黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃山松教案五篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃山松教案五篇(大全)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃山松教案篇一教學(xué)內(nèi)容：《黃山松》教材分析^p：本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅(jiān)韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。從古至今，人們贊美黃山風(fēng)景的文字?jǐn)?shù)不勝數(shù)，描寫黃山松的詩(shī)歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長(zhǎng)，它蒼翠而堅(jiān)勁；不一定要吃石髓，照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。黃山松的姿態(tài)奇特。它的枝條堅(jiān)勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長(zhǎng)在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個(gè)特點(diǎn)：一心向著陽光。在這里，黃山松真的有著這些美妙的情感嗎？不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱辛的生存環(huán)境，環(huán)境艱辛到人們都弄不清楚它終究是如何生存下來的。但是在這樣的環(huán)境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有向陽的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅(jiān)韌的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感受完好地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨(dú)有的簡(jiǎn)樸又蘊(yùn)涵著智慧的語言，讓讀者漸漸去考慮，細(xì)細(xì)去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡(jiǎn)單的文字中，讀出許多獨(dú)到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。教學(xué)目的1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。4、感受作者對(duì)黃山松的喜歡和贊美之情。5、感受黃山松的的形象、品格、精神教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對(duì)黃山松的喜歡和贊美之情。2、感受黃山松的形象、品格、精神。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)黃山松的圖片課型：閱讀課教學(xué)方法通過“讀”、“說”的過程，以讀代講，以讀代問，幫助學(xué)生體會(huì)感受黃山松的奇、美。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世，今天我們就再一次走進(jìn)黃山，去欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。2、板書課題《黃山松》，生齊讀3、簡(jiǎn)介作者二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀以下詞語描摹、石髓、臆測(cè)、囫圇、窈窕、須蔓、諦視、偎傍、溝壑、娉娉婷婷2、這篇課文向我們講述了黃山松的哪幾個(gè)特色？三、品讀課文，感悟精神1、小組學(xué)習(xí)出示文字：明確學(xué)習(xí)要求。①自讀課文，結(jié)合詳細(xì)語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點(diǎn)的。②小組交流：哪些語句表現(xiàn)出黃山松的特點(diǎn)，畫一畫，讀一讀。③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2、師生交流特點(diǎn)一：生在石縫里師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長(zhǎng)得怎么樣呢？出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議?。　痹O(shè)疑：不可思議是什么意思？蒼翠、堅(jiān)勁、窈窕是什么意思？師：看到長(zhǎng)勢(shì)這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？師：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會(huì)出現(xiàn)裂紋，而如今要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？生體會(huì)黃山松生命力的頑強(qiáng)。師：這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！讓我們通過朗讀表達(dá)對(duì)黃山松的喜歡吧！師：更有不可思議的是什么？出示句子：“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！”師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生師：看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請(qǐng)你讀一讀描寫這一特色的語句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。師：作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比擬，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來。出示文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光?！睅煟赫?qǐng)你讀這句話并理解它的含義。指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長(zhǎng)的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力師：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。①團(tuán)結(jié)松指名讀句子。獅子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來，嚴(yán)密地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。”師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條互相依靠、嚴(yán)密連接的情態(tài)描畫了出來。指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。出示句子:大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。師：十二級(jí)的臺(tái)風(fēng)，一般的樹遇到會(huì)怎樣？〔折斷〕團(tuán)結(jié)松呢？師：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊!讓我們通過朗讀來贊美它強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力吧！