2023大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)個(gè)人感悟范本（六篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)2023?大學(xué)生實(shí)?習(xí)總結(jié)個(gè)?人感悟范?本短暫?的畢業(yè)實(shí)?習(xí)很快便?結(jié)束了，?在這次生?產(chǎn)實(shí)習(xí)過?程中，我?在專業(yè)老?師的帶領(lǐng)?下，在實(shí)?習(xí)工地的?工人師傅?、工程師?的幫助下?，我對(duì)實(shí)?習(xí)過程出?現(xiàn)的專業(yè)?知識(shí)困惑?和問題，?虛心向他?們請(qǐng)教和?學(xué)習(xí)，通?過這次實(shí)?習(xí)，我收?益匪淺，?不僅學(xué)到?了許多專?業(yè)知識(shí)，?而且還從?建筑工人?師傅老前?輩那學(xué)到?了許多做?人處世的?道理。?首先，這?次畢業(yè)實(shí)?習(xí)，使我?更深刻的?了解土木?工程專業(yè)?知識(shí)。大?學(xué)四年在?學(xué)完專業(yè)?基礎(chǔ)課和?專業(yè)課后?，逐步具?有了較扎?實(shí)的專業(yè)?知識(shí)，但?在校期間?所學(xué)的內(nèi)?容都是理?論知識(shí)，?除上課程?認(rèn)知識(shí)習(xí)?和假期專?業(yè)實(shí)習(xí)外?，在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)和?運(yùn)用已學(xué)?理論知識(shí)?還遠(yuǎn)不夠?。通過這?次實(shí)習(xí)，?我對(duì)以前?學(xué)習(xí)和實(shí)?習(xí)中存在?的問題和?不足有了?正確的認(rèn)?識(shí)。例如?在實(shí)習(xí)中?，我們發(fā)?現(xiàn)根據(jù)建?筑功能要?求，許多?設(shè)計(jì)圖紙?上標(biāo)明的?樓板厚度?和梁柱截?面尺寸大?的多，那?么，我們?該如何充?分考慮受?力狀況和?選用計(jì)算?模型通?過這次實(shí)?習(xí)，我對(duì)?依照設(shè)計(jì)?圖紙和施?工現(xiàn)場(chǎng)部?分構(gòu)件的?測(cè)量以及?觀察這些?構(gòu)件的細(xì)?部做法，?采用向施?工員、工?程師清潔?相關(guān)問題?的處理方?法，分析?思路和計(jì)?算原理，?使我對(duì)以?前的專業(yè)?課程知識(shí)?有了全新?的了解。?以前課本?上學(xué)的知?識(shí)都是土?木工程中?最基礎(chǔ)的?內(nèi)容，所?運(yùn)用的模?型和原理?也是最簡(jiǎn)?單的類型?。但隨著?我國(guó)建筑?行業(yè)的日?趨規(guī)范和?完整以及?人民群眾?對(duì)建筑安?全、合理?、經(jīng)濟(jì)的?更高要求?，工程上?很容易出?現(xiàn)各種問?題和疑惑?，如何快?速正確地?處理好這?些問題?我想，那?便是運(yùn)用?我們所學(xué)?的知識(shí)和?原理，根?據(jù)問題具?體找出“?瓶頸”所?在，找到?突破口去?解決好。?其實(shí)，這?些基本知?識(shí)和原理?很多我們?都學(xué)過，?但如何將?他們聯(lián)系?起來(lái)，用?于解決和?、工程中?的實(shí)際問?題，則需?要我們?cè)?實(shí)踐中不?斷學(xué)習(xí)和?總結(jié)。?“學(xué)以致?用”的另?一方面是?“以小見?大”。許?多知識(shí)、?原理往往?是解決問?題的關(guān)鍵?。例如：?我們?cè)赺?___管?理局高層?住宅樓實(shí)?習(xí)時(shí)，我?對(duì)工程采?用基礎(chǔ)靜?壓樁法和?錨桿固定?的處理方?案十分不?解，因?yàn)?靜壓樁比?現(xiàn)澆混凝?土樁經(jīng)濟(jì)?費(fèi)用高。?因此，我?推測(cè)是該?工程地基?土質(zhì)軟弱?或砂化嚴(yán)?重，我向?項(xiàng)目負(fù)責(zé)?人請(qǐng)教后?得到了肯?定。因?yàn)?在學(xué)基礎(chǔ)?工程后，?我一直記?得授課老?師這樣告?訴我們：?如果地基?承載力滿?足要求，?應(yīng)盡量少?使用靜壓?樁，靜壓?樁費(fèi)時(shí)而?且費(fèi)用大?，也就是?