創(chuàng)新育人模式-提升教育質(zhì)量

PAGEPAGE4創(chuàng)新育人模式，提升教育質(zhì)量，開創(chuàng)學(xué)校教育新局面——護(hù)村小學(xué)“136育人模式”研究情況匯報(bào)安居區(qū)護(hù)村小學(xué)校距安居城區(qū)4公里，是一所“小”而“精”的郊區(qū)公辦小學(xué)。多年來，護(hù)村小學(xué)站在面向未來、面向世界的高度，以超前的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，揚(yáng)起改革創(chuàng)新的風(fēng)帆，孜孜以求、苦苦探索、謀求發(fā)展，闖出一條科研興校、教改立校之路。學(xué)校的管理、德育、教學(xué)、體藝等各項(xiàng)工作都取得了豐碩的成果。成績的取得主要得益于如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、致力于學(xué)校育人模式改革探索，為師生的發(fā)展搭建平臺(tái)經(jīng)過幾年的改革、探索與實(shí)踐，我校的領(lǐng)導(dǎo)班子，深刻地認(rèn)識(shí)到：改革是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷地堅(jiān)持改革，創(chuàng)新管理、德育、教學(xué)、體藝模式，為師生的發(fā)展搭建平臺(tái)，不斷地優(yōu)化育人質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在上述改革理念的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了教改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了育人模式創(chuàng)建實(shí)施方案，發(fā)揮廣大教師的集體智慧。積極探索學(xué)校的教育教學(xué)改革，成功地進(jìn)行了“136育人模式”的研究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立了“小先生導(dǎo)學(xué)”——“四型八環(huán)”課堂教學(xué)模式、“生活德育”德育模式、“2+1”體藝教學(xué)模式從而建構(gòu)起具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、實(shí)效性融為一體的護(hù)村小學(xué)育人模式的框架，充分發(fā)揮出育人的功能。護(hù)村小學(xué)教育教學(xué)育人模式創(chuàng)建的目的是為了求解“人的生命發(fā)展”和素質(zhì)教育的真諦，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)軌，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。育人模式創(chuàng)建的目標(biāo)是立足每個(gè)學(xué)生充分、可持續(xù)發(fā)展，為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?、具有?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、良好心志、健全人格和高尚道德情操的現(xiàn)代人。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)校本著“相信每一名學(xué)生都能教會(huì)，相信每一名學(xué)生都有潛能，相信每一名學(xué)生都能成人、成才、成功”的教育理念，秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”和“講人本、重管理；講改革、重發(fā)展；講特色、重品牌；講服務(wù)、重信譽(yù)；按照市場(chǎng)規(guī)律辦事，遵循教育規(guī)律育人”的學(xué)校經(jīng)營管理理念。致力于教育改革，以教學(xué)改革為突破口，創(chuàng)立“小先生導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式，關(guān)注課前、課中、課后教學(xué)資源的開發(fā)，營造高效教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸顯自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能，讓學(xué)生在課堂上放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建“縱橫交互”管理系統(tǒng)，增強(qiáng)決策系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)力度，使各項(xiàng)工作有節(jié)、有序、有效開展。啟動(dòng)“陽光工程”，建立“生活德育”系統(tǒng)，開展“道德和生活相結(jié)合”教育和“行為習(xí)慣養(yǎng)成”教育，開展“星級(jí)”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)體驗(yàn)、教育啟迪、環(huán)境熏陶等多種途徑，關(guān)注學(xué)生生命的成長，形成道德生長力。以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以實(shí)施“陽光體育工程”為載體，創(chuàng)新體育模式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。強(qiáng)化美育，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶★全員德育我校的全員德育體系源于全員、全程、全方位的服務(wù)理念，學(xué)校所有的教職員工都是德育工作者，都承擔(dān)育人的職責(zé)，各項(xiàng)工作都是為了育人。校黨支部、年級(jí)組、少先隊(duì)、班主任構(gòu)成德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成事事有人管、人人都管事、處處有人管、人人都管理的育人格局，全方位、全時(shí)空的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，開展系列化教育活動(dòng)，把德育工作落到實(shí)處。