如何有效的開展面試

PAGEPAGE1如何有效的開展面試第一篇：如何有效的開展面試如何有效的開展面試?提問時間：20XX-10-17問題類型：招聘與面試閱讀次數(shù)：11161、盡量營造獨立、封閉、安靜、舒適的面試環(huán)境面試環(huán)境要相對獨立、封閉安靜和舒適，確保面試過程不被工作、外來人員、電話等打擾，以保證面試的效果；另一方面，獨立、封閉、安靜、舒適的面試環(huán)境也體現(xiàn)了對應聘者的重視和尊重。此外，招聘企業(yè)營造寬松、和諧的氣氛，也可以使應聘者能正常發(fā)揮出其真正的實力，使招聘工作更公正、有效。2、要有據(jù)可依，客觀、科學、公正地選聘人才在面試過程中，招聘者一定要有客觀、科學的選人依據(jù)，注意不能完全被應聘者優(yōu)秀的個人條件所吸引，要以事先制定的職位說明書和工作說明書為依據(jù)。這是因為高于崗位要求的人員所獲得的工作滿意度較低，起薪的要求也會多變，不利于薪酬制度的一致性，同時他們的工作成就感可能會很快的滿足最終厭倦而離開，這樣的結(jié)果無論是對組織還是個人都會造成很大的損失。所以人們常說：適合的才是最好的。3、要坦誠相見，提高招聘工作的有效性坦誠相見，在面試時招聘者應把發(fā)展前景、現(xiàn)狀、存在的問題等實事求是地向應聘者做客觀的介紹，以職業(yè)顧問的身份站在應聘者的角度分析其到本企業(yè)工作的利弊、發(fā)展機會以及實際工作中可能遇到的種種困難等供應聘者權(quán)衡，只有這樣才能招到對本企業(yè)感興趣的人，同時把應聘者由于前后反差太大而離職的比例降到最低，提高招聘工作的有效性。4、采用結(jié)構(gòu)化面試，提高面試的準確性和可靠性對應聘者進行評價的標準化過程，這樣才能保證面試的公正性和公平性。而對于面試問題的設(shè)計，研究和實踐表明在面試中最好采用行為性問題，即具體了解應聘者過去是怎么做的，并運用STAR法：Situation,什么情景；Task,什么任務；Action,采取了什么行動；Result,得到了什么結(jié)果。進行追問，以判斷和保證應聘者回答的真實性。5、對面試者進行必要的面試技巧培訓，提高面試的效果面試者需要具備一定的面試技能，這樣才能在面試過程中客觀、公正地評價應聘者，避免由于主觀性而產(chǎn)生的選擇性知覺、暈輪效應、刻板印象等而導致的錯誤接受。6、面試結(jié)束后，建立必要的人才儲備信息招聘實踐中，經(jīng)過層層篩選、面試，常會發(fā)現(xiàn)一些條件不錯且適合企業(yè)需求的人才，因為崗位編制、企業(yè)階段發(fā)展計劃等因素限制無法現(xiàn)時錄用，但確定在將來某個時期需要這方面的人才。作為招聘部門，就應該將這類人才的信息納入企業(yè)的人才信息庫（包括個人資料、面試小組意見、評價等）不定期地與之保持聯(lián)系，一旦將來出現(xiàn)崗位空缺或企業(yè)發(fā)展需要即可招入，既提高了招聘速度又降低了招聘成本。文章來源于（英才招聘寶-招聘管理模塊）第二篇：如何開展有效課堂教學如何開展有效課堂教學有效課堂教學是教學的生命，對課堂教學有效性的研究，不僅能推動新課程的實施與促進課堂教學質(zhì)量的提高，更能促進學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。什么是有效課堂教學，余文森教授從專業(yè)的角度回答了這個問題：他認為：從專業(yè)角度說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標）的協(xié)調(diào)發(fā)展?！巴ㄋ椎卣f，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！蹦敲慈绾伍_展有效課堂教學呢？一、合理制定教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸屬。它關(guān)系到教學活動的導向、教學內(nèi)容的取舍、教學方法的運用和教學效果的評價。教學目標的制定，主要是要圍繞新課標的規(guī)定來進行。“知識與能力”層面，要求教師要吃透教材，了解學生整體的知識積累和認知水平的同時也要要突出個性，知識點切忌不可拔得過高，挖得過深，導致學生認知失衡。拿作家簡介為例，在制定教學目標的時候只需要用一句簡單的話來概括，讓學生了解就行，不需要在上面做過多的深入。