印象最深的老師700字

印象最深的教師700字篇一：給我印象最深的教師(700字)作文

精選作文:給我印象最深的教師(700字)作文

在我的腦海里，時(shí)常閃出曾經(jīng)教過(guò)我的葛教師的影子。葛教師以她全部的愛(ài)，精心的培育著我們，既把知識(shí)傳授給我們，又教我們?cè)鯓幼鋈?，給我們點(diǎn)燃了理想的火花。記得那是二年級(jí)開(kāi)學(xué)后的幾天，又發(fā)美術(shù)、信息、拓展等一些新書(shū)了，教室里一片歡躍，教師讓我為我們組發(fā)書(shū)，我連忙跑上講臺(tái)，拿了一把書(shū)，選了一本嶄新的、干凈的書(shū)放進(jìn)書(shū)包里，把那些沾有灰塵的和稍有磨損的書(shū)發(fā)給其他的同學(xué)。不料，被葛教師看到了，她對(duì)我說(shuō)：下課到我的辦公室來(lái)一趟。下課后，我忐忑不安地向辦公室走去。我邊走邊想：會(huì)不會(huì)是剛剛我嘀咕著走進(jìn)辦公室。葛教師微笑著問(wèn)我：你叫蔡培文是嗎？嗯我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她又說(shuō)：請(qǐng)你查一下lsquo;祖先后己rsquo;、lsquo;自私自利rsquo;這兩個(gè)成語(yǔ)的解釋?zhuān)⑶依斫庖馑?，明天我可是要考你的噢。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暗自慶幸：剛剛我上課時(shí)的事沒(méi)有被教師發(fā)現(xiàn)，一塊懸在心上的大石頭，終于落地了?；丶液?，我把這兩個(gè)成語(yǔ)的意思背得滾瓜爛熟。第二天到教師辦公室后，我背道：lsquo;祖先后己rsquo;是指無(wú)論什么事都為別人的利益著想。lsquo;自私自利rsquo;是自私心很重，無(wú)論干什么事只是為個(gè)人利益打算。葛教師點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著說(shuō)：嗯，詞背得很熟，那么與自己的行動(dòng)比照呢？我，我我無(wú)話(huà)可說(shuō)，臉漲得通紅，慚愧得低下了頭。接著葛教師給我講了孔融四歲讓梨的故事。葛教師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：假設(shè)人人都為自己著想，事事都考慮自己，lsquo;自私自利rsquo;可有百害而無(wú)一利呀！葛教師的一席話(huà)，令我茅塞頓開(kāi)。教師呀！我們就像一棵棵小樹(shù)，隨時(shí)都需要你的精心培育。您時(shí)時(shí)為我糾正傾斜的軀干，讓我們長(zhǎng)大成才，打下了堅(jiān)決的根底，我怎么才能感謝您呢？葛教師！葛教師的教育方式確實(shí)與眾不同，她真是一位教師。六年級(jí):快樂(lè)檸檬篇一：給我印象最深的教師

給我印象最深的教師

四年級(jí)xxx我印象最深的教師是xxx教師，她是我們以前的班主任。她很仁慈，對(duì)我們很熱情、很溫順。她剛來(lái)的時(shí)候，我們就很喜歡她，她給我們上課的時(shí)候，總是面帶著親切的微笑。

三年級(jí)的時(shí)候。因?yàn)樯险n需要，教師帶著我們?nèi)プ唏R路。我們懷著愉悅的心情，手拉著手快樂(lè)地邊走邊聊。教師時(shí)刻走在我們的旁邊，提醒我們要漸漸地走，注意平安。走了一會(huì)兒，我感覺(jué)一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，而且頭有點(diǎn)痛。xxx發(fā)現(xiàn)了我的情況，就叫來(lái)了教師。教師過(guò)來(lái)一摸我的額頭，嚇了一跳——好燙，原來(lái)我發(fā)燒了。這時(shí)，正好對(duì)面來(lái)了一輛面包車(chē)，教師不顧自身平安，跑到路中間攔下了面包車(chē)。在教師的一番懇求之下，開(kāi)車(chē)師傅終于容許送我們?nèi)メt(yī)院看病。