建立代理家長制度，開展校園家庭活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校就是溫馨的家園，親人就在身邊，每位老師都樹立起全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，關(guān)愛每一名學(xué)生的成長，關(guān)注每一名學(xué)生心智的升華與幸福?！锏赖屡c法制相結(jié)合教育開展“道德與法制相結(jié)合教育”，功在當(dāng)代，利在千秋。“讓道德的根基深扎學(xué)生心中，牢固樹立法制意識(shí)”，是我校德育的核心內(nèi)容。通過教育活動(dòng)，讓學(xué)生扎牢“十心”，使每一名學(xué)生具有“孝敬之心、仁愛之心、誠信之心、善良之心、感恩之心、悔過之心、廉潔之心、好學(xué)之心、守法之心、愛國之心”，使學(xué)生懂得如何做人、做事、正確對(duì)待人生，立志服務(wù)人民、報(bào)效祖國，讓道德的光芒普照每一名學(xué)生，讓法制的約束力惠及每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生終身受益。讓學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，鑄起遵紀(jì)守法的心理防線，打牢幸福人生的根基。遵循“德法并舉”、“標(biāo)本兼治”的原則，采取現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的方式，以“八榮八恥”、國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》和有關(guān)法律、法規(guī)為內(nèi)容，以“新八德”為校本課程，開展立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、守法、歷行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)，重在身體力行，踐行道德準(zhǔn)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做人做事?！镄袨榱?xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，習(xí)慣決定成敗，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)人成長的基石。我校的德育遵循“創(chuàng)新性、主體性、習(xí)得性、形成性”的原則，采取“教育引導(dǎo)、、訓(xùn)練強(qiáng)化、內(nèi)化養(yǎng)成”的方略，實(shí)施全員發(fā)展設(shè)計(jì)和目標(biāo)管理，以“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年綜合評(píng)定，讓學(xué)生通過自我規(guī)劃、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)生活、引領(lǐng)人生等途徑，促進(jìn)學(xué)生成長。實(shí)施素質(zhì)矯正工程，對(duì)有明顯素質(zhì)欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)矯正，形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功?！靶袨榱?xí)慣養(yǎng)成教育“包括：衣、食、住、行、衛(wèi)生、禮儀、生活常規(guī)教育，態(tài)度、習(xí)慣、方式、方法等學(xué)習(xí)常規(guī)教育，自我保護(hù)、自我防范等安全常規(guī)教育。通過上課前背誦感恩詞、師生互行鞠躬禮，每天一句格言，每天操前、跑步喊口號(hào)，午睡后一首紅歌，舉行評(píng)優(yōu)表彰會(huì)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，形成良好的行為習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的德商、智商、情商的發(fā)展，以“價(jià)值文化”和“精神文化”為核心，以系列教育活動(dòng)為載體，以“自我激勵(lì)、自我教育、自我反省、自我評(píng)價(jià)”為全程反思激勵(lì)體系，引導(dǎo)學(xué)生每日、每周、每月對(duì)自己進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，不斷改正不良習(xí)慣，修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而筑起奮發(fā)向上、全面發(fā)展的動(dòng)力階梯。我校的“生活”德育模式，改變了說教式、灌輸式、強(qiáng)制式的傳統(tǒng)德育狀況，通過教育引領(lǐng)、環(huán)境感染、文化浸潤、實(shí)踐啟迪，形成了“陶情勵(lì)志”的教育磁場(chǎng)，成為學(xué)校育人的一道靚麗風(fēng)景線。我校德育注重“五個(gè)做到”，一是做到回歸學(xué)生生活的本真，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，提升學(xué)生的快樂和幸福指數(shù)；二是做到滿足學(xué)生的根本利益，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)；三是做到滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供適合的教育；四是做到從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學(xué)生基本行為規(guī)范、基本道德準(zhǔn)則、基本心理品質(zhì)、基本理想信念和價(jià)值觀；五是做到重視實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人；五個(gè)做到既是我校德育的方向，又是德育的基本準(zhǔn)則，有效激發(fā)了德育的活力。