同時，教學目標中知識點的組織要有明確的目標，要如何學生思維的邏輯，要有重點和難點，切忌不可無重難點、無中心、地制定教學目標，使學生盲目而不知所措。拿《從百草園到三味書屋》這篇課文來講，這篇課文中元素很多，可以圍繞童趣來講，也可以圍繞寫景來講，更可以圍繞敘事來講等。如果教學目標在這個環(huán)節(jié)中沒有偏重，則會造成學生接受上的疲勞，以及教學的雜亂無章?！斑^程與方法”層面，這一層面是以往課標所沒有的，著重是教會學生如何學。教師在制定這個層面的教學目標時要考慮到學生的接受習慣的問題，經(jīng)歷過應試教育的學生課堂能否“活”的起來?！盎睢钡某尚в卸啻螅磕醚芯亢陀懻撨@一環(huán)節(jié)為例，我們都知道，在自主學習的過程中，研究和討論是非常有利于培養(yǎng)和豐富一個人的認知能力的。但是，有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，不論大問題，小問題，都要拿出來討論一下，我認為這是不可取的，在這樣的討論中有多少學生得到了提高，有沒有學生在這樣的討論中濫竽充數(shù)？因此，我認為：“過程與方法”的教學目標制定應該選擇在教師預想中的學生普遍關(guān)注的問題，以及可以普遍受益學生的內(nèi)容進行教學。（在應試教育下的新課改，我認為過程和方法的制定，還是要學生有能力和勇氣迎接考試，這樣我覺得才對得起含辛茹苦的家長和莘莘學子。）“情感態(tài)度和價值觀”層面，要著力于形成學生正確的價值觀，在信息時代，價值觀的多元化使得學生難以抉擇，這樣的情況下，教師作為一個心靈的工程師，應當肩負起為學生引路的職責，根據(jù)課文的內(nèi)容，有意無意地去引導學生學在社會中趨利避害，擁有自己美好的人生。這也是語文教學中最具有人文性的一個層面。最后，我想說的是，新課改下的教學目標制定是立體的，是環(huán)環(huán)相扣的，不能重蹈顧此失彼、用簡單疊加或以知識目標代替整體目標的現(xiàn)象的覆轍。但是我們也不能不有所著重，“知識與技能”是基礎(chǔ)，“雙基”不牢，所有的拓展目標都將是建立在沙灘上的城堡，成為“無本之木”失去新課改的生機與活力。二、精心設(shè)計教學過程(一)課堂設(shè)計富于變化，激發(fā)學生的學習興趣和積極性學生學習積極性指在課堂教學中，學生有濃厚的興趣，主動、自覺地進行學習內(nèi)容的探索。學生的學習積極性越高，課堂教學效率就越高。教師應該在一節(jié)課中盡可能的有所變化，不要一講到底、一練到底、一背到底等，以免課堂出現(xiàn)沉悶，學生不感興趣。美國哈佛大學心理學家詹姆士曾用實驗證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個描繪性公式：學生的學習成績=能力×興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的'火藥'。就看你能不能點燃這'火藥'?！奔ぐl(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實是提高課堂教學有效性的秘方。由于我們學校是一所鎮(zhèn)中心小學，學生每天上午7:00到校,10:50離校;下午2:00到校,4:50離校.晚修7:30-8:30，一天的學習時間比較長，來回奔波,學生容易疲勞，課堂注意力往往難以集中，再加上教具比較簡單、缺乏，若不能在教學過程的設(shè)計上做到靈活多變，學生很快不會產(chǎn)生興趣，甚至出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象。那么怎樣進行變化呢？我們可以從以下幾個方面入手：1、把握好一節(jié)課的開端：一節(jié)課的開端，上課一開始以趣引入，會激發(fā)學生強烈的興趣。教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學生的興趣勾起來。開端引趣的方式有很多，主要有：聯(lián)舊引新、制造懸念、故事激趣、渲染氣氛、描繪形象、激發(fā)情感、設(shè)疑問難、直觀演示、解題釋意、引用資料、聯(lián)系已知、啟發(fā)談話、概括提示、尋找發(fā)現(xiàn)等，一節(jié)課的開端實在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，“好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。