地不見花時的絕望，見到花兒藏身于草下的驚喜，到分開時仍不見花兒的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。15.拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，下課可以理解一下相關(guān)資料。四、作業(yè)布置1.積累詞語2.《新課堂》20課花的勇氣教案設(shè)計篇三1.認識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。一、激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：1)你喜歡花嗎?2)你喜歡花的什么3)是啊，嬌艷的花朵用自己繽紛的色彩、清幽的氣息為活力勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。2、揭題：今天就讓我們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才，一起走進一個不一樣的花的世界。(板書課題)3、讀題。二、初讀課文1、這是篇略讀課文，請同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱讀提示”，它給我們的自學(xué)提出了哪些要求?2、交流。3、自讀課文：如今請同學(xué)們結(jié)合閱讀提示，自己大聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事?4、檢查自學(xué)：1)課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語你能讀準它們嗎?誰愿意做做小老師，挑你認為難讀、容易讀錯的詞語，領(lǐng)著大家讀一讀。ppt出示：明媚泛濫扒開撥開露面鋪滿齊刷刷當(dāng)天夜里傲然挺立怦然一震2)課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準了，那么課文的內(nèi)容你讀懂了嗎?誰愿意來說一說，課文主要寫了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事?三、細讀課文1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，給作者帶來了一幅幅不一樣的春天的畫面。那么這一幅幅春天的畫面詳細是怎么樣的呢?2、交流：如今請同學(xué)們默讀課文，用筆劃一劃，注一注，作者看到了哪幾幅維也納的春天的畫面?3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫面，作者的情感有什么變化嗎?聯(lián)絡(luò)上下文，用心體會一下作者的心情，試著填一填。ppt出示：作者最初看見草地時，感到______________，因為____________________;扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________;分開維也納前，感到______________________，因為_____________________;看見花的原野時，感到_____________________，因為_______________;體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為___________。4、交流：(1)a、當(dāng)作者初到維也納，看到“大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花”。他感到_____________________?因為_______________?誰來說一說。ppt出示：作者最初看見草地時，感到______________，因為____________________。b、是啊，沒有花的綠地是寂寞的。所以，他對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可!”(指導(dǎo)朗讀)(2)a、當(dāng)作者蹲下來扒開草后看見躲藏著的小草時，感到______________?因為____________________?誰來說一說?ppt出示：扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________;b、這是一幅怎樣的畫面啊?讓我們一起來讀一讀這段話。c、你從這幅畫面感受到了什么?d、句子比擬：假如我把句子改寫成這樣，你們覺得可以嗎?為什么?我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，五顏六色，形形色色，密密麻麻!e、作者看到這個畫面，吃驚了，讓我們也去領(lǐng)略一下這么活力勃勃場面吧，一起來讀一讀第2自然段。(3)a、作者很快要分開維也納去意大利了，在分開之前，作者的心情怎么樣?(遺憾)誰來說說他為什么會遺憾?b、你能用課文中的話來答復(fù)嗎?(指導(dǎo)朗讀)c、作者感到很遺憾，主要是因為看不到草地上的那些花兒。仔細讀讀課文，為什么這么活力勃勃的花兒會還沒開放?d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。(4)a、最后作者有遺憾地分開嗎?他看到了什么?b、想象一下，你當(dāng)時就跟作者在一起。(師范讀第7自然段)你感受到了什么?你想到了什么?c、自由讀、指名讀。d、那么作者看到花的原野時，感到________________?因為___________________?(5)a、作者感到驚奇，他還想到了什么?b、ppt出示：當(dāng)體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為___________。你是怎么填的?c、讓我們一起去體會一下作者當(dāng)時的心境吧。(齊讀)四、小結(jié)。1、談感受：學(xué)了這篇課文，我們和作者一起領(lǐng)略了維也納春天的不同畫面，你有什么感受嗎?2、小結(jié)：生命中最重要的是英勇地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就有希望。3、配樂齊讀?；ǖ挠職饨贪冈O(shè)計篇四1、認識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙。4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。朗讀課文、理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。1、預(yù)習(xí)課文，讀準字音，讀通句子。2、老師準備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》3、搜集有關(guān)生命感悟的名人名言。一課時一、激趣導(dǎo)入春天是活力勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?二、初步感知1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質(zhì)疑。2、交流反應(yīng)3、指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?三、細讀課文，理清脈絡(luò)1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文想一想為什么會有這樣的變化。2、投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見草地時，感到xxxxxx,因為xxxxxxxx;扒開草后看見躲藏著小草時，感到xxx,因為xxxxxxxx;分開維也納前，感到xxxxx,因為xxxx;看見花的原野時，感到xxx,因為xxxx;體會到小花的氣魄時，心頭xxxxx,因為xxxxxx。四、研讀課文，品味語言1、自主研讀a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。2、全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，老師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見。五、感情朗讀，交流感悟1、有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。老師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。2、讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的考慮。六、積累語言，拓展閱讀1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。2、這篇課文選自當(dāng)代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文?；ǖ挠職饨贪冈O(shè)計篇五1認識4個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。