★開展五項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)為了推動(dòng)學(xué)校德育工作有效的開展，將“125”德育模式實(shí)施方案落實(shí)到位，我校創(chuàng)新開展了“優(yōu)秀班級(jí)合力組”、“優(yōu)秀校園家庭”、“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校組建評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各項(xiàng)評(píng)比方案，每天進(jìn)行檢查、評(píng)估、量化，每月進(jìn)行小結(jié)，學(xué)期末進(jìn)行總評(píng)，新學(xué)期開學(xué)典禮進(jìn)行表彰。優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)比更是別開生面，學(xué)校開展“校園百花獎(jiǎng)”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“道德標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)新秀”、“孝敬父母標(biāo)兵”、“尊師友生標(biāo)兵”、“文體標(biāo)兵”等十六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)年評(píng)比一次，讓90%以上的學(xué)生均獲得不同的殊榮，讓每一名學(xué)生體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，展示才能，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長，享受成功的喜悅，提升生命的質(zhì)量，體現(xiàn)德育工作的成果，最終實(shí)現(xiàn)護(hù)村小學(xué)的德育工作目標(biāo)。開展“成才勵(lì)志教育”按照孝親、感恩、遵紀(jì)、守法、誠信、愛心、理想、道德、生命、安全十大教育專題，學(xué)校每半月設(shè)計(jì)一個(gè)主題，通過校會(huì)、年部會(huì)、班會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、國旗下講話進(jìn)行主題教育。開展德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，全面實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生健康成長。由學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、體育、美育體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成生活結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供健康服務(wù)、學(xué)習(xí)服務(wù)、生活服務(wù)和發(fā)展服務(wù)的條件，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、生存發(fā)展的內(nèi)在需要。智能發(fā)展、身心發(fā)展、品德發(fā)展、綜合素質(zhì)發(fā)展是我校的德育追求，促進(jìn)人的全面發(fā)展是德育的終極目標(biāo)。四、創(chuàng)立“小先生導(dǎo)學(xué)”——124教學(xué)模式，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量從“傳統(tǒng)教育”向“現(xiàn)代教育”的轉(zhuǎn)軌，我校探索的腳步從未停止。2011年我校啟動(dòng)“136育人模式”研究以后，就決意抓住新課改所賦予的歷史機(jī)遇，闖出自己的課改之路。歷經(jīng)了苦苦求索，借鑒百家，創(chuàng)立自家，創(chuàng)生獨(dú)具特色的“小先生導(dǎo)學(xué)”——“四型八環(huán)”高效課堂教學(xué)模式，開拓出一條致力于人的發(fā)展和功能特異的素質(zhì)教育新路。我校的“小先生導(dǎo)學(xué)”是由課前、課中、課后教學(xué)流程和“一課、兩型、四步”124教學(xué)環(huán)節(jié)所構(gòu)成的。是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，以學(xué)生自我認(rèn)知為動(dòng)力，以教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)為激活方式，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以整體整合后的教材為教學(xué)內(nèi)容，從整體呈現(xiàn)知識(shí)導(dǎo)圖出發(fā)，到通過自學(xué)課、驗(yàn)收課教學(xué)，總結(jié)形成學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，整體驗(yàn)收，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)束，實(shí)現(xiàn)整體高效大循環(huán)教學(xué)?！铩靶∠壬鷮?dǎo)學(xué)”的框架結(jié)構(gòu)：課前——整體整合教材、編制導(dǎo)學(xué)案；課中——運(yùn)用124教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，一節(jié)課的內(nèi)容，通過自學(xué)和驗(yàn)收兩種課型完成教學(xué)目標(biāo)；課后——通過整體反思、整體驗(yàn)收、整體評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，從而獲得功在課前、效在課中、果在課后“功、效、果”“三程合一”的教學(xué)功效。我校課堂教學(xué)發(fā)生了“五大轉(zhuǎn)變”。變以教為主為的教學(xué)方式為以學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式；變“講堂”為“學(xué)堂”；變重知識(shí)傳授為重能力培養(yǎng)；變“升學(xué)教育”為“素質(zhì)教育”；變統(tǒng)一規(guī)格教育為個(gè)性教育，真正實(shí)現(xiàn)了教育理念和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，解決了課堂中“動(dòng)”與“靜”和“實(shí)”與“活”的問題，從而找到實(shí)施素質(zhì)教育的真諦和高效課堂的最佳途徑。