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文檔簡介

幼兒園中班教案《刺猬樹》含反思幼兒園中班教案《刺猬樹》含反思幼兒園中班教案《刺猬樹》含反思活動目標

1、借助故事內容了解四季特征,嘗試敘述故事。

2、通過對畫面的觀看、比較體驗兔奶奶的孤獨,有主動幫助、關懷老年人的意愿。

3、培育幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展,培育細致觀看和較完整表述力量。

教學重點、難點

重點是借助課件理解故事內容、了解四季特征,嘗試敘述故事。

難點是情感,體驗兔奶奶孤獨的情感。

活動預備

物質上的預備FLASH課件和攝象機。

閱歷預備活動前幼兒到一間空房間體驗孤獨。

空間預備幼兒座位排成半圓形。

活動過程

第一環(huán)節(jié)體驗孤獨激發(fā)情感(打開課件,點擊重點理解)。

消失兔奶奶的圖象。

老師談話這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?假如你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的?其次環(huán)節(jié)了解觀賞課件展現(xiàn)的四季不同的特征,激發(fā)想要關心兔奶奶的想法。

1.幼兒自由敘述四季的畫面和特征。

提問這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有閱歷進行同伴學習)2.看圖歸納敘述四季畫面和特征。

(提練幼兒的敘述,規(guī)范一些書面語言)3.談話。

提問你想關心兔奶奶嗎?怎樣關心兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?第三個環(huán)節(jié)觀賞故事《刺猬樹》,了解故事內容。

1.老師簡潔敘述故事情節(jié)。

(簡潔讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié),讓幼兒有個完整的概念)

2.分段觀賞課件中故事內容,幼兒自由敘述。

(移植剛才積累的敘述閱歷,隨著畫面進行自由敘述)故事后提問哦,原來是誰呀?小刺猬是怎樣關心兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

第四環(huán)節(jié)看課件完整復述故事。

1.復述故事.我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言,又讓幼兒有了漂亮的完整的故事概念)2..為故事取名.這么好聽的故事還沒出名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?第五環(huán)節(jié)故事表演拓展延長1.表演。

老師提問你們喜愛小兔子嗎?為什么?假如你是小刺猬,你會怎么關心兔奶奶。

2.看錄象敘述。

剛才你是怎么關心兔奶奶的?你關心了兔奶奶,心里是怎么想的?

教學反思

中班的小伴侶對四個季節(jié)特征的閱歷還不完整,由于生活經(jīng)驗還不夠;對孤獨的概念也不清晰,大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。

有的時候語言文字對于這樣的孩子的力氣是不夠的、蒼白的。

那么將視、聽形象結合,把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果

呢?為此,我嘗試制作了課件《《刺猬樹》,在課件中創(chuàng)設了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境,激發(fā)幼兒聽、說、體驗課件中又對故事內容進行奇妙的編輯和組合,設置了思索點,引導幼兒體驗和思維,突破重難點。

本次活動我主要實行的教學方法有直觀法、角色體驗法和提問法。

用直觀法和提問法解決活動的重點。

這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點,屬于典型的詳細形象性思維。

幼兒通過直接觀看課件,理解故事內容,感受四季不同的特征。

運用提問法引導幼兒有目的地、認真地觀看,啟發(fā)幼兒樂觀思維。

提問中注意啟發(fā)性如兔奶奶是怎么發(fā)覺小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹,她還扮演了什么?讓幼兒依據(jù)提問漸漸把故事內容深化。

同時也把自己的已有的經(jīng)驗進行提升。

角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。

中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特殊深,活動前我進行了第一次體驗,在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。

當課件中消失兔奶奶孤獨的形象,引導幼兒微小觀看奶奶進行想象,引起幼兒對孤獨而產(chǎn)生憐憫的感覺。

觀賞故事后,幼兒確定會對小刺猬的行為產(chǎn)生敬佩

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