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文檔簡介
《用餐禮儀》五常市特殊教育學校張丹一、說教材1、教材分析2、學情分析3、教學目標4、康復目標5、教學重、難點6、課程資源二、說教法、學法
情境教學法:教學過程中,教師創(chuàng)設以形象為主體的生動具體的場景,引起學生一定的態(tài)度體驗,激發(fā)學生的情感。因此,本節(jié)課我結合生活實際,運用學生熟悉的用餐場景,利用學生的年齡特點,及學習特點,采用愉快式、啟發(fā)式的教學方法,引導學生思考,激發(fā)學生的學習興趣,吸引學生的注意力。同時根據(jù)不同層次的學生設計不同層面的問題,針對學生的思維特點,實施分類教學,讓每個孩子都能嘗到學習語文的樂趣。三、說教學流程1、課前準備2、導入新課3、學習課文4、鞏固練習5、拓展應用謝謝欣賞
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