為師生的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力，給學(xué)校的發(fā)展帶來勃勃生機(jī)。★“小先生導(dǎo)學(xué)”高效課堂的功能我校的高效課堂教學(xué)模式，突顯出如下五大功能：功能之一，引動(dòng)了校本課程的開發(fā)，整體整合教材打破了原有教材的結(jié)構(gòu)框架，建立健全了新的課程系統(tǒng)。實(shí)施初中四年制改革實(shí)驗(yàn)，將四年的教材統(tǒng)籌整合，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、課標(biāo)和考綱的要求，參考不同版本的教材內(nèi)容，吸納國內(nèi)外教材的精華，關(guān)注各學(xué)科間知識(shí)的相互滲透，將現(xiàn)行教材進(jìn)行打亂重組，形成全新的教材系統(tǒng)。將書法納入課堂，把國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》納入到政治課教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)英語教學(xué)引擎系統(tǒng)教學(xué)資源庫作為英語校本課程內(nèi)容?！秾懽髋c閱讀》、《數(shù)學(xué)題集》、《紅歌集》、《做合格中學(xué)生》等校本課程豐富多彩，充分體現(xiàn)出“國家教材校本化、校本教材系列化”的特點(diǎn)，以滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需求。課程改革，不但關(guān)注語、數(shù)、外三大基礎(chǔ)學(xué)科的素質(zhì)培養(yǎng)和能力的提高，而且注重學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)和其他學(xué)科的全面發(fā)展。在課程開發(fā)與利用中，目標(biāo)制定高出國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校董事長李志信認(rèn)為，要為學(xué)生終身發(fā)展奠基，就要全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科思維、學(xué)科文化素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。護(hù)村小學(xué)曾義兵校長說：“深化課堂教學(xué)改革，開發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革進(jìn)程是護(hù)村小學(xué)課改成功的基石?！惫δ苤囵B(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)力高效課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了從“導(dǎo)”到“學(xué)”的飛躍。“目標(biāo)明確、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究、訓(xùn)練驗(yàn)收”四步核心教學(xué)環(huán)節(jié)，全面體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)為本、全程指導(dǎo)、全面提高”的教學(xué)理念，自學(xué)課和驗(yàn)收課上，“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)、群學(xué)、合作探究、展示交流”等學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化了雙基，提高了能力。教師點(diǎn)撥、引領(lǐng)、訓(xùn)練、驗(yàn)收，拓展延伸，解決疑難，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維和綜合實(shí)踐能力。學(xué)生在靈動(dòng)、愉悅、和諧、高效的課堂中激活了思維，放飛了想象的翅膀，或問、或答、或講解、或質(zhì)疑、或點(diǎn)評(píng)，人人暢所欲言，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂參與率、投入度極大增強(qiáng)，學(xué)生真正動(dòng)起來、學(xué)起來、學(xué)習(xí)質(zhì)量高起來。學(xué)生的綜合學(xué)力和持續(xù)發(fā)展力逐步提升。功能之三，提升了教師的綜合素質(zhì)在“小先生導(dǎo)學(xué)”——“四型八環(huán)”教學(xué)模式的構(gòu)建理念下，教師通過課程開發(fā)、教材整合，教材觀、質(zhì)量觀、人才觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，備課能力、駕馭教材能力不斷增強(qiáng)。在運(yùn)用模式、創(chuàng)建高效課堂的過程中，教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)能力得到了極大的提高，教師的角色、師生的關(guān)系發(fā)生了可喜的變化，相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生成為課堂的靈魂。教師與學(xué)生建立了平等、和諧的關(guān)系，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生命成長。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用、因材施教的貫徹、教師走下“題?！保寣W(xué)生上岸探究，這一切教學(xué)活動(dòng)的安排，都是為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教師的教育能力不斷增強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)不斷提升。