到了醫(yī)院后，醫(yī)生幫我量了體溫，給我打了針，我才好了一點(diǎn)。教師不放心，又跟醫(yī)生反復(fù)確認(rèn)了好幾次我沒(méi)事兒后，才放下心來(lái)。教師背著我上了車(chē)，回學(xué)校。教師的肩膀是那么的薄弱，但我趴在教師的背上，卻感到了無(wú)比的平安和溫暖。熱淚潤(rùn)濕了我的眼眶，我拼命眨呀眨，才沒(méi)讓它掉下來(lái)。

刻照亮著我們的心靈。

這就是我最?lèi)?ài)的教師，我以前的班主任！

篇二：給我印象最深的教師

給我印象最深的教師

在這個(gè)學(xué)校里，我生

活了六年，在學(xué)校的時(shí)間甚至比在家里多，教師也就像是我們的父母，我也換過(guò)和見(jiàn)過(guò)許多教師。但是，給我印象最深的，莫過(guò)于我如今的班主任---劉教師了。

劉教師個(gè)子不是很高，一頭烏黑的短發(fā)總是利落的捆在腦后，看起來(lái)清清爽爽。在我的眼中，劉教師是一位嚴(yán)厲而又溫順的教師，她既有教師般的威嚴(yán)，又有母親般的慈祥。我一直以為，教師就只知道往我們的腦子里放知識(shí)，而劉教師卻會(huì)放棄其他教師眼中那珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，像母親一樣給我們講那些做人處事的道理，像母親一樣對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，天氣冷了，告訴我們要注意衛(wèi)生、勤洗澡，特別有一件事最讓我感動(dòng)，在上一個(gè)學(xué)期，有一次，我們?nèi)＿M(jìn)展大掃除，那時(shí)是冬天，班里還生著火爐，我們每個(gè)同學(xué)的手都因?yàn)闈窳苏l(shuí)而變得冰涼，大掃除完畢后，教師還貼心的把她的護(hù)手霜拿給我們用，讓每個(gè)同學(xué)先用熱水洗手，然后用火爐烤干，最后再到教師那兒抹護(hù)手霜，還親自幫我們擠，一個(gè)同學(xué)都衰敗下。如今，還有幾個(gè)教師能做到這樣呢？這才是真正的人民教師。

雖然她個(gè)子不高，但她在我的心中是那樣的偉大，我相信，假設(shè)干年后，我一定會(huì)記得這個(gè)有著烏黑的頭發(fā)，不大不小的眼睛，平凡而偉大的教師。

篇三：杜芃我印象最深的教師

我印象最深的教師

浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)杜芃

歲月匆匆，光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生啦！新的學(xué)期，當(dāng)然會(huì)有新的相貌和新的挑戰(zhàn)，我們迎來(lái)了一位新的教師——吳教師，教我們語(yǔ)文。

吳教師，男，三十五歲左右，看起來(lái)斯斯文文的，一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的頭發(fā)，大大的鼻子，身體強(qiáng)健，給我的感覺(jué)是威嚴(yán)、不茍言笑，吳教師的特點(diǎn)很多，比方：喜歡閱讀，喜歡鍛煉，特別喜歡打乒乓球。

吳教師教書(shū)特別認(rèn)真，他有一種神奇的“技能〞：他能把最難理解的詞語(yǔ)用最簡(jiǎn)單的方式解釋給我們聽(tīng)。在吳教師的循循善誘之下，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。