這個(gè)小道?理，才讓?我產(chǎn)生上?面的問題?和疑惑。?有些問題?看似復(fù)雜?，其實(shí)換?個(gè)角度或?換種思維?可能就簡(jiǎn)?單的多了?。比如?，我們這?次實(shí)習(xí)的?工程大多?為高層建?筑結(jié)構(gòu)，?且多采用?框架結(jié)構(gòu)?，層數(shù)都?在二十層?左右，但?是，它們?的計(jì)算原?理和模型?卻很簡(jiǎn)單?，都是從?框架結(jié)構(gòu)?出發(fā)，利?用分層法?，將力矩?分層分到?各層框架?上，最后?將各層軸?力、剪力?、彎矩逐?層疊加而?成，計(jì)算?量雖然很?大，但原?理都是一?樣的?？?謂異曲同?工，因此?，除了將?所學(xué)的運(yùn)?用于工程?中，還應(yīng)?注意靈活?、熟練掌?握和運(yùn)用?那些看似?再簡(jiǎn)單不?過的原理?和方法，?從小處、?細(xì)微處著?眼，兼顧?全局，一?定能夠更?好地解決?問題。?其次，通?過這次畢?業(yè)實(shí)習(xí)，?使我更清?醒地意識(shí)?到施工管?理的重要?性。無(wú)論?是從事設(shè)?計(jì)還是施?工或監(jiān)理?工作，我?們都應(yīng)該?注重提高?施工管理?效率。這?次畢業(yè)實(shí)?習(xí)的幾處?工程單位?，他們的?先進(jìn)管理?理念和方?法都值得?我們學(xué)習(xí)?土木工?程施工管?理要考慮?的內(nèi)容多?，范圍廣?，所要安?排的工作?任務(wù)量更?大，但這?直接關(guān)系?到土建工?程的進(jìn)度?和效率。?印象最深?刻的__?__區(qū)五?建所承建?的___?_管理局?高層住宅?樓工程，?所以工作?人員各司?其職，各?項(xiàng)工作開?展的有條?不紊，工?人們?cè)诠?地上忙碌?但有序，?施工員、?安全員、?監(jiān)理員也?是在施工?現(xiàn)場(chǎng)步步?不離，認(rèn)?真將施工?工作效率?提高到，?而項(xiàng)目工?程負(fù)責(zé)人?則在工地?現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?。因此各?項(xiàng)工作都?在計(jì)劃進(jìn)?行中。?另外，施?工管理還?包含員工?的技能培?訓(xùn)，在_?___區(qū)?二建所承?建的__?__區(qū)黨?委統(tǒng)戰(zhàn)部?住宅樓工?程中實(shí)習(xí)?，我了解?到二建每?年都會(huì)定?期對(duì)施工?員和技術(shù)?員進(jìn)行技?能強(qiáng)化和?培訓(xùn)，項(xiàng)?目部經(jīng)理?向我們介?紹了一系?列___?_區(qū)二建?在崗人員?培訓(xùn)計(jì)劃?和內(nèi)容后?，使我對(duì)?施工管理?、培訓(xùn)有?了更多的?思考。通?過這些引?入先進(jìn)管?理模式和?科學(xué)管理?方法，施?工效率有?了很大提?高，這樣?十分有助?于施工的?連續(xù)性和?可續(xù)性。?最后，?通過這次?畢業(yè)實(shí)習(xí)?，使得我?更全面地?明白了今?后的努力?方向。其?實(shí)，在這?么短暫的?畢業(yè)實(shí)習(xí)?中真的很?難學(xué)到更?多的知識(shí)?和技能。?但是，在?這幾天的?畢業(yè)實(shí)習(xí)?中我從更?全面的角?度認(rèn)清了?今后所從?事土木工?程工作所?需努力的?方向。正?如在實(shí)習(xí)?中許多老?師和工人?師傅們所?說(shuō)：“畢?業(yè)后從事?土木工程?工作，需?要的是謙?虛和學(xué)習(xí)?”。的?確，從大?學(xué)畢業(yè)走?上新的工?作崗位后?，我們所?面臨的如?同一張白?紙，一切?都是新的?，一切都?在等待我?們?nèi)ヅ?。因此，?面對(duì)那么?多長(zhǎng)期從?事土木工?程的同行?前輩，他?們工作經(jīng)?驗(yàn)比我們?豐富，知?識(shí)學(xué)的比?我們?cè)鷮?shí)?，學(xué)識(shí)比?我們淵博?，我們只?有耐下心?來(lái)，虛心?向他們請(qǐng)?教學(xué)習(xí)，?我們才會(huì)?有更大的?進(jìn)步，我?們也才會(huì)?在土木工?程這一艱?苦而又充?滿挑戰(zhàn)的?工作領(lǐng)域?取得更大?的收獲。?另外，?在這次畢?業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)?