重點是體會作者情感的變化。一、激趣導(dǎo)入：老師導(dǎo)語：“春天是活力勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？板書課題：20*花的勇氣認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。二、初讀知大意：1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。2自學(xué)反應(yīng)：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問難。3整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細讀理清脈絡(luò)：1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)絡(luò)上下文想一想，為什么會有這樣的變化？2請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，老師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。四、品讀感悟美：1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。2文學(xué)鑒賞會：老師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。如今就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。五、美讀入情景：1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。2舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。六、回讀抒胸臆：生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧?；ǖ挠職饨贪冈O(shè)計篇六1、認識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。朗讀課文、理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。1、預(yù)習(xí)課文，讀準字音，讀通句子。2、搜集有關(guān)生命感悟的名人名言。1課時。1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊考慮，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生答復(fù)。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。4、師總結(jié)。1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文想一想為什么會有這樣的變化。2、學(xué)生匯報：剛見草地，感到___________________，因為___________________;扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________;分開維也納前，感到___________，因為_______________________;看見花的原野時，感到______________，因為__________________;體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。1、學(xué)生自主研讀：再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深入的地方仔細體會體會。2、學(xué)生交流自己的體會，重點體會：“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情。為什么作者會發(fā)出這樣的感慨“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!”1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感慨，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流搜集的關(guān)于生命的名人名言。2、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫?；ǖ挠職饨贪冈O(shè)計篇七1.認識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。在朗讀、品味、討論中，感受小花不畏寒冷，實現(xiàn)生命價值的勇氣，體會作者對小花的敬仰和喜歡。1、(板書：花)一看到花，你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語?(顏色、形態(tài))2、過渡：花帶給人的感覺總是美妙的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進素有“音樂之都”美譽的維也納去感受那——《花的勇氣》。3、補完課題：花的勇氣。(齊讀)1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文想一想為什么會有這樣的變化。2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見草地時，感到______________，因為____________________;扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________;分開維也納前，感到______________________，因為_____________________;看見花的原野時，感到_____________________，因為_______________;體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。1、自主研讀。過渡：小小的花真有那么大的魔力嗎?請大家將目光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個花的畫面?哪個畫面給你留下深入印象?2、反應(yīng)交流：語段一：(1)說：你印象深入的是哪個畫面?你看(感受)到了什么?(2)讀：把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時的心情怎樣，讀出來。過渡：作者還看到哪個畫面?語段二：(課件出示)：(1)說：剛剛那幅畫花還是藏著，那這幅畫花已——冒。a、冒出了哪些花?(有有)冒出了幾朵，十幾朵?(全、千萬朵)(2)讀:a、個別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵，你來冒b、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說看到一片花的`原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來。(3)感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來，此時的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎?有了你們，草地變成怎樣了?跟之前比，這就叫——改天換地。3、過渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問。1、創(chuàng)設(shè)語境說話：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎?不怕冷雨打掉你的花瓣嗎?在溫暖的陽光下開放不是更舒適嗎?你不怕在冷風(fēng)冷雨中無人欣賞嗎?2、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?2、說說你所理解的能表達“勇氣”的人和事?3、你認為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生。總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，沉著不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠鼓勵著我們奮勇前進。花的勇氣教案設(shè)計篇八春天是活力勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？〔板書并齊讀課題〕認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。１、小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。