我印象最深的是吳教師的目光。那天，吳教師讓我們做題，我一會(huì)兒就做完了，洋洋得意的我心想：簡(jiǎn)單，小菜一碟！我無(wú)所事事、東張西望了一會(huì)兒，就拿起抽屜里的玩具津津有味地玩了起來(lái)，這叫——“人在曹營(yíng)心在漢〞。正在這時(shí)，吳教師神不知鬼不覺(jué)地走到了我的身邊，我嚇得手足無(wú)措、坐立不安。吳教師的目光像一把利劍向我刺來(lái)，瞪了我一會(huì)兒之后，教師才轉(zhuǎn)頭看我做的題，只見(jiàn)他皺起眉頭問(wèn)我：“你仔細(xì)檢查了嗎？〞我趕緊檢查，赫然發(fā)現(xiàn)一個(gè)醒目的錯(cuò)別字，我忙修改。吳教師等我改完，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，記住了!〞我忙點(diǎn)頭。教師那鞭策的目光讓我深記在心。

我記得那次教師提問(wèn)，沒(méi)有一個(gè)人敢站起來(lái)答復(fù)，我預(yù)習(xí)過(guò)，我會(huì)，可是我怕萬(wàn)一我說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)笑話(huà)我，所以我一直猶豫不決，不知如何是好，又想舉手又不敢舉，我百般糾結(jié)時(shí)，看到吳教師正看著我，眼神中充滿(mǎn)了鼓勵(lì)和期望。教師的目光給了我力量，讓我鼓起勇氣?！霸囋嚳?，這有什么關(guān)系？〞我告訴自己，然后舉手答題。在教師的幫助下，我順利地為這道題做出解釋?zhuān)粗處熧澰S的目光，我好開(kāi)心??！

感謝您，吳教師！您鞭策的目光給我指引正確的方向；您鼓勵(lì)的目光，給我力量和勇氣?！耙蝗諡閹熃K生為父〞，吳教師，我不會(huì)辜負(fù)您的期望!

篇四：給我留下深化印象的教師

給我留下深化印象的教師

一雙亮堂深邃的大眼睛嵌在那張稍顯黝黑的瓜子臉上，直挺的鼻梁立在雙眼下方，加上那條活潑在腦后的馬尾辮，還有矯健輕快的步伐，給人一種活力與果敢。

這是陪我度過(guò)六年小學(xué)光陰的班主任。她獨(dú)具慧眼，擅長(zhǎng)鼓勵(lì)，我們每個(gè)孩子在她眼里都很優(yōu)秀，她能讓我們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)自信。

我清楚地記得，那是上四年級(jí)時(shí)，一天我們班上一個(gè)叫小光的同學(xué)，帶了一把刀子到學(xué)校來(lái)了，下課時(shí)，他拿出來(lái)，用砂紙打磨刀把。同學(xué)們看到了，很驚慌，快嘴的，馬上報(bào)告給班主任了。不一會(huì)兒，班主任來(lái)到教室，對(duì)小光說(shuō)：“這刀哪來(lái)的？帶到學(xué)校干什么？〞“我我們好多同學(xué)都為小光捏了一把汗——小光每次考試都是班上倒數(shù)，而且總喜歡在座位下面摸東西。這次教師一定不會(huì)輕饒他的。我們正想著議論著，小光媽媽來(lái)了?！澳?，又給我惹了啥禍了？你咋這樣不爭(zhēng)氣自那以后，小光像是變了一個(gè)人。之前無(wú)論上課下課，他都一個(gè)人摸他的，在同學(xué)們面前也很害怕，很自卑的樣子。那以后，他愛(ài)笑了，話(huà)也多了。還在學(xué)校舉行的手工比賽中獲過(guò)幾次獎(jiǎng)。

我的小學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)了小光的才能，樹(shù)立了小光的自信，給我留下了深化的印象。最讓我記憶猶新的是巧妙的使我改掉了一些壞習(xí)慣，讓我對(duì)學(xué)習(xí)更有信心了。

我很是馬虎，作業(yè)、考試總是出些小錯(cuò)誤，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)忽好忽差，很不