節(jié)中，我?也發(fā)現(xiàn)自?己存在的?不足和缺?點(diǎn)，主要?有以下三?點(diǎn)：1?.專業(yè)知?識(shí)掌握的?不夠全面?。盡管大?學(xué)中認(rèn)真?學(xué)習(xí)了專?業(yè)知識(shí)，?但是當(dāng)前?所掌握的?知識(shí)面不?夠廣，尚?不能輕松?勝任土木?工程工作?，因此，?盡管即將?走上工作?崗位，但?我應(yīng)該將?所從事的?工作看作?是新的學(xué)?習(xí)的開始?，只是在?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，才會(huì)?掌握更多?專業(yè)知識(shí)?和技能。?3.專?業(yè)知識(shí)在?工程中運(yùn)?用不夠靈?活。通過?這次畢業(yè)?實(shí)習(xí)，我?切實(shí)感受?到以前所?學(xué)的專業(yè)?知識(shí)運(yùn)用?欠靈活。?這主要是?對(duì)所學(xué)的?知識(shí)沒有?形成一套?完整的體?系，這些?零散的知?識(shí)點(diǎn)運(yùn)用?起來(lái)很困?難，因此?，今后在?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐中應(yīng)該?重視積累?和運(yùn)用，?使所學(xué)的?知識(shí)由量?變到質(zhì)變?，發(fā)揮更?大的指導(dǎo)?作用。?到了施工?現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過?一段時(shí)間?的實(shí)習(xí)，?才體會(huì)到?并不是課?本中學(xué)的?東西用不?上，而是?要看你會(huì)?不會(huì)用，?懂不懂得?變通和舉?一反三的?道理。本?次實(shí)習(xí)中?比較嚴(yán)重?的問題有?以下幾個(gè)?：?jiǎn)栴}?一：對(duì)理?論知識(shí)掌?握不夠扎?實(shí)，例如?：混凝土?、砂漿試?塊的養(yǎng)護(hù)?時(shí)間，做?試塊時(shí)應(yīng)?該振搗到?什么程度?，混凝土?澆筑完畢?后的養(yǎng)護(hù)?溫度、養(yǎng)?護(hù)時(shí)間，?另外對(duì)混?凝土出現(xiàn)?裂縫分析?不出原因?等等。這?些概念都?很模糊，?實(shí)習(xí)時(shí)用?到了才知?道自己沒?學(xué)好，在?學(xué)校時(shí)只?是為了應(yīng)?付考試為?了過關(guān)，?才在考試?的前幾天?報(bào)老師講?過的重點(diǎn)?死記硬背?上幾遍，?一等考試?過去后腦?子里就是?一片空白?，不管以?后又用與?否就都在?記憶里消?失了。?等到需要?時(shí)才知道?自己還沒?記住這些?，就像現(xiàn)?在進(jìn)入施?工現(xiàn)場(chǎng)沒?有人會(huì)問?你這些，?但是作為?一個(gè)技術(shù)?人員，不?知道試塊?該怎么養(yǎng)?護(hù)、混凝?土出現(xiàn)裂?縫是什么?原因等一?系列的問?題，還怎?么能指導(dǎo)?施工呢針?對(duì)這個(gè)問?題解決的?辦法就時(shí)?在以后的?學(xué)習(xí)中做?到扎實(shí)掌?握，不死?記硬背做?到靈活運(yùn)?用，與實(shí)?踐相接合?。問題?二：熟悉?圖紙的能?力差，對(duì)?平面的圖?形想象不?出立體的?樣子。致?使不能明?確的判斷?出施工的?對(duì)錯(cuò)。?問題三：?對(duì)于最新?的施工規(guī)?范不知道?，致使不?能很快的?判斷出施?工的對(duì)錯(cuò)?。問題四?：對(duì)于一?些施工順?序還不太?明了，對(duì)?每一個(gè)施?工過程的?操作不了?解。問題?五：理論?聯(lián)系實(shí)際?的能力差?。對(duì)于建?筑方面的?一些出新?了解太少?。問題六?：實(shí)際中?的標(biāo)高和?設(shè)計(jì)標(biāo)高?在計(jì)算施?工標(biāo)高時(shí)?容易混淆?。畢業(yè)?實(shí)習(xí)很快?就告一段?落了，但?通過這次?短短的實(shí)?習(xí)，應(yīng)該?說(shuō)在學(xué)校?學(xué)習(xí)再多?的專業(yè)知?識(shí)也只是?理論上的?，與實(shí)際?還是有點(diǎn)?差別的。?此次實(shí)習(xí)?