2、不同年級采用不同要求和方法：如低年級，由于年幼好動,，所以教師可以在保證完成教學任務時適當補充些學生感興趣的小趣聞、小軼事等，還可以編排一些游戲，使學生置身于其中，激發(fā)學生的學習興趣，使他們學得輕松愉快。中級由于學生面臨學業(yè)水平測試，學習并不是太輕松，但復習時可以采用多種方式，如讓學生自己列復習提綱、默寫競賽、自己根據(jù)考綱編寫考卷等，讓學生體會到成功。高年級面臨畢業(yè)考試，所以學起來就更不輕松了，教師更要注意方法，除豐富他們的課外活動外，還可以用多媒體上課，除了復習書本內(nèi)容外，增加歷年的畢業(yè)試題及相應的背景也會吸引學生的注意力的。3、不同的技能訓練相結(jié)合，如選擇、判斷、材料分析等。并在訓練中引導學生參與競爭也是提高學生學習興趣吸引學生的注意力的重要措施。4、動、靜結(jié)合起來，如既有情景劇、競賽等讓學生興奮的活動，又有默寫、分析等讓學生安靜的活動。5、多種互動的形式相結(jié)合，如師生、生生個人、小組集體互動相結(jié)合。（強調(diào)一下，在師生互動時，教師一定要走下講臺和學生融為一體。）6、旨在提高語言表達準確性的和旨在提高分析能力的活動相結(jié)合。7、教師控制的練習和學生自由運用材料活動相結(jié)合。8、需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑的活動相結(jié)合。（二）關(guān)注差異，巧妙式提問學生作為獨立的個體，具有自己獨特的個性，在學習過程中，思維的方式，理解的層次，注意力的落點等方面，都存在著差異。因此，教師一定要注意這個差異精心設(shè)計提問，使每個學生都有表現(xiàn)的機會，都能得到充分地發(fā)展。如：我們在學習課文之前，可這樣提問：“你想知道些什么？”在學習課文之后，問：“你懂得了什么？”“你還想知道什么？”這樣，對自己提出的問題，學生會更加樂意去尋找答案。課堂提問給學生提供了發(fā)表意見的機會，使它們能面對教師和同學，用自己的語言表達對所提問題的理解和看法。如《兩小兒辯日》是一篇文言文，教學本文我設(shè)計了這樣的問題：“你能用現(xiàn)代科學知識解答兩小兒提出的問題嗎？”學生先讀課文，然后展開討論，很多同學舉手發(fā)言，說出了自己一點或幾點的看法。最后教師總結(jié)：“地球在自轉(zhuǎn)的過程中，一面轉(zhuǎn)過去面對著太陽時，天氣就慢慢熱起來，背對著太陽就涼一些，這就是早上涼，中午熱的緣故。實際上地球與太陽始終保持一定距離?！蓖ㄟ^問答，既可使學生逐步學會熟練地、有條理地組織語言的能力，又可以鍛煉學生思維的靈活性和與之相應的語言的準確性和敏捷性，從而提高語言的表達能力。這時課堂提問應注意：對知識面窄、學習差和性格內(nèi)向的學生，提問要簡單些，注意給他創(chuàng)設(shè)一種合適的氣氛，鼓勵他們大膽地回答問題。如果回答錯了，也不要挑剔其弊端；對理解能力強，學習成績好的學生，設(shè)問題可以難一點。老師正確引導了這些學困生，使他們感到自己也是課堂的主人。這樣經(jīng)過“提出問題”，“思考準備”兩個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。（三）連貫緊湊連貫緊湊是一節(jié)有效課的必備條件，一堂課既要有變化又有順序，一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展，將不同的活動任意堆砌在一起會使人覺得不舒服和混亂，因此，必須事先考慮好教學活動如何安排。如：①在動的活動前安排靜的活動，學生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應該安排在動的活動之前。②考慮過渡。如果相連的兩個教學環(huán)節(jié)差別很大，如講授《圓明園的毀滅》，學生剛欣賞了圓明園的美景，還沉浸在陶醉之中，下面就要講授圓明園的毀滅，教師則需要考慮如何設(shè)計過渡語或簡短的活動，使學生順利地轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)所需要的狀態(tài)。③在課的開始和結(jié)束時安排集體活動，課開始時的集體問候、宣講教學內(nèi)容和目標以及課結(jié)束時的集體小結(jié)，可以給予學生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。