功能之四，促進(jìn)教師的科研能力再上臺(tái)階“課改永無停止之時(shí)和成功之日”是我校在課改中感悟總結(jié)出來的一條真理。開展小課題研究活動(dòng)是我校課改的一大亮點(diǎn)，在探索課堂教學(xué)改革中不斷地發(fā)現(xiàn)研究新問題、解決新問題，本著“科研興教”的理念，學(xué)校開展小課題研究活動(dòng)，對(duì)課改中存在的問題，逐一梳理，確立研究課題，發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行研究。學(xué)校教研組擬定課題研究方案，通過課題立項(xiàng)——實(shí)踐探索——理論支撐——聯(lián)系實(shí)際——實(shí)踐論證——結(jié)題報(bào)告等過程，不斷解決課改中存在的困惑和問題。全體教師在小課題研究過程中，科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，一支學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍逐步形成。功能之五，高效課堂教學(xué)模式，提升了學(xué)校文化的品味在課改中，學(xué)校的制度文化、評(píng)價(jià)文化、高效課堂文化得以彰顯，以班、組學(xué)習(xí)文化為鮮明特色的教學(xué)文化，成為學(xué)校文化的核心元素。班級(jí)內(nèi)激奮人心、催人進(jìn)取的標(biāo)語、光榮榜、PK擂臺(tái)、反思欄、評(píng)價(jià)表、“晨曦一班、踏浪揚(yáng)帆、放飛理想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的班訓(xùn)、“拼三個(gè)春夏秋冬，博得一生無怨無悔”的組訓(xùn)……琳瑯滿目，“語文課堂、生命激揚(yáng)”、“理化課堂、歡樂陽光”的課前呼號(hào)聲回蕩校園，專心靜思的獨(dú)學(xué)氛圍、積極熱烈的小組交流討論、激情展示的感人場(chǎng)面，教室里彌漫著學(xué)生的智慧與見解，教師滿意的點(diǎn)頭示意、肯定的贊賞與期待的呼喚、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、追問，不斷地啟發(fā)學(xué)生沖破迷惘，引領(lǐng)學(xué)生開啟知識(shí)寶庫的大門?！拔覍W(xué)習(xí)、我收獲”、“我展示、我成功”、“我探究、我智慧”，體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，我校的課堂真正實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。我校的“小先生導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，體現(xiàn)了未來教育改革的走向，彰顯出教學(xué)育人的功能，回歸了素質(zhì)教育的本質(zhì)。五、打造“2+1”體藝教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展體育是學(xué)校育人的重要方面，健康的體魄是青少年為祖國和為人民服務(wù)的基本條件，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。我校以“健康第一”為指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，以實(shí)施“體育陽光工程”為載體，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧發(fā)展。經(jīng)過多年的改革實(shí)踐，我校創(chuàng)建了具有本校特色的“2+1”體育模式?！?+1”體育模式即“一小時(shí)、兩活、一會(huì)”即每天保證一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，每天安排上、下午各40分鐘的兩次體育大課間活動(dòng)；每年召開一次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，架構(gòu)立人體育框架。“一小時(shí)”：學(xué)校遵循“小型多樣、快樂健康、寓教于樂、強(qiáng)身健體、以德促體、以體輔智、創(chuàng)新發(fā)展”這一宗旨，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、身心素質(zhì)的發(fā)展。搞好大課間活動(dòng)，精心策劃活動(dòng)內(nèi)容。以拔河、跳繩、踢毽、齊跑、武術(shù)、校操為內(nèi)容，做到課間活動(dòng)人手一件運(yùn)動(dòng)器材，各班參加活動(dòng)的情況納入班級(jí)工作考核，確?！耙恍r(shí)”的體育活動(dòng)的質(zhì)量。“兩活”：隨著體育課改的深入發(fā)展，催生了我?！叭桃艨卮笳n間活動(dòng)”新模式，課間10分鐘自由活動(dòng)過后，隨著集合軍號(hào)聲響起，300名師生立即形成整齊的體操隊(duì)形，在“舞動(dòng)青春”廣播操的音樂聲中，師生們揮動(dòng)雙臂、踢腿、扭腰、跳躍、舒展筋骨、調(diào)解呼吸、動(dòng)作整齊。學(xué)校自編的武術(shù)操和素質(zhì)操，節(jié)奏歡快，動(dòng)作舒展，將操場(chǎng)上的師生變化成賞心悅目、姿態(tài)優(yōu)美的群芳。操前的呼號(hào)、操后壯觀的退場(chǎng)式是我校大課間活動(dòng)的美麗風(fēng)景?！傲⑷藢W(xué)子德智體美全面發(fā)展，創(chuàng)先、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)建名?！钡牟偾昂籼?hào)聲回蕩校園。伴隨嘹亮的軍歌，學(xué)生邁著整齊的步伐，組成雙班合力組方隊(duì)，“激情澎湃、永不言敗、八七、八八，綻放光彩”，各合力組的口號(hào)聲喊出了立人學(xué)子的鴻志，雄偉壯觀的退場(chǎng)式、矯健有力的正步走，走出了軍人的氣勢(shì)，體現(xiàn)出立人學(xué)子勇往直前的精神。大課間活動(dòng)，師生齊跑和做操交替進(jìn)行，拔河比賽、跳繩比賽、體操隊(duì)列比賽、球類比賽……形式多樣，大課間活動(dòng)在全面實(shí)施陽光體育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、和諧發(fā)展的過程中，顯現(xiàn)出特有的功能。