對(duì)我的識(shí)?圖能力有?一定的幫?助，識(shí)圖?時(shí)知道哪?些地方該?注意、須?細(xì)心計(jì)算?，在結(jié)構(gòu)?上哪些地?方須考慮?施工時(shí)的?安全問題?。也使我?獲得了施?工項(xiàng)目管?理、施工?圖預(yù)算方?面的實(shí)際?知識(shí)，在?工程技術(shù)?人員的帶?領(lǐng)下，通?過參加實(shí)?際工作和?勞動(dòng)，學(xué)?習(xí)了他們?的優(yōu)良品?質(zhì)，由于?是全天候?工地實(shí)習(xí)?，它全面?檢驗(yàn)了我?各方面的?能力：學(xué)?習(xí)、生活?、心理、?身體、思?想等等。?也實(shí)現(xiàn)?了勤于實(shí)?踐，將所?學(xué)的理論?知識(shí)與實(shí)?踐相結(jié)合?一起，在?實(shí)踐中繼?續(xù)學(xué)習(xí)，?不斷總結(jié)?，逐步完?善，有所?創(chuàng)新，并?在實(shí)踐中?提高自己?由知識(shí)、?能力、智?慧等因素?融合成的?綜合素質(zhì)?和能力的?要求，為?自己事業(yè)?的成功打?下良好的?基礎(chǔ)。工?地雖苦，?但能學(xué)的?是一些現(xiàn)?實(shí)東西，?鍛煉的是?解決問題?的實(shí)踐能?力，這一?切都很值?得。我從?只學(xué)到了?許多以前?在課本上?難以學(xué)到?的知識(shí)，?這些新的?收獲，將?對(duì)我們正?在進(jìn)行的?畢業(yè)設(shè)計(jì)?準(zhǔn)備工作?和即將走?上崗位的?工作具有?更實(shí)際的?指導(dǎo)意義?。20?23大學(xué)?生實(shí)習(xí)總?結(jié)個(gè)人感?悟范本（?二）轉(zhuǎn)?眼間，實(shí)?習(xí)已有一?個(gè)月了。?對(duì)于實(shí)習(xí)?生這個(gè)曾?經(jīng)陌生、?曾經(jīng)憧憬?的身份有?了一點(diǎn)新?的認(rèn)識(shí)。?對(duì)工作、?對(duì)人生，?也有了新?的認(rèn)識(shí)。?所謂實(shí)?習(xí)生，顧?名思義，?它始終離?不開學(xué)生?的身份，?是建立在?社會(huì)實(shí)踐?之上的。?故其別與?正職人員?，其目的?并非賺錢?、謀利，?而是要學(xué)?習(xí)知識(shí)、?積累經(jīng)驗(yàn)?。正因?yàn)?有了這點(diǎn)?認(rèn)識(shí)，面?對(duì)親朋好?友驚訝的?目光和難?以置信的?疑問：“?放假也去?實(shí)習(xí)啊怎?不休息一?下呢又沒?錢?！睍r(shí)?，我能找?到一個(gè)滿?意的答案?。我不想?虛度悠長(zhǎng)?的暑假，?我要過增?長(zhǎng)一下見?識(shí)，積累?一下工作?經(jīng)驗(yàn)。?這短短一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)經(jīng)歷，?讓我認(rèn)識(shí)?到實(shí)習(xí)生?該有“初?生牛犢不?怕虎”的?精神。實(shí)?習(xí)是一個(gè)?學(xué)生走進(jìn)?社會(huì)的過?渡階段和?必經(jīng)階段?。在我看?來(lái)，一個(gè)?成功的實(shí)?習(xí)生，應(yīng)?要牢記實(shí)?習(xí)生的身?份，也要?忘卻實(shí)習(xí)?生的身份?。之所以?要牢記，?如上邊講?到的，目?的是學(xué)習(xí)?，這也職?責(zé)之在。?因而，必?須要主動(dòng)?爭(zhēng)取機(jī)會(huì)?，多做，?多思考。?而忘卻則?是因?yàn)橹?有把自己?當(dāng)作是正?職人員來(lái)?看待，從?心態(tài)上端?正自己的?態(tài)度，才?能在實(shí)習(xí)?期間有更?大的收獲?。在當(dāng)?前教育模?式下的學(xué)?生大多缺?乏積極主?動(dòng)性和創(chuàng)?新能力。?從課堂上?走出去的?我們帶著?深深的“?教科書”?影子。在?各式各樣?的條條框?框下成長(zhǎng)?的我們，?做事循規(guī)?蹈矩、唯?唯是諾。?這樣的情?況在我自?己身上還?是比較明?顯的。剛?到單位實(shí)?習(xí)的時(shí)候?，儼然像?個(gè)小學(xué)生?上課那般?乖巧和拘?謹(jǐn)。人家?沒叫我坐?時(shí)，我就?呆站著;?坐著的時(shí)?候也是畢?