④課應該在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束，這并不是說一定要用笑、或趣味活動來結(jié)束，對整堂課的回顧，對所學到的內(nèi)容的小結(jié)，對學生表現(xiàn)的肯定都可以增強學生的信心。教師還可以將學生有能力完成的任務放在最后，給予學生滿足感。這種情緒體驗對學生興趣和信心的建立大有好處。教學設(shè)計是為教學服務的，但課堂教學不應該被課前的設(shè)計所束縛。課堂上教師應以學生作為行為決策的依據(jù)，而不是以事先寫好的依據(jù)。特別是當教學不能按計劃進行時，教師不勉強為之，而要隨機應變。（四）評估教學效果，反思教學過程教學活動結(jié)束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或失敗的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供參考，這也是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，得意回答“滿意”或“不滿意”對教學的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如：1、教學是否按計劃進行？如果不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？2、教學目標是否達到？怎樣判斷？3、學生是否喜歡這堂課？怎樣判斷？4、學生的反應與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？5、對本堂課，你自己最滿意的是什么？不滿意的是什么？為什么？6、如果有機會，哪些地方你會有不同的處理方法？總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。影響課堂教學的因素也有很多，如教師的因素，學生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量。三、恰選擇恰當?shù)慕虒W方法教學方法的實質(zhì)就是把教師的教、學生的學和教材的內(nèi)容如何有效連接的問題。教學方法的選擇，是為實現(xiàn)教學目標和完成教學任務服務。不可能找到一種“放之四海而皆準”的所謂萬能的教學方法，所以在實際教學中，要做到見仁見智。制約教法的因素有內(nèi)因和外因兩方面，外因包括教具、學生，內(nèi)因則是教師自身：教學目標、教材內(nèi)容特點、學生實際特點、教學環(huán)境、教師自身素質(zhì)都是制約教法的因素，在具體教學實施過程中要重視教學方法的優(yōu)化組合與綜合運用。1、根據(jù)不同的教學目標選擇不同的教法，或講授為主，或?qū)嶒炋骄繛橹?，或?qū)W生自主交流為主。所以，對教學方法的選擇的指導性因素應是具體的教學目標。這些教學目標既應包含著知識內(nèi)容目標，也應包括認知技能和認知策略方面的目標，還應包括培養(yǎng)和發(fā)展學生情意態(tài)度方面的目標。這就要求教師能夠掌握相應的教學目標分類知識和方法，能夠把教學中總的抽象的目標分解轉(zhuǎn)化為具體的可操作性目標。并依此來選擇和確定具體的教學方法。2、同一學科的不同階段、不同單元、不同的課時內(nèi)容也不一致，對學生的知識掌握、技能訓練、能力要求也不相同，同樣要求教學方法的選擇要具有多樣性和靈活性的特點。這就要求教師應該把握各自教學方法的適用范圍，能夠根據(jù)不同的教材內(nèi)容特點的教學需要，選擇所需要的教學方法。3、學生的實際特點與教學處理之間存在著相互作用。所以，教學過程中教學方法的選擇要受到學生的個性心理特征和他們所具有的基礎(chǔ)知識水平條件的制約。同一年級或同一班級的學生對某種教學方法的適應性可能會有很明顯的差異；同樣，對于不同年齡段的不同年級的學生，對同樣一種教學方法的適應程度也不相同。這就要求教師能夠科學而準確地分析研究學生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法，使學生在學習掌握知識、形成技能的同時，能夠促進學生的身心向更高的水平和階段發(fā)展。