淺析消費物價指數(shù)（CPI）在衡量生活費用過程中存在的問題、論大學(xué)生寫作能力

國際經(jīng)濟合作課程結(jié)課論文題目：淺析消費物價指數(shù)（CPI）在衡量生活費用過程中存在的問題班級：2021級商務(wù)英語1班學(xué)號：姓名：教師評語：教師評語：2021年6月淺析消費物價指數(shù)（CPI）在衡量生活費用過程中存在的問題ABriefAnalysisoftheIssuesUsingCPItoWeightheLivingExpenses第1章：導(dǎo)論1.1研究背景隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟全球化的大背景下，有恰逢中國急需推行經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的時期，此時的中國經(jīng)濟面臨著各種挑戰(zhàn)。其中之一就是消費物價指數(shù)的一系列問題。經(jīng)濟學(xué)家通常用國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）來衡量一國經(jīng)濟生產(chǎn)的所有物品和勞務(wù)量，而當(dāng)我們身處經(jīng)濟活動中的普通的一員，我們更關(guān)心的是我們的各項生活費用的高低或與之有關(guān)的其他數(shù)量關(guān)系。在中國，全國居民消費物價指數(shù)（CPI本文中所出現(xiàn)的消費物價指數(shù)，在第一章中都會中文和英文縮寫兩種形式出現(xiàn)，在除第一章以外的其他章節(jié)，均以英文縮寫的形式代替。）涵蓋全國城鄉(xiāng)居民生活消費的食品、煙酒及用品、衣著、家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)、醫(yī)療保健和個人用品、交通和通信、娛樂教育文化用品及服務(wù)、居住等八大類、262個基本商品與服務(wù)價格。中國的經(jīng)濟部門是如何用這些數(shù)據(jù)得出消費物價指數(shù)（CPI），人們又可以從消費物價指數(shù)（CPI）中得到何種啟示。而在消費物價指數(shù)（CPI本文中所出現(xiàn)的消費物價指數(shù)，在第一章中都會中文和英文縮寫兩種形式出現(xiàn)，在除第一章以外的其他章節(jié)，均以英文縮寫的形式代替。1.2本文研究的問題本文上面提到的消費物價指數(shù)（CPI），在經(jīng)濟學(xué)家的眼里是用來監(jiān)測生活費用隨時間的推移而發(fā)生變動的情況?！爱?dāng)消費物價指數(shù)（CPI）上升時，一般的家庭必須支出更多的錢才能維持同樣的生活水平”（曼昆:2021:25）。換句話說，消費物價指數(shù)（CPI）的目的就是衡量我們?nèi)盏木褪且_定為了保持生活水平的不變，人們的收入應(yīng)該增加多少。然而，在衡量消費物價指數(shù)的具體過程中，面臨的變量和難以納入統(tǒng)計的方面是很多的。為了更好的讓消費物價指數(shù)指導(dǎo)我們的日常生活消費，本文把消費物價指數(shù)（CPI）在衡量生活費用過程中存在的問題作為主要的研究方向。1.3本文研究的意義本文主要是在消費物價指數(shù)（CPI）的基礎(chǔ)上，討論在其衡量生活費用過程中存在的問題。其意義就在于，可以很好的讓人們清楚一國的消費物價指數(shù)（CPI）是否能真正的反映人們的切實生活費用，從而指導(dǎo)政府及其他組織對一國居民的收入進行調(diào)整。第2章：消費物價指數(shù)2.1什么是消費物價指數(shù)對消費物價指數(shù)這一定義，在世界范圍內(nèi)有許多不同的說法，但是，究其根本，核心的要義還是一致的。“作為反映我國通貨膨脹（或緊縮）程度，以及央行判斷是否加（減）息依據(jù)的主要經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)——居民消費物價指數(shù)CPI”(高旭:2021:10)；美國經(jīng)濟學(xué)家曼昆曾經(jīng)也對這個概念做出過解釋，他認為,CPI是普通消費者所購買的物品與勞務(wù)的總費用的衡量標(biāo)準(zhǔn)。