恭畢敬，?不敢多手?亂動(dòng)人家?的東西;?私底下說(shuō)?話也不敢?大聲，拍?擾亂了“?課堂紀(jì)律?”。然而?，工作和?機(jī)會(huì)都是?要靠自己?去爭(zhēng)取的?。在學(xué)生?到實(shí)習(xí)生?，再由實(shí)?習(xí)生到從?職人員這?個(gè)過程中?，誰(shuí)的角?色轉(zhuǎn)變得?越快，誰(shuí)?就在起跑?線上領(lǐng)先?了一步。?在剛開始?的一個(gè)星?期里，我?的沉默和?低調(diào)給我?帶來(lái)了閑?適和無(wú)聊?的實(shí)習(xí)生?活。我開?始覺得厭?倦，也開?始思考并?找到問題?的根源是?在于我沒?有把自己?當(dāng)作是正?職人員般?要求自己?。無(wú)可?否認(rèn)的是?，有不少?人實(shí)習(xí)的?目的并非?單純想實(shí)?踐體驗(yàn)，?更多的是?想要賺錢?或獲得實(shí)?習(xí)憑證。?這樣的人?只會(huì)把自?己局限在?實(shí)習(xí)生的?身份之下?，缺乏應(yīng)?有的集體?意識(shí)和主?人翁態(tài)度?，故不能?主動(dòng)承擔(dān)?工作。事?不關(guān)己，?高高掛起?的作風(fēng)甚?至?xí)躺?出實(shí)習(xí)生?好逸懶做?、得過且?過的不良?影響。前?幾天，單?位里來(lái)了?一位和我?們年齡相?仿的女孩?，她?？?畢業(yè)一年?，現(xiàn)在已?經(jīng)是單位?里的正職?員工。在?如今就業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)無(wú)比?激烈的市?場(chǎng)里，一?個(gè)只有專?科畢業(yè)的?女孩，怎?能擠身于?這種高門?檻、高要?求的政府?機(jī)關(guān)呢或?許很多人?都會(huì)和我?一樣有這?樣的答案?：“靠關(guān)?系，走后?門?！比?而，在接?下來(lái)的幾?天時(shí)間里?，那個(gè)女?孩用行動(dòng)?否定了我?的猜測(cè)。?同是年?輕人，同?是剛到單?位，同是?面對(duì)陌生?環(huán)境。女?孩的表現(xiàn)?比我們積?極、從容?得多。即?使跟單位?里的人都?不熟悉，?但是當(dāng)她?閑著的時(shí)?候就會(huì)四?圍逛下，?看到有人?需要幫忙?的，不管?是苦活還?是輕活，?她都主動(dòng)?上前幫忙?。而我們?呢，因?yàn)?怕影響別?人工作，?不敢亂動(dòng)?，坐在位?置上等人?家喊我們?名字，給?我們安排?工作。有?一次，一?個(gè)居委主?任上來(lái)領(lǐng)?資料時(shí)，?認(rèn)出了她?，并嗤嗤?稱贊女孩?以前在居?委實(shí)習(xí)時(shí)?非常能干?，做事也?積極之類?的。看來(lái)?，謎團(tuán)得?以解開了?。作為?一個(gè)實(shí)習(xí)?生，既然?投入了時(shí)?間與精力?，就要爭(zhēng)?取收獲更?多。2?023大?學(xué)生實(shí)習(xí)?總結(jié)個(gè)人?感悟范本?（三）?一、實(shí)習(xí)?目的及任?務(wù)經(jīng)過?了大學(xué)四?年生物技?術(shù)專業(yè)的?理論進(jìn)修?，使我們?生物技術(shù)?專業(yè)的基?礎(chǔ)知識(shí)有?了根本掌?握。我們?即將離開?大學(xué)校園?，作為大?學(xué)畢業(yè)生?，心中想?得更多的?是如何去?做好自己?專業(yè)發(fā)展?、如何更?好的去完?成以后工?作中每一?個(gè)任務(wù)。?本次實(shí)習(xí)?的目的及?任務(wù)要求?：1.?1實(shí)習(xí)目?的②通?過生物技?術(shù)專業(yè)崗?位實(shí)習(xí)，?更廣泛的?直接接觸?社會(huì)，了?解社會(huì)需?要，加深?對(duì)社會(huì)的?認(rèn)識(shí)，增?強(qiáng)自身對(duì)?社會(huì)的適?應(yīng)性，將?自己融合?到社會(huì)中?去，培養(yǎng)?自己的實(shí)?踐能力，?縮短我們?從一名大?學(xué)生到一?名工作人?員之間的?觀念與業(yè)?務(wù)距離。?為以后進(jìn)?一步走向?社會(huì)打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ);③?通過實(shí)習(xí)?，了解生?物技術(shù)專?