②蒲團(tuán)松師：讀一讀描寫蒲團(tuán)松的句子。師：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？生：上面可以坐四五個(gè)人，幾個(gè)人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙，能看出黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。3.小結(jié)：這些語句把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。四.總結(jié)全文深化主題過渡：同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個(gè)特色，講解：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。師：針對(duì)這樣美的黃山松？你想說點(diǎn)什么？你會(huì)聯(lián)想到什么？過渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強(qiáng)、向往光明、團(tuán)結(jié)的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？五、總結(jié)寫法、指導(dǎo)寫作師：這篇文章比擬長(zhǎng)，但層次清楚，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，你們發(fā)現(xiàn)了構(gòu)造上的寫作特點(diǎn)了嗎？小結(jié)：這種先概括寫再詳細(xì)寫的寫作方法，可使文章條理明晰，層次清楚，我們平時(shí)寫作的時(shí)候可以應(yīng)用。六、課堂總結(jié)黃山松精神是一種民族精神，一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚(yáng)黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳七、布置作業(yè)積累語句從課文中找出寫得美的句子抄寫下來。板書設(shè)計(jì)：黃山松生在石上〔堅(jiān)韌頑強(qiáng)〕姿態(tài)奇特〔一心向陽〕嚴(yán)密偎傍〔異常團(tuán)結(jié)〕教后反思：黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃山松教案篇二《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2、引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3、理解黃山松的特色，感受作者對(duì)黃山松的喜歡和平共處贊美之情。4、學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對(duì)黃山松的喜歡和贊美之情。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受黃山松的形象、品格、精神。四、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。播放課件：黃山圖片。問：你看到了什么？談?wù)剬?duì)黃山有什么印象？師：今天我們就再一次走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。〔二〕初讀感知，整體感知。默讀全文，理解課文講了什么，并說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)？〔三〕深化讀文，感受黃山松的特點(diǎn)。1、小組學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求。①自讀課文，結(jié)合詳細(xì)語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點(diǎn)的。②小組交流：黃山松的特點(diǎn)是什么？從哪些語句看出來的？③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2、師生交流特點(diǎn)一：生在石縫里①出示一組松樹生長(zhǎng)在石上的圖片師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長(zhǎng)的怎么樣呢？出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議?。　睅煟翰豢伤甲h是什么意思？師：更有不可思議的是什么？②出示句子：“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！”師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。③拓展：出示揚(yáng)州八怪鄭板橋的一首詩(shī)：“咬定青山不放松，立足本在破巖中。千磨萬煉仍堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。”師：從這首詩(shī)中你能體會(huì)到什么？你還知道那些描寫黃山松的詩(shī)句？特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生①出示圖片。師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請(qǐng)你讀一讀描寫這一特色的語句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。師：作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比擬，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來。出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光?！睅е愕母惺茏x一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。②小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長(zhǎng)的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。③拓展：出示一組圖片，看圖片上松樹的姿態(tài)猜一猜松樹的名字。特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力師：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。①團(tuán)結(jié)松出示團(tuán)結(jié)松圖片，隨機(jī)讀書中句子：“獅子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”五六根枝條從近根的地方生出來，嚴(yán)密地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。”師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條互相依靠、嚴(yán)密連接的情態(tài)描畫了出來。指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。②蒲團(tuán)松出示蒲團(tuán)松圖片。師：觀看圖片，看看作者是按什么順序描寫蒲團(tuán)松的？師：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？〔上面可以坐四五個(gè)人，幾個(gè)人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙，能看出黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。〕拓展：多媒體出示詩(shī)句：清人丁廷健有詩(shī)詠曰：“蒼松三尺曲如盤，鐵干橫披半畝寬?！