穩(wěn)定。那是三年級(jí)時(shí)，有一次，做一道爬樓梯的題，說(shuō)從一樓到五樓用了4分鐘，問(wèn)那從五樓到十樓要用多長(zhǎng)時(shí)間，我說(shuō)5分鐘了，很多同學(xué)卻說(shuō)仍是4分鐘。作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，作業(yè)本上竟然寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話(huà)“這次作業(yè)看出了你的數(shù)學(xué)天分！你思維敏捷而且嚴(yán)謹(jǐn)，如此開(kāi)展，你定能成為數(shù)學(xué)家！〞看了這句話(huà)，我好沖動(dòng)！媽媽平時(shí)說(shuō)我遺傳姥爺，數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，我的數(shù)學(xué)教師也這樣說(shuō)！從那時(shí)起，我對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)特別感興趣，作業(yè)也仔細(xì)多了，經(jīng)?？荚嚨每偡种?。

小學(xué)畢業(yè)會(huì)上，我還聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)女同學(xué)說(shuō)班主任經(jīng)常叫她們答復(fù)以下問(wèn)題啦，當(dāng)小主持啦，使她們變英勇了，語(yǔ)音表達(dá)才能強(qiáng)了。

我小學(xué)時(shí)的班主任，她為我們的安康、快樂(lè)成長(zhǎng)用心良苦，我將永遠(yuǎn)懷戀她。

那一次，我真?zhèn)哪悄甑氖罴僬媸菒灍犭y熬，簡(jiǎn)直讓人窒息。

那年暑假里，我痛失了一位至親至愛(ài)的人——我的姥爺。

那天爸爸媽媽一早又去看病重的姥爺了。這半年來(lái)，媽媽顯得格外憔悴，眉頭從未舒展開(kāi)過(guò)，眼眶總是紅紅的，也沒(méi)咋搭理我，我多跟著爺爺奶奶。中午非常，太陽(yáng)格外毒辣，刺眼的光輝似乎要把一切都燃燒了。樹(shù)葉蔫了，草葉蔫了，鳥(niǎo)也不叫了，甚至連知了的聒噪聲也沒(méi)了。我的心更是焦躁不安。果然，爺爺?shù)捻懥?，立即就完畢了通?huà)?！翱?，牛牛姥爺走了，把牛牛送去！〞爺爺用急促卻消沉的聲音對(duì)奶奶說(shuō)。我當(dāng)時(shí)直覺(jué)得心里有什么東西“戈登〞響。由著奶奶拉著坐上爺爺摩托。

“牛牛，你今天去叫姥爺，他就不會(huì)容許了。〞奶奶無(wú)比哀傷地對(duì)我說(shuō)，“以后，也聽(tīng)不到姥爺給你講興趣故事了，吃不到姥爺為你做的蛇肉火鍋了。唉，多好的人，得了這種惡病。〞聽(tīng)著奶奶的話(huà)，我的淚水止不住往下流。

不幾分鐘，就到了。沒(méi)進(jìn)屋，就聽(tīng)到姥姥撕心裂肺地哭聲，媽媽和小姨一聲一聲叫著“爹——爹——〞，聲音悲哀無(wú)比。進(jìn)到屋里，姥姥坐在木椅子上，簡(jiǎn)直哭成了個(gè)淚人，媽媽跪在床前，哭號(hào)著，看見(jiàn)了我，哭地更傷心了：“爹呀，你的大外孫來(lái)看你了！你卻不理他了呀，你好狠心呀！你不要丟下我們啦！〞聽(tīng)著媽媽地哭喊，想到奶奶路上說(shuō)的話(huà)，我的心像針扎一樣痛，放聲大哭起來(lái)。我的姥爺，我那痛我愛(ài)我的姥爺,再也聽(tīng)不見(jiàn)我的叫喊了!再也不會(huì)表?yè)P(yáng)我數(shù)學(xué)作業(yè)做得好了！再也不會(huì)冒著危險(xiǎn)為我捕蛇，做蛇肉火鍋治我的皮膚病了！再也不會(huì)帶著我和小表弟做游戲，累了給我們一人一個(gè)鍋巴團(tuán)了爺——〞我大聲喊著，我要把姥爺喊醒！