然而，就本文研究的主題而言，CPI應(yīng)該反映的是一定時期內(nèi)，城鄉(xiāng)居民所購生活消費品和服務(wù)項目價格變動的趨勢和程度的相對值。所以，此時的CPI表示普通消費者所購買的物品與勞務(wù)的總費用的衡量標(biāo)準(zhǔn)以及呈現(xiàn)這些生活消費者和服務(wù)項目的價格變動趨勢和程度的相對值。2.2如何計算消費物價指數(shù)為了得到具體的CPI的具體數(shù)值，我們必須通過數(shù)學(xué)的方法，計算它的值。然而，在計算之前，我們要確定我們要計算的生活消費品都有哪些？這些生活消費品在當(dāng)前市場上的價格是怎樣的？這些消費品在普通居民的生活中占得比重是怎樣的？本文前面也提到過，中國每年的CPI涉及的消費品范圍很廣，包含大約八大類、262種基本消費品和服務(wù)。本文為了使研究的過程簡化和讓這個過程能讓更多的人理解，將消費者購買的物品簡化為兩種物品——大米和豬肉——的簡單經(jīng)濟。2.2.1固定籃子世界上絕大多數(shù)國家的統(tǒng)計機構(gòu)在編制CPI時使用固定籃子理論。有學(xué)者就指出：“固定籃子指數(shù)也稱為產(chǎn)品消費指數(shù)，其測度思路是選擇一個具有代表性的產(chǎn)品籃子，考察在不同時點和不同的價格結(jié)構(gòu)下，購買該產(chǎn)品籃子的費用變化程度就代表了價格變化”（徐強:2021:19）。其實，這個籃子的目的就是要確定哪些物價對消費者來說是重要的。如果普通消費者購買的大米比豬肉多，那么大米的價格就比豬肉的價格重要。因此，在CPI衡量生活費用的過程中，就應(yīng)該給大米更多的權(quán)重。政府的統(tǒng)計部門通過調(diào)查消費者并找出普通消費者購買的一籃子物品與勞務(wù)來確定這些權(quán)數(shù)。在表2-1的例子中普通消費者購買的一籃子物品包括10千克大米和5千克豬肉。表2-1：固定籃子物品大米豬肉數(shù)量10（Kg）5（Kg）2.2.2找出價格找出價格，就是要找出每個時點上籃子中的每種物品與勞務(wù)的價格。本文研究是所選擇的年份是2021、2021、2021年的，涉及這兩種商品的價格。如表2-2所示：表2-2：（此表數(shù)據(jù)是全國同類產(chǎn)品的均價，不涉及同類產(chǎn)品的細分）年份價格大米（Kg/元）豬肉（Kg/元）20213.6023.4020213.9024.6020213.9725.062.2.3計算這一籃子?xùn)|西的費用用價格數(shù)據(jù)計算不同時期一籃子物品與勞務(wù)的費用。在2-3表中，顯示了對三年里各項物品與勞務(wù)費用的計算。但是，我們要注意的是，在這種計算中只有價格的變動。通過使這一籃子物品與勞務(wù)相同（10Kg大米，5Kg豬肉），就可以把同時發(fā)生的價格變動的影響與任何數(shù)量的影響區(qū)分開來。表2-3：年份一籃子物品與勞務(wù)的費用202110×3.60＋5×23.40=153（元）202110×3.90＋5×24.60=162（元）202110×3.97＋5×25.06=165（元）2.2.4選擇基年并計算指數(shù)在計算CPI之前，需要指定一年為基年，基年的價格為比較不同年份的CPI提供了一個不變的基礎(chǔ)。在用CPI衡量生活費用的變動時，基年的選擇是任意的。其計算公式計算公式來自美國經(jīng)濟學(xué)家，曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》第四版。計算公式來自美國經(jīng)濟學(xué)家，曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》第四版。