4、教學環(huán)境，主要是指學校教學設(shè)備條件(實驗儀器、實驗設(shè)備、圖書資料等)、教學空間條件(教室、場地、實驗室、活動室等)和教學時間條件等，對教學方法功能的全面發(fā)揮也有著一定的制約作用，特別是現(xiàn)代化教學手段的充分運用，會更進一步地開拓教學方法的功能和適用范圍。教師選擇教學方法時，要在時間條件允許的情況下，應該最大限度地運用和發(fā)揮學校教學設(shè)備和教學空間條件的功能與作用。5、教師素質(zhì)在教學過程中主要表現(xiàn)在他的表達能力、思維品質(zhì)、教學技能、個性特長、教學風格特征、組織能力以及教學控制能力等方面。因此，教師在選擇教學方法時，應當根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。同時，教師應當在自己的發(fā)展過程中，不斷提高自身素質(zhì)和水平，并能根據(jù)自己的素養(yǎng)條件，豐富和改造現(xiàn)有的教學方法，逐步形成具有明顯個性特征的高水平的教學風格。第三篇：淺談如何有效的開展6S淺談如何有效的開展6S工作摘要“6S管理”是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，能夠為其他管理活動提供優(yōu)質(zhì)的平臺，是未來企業(yè)競爭的關(guān)鍵，是市場取勝的利器，是一流企業(yè)品性的標志。“6S管理”說起來簡單，要真正做到、做好卻很難，它強調(diào)紀律性，規(guī)范性，要求不怕困難，持之以恒，以及全員參與，才能使6S工作落實?！?S管理”能夠提高工作效率，減少浪費，保證產(chǎn)品的質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，這對于以“安全第一，預防為主”為宗旨的我廠尤為重要，“6S管理”還能夠提高員工的素質(zhì)，孕育企業(yè)文化，提升企業(yè)形象，因此，我廠正如火如荼地開展了“6S管理活動”。本人就目前該活動在我部門的執(zhí)行現(xiàn)狀為出發(fā)點，以小見大，談談我廠開展6S管理工作所存在的問題，以及如何有效地推進“6S管理”。關(guān)鍵詞：6S思想認識組織體系規(guī)章制度工作措施“6S管理”是指整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全?！?S管理”通過持續(xù)有效的改善活動，規(guī)范現(xiàn)場物品，營造整潔的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工一絲不茍的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，從而提高企業(yè)的產(chǎn)品品質(zhì)，塑造企業(yè)的良好形象。它是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，能夠為其他管理活動提供優(yōu)質(zhì)的平臺，是未來企業(yè)競爭的關(guān)鍵，是市場取勝的利器，是一流企業(yè)品性的標志。我廠雖已如火如荼地開展了“6S管理活動”，但就該活動在我部門的執(zhí)行現(xiàn)狀來看，收效甚微，仍然存在著很大的問題，主要表現(xiàn)為員工對此的思想認識有限，執(zhí)行力度不夠，沒有相應的規(guī)章制度來推動它的發(fā)展等。下面，我就我廠6S工作的現(xiàn)狀，對如何有效地推進“6S管理”談談我淺薄的看法。一、思想認識不夠我覺得員工對此的思想認識到位，不能僅僅從一次培訓、考核中來體現(xiàn)，這是并不夠的。就我部門的員工來看，車間管理人員針對“6S管理”進行了認真的培訓，人手發(fā)了一本《6S手冊》，員工考核也都通過了，但真正在工作中又有幾人是按照手冊做到了呢，過一陣子，又有幾人能夠完整的回答出什么是“6S”。這都是因為沒有從根本上認識到它的重要性，對此我們必須通過不斷的宣傳和培訓，讓每個員工徹底理解“6S管理”工作的精神實質(zhì)，從根本上提升員工的“6S”管理意識。6S管理工作，要上級和其他部門重視和支持，沒有“全員6S意識”是行不通的，所以企業(yè)必須建設(shè)包含6S在內(nèi)的企業(yè)文化，讓全體成員理解、支持6S員工，只有讓6S深入每個員工思想意識之中，才能從根本上消除“6S孤島”現(xiàn)象。除了持續(xù)對全員進行6S理念灌輸外，我們還要發(fā)揮領(lǐng)導的表率作用。