可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文通過(guò)寫(xiě)在課堂上，教師從孩子們那里理解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè);當(dāng)問(wèn)到有沒(méi)有人知道爸爸媽媽生日時(shí)，只有幾個(gè)女生舉手，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈比照之下孩子們沉默了，教師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)課標(biāo)的要求，根據(jù)教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中我力求打破以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生和文本的對(duì)話，借助語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生讀出語(yǔ)言背后的東西，從而實(shí)現(xiàn)"工具";與"人文";的和諧統(tǒng)一。

2.緊緊抓住問(wèn)題，以文本為主，同時(shí)又超越文本，既表達(dá)了問(wèn)題教學(xué)又讓學(xué)生從文本走向現(xiàn)實(shí)，真正做到激發(fā)學(xué)生要回報(bào)父母，關(guān)心別人的情感。

3.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"祝賀，神氣十足，左顧右盼，迅速";等詞語(yǔ)。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

4.體會(huì)抓住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)，句子。

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

上課伊始，學(xué)生靜靜地坐著。

師：同學(xué)們，你們?nèi)缃癫怀雎?，就叫沉默，沉默很多時(shí)候會(huì)給我們帶來(lái)思索，他很珍貴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17?可貴的沉默?。

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字，新詞

1.自由讀課文。

閱讀提示：

(1)邊讀邊標(biāo)出本課的生字，新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(2)借助拼音把課文讀通順，流利。

2.檢查自學(xué)情況

3.課件出示生字

(1)指名讀，齊讀。

(2)出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

4.歸類(lèi)識(shí)記字形，同桌互讀互記。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課難寫(xiě)的字。

6.檢查標(biāo)自然段情況。(17段)

7.理解文中的詞語(yǔ)。

三.讀全文，知大意

讀課文想想課文講了一件什么事

第二課時(shí)(參賽課時(shí))

一.課題質(zhì)疑導(dǎo)入

1.猜反義詞導(dǎo)入課題。

2.師板書(shū)課題：17.可貴的沉默

學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，緊扣課題，抓住關(guān)鍵詞"可貴";"沉默";，預(yù)設(shè)生成"為什么沉默是可貴的

二.自由朗讀，感知問(wèn)題

1.自由讀課文。

自讀提示：考慮

(1)孩子們?yōu)槭裁闯聊?/p>

(2)為什么說(shuō)沉默是可貴的

(設(shè)計(jì)意圖：抓住中心問(wèn)題，學(xué)生的思維開(kāi)始圍繞問(wèn)題進(jìn)入主題。)

2.學(xué)生匯報(bào)。

三.隨畫(huà)體會(huì)心情

(一)進(jìn)入情境，感受愛(ài)

1.課件出示畫(huà)面一：提問(wèn)：你們從圖上看到什么

2.演一演。

(準(zhǔn)備工作：認(rèn)真讀一讀19自然段，讀通順，抓住學(xué)生說(shuō)的話，旁白也不能馬虎，標(biāo)點(diǎn)也不要放過(guò)。)

3.師生演情境。

3.孩子們，我們的爸爸媽媽除了給我們生日禮物，生日祝福，還做了哪些事

過(guò)渡：孩子們，你們和文中的孩子們真的太幸福了，爸爸媽媽為你們做了那么多。我真快樂(lè)你們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠，教師還要尋找蘊(yùn)藏在你們這些孩子心靈深處的，你們自己還沒(méi)有意識(shí)到的，極為珍貴的東西。想知道是什么嗎

(二)體會(huì)沉默，反思愛(ài)，

1.出示第二幅畫(huà)

提問(wèn)：還是那群孩子，他們?cè)趺醋兞藗€(gè)樣

2.默讀課文課文1013自然段。(找出描寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀，待會(huì)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng))。

3.學(xué)生默讀，匯報(bào)。

4.教師課件出示：12，13自然段抓住重點(diǎn)詞。

5.指導(dǎo)朗讀，讀出"靜";來(lái)。(多種形式讀)

6.孩子們，平日里我們?yōu)榘职謰寢屪隽诵┦裁?/p>

7.看圖，想象在一分鐘的沉默里他們想了什么

課件出示：

在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的想_______，有的想______，有的想________還有的想__________。

8.這沉默，其實(shí)是教師成心設(shè)計(jì)的，這沉默對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)太重要了。考慮：這極為珍貴的東西到底是什么呢

(設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，水到渠成，學(xué)生領(lǐng)悟了孩子們沉默的原因，表達(dá)了課堂的自然生成。)

(二)感悟"可貴";，回報(bào)愛(ài)

1.指名讀課文14自然段。

2.理解句子"他們的得意恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。";

3.比照兩次熱鬧的不同，體會(huì)沉默的珍貴。

4.追問(wèn)：這極為珍貴的東西是什么

(設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話自然走向生本對(duì)話，至此，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)打破。)

5.理解句子：只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

四.拓展升華

1.課件出示最后一段，學(xué)生齊讀。

2.學(xué)生說(shuō)感受。

3.教師總結(jié)：孩子們行動(dòng)起來(lái)，為我們身邊的人帶來(lái)關(guān)愛(ài)吧!哪怕微缺乏道的小事。

(設(shè)計(jì)意圖：走出文本，超越課堂和教材。)

五.作業(yè)：

1.讀讀課文