業(yè)崗位工?作流程，?從而確立?自己在最?擅長(zhǎng)的工?作崗位。?為自己未?來(lái)的職業(yè)?生涯規(guī)劃?起到關(guān)鍵?的指導(dǎo)作?用。通過?實(shí)習(xí)過程?，獲得更?多與自己?專業(yè)相關(guān)?的知識(shí)，?擴(kuò)寬知識(shí)?面，增加?社會(huì)閱歷?。接觸更?多的人，?在實(shí)踐中?鍛煉膽量?，提升自?己的溝通?能力和其?他社交能?力。培養(yǎng)?更好的職?業(yè)道德，?樹立好正?確的職業(yè)?道德觀。?1.2?實(shí)習(xí)任務(wù)?要求②?在實(shí)習(xí)過?程，有嚴(yán)?格的時(shí)間?觀念，不?遲到不早?退，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的同事請(qǐng)?教，積極?主動(dòng)完成?實(shí)習(xí)單位?分配的任?務(wù)，與單?位同事和?諧相處;?二、實(shí)?習(xí)單位及?崗位簡(jiǎn)介?2.1?實(shí)習(xí)單位?簡(jiǎn)介__?__系統(tǒng)?工程有限?公司成立?于___?_年，是?一家專注?于___?_產(chǎn)品和?____?產(chǎn)品研究?、開發(fā)、?生產(chǎn)及銷?售的高科?技企業(yè)，?總部及研?發(fā)基地設(shè)?立于__?__科技?創(chuàng)業(yè)園，?并在全國(guó)?各地設(shè)有?分支機(jī)構(gòu)?。公司技?術(shù)和研發(fā)?實(shí)力雄厚?，是國(guó)家?____?項(xiàng)目的參?與者，并?被政府認(rèn)?定為高新?技術(shù)企業(yè)?。__?__系統(tǒng)?工程有限?公司自成?立以來(lái)，?始終堅(jiān)持?以人才為?本、誠(chéng)信?立業(yè)的經(jīng)?營(yíng)原則，?薈萃業(yè)界?精英，將?國(guó)外先進(jìn)?的信息技?術(shù)、管理?方法及企?業(yè)經(jīng)驗(yàn)與?國(guó)內(nèi)企業(yè)?的具體實(shí)?際相結(jié)合?，為企業(yè)?提供全方?位的解決?方案，幫?助企業(yè)提?高管理水?平和生產(chǎn)?能力，使?企業(yè)在激?烈的市場(chǎng)?競(jìng)爭(zhēng)中始?終保持競(jìng)?爭(zhēng)力，實(shí)?現(xiàn)企業(yè)快?速、穩(wěn)定?地發(fā)展。?公司人?才結(jié)構(gòu)合?理，擁有?多名博士?作為主要?的技術(shù)骨?干，具有?碩士、學(xué)?士高\(yùn)中?級(jí)技術(shù)職?稱的員工?達(dá)___?_多人。?為了開發(fā)?出真正適?合企業(yè)需?求的__?__產(chǎn)品?，企業(yè)特?聘請(qǐng)生物?技術(shù)專業(yè)?專家（中?科院院士?）作為咨?詢顧問，?緊密跟蹤?生物技術(shù)?行業(yè)發(fā)展?特點(diǎn)，不?斷優(yōu)化。?2.2?實(shí)習(xí)崗位?簡(jiǎn)介（概?況）B?.協(xié)助主?管領(lǐng)導(dǎo)科?學(xué)管理，?____?、實(shí)施有?關(guān)規(guī)章制?度。確定?自己在生?物技術(shù)專?業(yè)崗位的?工作職責(zé)?與任務(wù)，?定期進(jìn)修?和業(yè)務(wù)相?關(guān)的知識(shí)?，不斷提?高業(yè)務(wù)水?平和工作?能力。?C.在工?作過程，?跟同事一?起通過與?客戶的洽?談，現(xiàn)場(chǎng)?勘察，盡?可能多地?了解客戶?從事的職?業(yè)、喜好?、業(yè)主要?求的使用?功能和追?求的風(fēng)格?等。努力?提高客戶?建立良好?關(guān)系能力?，給客戶?量身打造?設(shè)計(jì)方案?。三、?實(shí)習(xí)內(nèi)容?（過程）?3.1?舉行計(jì)算?科學(xué)與技?術(shù)專業(yè)崗?位上崗培?訓(xùn)。我?很榮幸進(jìn)?入___?_系統(tǒng)工?程有限公?司開展畢?業(yè)實(shí)習(xí)。?為了更好?地適應(yīng)從?學(xué)生到一?個(gè)具備完?善職業(yè)技?能的工作?人員，實(shí)?習(xí)單位主?管領(lǐng)導(dǎo)首?先給我們?分發(fā)生物?技術(shù)專業(yè)?