教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃-1

教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃以下是我為大家整理的教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

一、課程背景介紹

科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)。

用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

五年級(jí)上冊(cè)教科書由“光”“地球表面的變化”“計(jì)量時(shí)間”“健康生活”四個(gè)單元組成。

“光”單元，以研究光的傳播特點(diǎn)為主要線索，認(rèn)識(shí)光這種能量表現(xiàn)形式。

本單元沿著認(rèn)識(shí)光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象，研究光在行進(jìn)過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時(shí)光的傳播路線所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。

“地球表面的變化”單元，以研究地球表面形態(tài)一地形地貌的變化為主要內(nèi)容。影響地表形態(tài)變化的因素有很多，按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外力作用兩個(gè)原因。內(nèi)力作用的能量來源于地球本身，表現(xiàn)為地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)及變質(zhì)作用。外力作用的能量來源于地球外部，主要是太陽(yáng)輻射能和重力勢(shì)能，其主要表現(xiàn)形式為風(fēng)化，風(fēng)力、流水等的侵蝕，搬運(yùn)和沉積作用等。本單元從內(nèi)因到外因，通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋等一系列科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化，構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、外因的共同作用而形成的認(rèn)知。

“計(jì)量時(shí)間”單元，研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關(guān)的計(jì)時(shí)問題。

本單元按照從古至今人類計(jì)時(shí)方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容，通過查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生研究太陽(yáng)、水流、擺等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；經(jīng)歷古人運(yùn)用事物變化的規(guī)律探索計(jì)時(shí)方法、制作計(jì)時(shí)工具的過程；發(fā)展工程思維；體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。

“健康生活”單元，基于現(xiàn)代健康新理念，立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康，在四年級(jí)人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動(dòng)了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能，理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動(dòng)以及保護(hù)身體健康的意義，并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對(duì)自己身體狀況的檢測(cè)與評(píng)估，終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程，其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系牢固樹立保護(hù)自己身心健康的意識(shí)，使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。

本冊(cè)內(nèi)容覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)及技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，均指向聯(lián)系與變化。為了強(qiáng)化科學(xué)與生活的聯(lián)系，四個(gè)單元均是從生活中的問題或自然現(xiàn)象開展研究，最終解決或解釋生活中的問題及現(xiàn)象，呈現(xiàn)事物結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部與外部、局部與整體之間的相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，揭示事物是不斷變化的，事物的變化都是有規(guī)律的科學(xué)觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)光單元教學(xué)目標(biāo)

●科學(xué)概念目標(biāo)

有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光的物體。能發(fā)光的物體叫作光源。

光在空氣中沿直線傳播。當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)會(huì)發(fā)生反射或折射，會(huì)改變光的傳播方向，會(huì)形成陰影。

太陽(yáng)光包含不同顏色的光。

光的反射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，汽車反光鏡、潛望鏡等都是對(duì)光反射原理的運(yùn)用。

●科學(xué)探究目標(biāo)

能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播方式。

會(huì)觀察光的折射現(xiàn)象。

能利用鏡面反射實(shí)驗(yàn)，推測(cè)反射光規(guī)律，并預(yù)測(cè)反射光位置。會(huì)做棱鏡分光實(shí)驗(yàn)，能推測(cè)彩虹的顏色序列并制作彩色輪。

能自制潛望鏡并進(jìn)行觀察。

●科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

形成對(duì)光研究的興趣。

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。

在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。

●科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到光與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

(2)地球表面運(yùn)動(dòng)單元教學(xué)目標(biāo)

●科學(xué)概念目標(biāo)

地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外力作用是形成和重塑地球表面多種地形地貌的因。

地球表面的地形地貌在不斷地發(fā)生變化，有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的，如風(fēng)、水等自然作用對(duì)地形的改變；有的卻是--個(gè)比較迅猛的瞬間，如地震和火山噴發(fā)對(duì)地球表面的改變。

地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷地循環(huán)。

地球表面是崎嶇不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多種多樣的地形地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。

地殼運(yùn)動(dòng)是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。

地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生--定的影響，抗震防災(zāi)是有方法可循的。人類的活動(dòng)也會(huì)改變地表形態(tài)，有些活動(dòng)對(duì)地球有積極的影響，有些則是消極影響。

●科學(xué)探究目標(biāo)

