新老師入職培訓心得六篇

新老師入職培訓心得六篇

新老師入職培訓心得范文1

【關鍵詞】開展；新老師；培訓

隨著學校老老師的退休和高職高專教育事業(yè)的蓬勃進展，各學校每年都引進一些高學歷的碩士生，甚至博士生來充實本校老師隊伍，雖然他們學歷高，學問淵博，但不肯定在教學中就能得心應手，做到游刃有余，為了讓新老師盡快由原來同學的角色轉化為老師，理解并初步把握教學標準，形成教育教學力量，快速融入學校的教育文化，更好更有效地適應學校教育工作。我校為新老師支配從七月份至次年六月份為期近一年的相關培訓。首先明確培訓指導思想和確立組織培訓實施機構，扎實有效地開展培訓工作，以下是我校對新老師進行培訓的內(nèi)容，盼望能起到拋磚引玉的作用。

一、重視新老師崗前培訓

我校大多新老師是醫(yī)、護、藥專業(yè)類和其他非師范類畢業(yè)生，在同學階段沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育和教學基本功訓練，缺乏教育理論學問和心理教育學學問，對教育規(guī)律和老師的特點、同學的心理規(guī)律了解甚少。因此每年7月中旬至8月中旬派本年度新老師參與由省教育廳、省師資培訓中心統(tǒng)一組織的高校新任老師崗前培訓，以《高等學校崗前培訓教學指導綱要》為依據(jù)，圍繞老師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、教育教學基本技能主要內(nèi)容等，實行專題講座、典型報告、教學觀摩、微格訓練與課堂教學實踐等形式，學習《高等學校老師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育法規(guī)概論》、《高等教育學》、《高等教育心理學》等課程，同時開設“高等教育改革進展形勢”、“老師專業(yè)成長與職業(yè)規(guī)劃”、“科研項目申報與成果管理”等專題講座。讓新老師準時了解高等教育的方針、政策、法規(guī)，高校老師職業(yè)的特點和要求，熟識高等教育的法規(guī)，把握教學的基本理論學問、方法和技能，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。通過崗前培訓關心新老師樹立現(xiàn)代的教育觀念，形成合理的學問結構和認知結構，具備初步的教育教學力量。因此，崗前培訓有利于新老師實現(xiàn)角色轉換，使新老師一踏上老師崗位就有所遵循。培訓結束并經(jīng)考試考核合格者，須獲得《省高校青年老師職業(yè)技能培訓合格證書》，作為取得老師資格證及確定助教（或講師）職務的重要依據(jù)。

二、校內(nèi)培訓工作的實施

以科學進展觀為指導，培育教育新老師愛校如家、愛崗敬業(yè)的良好師德，以抓新老師基本功為重點，提高新老師的業(yè)務水平和力量，通過自學、專題講座、導師指導、思想?yún)R報和檢查評價等手段，促進新老師思想道德素養(yǎng)和業(yè)務水公平綜合素養(yǎng)的提高，形成努力鉆研教學、喜愛教學工作，不斷提高專業(yè)水平、創(chuàng)新力量和教育教學力量，盡快成長為教學、科研和學科建設的新生力氣和主力軍。在校黨委、行政的統(tǒng)一領導下，由主管校領導負責，教務處、督導室、各系（部）及各教研室共同負責新老師培訓工作，由教務處組織和落實詳細培訓事宜并負責檢查結果。

（一）院校狀況介紹

在通過暑假為期一個月的崗前培訓后，9月初秋季學期開學時，支配校內(nèi)第一次培訓，可邀請學校領導或相關部門負責人進行院校狀況介紹。一是介紹院校概況，包括進展歷史沿革、校區(qū)分布、辦學思想理念、校訓、進展目標戰(zhàn)略、院校規(guī)模、招收同學層次、辦學規(guī)模、重特專業(yè)等；二是解讀院校教學、科研、人事等相關政策，增加新老師的仆人翁意識，使他們把個人成長與院校的進展緊密結合起來，自覺投身到教學和科研工作中去。