比缃褚灿腥藢懙剑骸八晒谄奖馑其伱蓿渭僭O(shè)蒲團(tuán)半畝圓。大廈千間張錦繡，何如頂上好安眠。”師：讀后你有何感受？小結(jié)：這些詩(shī)句把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。〔四〕總結(jié)全文深化主題過渡：同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個(gè)特色，如今讓我們?cè)俅涡蕾p黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。出示課件：黃山松。講解：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。師：看到這樣美的黃山松？你想說點(diǎn)什么？你會(huì)聯(lián)想到什么？過渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強(qiáng)、向陽、團(tuán)結(jié)的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？5．拓展知識(shí)升華情感師：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，豐子愷的散文主題大多和____有關(guān)，這篇《黃山松》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成功后寫的，我想豐子愷一定是借著《黃山松》的精神來歌頌我們中華民族的頑強(qiáng)精神、不向黑暗屈從的精神、異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)精神。總結(jié)：黃山松精神是一種民族精神，一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚(yáng)黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。6．課外作業(yè)擴(kuò)展延伸根據(jù)自己的愛好，任選一題完成。〔1〕徐霞客的《游黃山日記》，袁牧的《游黃山記》，葉圣陶的《黃山三天》，豐子愷的《上天都》等都表達(dá)了黃山的絕美秀麗的風(fēng)姿。找到相關(guān)的書籍讀一讀?！?〕上網(wǎng)理解黃山。板書設(shè)計(jì)：黃山松豐子愷生在石上——頑強(qiáng)姿態(tài)奇特——向陽嚴(yán)密偎傍——團(tuán)結(jié)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃山松教案篇三《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省松原市前郭縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)蒙古族小學(xué)皋娃一、教案背景：黃山松對(duì)于中國(guó)人來說它是中國(guó)形象的代言！黃山松是由黃山獨(dú)特地貌、氣候而形成的中國(guó)松樹的一種變體。黃山松一般生長(zhǎng)在海拔800米以上的地方，通常是黃山北坡在1500-1700米處，南坡在1000-1600米處。黃山松的千姿百態(tài)和黃山自然環(huán)境有著很大的關(guān)系。黃山松的種子可以被風(fēng)送到花崗巖的裂縫中去，以無堅(jiān)不摧、有縫即入的鉆勁，在那里發(fā)芽、生根、成長(zhǎng)。本課的教案設(shè)計(jì)，正是從這一理念出發(fā)，力求通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解黃山松這一了不起的特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。二、教學(xué)課題：《黃山松》三、教材分析^p：《黃山松》這篇課文是長(zhǎng)春版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課?！饵S山松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)黃山松的贊嘆和喜歡，以及對(duì)大自然的熱愛之情。文章的表達(dá)很有特色，采用了比喻、擬人、排比的修辭手法，把黃山松的奇和美表現(xiàn)的淋漓盡致，令讀者賞心悅目，心馳神往，浮想聯(lián)翩，如身臨其境。是一篇加強(qiáng)學(xué)生語言訓(xùn)練的美文。四、教學(xué)方法：以讀代講，以讀引悟五、教學(xué)過程：〔一〕師生交流，引入情境導(dǎo)入：著名作家老舍先生曾經(jīng)寫過這樣一首詩(shī)“天都奇?zhèn)ズＴ朴模徣锷徎ǜ呷肭?。欲識(shí)黃山真面目，風(fēng)華半在玉屏樓。”你聽出來了嗎？這首詩(shī)描寫的是哪里的風(fēng)光？生：黃山。師：〔板書“黃山”二字〕關(guān)于黃山你知道多少？生：交流資料。師：“奇松、怪石、云海、溫泉”〔板書〕是黃山的四絕，而黃山松那么是“黃山四絕”之首，黃山素有“無處不石，無石不松，無松不奇”的經(jīng)典。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。今天，就讓我們跟著作家豐子愷走進(jìn)黃山松〔補(bǔ)充板書〕〔二〕質(zhì)疑點(diǎn)引，明確目的師：誰能介紹一下豐子愷？生：交流資料。師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果非常好，相信這節(jié)課的表現(xiàn)也一定不俗。師：出示學(xué)習(xí)問題。1、穩(wěn)固10個(gè)字，并能知其意。2、快速默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。3、讀通課文，交流自己不懂的字詞句。〔三〕自主探究，經(jīng)歷感知1、師：我們就來完成第一個(gè)問題，檢測(cè)一下，你們的生字預(yù)習(xí)的怎么樣。師：出示字卡，學(xué)生認(rèn)字?jǐn)U詞，練習(xí)造句。師：說了半天的黃山松，那黃山松到底是什么樣的呢？它有什么特別之處呢？趕快把書翻開，一起去看一看。【一讀：默讀】生：快速默讀課文，然后說一說你都知道了什么。師：巡視指導(dǎo)。生：交流所得?！径x：范讀】師：聽你們這么一說，我也想讀讀課文，看看那些松樹。師：范讀課文。生：聽讀課文，概括文章主要內(nèi)容。師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。生：概括文章主要內(nèi)容。師：總結(jié)課文內(nèi)容?！救x：閱讀】師：黃山是大自然賦予給我們的珍貴的財(cái)富，而千姿百態(tài)的松樹那么是黃山的靈魂。黃山松的奇，黃山松的美，黃山松的內(nèi)涵遠(yuǎn)不是一次兩次的讀就能感受的到的，關(guān)于黃山松一定還有我們不知道，不能理解的，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用筆圈畫出你不懂不理解的地方。生：閱讀課文，圈畫疑問。師：巡視指導(dǎo)。師生互動(dòng)交流解疑?！菜摹澈献鹘涣鳎^點(diǎn)整合師：文章以黃山松為題，文中的描寫也是以黃山松為主，作者是從黃山松的哪幾方面進(jìn)展描繪的呢？生：快速閱讀，劃分自然段。生：交流分段結(jié)果。師：課文開篇就說“黃山的松樹有特色”，黃山的松樹到底有什么特色？作家豐子愷是怎樣把黃山松的特色形象而傳神地展如今我們眼前的呢？這些問題，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)?！参濉丑w驗(yàn)感悟，延伸開展生：做相關(guān)習(xí)題。完畢語：黃山“峰奇石奇松更奇，云飛水飛山亦飛。”希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃山松帶給你的也是這樣的美妙！