能通過觀察世界地形圖，描述地球表面的整體樣貌能描述典型地形地貌特點(diǎn)，并對(duì)其形成原因做出猜測(cè)。

會(huì)做地震、火山噴發(fā)、風(fēng)蝕巖石、降雨侵蝕土地以及植被對(duì)侵蝕的影響等模擬實(shí)會(huì)通過觀察圖片和閱讀資料來搜集信息，作為科學(xué)解釋的證據(jù)。

能基于搜集到的證據(jù)，運(yùn)用科學(xué)思維，進(jìn)行科學(xué)解釋并展開科學(xué)論證最終形成科學(xué)結(jié)論。

能反思學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，感知自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

會(huì)用科學(xué)記錄單的方式表達(dá)想法，作為學(xué)習(xí)反思、形成科學(xué)解釋的重要依據(jù)。

●科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

具有不斷探索地球表面形態(tài)變化原因真諦的興趣與愿望。

敢于提出猜想，并嘗試通過實(shí)證的方式證明猜想的正誤。

具有尊重證據(jù)、樂于與同學(xué)基于證據(jù)展開科學(xué)論證的品質(zhì)。

愿意交流與反思，感受集體智慧的優(yōu)勢(shì)。

(3)計(jì)量時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)

●科學(xué)概念目標(biāo)

燃香、水流在--定情況下勻速變化，單擺具有等時(shí)性。這些具有周期性運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的事物可以用來計(jì)時(shí)。

計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確性的提高主要依靠設(shè)計(jì)、材料等的改進(jìn)。

●科學(xué)探究目標(biāo)

能觀察和記錄燃香長(zhǎng)度變化的信息。

能辨別和控制實(shí)驗(yàn)中的可變因素。

能預(yù)測(cè)和測(cè)試怎樣改變--個(gè)可變因素從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

能解釋結(jié)果并能總結(jié)可變因素是如何改變、影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

會(huì)用圖表等記錄、整理、交流信息會(huì)設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)“水鐘”“擺鐘”等簡(jiǎn)易計(jì)時(shí)器能通過閱讀和研究科學(xué)資料來獲取更多的信息。

●科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

發(fā)展探究時(shí)間以及計(jì)時(shí)工具的興趣意識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)證實(shí)結(jié)果的重要性。

欣賞前人在測(cè)量時(shí)間和解釋自然現(xiàn)象方面所做的貢獻(xiàn)。

初步體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系。

●科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

體會(huì)社會(huì)的需求是計(jì)時(shí)工具發(fā)展的動(dòng)力。

體會(huì)計(jì)時(shí)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。

意識(shí)到人們一直在尋求精確的計(jì)時(shí)方法。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計(jì)時(shí)工具越來越精確。

(4)健康生活單元教學(xué)目標(biāo)

●科學(xué)概念目標(biāo)

人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動(dòng)。

骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種運(yùn)動(dòng)。

心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對(duì)環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。

腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動(dòng)。大腦可以幫助我們控制情緒。

健康包括身體健康和心理健康等。

身體的--個(gè)系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會(huì)影響整個(gè)身體的健康狀況。

充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害。良好的生存環(huán)境有于健康。

●科學(xué)探究目標(biāo)

能運(yùn)用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)自己的健康狀況做出客觀的評(píng)估。

能根據(jù)需要，通過查閱資料、收集有效信息獲得問題的答案。

能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達(dá)自己的研究結(jié)果。

能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)研究人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官互配合的工作機(jī)制能基于人體是--個(gè)統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護(hù)腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護(hù)身體的有效策略。

能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點(diǎn)及自己身體健康實(shí)際制訂科學(xué)合理的身體健康行動(dòng)計(jì)劃。

●科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。

能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)自己體質(zhì)健康狀況做出真實(shí)而客觀的斷。

能真實(shí)描述自己的生活習(xí)慣，并樂于用所學(xué)的知識(shí)改變自己的不健康的生活習(xí)慣和行為方式。

愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。

愿意與同學(xué)交流，能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能接受不同觀點(diǎn)。

能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)、制作人體器官模型及制訂健康行動(dòng)計(jì)劃。

●科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

知道人類活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會(huì)影響人類的健康與生活。

知道珍愛自己的身體，保護(hù)身體健康。

能夠用所學(xué)的人體有關(guān)知識(shí)指導(dǎo)自己的日常行為，形成健康生活慣。

四、教學(xué)措施

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，樹立開放的教學(xué)觀念，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；