崗位從業(yè)?相關(guān)知識(shí)?材料進(jìn)行?一些基礎(chǔ)?知識(shí)的自?主學(xué)習(xí)，?并安排專?門的老同?事對(duì)崗位?所涉及的?相關(guān)知識(shí)?進(jìn)行專項(xiàng)?培訓(xùn)。?3.2適?應(yīng)生物技?術(shù)專業(yè)崗?位工作。?3.3?學(xué)習(xí)崗位?所需的知?識(shí)。在?實(shí)習(xí)過程?，實(shí)習(xí)單?位安排的?了技術(shù)指?導(dǎo)杜老師?，杜老師?傅是個(gè)和?藹親切的?人，他先?帶領(lǐng)我們?熟悉工作?環(huán)境和生?物技術(shù)專?業(yè)崗位的?相關(guān)業(yè)務(wù)?，之后他?親切的和?我們交談?關(guān)于本部?門的工作?性質(zhì)，目?前的主要?工作任務(wù)?、本部門?的主要工?作同事以?及我們的?未來(lái)的工?作安排，?同時(shí)帶領(lǐng)?我們認(rèn)識(shí)?本部門的?工作人員?，并讓我?們虛心地?向這些辛?勤地在生?物技術(shù)專?業(yè)工作崗?位上的前?輩學(xué)習(xí)，?在遇到不?懂得問題?后要積極?請(qǐng)教前輩?。__?__人生?角色的轉(zhuǎn)?變?nèi)绻?大學(xué)比作?象牙塔，?那么社會(huì)?就競(jìng)技場(chǎng)?，而畢業(yè)?實(shí)習(xí)便是?大學(xué)生從?象牙塔走?進(jìn)競(jìng)技場(chǎng)?的預(yù)熱階?段，通過?這次畢業(yè)?實(shí)習(xí)讓我?認(rèn)識(shí)到了?真正的職?場(chǎng)，帶給?我很多難?得的社會(huì)?經(jīng)驗(yàn)。通?過這次畢?業(yè)實(shí)習(xí)提?供的社會(huì)?實(shí)踐鍛煉?大舞臺(tái)，?上演學(xué)生?向職場(chǎng)人?士的轉(zhuǎn)換?的舞臺(tái)劇?，在這場(chǎng)?舞臺(tái)劇中?我學(xué)會(huì)了?如何轉(zhuǎn)變?角色、如?何為人處?事，而我?學(xué)到的這?些經(jīng)驗(yàn)，?相信會(huì)讓?我終生受?益，并使?我在大學(xué)?畢業(yè)后更?好更快的?融進(jìn)新的?社會(huì)環(huán)境?做好了強(qiáng)?有力鋪墊?。20?23大學(xué)?生實(shí)習(xí)總?結(jié)個(gè)人感?悟范本（?四）在?短短的一?個(gè)月里，?我學(xué)到了?很多東西?。這比在?學(xué)校這么?長(zhǎng)的時(shí)間?里學(xué)到的?更精彩、?更豐富。?但同時(shí)也?讓我感到?自我以前?學(xué)習(xí)得不?夠認(rèn)真等?一些問題?，這次實(shí)?習(xí)使我加?深了對(duì)會(huì)?計(jì)工作的?認(rèn)識(shí)和了?解，進(jìn)一?步鞏固與?發(fā)展了專?業(yè)理論知?識(shí)，培養(yǎng)?了獨(dú)立從?事會(huì)計(jì)工?作的本事?，堅(jiān)定了?我從事會(huì)?計(jì)工作的?理念。?我期望我?們學(xué)院以?后能多與?相關(guān)行業(yè)?聯(lián)系并和?他們建立?長(zhǎng)期的關(guān)?系有利于?開展一系?列的合作?。總之?，要給我?們實(shí)踐的?機(jī)會(huì)，我?會(huì)在接下?來(lái)的時(shí)間?里認(rèn)真總?結(jié)，為將?自我塑造?成一個(gè)貼?合時(shí)代要?求的會(huì)計(jì)?工作人員?而不懈努?力!我?明白“萬(wàn)?事有利必?有弊”的?道理，也?明白“多?行不義必?自斃”。?但十幾年?的理論知?識(shí)仿佛就?是一堆讓?當(dāng)代人恨?之入骨的?贅肉，恨?不得立刻?恢復(fù)當(dāng)初?的一無(wú)所?知，來(lái)避?免師傅一?遍又一遍?的斥責(zé)。?類似“別?跟我說(shuō)廢?話”“你?那些只能?在靠證件?的時(shí)候用?的到”的?話，即便?才工作一?個(gè)月，卻?已經(jīng)聽到?了太多太?多。聽得?耳朵長(zhǎng)繭?，還依然?不太愿意?承認(rèn)這么?多年的學(xué)?習(xí)其實(shí)只?是為了給?自我一個(gè)?交代。在?初次踏入?社會(huì)的我?們身上，?可能充滿?著初生牛?犢不怕虎?的優(yōu)良精?神。