２、自學(xué)反應(yīng)：⑴指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。⑵師生共同質(zhì)疑答難?！泊藭r重點解決理解字詞的問題〕３、整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？〔細讀理脈絡(luò)〕４、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)絡(luò)上下文想一想，為什么會有這樣的變化？５、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，老師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。１、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。２、文學(xué)鑒賞會：老師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。如今就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。１、循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。２、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。閱讀選讀課文《生命的藥方》?；ǖ挠職饨贪冈O(shè)計篇九一、導(dǎo)課激興趣春天是活力勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？〔板書并齊讀課題〕認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。二、初讀知大意１、小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。２、自學(xué)反應(yīng)：⑴指名按自然段朗讀課文，師生一起正音。⑵師生一起質(zhì)疑答難?！泊藭r重點解決理解字詞的問題〕３、整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？〔細讀理脈絡(luò)〕４、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表示作者感情變化的詞語，并聯(lián)絡(luò)上下文想一想，為什么會有這樣的變化？５、請同學(xué)上黑板寫出表示作者感情變化的詞語，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。三、品讀感悟美１、把自身喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣測作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。２、文學(xué)鑒賞會：老師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。如今就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。老師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。四、美讀入情境１、循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。２、舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。五、回讀抒胸臆生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長度，但俺們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自身的日記中吧。閱讀選讀課文《生命的藥方》。花的勇氣教案設(shè)計篇十1.認識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。一課時一、激趣導(dǎo)入春天是活力勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？花的勇氣教案教學(xué)設(shè)計二、初步感知〔一〕自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質(zhì)疑?！捕辰涣鞣磻?yīng)〔三〕指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、細讀課文，理清脈絡(luò)〔一〕仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文想一想為什么會有這樣的變化?！捕惩队俺鍪?，請學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見草地時，感到_________,因為___________;扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________;分開維也納前，感到______,因為_______________;看見花的原野時，感到____________,因為____________;體會到小花的氣魄時，心頭_____________,因為_____________。四、研讀課文，品味語言〔一〕自主研讀：1.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。2.將自己認為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處?！捕橙嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因，老師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見。五、感情朗讀，交流感悟〔一〕有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。老師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情?！捕匙x了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的考慮。六、積累語言，拓展閱讀1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。教學(xué)后記：我自己在教學(xué)本文時，著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的優(yōu)美、生動、流暢，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生讀得富有韻味?；ǖ挠職饨贪冈O(shè)計篇十一知識與技能1、認識4個生字。2、理解含義深入的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的根底上討論交流。情感態(tài)度與價值觀體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深入的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。打破方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。難點：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。打破方法：圈點批畫作者感情變化的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文考慮作者感情變化的原因。1課時。一、激情導(dǎo)入提醒勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。二、檢查預(yù)習(xí)1、出示詞語泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震(1)齊讀；①指名讀②同學(xué)之間互讀互評。三、自學(xué)嘗試與反應(yīng)探究1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間地點誰發(fā)現(xiàn)?感受?)2、班上匯報交流。3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子⑴、出示:我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!師:作者一開場就有這樣的感受嗎?(沒有)⑵仔細讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。出示：作者最初看見草地時，感到()；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到()；分開維也納前，感到()；看見花的原野時，感到()；體會到小花的氣魄時，心頭()，生反應(yīng)師板書：絕望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼①認真讀第一自然段，哪句話寫作者絕望的原因，當(dāng)時他怎么說？