真正發(fā)揮出強(qiáng)身健體、育德促智、審美悅心、發(fā)展個(gè)性的作用?！耙粫?huì)”：我校將金秋九月定為“體育藝術(shù)活動(dòng)月”，結(jié)合教師節(jié)慶?；顒?dòng)，舉行大型趣味體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，項(xiàng)目豐富多彩，安排“60米知識(shí)競(jìng)賽、自行車慢賽、障礙跑、100、800、1500、3000米賽、跳高、跳遠(yuǎn)、接力賽、教工夫妻接力賽、年部大型體操表演”等活動(dòng)項(xiàng)目。競(jìng)技場(chǎng)上優(yōu)美的音樂聲、學(xué)生的掌聲、助威吶喊聲、起點(diǎn)的發(fā)令槍聲融為一體，構(gòu)成趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)宏偉的交響樂章，展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)健兒的風(fēng)采，彰顯出體育特色學(xué)校的雄風(fēng)。體育課是學(xué)校體育工作的根本，護(hù)村小學(xué)本著“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外展特長”的工作方針，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)改革，不斷探索體育高效課堂模式，關(guān)注個(gè)性差異與不同需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長。體育教研組創(chuàng)編武術(shù)操校本教材，改革教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立終身體育的意識(shí)，將游戲、武術(shù)、球類、田徑運(yùn)動(dòng)技能、健美操、器械體操、舞蹈等納入課堂教學(xué)內(nèi)容。通過音樂調(diào)控、創(chuàng)設(shè)快樂、生動(dòng)、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)成“認(rèn)知、技能、情感、行為”并行的體育課堂結(jié)構(gòu)，體育課程融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、安全等多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，把“健康第一”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。組織學(xué)校藍(lán)、排、乒三球?qū)I(yè)隊(duì)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生特長。我校的體育教師在改革創(chuàng)新實(shí)踐中，專業(yè)素質(zhì)不斷提升，有多位教師被評(píng)為“市、縣體育優(yōu)秀課教師”。學(xué)校被評(píng)為“沈陽市體育特色?！?、“陽光體育大課間活動(dòng)先進(jìn)集體”。全校學(xué)生的體質(zhì)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀率達(dá)95%以上。六、啟動(dòng)“123”美育模式，提升學(xué)生的審美能力加強(qiáng)美育工作，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校是我校一直追求的目標(biāo)，在長期的教育改革實(shí)踐中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校的教育目標(biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)能得高分的學(xué)生，更重要地是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。發(fā)展美育，不但能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的生理、心理、智力各方面得到發(fā)展，在長期的改革、創(chuàng)新、探索中，我校創(chuàng)建了“一寫、兩藝、三賽”的“123”美育模式?！耙粚憽保杭撮_設(shè)硬筆書法課，讓學(xué)生寫一手好漢字。漢字書寫藝術(shù)是中華民族文化的瑰寶，也是中華民族文化的個(gè)性及審美的顯現(xiàn)。書法是“非物質(zhì)傳承文化”的重要內(nèi)容。我校把《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》作為“十二五”的科研課題，將書法作為研究的載體。每周開設(shè)一課時(shí)，以正楷和行楷為書寫體，以寫中華經(jīng)典《論語》、《弟子規(guī)》為內(nèi)容。聘請(qǐng)知名書法家做課外輔導(dǎo)員，定期舉行講座輔導(dǎo)，每學(xué)期開展兩次學(xué)生硬筆書法競(jìng)賽活動(dòng)，在板報(bào)、校報(bào)上展示書法優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，將書法融于德育、美育之中，以達(dá)到陶情冶行、礪煉品質(zhì)的目的。“二藝”：即搞好音、美藝術(shù)課堂教學(xué)改革，上好音樂課和美術(shù)課，每半月唱好兩首歌，改變傳統(tǒng)課堂“教師教歌、學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫、學(xué)生學(xué)畫”單調(diào)的教法，把游戲搬進(jìn)課堂，把樂器引進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)校編印《歌滿校園》30首歌曲集作為校本教材，關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)思路。學(xué)校美育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常組織其他學(xué)科的教師與藝術(shù)教