著作權(quán)與使用說明：獲獎(jiǎng)作品的作者享有作品的著作權(quán)，并同意受權(quán)《中國(guó)教育信息化》雜志社與百度公司校園合作工程相關(guān)推廣活動(dòng)中以非商業(yè)目的對(duì)該獲獎(jiǎng)作品進(jìn)展復(fù)制、使用、編輯、改編等。黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃山松教案篇四《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．2．3．正確流利、有感情地朗讀課文，理解作者，理解課文內(nèi)容。感受作者對(duì)黃山松的喜歡和贊美之情。感受黃山松的品格、精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：出示黃山松圖片師：你看到了什么？談?wù)剬?duì)這些松樹有什么印象？師：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，猶如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。今天讓我們走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。板書《黃山松》二、出示自學(xué)提示：1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解以下詞語。臆測(cè)偎傍耽誤不可思議郁郁蒼蒼2.再讀課文，考慮黃山松有哪些特點(diǎn)？從哪些語句看出來？用筆畫出來讀一讀，談?wù)劯惺堋Ｋ?、解疑探究：師：黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)是什么？你從課文中哪一段找到這一特點(diǎn)的？特點(diǎn)一：具有頑強(qiáng)的生命力師：文中哪些句子可以體會(huì)到黃山松具有頑強(qiáng)的生命力?出示句子：黃山的松樹也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議啊！師：不可思議是什么意思？師：更有不可思議的是什么？出示句子：更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。煟赫l來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。師：我已經(jīng)從你的朗讀中看到了黃山松的蒼勁有力。師：黃山松除了具有頑強(qiáng)的生命力外，還有哪些特點(diǎn)？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前老師根據(jù)總結(jié)了我們剛剛的學(xué)習(xí)方法，〔抓住【關(guān)鍵詞】：^p和關(guān)鍵句子理解文章內(nèi)容〕帶著這種學(xué)習(xí)方法開場(chǎng)學(xué)習(xí)3、4自然段吧！時(shí)間3分鐘師：以端正的坐姿告訴老師你們心中已經(jīng)有了答案,請(qǐng)一組同學(xué)上來給大家展示一下。特點(diǎn)二：一心傾向陽光特點(diǎn)三：具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力課堂小結(jié)：同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅(jiān)韌，凸顯了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力，讓我們?cè)谛蕾p黃山松的同時(shí)，學(xué)習(xí)它身上表達(dá)出來的頑強(qiáng)、向陽、團(tuán)結(jié)的精神。五、拓展延伸：師：像黃山松一樣具有頑強(qiáng)生命力的植物還有我們常見的竹子。師：從這首詩(shī)中你能體會(huì)到什么？你還知道哪些描寫黃山松的詩(shī)句？六、課堂反應(yīng)練習(xí)：1.辨字組詞：摹〔〕意〔〕轎〔〕喂〔〕幕〔〕臆〔〕橋〔〕偎〔〕2.按要求改句子：這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??！改反問句：？3.按課文內(nèi)容填空：《黃山松》一文采用〔〕構(gòu)造，寫出了黃山松的三個(gè)特點(diǎn)：①；②；③。七、作業(yè)：抄寫本課中你喜歡的句子，并讀讀背背。黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃山松教案篇五黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，引入情境。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為——“天下第一奇山”〔卡片出示“天下第一奇山”〕，它以“四絕”出名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉〔卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”〕。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜歡的是——黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨(dú)鐘”〔卡片出示“情有獨(dú)鐘”，齊讀〕。只要你來到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。1、今天，咱們就一起去欣賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？〔學(xué)生自由讀〕2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？板書：迎客松、陪客松、送客松3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。4、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀。5、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松終究是什么樣的？投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：〔1〕同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？〔指名說〕〔2〕大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？〔映示迎客松〕怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！〔3〕齊讀描寫迎客松的句子?！?〕看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎！〔指名說〕①課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，所以文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜〔卡片出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”〕，但它卻仍然郁郁蒼蒼〔卡片出示“郁郁蒼蒼”〕，充滿活力。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。〔自由讀，指名讀，齊讀〕②知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡送賓客的到來。這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？〔指名讀〕③指名讀第三句。把這句話改一個(gè)說法，用上“不僅??而且??”?！灿退刹粌H是黃山松的代表，而且成了整個(gè)黃山的象征了。〕師：黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會(huì)想起——迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。同學(xué)們，如今這句