6S管理工作需要全公司上下共同努力，需要各個部門協(xié)同參與，還要持之以恒，并不是一朝一夕的事情，因此，領(lǐng)導的帶頭作用就非常重要。如果，領(lǐng)導都對此不重視，無所謂，底下的員工肯定也是敷衍，沒關(guān)系。所以，在6S活動之初，公司最高管理者必須有行動宣言，以表示推進6S管理的決心。二、沒有完善的組織體系光是思想上認識到位是不夠的，還需要專門的、完善的組織體系。只有分工明確，職責清晰，落實責任，才能確保6S管理在全公司內(nèi)全面有序地開展。首先，要成立一個6S管理領(lǐng)導小組，負責公司6S管理的總體規(guī)劃，定期接受6S管理推進辦公室的工作匯報，并對6S管理作出部署，協(xié)調(diào)解決6S管理過程中的重大問題。其次，成立一個專門的管理機構(gòu)，主要負責6S管理的監(jiān)督和檢查以及推進工作。目前，據(jù)我所知，我廠還沒有專門的“6S管理”部門，來檢查的人員只是檢查有沒有做了6S培訓，考核有沒有通過，并沒有在現(xiàn)場檢查，并作出指導。共5頁第1頁再次，成立一個6S宣傳部門，負責宣傳6S管理工作的內(nèi)容，執(zhí)行6S的好處等，使員工隨時、隨地接受教育。通過宣傳教育，采取多種行之有效的手段，說明推進“6S”管理工作的精神要點，讓每個員工都毫無疑問的去執(zhí)行，并在實行過程中，讓大家參與，參觀學習效果顯著的“6S”管理工作的樣板場所，大家相互觀摩或給予指導。最后，責任落實不夠，在車間，車間主任當然是第一責任人，但是，6S工作是需要全員參與的活動，我覺得我們必須要把責任細化，分片，分區(qū)，分類到下面每一個工段，每一個員工。比如，一些設(shè)備上換下來的零配件，我們要求機修人員負責歸類整理，把一些能通過相應地修理還能繼續(xù)使用的，定置存放，有些沒用的則報廢處理，讓生產(chǎn)現(xiàn)場和工作場所透明化，增大作業(yè)空間，減少碰撞事故，提高工作效率。另外擺放物品，可以按照使用頻率和可視化準則，合理布置擺放，做到規(guī)范化、色彩標記化、和定置化。還有，機修人員必須做好設(shè)備日常維護保養(yǎng)，按照一定的標準、一定的周期、一定的部位進行檢查維護，及早發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患并采取相應的措施，消除隱患，從而延長設(shè)備正常運轉(zhuǎn)時間，最終實現(xiàn)設(shè)備效率最大化目標。三、規(guī)章制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”,6S工作要規(guī)范化、流程化、規(guī)格化，就必須要建立相應的規(guī)章制度，將6S管理的方針、目標、規(guī)定、實施辦法等制度化、標準化、系統(tǒng)化。1、編印《6S管理手冊》使公司6S管理有章可循、有規(guī)可依，對6S的推進具有很強的指導性。這點，我公司做的不錯，只是我覺得該手冊還需加強實用性和可操作性。針對生產(chǎn)部門和其他部門作出不同的管理標準，編寫一部《6S管理指導手冊》。生產(chǎn)部門側(cè)重于現(xiàn)場管理，對于物品的擺放，生產(chǎn)區(qū)域的衛(wèi)生狀況，員工的著裝，勞動紀律，安全等，在《6S指導手冊》中可以舉例說明一些普遍的，大眾的，基本上會遇到的情況，如物品如何分類擺放整齊，在生產(chǎn)過程中如何避免一些安全隱患及發(fā)現(xiàn)時改如何處理等。2、建立6S獎懲、評比制度，把6S管理與經(jīng)濟責任制掛鉤，與員工的切身利益掛鉤，這是最直接有效地推動6S工作的辦法，能夠讓他們化被動為主動，逐步從督促檢查過濾到自主改善常態(tài)化管理上來，引導進行自主管理和不斷改善，警醒了領(lǐng)導干部和員工，確立了6S管理工作的嚴肅性和權(quán)威性。四、工作措施共5頁第2頁1、定期考核與平時巡檢相結(jié)合6S管理相關(guān)部門要實行定期和不定期檢查和考核，堅持高標準、嚴要求，每月檢查，每季考評，按季獎罰，并在全公司通報，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時下發(fā)整改通知單，限期整改。車間管理人員要加強6S管理工作的宣傳，每日巡檢，發(fā)現(xiàn)問題時，要分析原因，講明利害，督促6S工作的持續(xù)進行，讓6S深入人心，不搞形式化，表面化。