小學(xué)體育游戲化教學(xué)的作用與方法

小學(xué)體育游戲化教學(xué)的作用與方法小學(xué)體育游戲化教學(xué)的作用與方法本文關(guān)鍵詞：體育游戲，作用，小學(xué)，方法，教學(xué)

小學(xué)體育游戲化教學(xué)的作用與方法本文簡介：在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中可以看到這樣的現(xiàn)象，教師帶著學(xué)生做常規(guī)的熱身后就根據(jù)教材內(nèi)容進展講解了，例如教材中的一項教學(xué)目的是讓學(xué)生完成10個仰臥起坐，那么教師就直接來讓學(xué)生去做，學(xué)生對這樣的體育課幾乎不會產(chǎn)生興趣，因此就達不到較好的教學(xué)效果。小學(xué)生有愛玩愛動的特點，因此要想讓小學(xué)生愛上體育課，對體育課感

小學(xué)體育游戲化教學(xué)的作用與方法本文內(nèi)容：

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中可以看到這樣的現(xiàn)象，教師帶著學(xué)生做常規(guī)的熱身后就根據(jù)教材內(nèi)容進展講解了，例如教材中的一項教學(xué)目的是讓學(xué)生完成10個仰臥起坐，那么教師就直接來讓學(xué)生去做，學(xué)生對這樣的體育課幾乎不會產(chǎn)生興趣，因此就達不到較好的教學(xué)效果。小學(xué)生有愛玩愛動的特點，因此要想讓小學(xué)生愛上體育課，對體育課感興趣，教師就可以利用小學(xué)生的這一特點運用游戲化的教學(xué)形式來對小學(xué)生進展體育教學(xué)。本文通過小學(xué)體育課堂上的真實案例來探究小學(xué)體育游戲化教學(xué)的作用以及游戲化教學(xué)的有效方法。

一、小學(xué)體育游戲化教學(xué)的作用

1.游戲化教學(xué)豐富體育教學(xué)資源

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教學(xué)資源極其匱乏，課堂上只有教師和學(xué)生，只是偶爾會出現(xiàn)一些簡單的體育器材，學(xué)生在這樣的體育課堂中很難對體育課產(chǎn)生興趣。出現(xiàn)這類問題并不都是因為學(xué)校沒有相關(guān)的體育教學(xué)資源，大局部原因是因為教師的教學(xué)內(nèi)容中沒有設(shè)計教學(xué)資源的運用。而體育游戲化教學(xué)的出現(xiàn)不僅讓體育課堂的氣氛更加活潑，而且游戲中會運用各種體育教學(xué)資源，就很容易讓小學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣了。

2.適應(yīng)小學(xué)生身心開展特點

體育課本身可以解放小學(xué)生的身心，但是傳統(tǒng)體育課卻讓小學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力，不適應(yīng)小學(xué)生的身心開展特點。體育游戲化教學(xué)有效的將這一問題解決，小學(xué)生喜歡游戲，因此在體育教學(xué)中運用適宜的游戲吸引小學(xué)生參與到體育課程中來，并且游戲化的教學(xué)會讓體育課堂變得比擬輕松，小學(xué)生在這樣輕松的氣氛中可以自主的進展體育鍛煉，提升體育才能的同時還能讓小學(xué)生擁有更好的心理狀態(tài)，適應(yīng)小學(xué)生的身心開展。

3.有效培養(yǎng)小學(xué)生多種才能

新課標(biāo)中指出學(xué)生需要全面開展，在每一科目的教學(xué)中不只可以培養(yǎng)學(xué)生對該科目的學(xué)習(xí)才能，只要有適宜的教學(xué)形式學(xué)生的多種才能都能被有效培養(yǎng)。小學(xué)體育游戲化教學(xué)中通過不同的游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生的不同才能。例如合作型游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識；智力與體力結(jié)合型的游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維才能，而學(xué)生自己進展創(chuàng)編類的游戲還可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新才能等。可見體育游戲化教學(xué)的重要作用。

二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)的有效方法

1.興趣性教學(xué)法

許多教師會認(rèn)為運用游戲進展教學(xué)不就是去興趣性教學(xué)了么，其實不然，并不是所有游戲都帶有興趣性，而且每個年齡段的學(xué)生對興趣的理解是不一樣的。因此小學(xué)體育教師在運用游戲進展體育教學(xué)時需要根據(jù)小學(xué)生的特點來尋找設(shè)計能讓小學(xué)消費生興趣的游戲。例如在進展"追逐跑";一課的教學(xué)時教師就可以設(shè)計有趣的游戲促進學(xué)生完成教學(xué)目的。教師可以帶著學(xué)生做捕魚游戲，學(xué)生頭上戴上特制的小帽子，在帽子前面系一根"魚竿";上面掛上小紙魚，學(xué)生們分好小組。擲硬幣贏了的同學(xué)先跑兩米后，輸了的同學(xué)去"捕";他頭上的小魚，因為這樣的游戲有一定的競爭力，所以很容易引起學(xué)生們的興趣，并且在這樣有趣的游戲中學(xué)生也能有效的完成教學(xué)目的。

2.情境法

運用情境法進展游戲可以真實的復(fù)原生活中的情境，學(xué)生在情境當(dāng)中能更有效的進展體育活動。例如在進展?開火車?這個體育游戲時教師就可以利用多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，游戲開始前播放火車到站的語音，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相關(guān)車站信息，讓學(xué)生在游戲中有一種真實的體驗，通過這樣的游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的體育才能，還讓學(xué)生的理解了乘坐火車的一些問題?？梢娦W(xué)體育化在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。

3.增加游戲難度創(chuàng)設(shè)新奇游戲法

學(xué)生對某一事物產(chǎn)生有一定的好奇心，就會愿意對這個事物進展探究，體育游戲化教學(xué)也是如此，許多傳統(tǒng)的游戲?qū)W生已經(jīng)玩過屢次很難有興趣了，因此教師在進展體育游戲教學(xué)中就要給游戲增加一定的難度，這樣學(xué)生每做一次游戲就會有一次全新的體驗，能讓他們對游戲始終保持興趣。并且教師還要不斷的對游戲進展改編，在原有游戲的根底上創(chuàng)編新的游戲，如"三條腿走路";"推車";"捕魚";等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參加集體活動的方式，在抑制自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)那么和服從裁判來逐漸理解群體活動的各處規(guī)那么，學(xué)會自己抑制困難和解決矛盾的方法。

三、總結(jié)

小學(xué)體育游戲化教學(xué)對小學(xué)生的各項才能的開展有積極的促進作用，因此在教學(xué)的過程中需要教師不斷的對游戲的內(nèi)容、游戲的形式等根據(jù)學(xué)生的開展需求進展創(chuàng)新，才能使游戲能真正的在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮作用。

參考文獻：

【1】魏俊.小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)研究[D].江西師范大學(xué)