消費物價指數(shù)=×100具體的計算結(jié)果如表2-4所示：表2-4:年份消費物價指數(shù)2021（QUOTE）×100=1002021（QUOTE）×100=105.882021）×100=107.84第3章：CPI在衡量生活費用過程中存在的問題3.1替代偏向問題在第二章中，本文論述了CPI的由來。從圖表中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)價格年復(fù)一年的變動時，他們并不是同比例變化的：一些物品的價格上升得比另一些快或者有些物品較慢。消費者對此的真實反應(yīng)是少購買價格上升的相對較快的物品，多購買價格上升較慢的物品或是價格下降的物品。也就是說，消費者傾向于用那些價格波動不是很大的、不是很昂貴的物品來替代。如果按照上述的方法來計算CPI時，假設(shè)一籃子的物品與勞務(wù)的種類是固定不變的，這也就忽略了消費者替代的可能性，從而高估了從某一年到下一年生活費用的高估。例如：在基年的雞肉價格比鴨肉價格便宜，因此，消費者購買的雞肉比鴨肉多。當(dāng)政府的統(tǒng)計部門在編制一籃子物品與勞務(wù)時，它包含的雞肉就比鴨肉多。假設(shè)在下一年鴨肉比雞肉變得便宜，消費者對價格的變動的反應(yīng)自然就是多買鴨肉燒賣雞肉。但是，政府的統(tǒng)計部門在計算CPI時仍舊在使用固定的一籃子物品與勞務(wù)，實際上就是假設(shè)了消費者仍然購買了和以前同樣數(shù)量而在現(xiàn)期市場上變得更貴的及雞肉。由于這個原因，CPI在衡量生活費用時的高出的值就大于消費者在實際生活中體驗的。3.2新產(chǎn)品引進的問題當(dāng)政府的統(tǒng)計部門在編制計算CPI的一籃子物品與勞務(wù)的時候，都會竭盡全力想把普通消費者購買的所有物品與勞務(wù)都包含進來，而且，竭力想根據(jù)消費者購買的每種物品的多少來對這些物品與勞務(wù)進行加權(quán)。但是，這是不可能完全實現(xiàn)的。有這樣一種情況，當(dāng)中國引進了一種新的產(chǎn)品時，消費者就有了更多的選澤，這樣就會減少維持相同經(jīng)濟福利水平的費用。例如，在上世紀(jì)八九十年代，我國引進了錄像機后，消費者可以在家里看自己喜歡的電影了。雖然，這不是在大熒幕前首輪放映的完全替代品，但是在自己的家里看一部老電影是增加消費者機會的一種新的選擇。對于任何既定的人民幣而言，錄像機的引進，神人們的狀況變好，換句話說，達到同樣的福利水平的人民幣的量減少了。但是，可以看到的是，此時的CPI并沒有下降。3.3質(zhì)量變動的問題隨著科技的不斷發(fā)展和技術(shù)的革新，各種物品的質(zhì)量也在發(fā)生著變化。如果，一種物品的質(zhì)量逐年上升，那么購買該物品的每一人民幣的價值也就上升了。這就是我們看到的，每一年政府部門都會根據(jù)質(zhì)量的變動來調(diào)整物品的價格。實際上，這就是在力圖計算一籃子固定物品的價格。但是，質(zhì)量是難以被真正量化的，所以，這也是CPI在衡量生活費用過程中的一個問題。第4章：結(jié)語4.1本文研究的主要發(fā)現(xiàn)本文通過對CPI在衡量生活費用的過程中的問題中的分析發(fā)現(xiàn)，CPI雖然在很大的程度上反映了物價水平的變動，但是，在整個過程中還是存在一些問題。若是不能很好的規(guī)避這些問題，CPI就不能很準(zhǔn)確的衡量消費者所購買的物品與勞務(wù)的總費用，從而不能很好地指導(dǎo)政府部門進行宏觀調(diào)控，以致不能很好地改善民生。4.2本文研究提出的建議面對這些問題，本文作者認為可以通過出臺更多的政府計劃，來平衡由于這些問題帶來的被高估了的通過膨脹，例如，社會保障補助的提高。參考文獻：高旭.2021.對我國CPI指數(shù)的幾點科學(xué)性闡釋.[J].福州.福建師范大學(xué)福清分校學(xué)報.曼昆.2021.《經(jīng)濟學(xué)原理》.[M].北京.北京大學(xué)出版社.徐強.2021.CPI的理論框架：固定籃子指數(shù)還是生活費用指數(shù).[J].大連.財經(jīng)問題研究.

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)