2、領(lǐng)導示范帶頭與群眾自覺遵守相結(jié)合在推進6S管理過程中，領(lǐng)導干部必須率先垂范，要求員工做的，自己首先要做到。要求員工改正的，自己首先要糾正。領(lǐng)導帶了頭，群眾有勁頭，員工心理平衡了，行為自覺了，素養(yǎng)形成了，6S管理阻力減少了，動力增強了。3、推選6S明星示范部門在6S管理活動推行期間，選出在此方面表現(xiàn)優(yōu)異的部門，組織其他部門相關(guān)人員到現(xiàn)場觀摩交流，使6S管理工作能夠得到完善和提高。在部門內(nèi)也可以效仿，在班組會議時進行點名表彰和鼓勵，這樣，可以起到激勵和鞭策作用，是大家共同進步。4、鞏固現(xiàn)有成果與不斷創(chuàng)新相結(jié)合6S管理活動不是階段性的項目，它是沒有止境的，它要求我們不斷追求精細、精確和精益，這樣才能提高工作效率，減少浪費，保證產(chǎn)品的質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，所以，我們要在鞏固現(xiàn)有成果的同時，不斷創(chuàng)新，積極引導全體員工圍繞優(yōu)化現(xiàn)場工作環(huán)境和條件，改進操作工藝和作業(yè)方法，降低成本，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量，提高經(jīng)濟效益等方面，動腦筋想辦法，進行改善創(chuàng)新活動。創(chuàng)新激發(fā)了全員參與6S活動熱情，使6S管理成果在改善活動中得到了鞏固和提高?？傊枷肷系碾S便，行為的懶散，責任上的推卸等，這些都是制約我們個人和企業(yè)發(fā)展的因素。公司開展6S管理，提高了員工職業(yè)素養(yǎng)，使產(chǎn)品質(zhì)量得到了保障，減少浪費，提高效率，節(jié)能降耗，為企業(yè)增加利潤，提升企業(yè)形象，而且，6S的實施可以使工作場所更加寬敞潔凈，物品擺放定置化、通道暢通，各項安全措施落到實處，減少安全事故的發(fā)生，這足以彰顯加強6S管理的必要性和重要性。但是，6S管理說起來容易做起來難，做出顯著成效更難。畢竟，“羅馬不是一天建成的”，6S管理工作的實施與取得成效并非一日之功。但是，只要我們思想認識充分，把“6S精神”融入到我們的血脈中，而不是學了“形”，喊幾個口號，做幾個宣傳標題，做做思想工作，這些都是膚淺，表面的。共5頁第3頁我們要做就要做大最好，做到實處，做到6S“神”。我相信在公司最高領(lǐng)導者的重視，親自帶頭行動下，配合完善組織體系，全面的規(guī)章制度，在6S管理領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，全體員工的積極參與并發(fā)揚堅持不懈的精神，終將能給企業(yè)的經(jīng)營管理帶來深層次的改善，使我們企業(yè)煥發(fā)新的光彩，最終實現(xiàn)企業(yè)品質(zhì)的飛躍。共5頁第4頁第四篇：如何有效開展主題班會-主題班會如何有效開展主題班會文/葛存劍主題班會，大家都很熟悉，是班主任針對所管理班級的具體情況進行思想政治教育的一種形式，也是班主任工作發(fā)揮力量的重要陣地。為了有計劃有目的的組織好主題班會，達到班會要實現(xiàn)的效果。吳橋二中全體實習生在東四樓電子備課室圍繞如何有效開展主題班會這一問題展開了熱烈的研討。大家對如何開展有意義、有實質(zhì)的班會進行了交流，都結(jié)合這兩個月來的教學實踐表達了自己的一些想法與建議。最后經(jīng)會議總結(jié)，大家一致認為要有效開展主題班會，應做到以下幾點。首先，明確班會目的，根據(jù)目的來確定你的班會主題?？梢砸罁?jù)學校的整體班會規(guī)劃來定，也可以根據(jù)班內(nèi)的實際情況來定。班會主題宜精不宜多。班會的主題要了解學生的困惑，貼近同學們的生活，對癥下藥，才能讓同學們樂于參與到班會中來。通過主題班會，加強了師生間的交流，拉近和同學們的距離，形成師生間的共識；通過主題班會也鍛煉了同學們的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，加強了學生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的決策力與積極性。