（二）一對一的導師輔導制

建立和完善新進老師助教制度，實施新、老老師結伴成長方案，各系（部）指定教學閱歷豐富，責任心強的老師（如教研室主任、教學名師、學科帶頭人、專業(yè)負責人、教學督導等）作為指導老師，一對一地進行輔導，指導老師制定具體的可實施指導方案，對新老師的備課、上課、實訓（踐）課等教學過程進行全程指導。新老師通過聽指導老師的課，了解一堂課的結構，學習怎樣備課，撰寫教案，了解教學規(guī)律；同樣指導老師也隨機聽新老師的課，指出教學中的優(yōu)缺點和改進措施。新老師在接下來的兩個學期中一邊上課一邊跟指導老師溝通教學體驗、教學心得、詢問在教學中遇的問題，在實踐熬煉中成長，最終把握課堂教學的基本方法、教學藝術和技巧。

（三）教研室集體備課，開展教研活動

教研室集體備課，對新老師上講臺施教，為其教學供應最基本的質量保證。新老師在集體備課和教研活動中，跟著教學閱歷豐富的老師，共同制定每一節(jié)課的教學目的與要求、重點和難點、教學內(nèi)容、教學方法手段等，也可共同學習教育新思想、新理念，共同探討教學中遇到的新問題，關心新進老師逐步成長。

（四）優(yōu)質示范課觀摩

學校支配教學名師、賽課獲獎老師等教學效果顯著的老師進行校內(nèi)示范課，組織新老師旁聽，并在這個過程中學習好的教學方法、教學技能等。教學觀摩后，要求新老師寫教學觀摩記錄，總結主講老師的授課技巧和教學特色，并進行反思和體會。

（五）信息技術培訓

當前處于信息時代，信息技術已滲透到教學、教學管理等各個環(huán)節(jié)，作為新時代的老師，應基本把握教學中的信息技術應用技能。主要內(nèi)容包括辦公信息技術（Word、Excel）、PPT課件制作、網(wǎng)站建設與維護基礎。協(xié)作信息中心建立各位新老師在網(wǎng)絡辦公中的登錄帳戶，便利新老師通過無紙化辦公系統(tǒng)接收最新通知和文件。

除此之外還需對新老師進行教務管理系統(tǒng)的日常使用培訓。一是新老師可以在管理系統(tǒng)中下載各類教學文件模板，學資料；二是同學成果的錄入。作為一線教學的老師，要依據(jù)平常成果、實訓（踐）成果和期末考試給同學一個綜合的評定，并將最終評定成果錄入教務管理系統(tǒng)中。應著重加強培訓如何快速精確?????的錄入成果，一旦錄入提交后不允許再修改。

（六）新老師公開課評比

為了檢驗培訓效果，促進新老師的成長，學校組成專家組，如教研室主任、督導委員、分管校領導、系（部）和教務處負責人等，對新老師的公開課進行考核評比，評比指標包括：設計的教學目標、組織的教學內(nèi)容、使用的教學方法、具備的教學素養(yǎng)和體現(xiàn)的教學效果等，通過公開課評比，學校既要對新老師付出的努力及取得的成果進行確定，又（下轉第110頁）（上接第107頁）為以后需改進和努力的方向提出看法和建議。

（七）培訓評價和激勵

學校對各系（部）培訓工作進行隨機檢查，內(nèi)容包括新老師各類教學文件、聽課記錄，指導老師對新老師的培訓指導方案和指導記錄。新老師在學期末提交培訓總結，指導老師對新老師培訓狀況作出客觀公正的評價。依據(jù)檢查的結果、自我總結和指導老師的評價，對在新老師培訓工作中仔細負責的指導老師和表現(xiàn)精彩的新老師進行表彰