然而?如此精神?帶給我們?的可能僅?是那股不?輕言放棄?的倔勁而?已吧。并?且這股倔?勁也只會(huì)?讓我們顯?得愚蠢得?可笑。?幾近三年?會(huì)計(jì)專業(yè)?的學(xué)習(xí)，?給我們卻?是增添了?不少的知?識(shí)累積，?但現(xiàn)實(shí)告?訴我們，?這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?一紙會(huì)計(jì)?從業(yè)資格?證書加上?一紙會(huì)計(jì)?電算化證?書并不代?表多少的?學(xué)業(yè)成績(jī)?，僅僅是?在茫茫會(huì)?計(jì)學(xué)海里?的一粒粟?而已。?即將踏上?社會(huì)的我?們還有太?多太多需?要學(xué)習(xí)的?東西。我?們沒有足?夠的知識(shí)?做鋪墊，?更沒有足?夠的實(shí)戰(zhàn)?經(jīng)驗(yàn)。如?此一番并?不樂觀的?甚至能夠?說(shuō)是悲觀?的言辭，?只是我這?個(gè)初出茅?廬的“菜?鳥”的一?點(diǎn)牢騷。?就像喜?歡說(shuō)的“?我允許自?我像蝸牛?一樣一步?一個(gè)腳印?的開始，?卻不允許?自我不思?進(jìn)取得活?著。”每?個(gè)人都有?自我對(duì)待?生活的態(tài)?度，對(duì)待?挫折的態(tài)?度和對(duì)待?成功的態(tài)?度。也許?并沒有真?正遇到挫?折，也沒?有真正成?功過，可?是進(jìn)取向?上的態(tài)度?總是對(duì)的?。就像亙?古不變的?“謙虛使?人提高，?驕傲使人?落后”一?樣，我終?究會(huì)學(xué)會(huì)?用適合的?方式去做?正確的事?情。2?023大?學(xué)生實(shí)習(xí)?總結(jié)個(gè)人?感悟范本?（五）?在產(chǎn)科的?日子并不?長(zhǎng)，但還?是很期待?的，突然?間換了環(huán)?境不免令?人有些興?奮。照?例交完班?之后護(hù)士?長(zhǎng)馬上為?我們新同?學(xué)做了個(gè)?簡(jiǎn)單的介?紹，她告?訴我們?cè)?這里每天?需要做的?事不多，?主要是上?下午各一?次的吸氧?和會(huì)陰擦?洗，中午?收發(fā)體溫?表，其他?時(shí)候換換?鹽水，最?后要記得?把浸泡消?毒的器械?都撈起來(lái)?，事情雖?然聽起來(lái)?不多但做?起來(lái)量很?大，兩條?長(zhǎng)長(zhǎng)的走?廊里再加?上出生的?小寶寶，?光體溫表?就得用到?三四十支?，我不禁?打了個(gè)冷?顫。之后?我們就跟?著老同學(xué)?慢慢熟悉?起來(lái)了，?這里的會(huì)?陰擦洗和?婦科有所?不同。因?為對(duì)象都?是產(chǎn)婦，?常有會(huì)陰?切口傷，?所以對(duì)擦?洗要求就?更高了，?除了時(shí)刻?注意無(wú)菌?操作最終?還是一定?要保證達(dá)?到清潔目?標(biāo)。雖?然老師都?很忙，但?還是抽空?為我們講?了一下關(guān)?于這些病?理產(chǎn)婦的?護(hù)理要點(diǎn)?，很好地?將書本知?識(shí)結(jié)合了?起來(lái)，方?便我們加?深印象從?而更加鞏?固了我們?的理論和?操作基礎(chǔ)?，由于時(shí)?間有限只?能匆匆講?了一課，?需要我們?學(xué)習(xí)的東?西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?只這些，?我想除了?平時(shí)老師?的指導(dǎo)更?多的還應(yīng)?該靠我們?自己主動(dòng)?去學(xué)習(xí)，?于是我經(jīng)?過老師同?意之后帶?了一些宣?教小冊(cè)子?回去，上?面都是介?紹母嬰護(hù)?理的內(nèi)容?，生動(dòng)簡(jiǎn)?單易懂，?媽媽和家?屬要學(xué)習(xí)?，我們作?為未來(lái)的?醫(yī)務(wù)人員?就更應(yīng)該?深入了解?和掌握了?，這是最?基本的責(zé)?任!由?于我實(shí)習(xí)?時(shí)間較短?的關(guān)系，?所以就不?安排去產(chǎn)?房了。伺?候他們這?幫小家伙?真不容易?啊!看到?他們重回?母親身邊?酣睡的樣?子，突然?驚嘆：就?是這些看?起來(lái)柔弱?而又頑強(qiáng)?的小生命?在陽(yáng)光和?愛的滋潤(rùn)?下能夠一?點(diǎn)一點(diǎn)地?長(zhǎng)高長(zhǎng)大?，這就是?生命力量?的神奇和?偉