其次，主題班會的準備工作要做充分。要開好一個主題班會，僅僅選好一個合適的主題是遠遠不夠的。還需做好大量的準備工作。只有做好充分的準備，在班會結(jié)束后，才能讓學生們對討論的問題有深刻的體會和強烈的共鳴。有條件的話，可以利用學校多媒體進行展示。讓同學們有一個清晰的主題認識，了解此次班會的重點。充分準備不僅包括班會的形式和內(nèi)容，更包括對學生聽后的反映的預測，現(xiàn)實感要強，內(nèi)容一定要直指問題的關(guān)鍵。第三，班會形式要多樣化，不能千篇一律。主題班會就內(nèi)容來分類的話，可以分為以下幾大類：（1）輔導類班會一般有學習方法輔導，心理輔導，溝通技能輔導，團隊凝聚力輔導等。針對這類班會，可以采用座談、游戲、講座以及分享討論等形式。（2）思想政治教育類班會一般有學風建設(shè)主題班會，安全教育主題班會等。對于這類班會，可以采取記者采訪，正反雙方辯論等形式。必要時可以邀請學校領(lǐng)導參加，借助權(quán)威力量，做到嚴肅和正式。（3）慶祝節(jié)日類主題班會比如慶祝五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)等。這類活動同學們參與的積極性都很高，這時候班主任就不要再占據(jù)主導地位，給同學們搭建好平臺提供空間，讓同學們充分展示他們的才藝。有時候通過這樣的主題班會，你會看到同學們平時看不到的一面，讓你更多的了解學生。最后，做好主題班會的總結(jié)和善后共作。一次班會不僅要有充分的準備，還需要認真總結(jié)。由班級干部負責總結(jié)工作，并把總結(jié)的內(nèi)容以板報的形式出在教室的宣傳板上。總結(jié)可以是展示班會的內(nèi)容，同學們的觀點，也可以是班會中提出的一些需要改進的問題。當問題得到解決時，可以在宣傳欄里劃去該問題。這樣慢慢的使學生在潛移默化中得到熏陶和鍛煉，增強著班級的凝聚力，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。通過這次討論，大家對如何開展有效、有意義的班會有了更進一步的了解。我相信，只要我們不斷學習，不斷實踐，總結(jié)成功經(jīng)驗，汲取教訓，我們的班級管理水平一定會得到提升。第五篇：學有效開展計量工作科學合理開展計量工作，保油田科研生產(chǎn)的質(zhì)量新疆油田分公司勘探開發(fā)研究院實驗中心茹克建計量工作在我們石油企業(yè)的科研分析工作、基礎(chǔ)管理工作、安全生產(chǎn)及動態(tài)監(jiān)督工作中起著至關(guān)重要的作用，在實現(xiàn)我國石油現(xiàn)代化過程中是最為重要的基礎(chǔ)工作之一。計量工作是科研生產(chǎn)和經(jīng)營管理的重要技術(shù)基礎(chǔ)，是提高企業(yè)素質(zhì)、保證產(chǎn)品質(zhì)量，保障安全生產(chǎn)，促進科學技術(shù)發(fā)展進步的重要前提。我們所處實驗室是一個大型的綜合性石油實驗室，它承擔著許多重大的科學研究和分析測試任務，在油田的勘探開發(fā)及科學研究分析工作中要使用大量的計量器具和儀器設(shè)備，計量器具的準確與否，直接關(guān)系到最終科學研究和分析結(jié)果的質(zhì)量，影響著油田勘探開發(fā)、生產(chǎn)及設(shè)備的安全運行。計量工作貫穿油田勘探開發(fā)中科研生產(chǎn)和分析測試的整個過程，它是科研生產(chǎn)、分析測試信息的主要組成部分，沒有準確、可靠的計量信息，要做到科學合理的油田勘探開發(fā)、安全生產(chǎn)及對油田有效的管理是不可能的。因此，我認為科學合理的開展計量工作是十分必要的，并應從以下幾個方面進行開展。1）加強對計量器具的管理在油田開發(fā)和生產(chǎn)中，要使用大量的計量器具和儀器設(shè)備，要保證科學研究和生產(chǎn)的質(zhì)量，就應保障計量器具檢定工作有須合理的開展，這就要求我們加強對計量器具的管理工作。計量器具應嚴格按國家計量檢定規(guī)程或規(guī)范進行檢定，以確保計量器具在有效期內(nèi)的正常運行和準確可靠。為能夠科學合理的管理好計量器具，我們建立了計量器具數(shù)據(jù)庫，對計量器具進行分類管理，實現(xiàn)了動態(tài)管理的目標，在數(shù)據(jù)庫中反映計量器具的檢定、送檢等狀況，直接進行送檢率的考核工作。對所檢定的計量器具進行跟蹤，