〔同坐交流，答復(fù)〕〔師板書：無花〕②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？〔找——讀——說〕師板書：尋花③作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？〔板書：盼花〕④又從哪里感到作者的驚奇？〔交流反應(yīng)，師板書：見花〕〔3〕這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？〔生讀、找、說〕這就讓作者感受到了花的勇氣?！舶鍟焊惺堋尺@也是生命的勇氣〔板書：生命〕(4)感悟生命的意味。①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫?。②?lián)絡(luò)自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。③老師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的!(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開傲然挺立、亮堂奪目、神氣十足)其實，人也是一樣的，在困難困苦中，可以坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。(板書：由花及人生命的意味是勇氣)四、循情朗讀(循著作者感情的變化，讀出絕望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)1、指名循情朗讀。2、分組循情朗讀。五、延伸拓展假設(shè)沒有了勇氣，花兒_________；假設(shè)沒有了勇氣，花兒_________；假設(shè)沒有了勇氣，我們的生命________；假設(shè)沒有了勇氣，我們的生命________；假設(shè)沒有勇氣，________________；假設(shè)沒有勇氣，________________；假設(shè)沒有勇氣，________________；假設(shè)沒有勇氣，________________；絕望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計〔一課時〕↑↑↑↑無花尋花盼花見花〔感受〕20*花的勇氣←生命花的勇氣教案設(shè)計篇十二一、教學(xué)目的：1、認識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。二、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入春天是活力勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。〔播放幻燈：美麗的花〕可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不理解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧！〔板書課題，齊讀?！晨戳苏n題，你有什么疑問？〔二〕初讀課文1、自由輕聲讀課文，把字讀準，把句子讀通順。2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？〔三〕再讀課文1、默讀課文，找出描者情感的詞語。2、細讀課文，作者為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀。3、品味詞句，體會作者內(nèi)心的感受。4、感情朗讀?！菜摹成A讀了這課文，你悟出了些什么道理？〔五〕拓展閱讀同學(xué)們，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體味！花的勇氣教案設(shè)計篇十三1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會作者的思想感情。2、欣賞品味語言，品味語言的精妙之外。3、拓展延伸，幫助學(xué)生翻開思維的大門，實現(xiàn)語文與生活的銜接。一課時。同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過，別著急，冬天來了，春天還會遠嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會浮現(xiàn)出春天的動人畫面，也會想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的活力。(展示朱自清先生《春》的配樂朗讀“春花”一段)同學(xué)們，剛剛朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶著同學(xué)們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納。(展示課題及作者)問：維也納是一座什么城市?(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂之都)這樣一個美麗的音樂之都，它的春天有什么特點呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進四月的維也納。1、播放課文配樂朗讀，同學(xué)們在欣賞的同時考慮：你認為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?2、學(xué)生各抒己見，師歸納并板書：(課件展示)學(xué)習(xí)目的：⑴欣賞品味語言。⑵領(lǐng)悟文章主旨。1、請同學(xué)們帶著以下幾個問題去速讀課文：(課件展示)⑴用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。⑵在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕捉到了哪些畫面，表達了作者的什么感情。⑶作者寫這篇文章的真實意圖是什么?(主旨)2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：⑴本文以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花，抒寫了作者在四月的維也納的獨特的哲理性感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，作者的心情)⑵畫面、感情：畫面一：此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)感情：寂寞畫面二：原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么遼闊!(尋花而見花)感情：吃驚藏在青草下邊的花兒什么時候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒)感情：遺憾畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上流動。(隔雨窗看花)感情：不明白畫面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。(下車賞花)感情：驚奇問：作者為什么感到驚奇?(用原文語言答復(fù))答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?問：課文中又是如何來答復(fù)這個問題的?答：四月的維也納突然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。歸納：這是作者的“悟理贊花”，感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在。(課件展示)以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的，它美妙在何處呢?文中哪些語言最優(yōu)美?找出來，體會它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點撥，對學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定。)(課件展示)1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?2、說說你所理解的能表達“勇氣”的人和事?3、你認為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，沉著不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠鼓勵著我們奮勇前進。花的勇氣教案設(shè)計篇十四1.認識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深入的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。1