人越來(lái)越多了，他們繁忙著，勸走了媽媽?zhuān)瑡寢屢卜泵χ?。奶奶把我抱到外面了，可我一想到再也?tīng)不到姥爺爽朗的笑聲，再也得不到他的關(guān)愛(ài)，我的眼淚就忍不住流下來(lái)了。

奶奶也去忙了，我坐在一個(gè)墻角，默默地流著淚。這是我

篇二：心中印象最深化的教師作文700字

在我不長(zhǎng)也不短的求學(xué)生涯中，有許許多多給我留下了印象的人，有同學(xué)、爸爸、媽媽等，可給我印象最深的還是我的班主任教師何教師。何教師是個(gè)文靜、漂亮的女教師。她個(gè)子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，俊秀的鼻梁下是能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。記得有一天下午，正值放學(xué)時(shí)間，天空中突然烏云密布，瞬間下起了傾盆大雨，我沒(méi)有帶傘，只好在那兒等著媽媽來(lái)接我。但是，我知道，媽媽正在上班，爸爸又去溫州出差了，這可怎么辦呀？正在這焦急萬(wàn)分的時(shí)刻，突然間看到了一個(gè)熟悉的身影朝我走近，是何教師。她停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：熊亞芳，你沒(méi)有帶雨具吧，我送你回家好嗎？我聽(tīng)了快樂(lè)極了，連聲向她道謝。說(shuō)完，我們兩便打著傘走進(jìn)了雨簾中，雨水好似成心跟我們作對(duì)似的，越下越大。雨水打在雨傘上，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子似的，鉆進(jìn)了我的袖子，蹦進(jìn)了我的衣領(lǐng)，穿進(jìn)了我的褲腳。我發(fā)現(xiàn)何教師把傘的一大半遮向了我這邊，她的衣服被豆大的雨點(diǎn)給打濕了。我說(shuō)：何教師，你多遮些傘吧，要不會(huì)感冒的。教師卻笑著說(shuō)：呵呵，沒(méi)關(guān)系，回去換一件衣服就行了。反正已經(jīng)淋濕一個(gè)人了，就不要再淋濕倆個(gè)了，對(duì)大家都不好。不知不覺(jué)，到家了。我讓何教師坐一會(huì)兒，她卻說(shuō)：不用了，我還要接在幼兒園等我的孩子呢。說(shuō)完又撐著雨傘，消失在雨幕中。我望著天空那像斷了線(xiàn)的珍珠般的雨點(diǎn)，望著她遠(yuǎn)去的的背影，沖動(dòng)地落下了幸福的淚。何教師那祖先后己、助人為樂(lè)的精神，一直鼓勵(lì)著我，好好學(xué)習(xí)、好好做人。她是一位好教師，更是同學(xué)們的好朋友。這雨中的一幕，時(shí)常在我記憶海洋中回蕩，令我終生難忘。--博爾塔拉蒙古一小四年級(jí):838256469

篇三：給我留下印象最深化的教師作文700字

在我的學(xué)習(xí)生涯中，有緣結(jié)實(shí)了許多位盡職盡責(zé)的教師，雖然她只教了我一年，但是她卻給我留下了最最深化的印象。她中等個(gè)子，那葡萄般晶瑩的眼睛充滿(mǎn)智慧，閃爍著親切的光輝。那張嘴巴更是厲害，上課時(shí)滔滔不絕、旁征博引，給我留下了很深的印象。她，上課時(shí)聲情并茂，富有感染力。記得上?葡萄溝?那課時(shí)，他有聲有色的示范朗讀，大家都聽(tīng)得入迷了，當(dāng)時(shí)眼前仿佛是一串串紫瑩瑩的葡萄；記得上閱讀課?黃山奇石?時(shí)，他拓展延伸，給我們講了許多有關(guān)黃山上奇石的名稱(chēng)和來(lái)歷。她，常說(shuō)作文就是生活。我們一個(gè)個(gè)都是巧婦難為無(wú)米之炊，所以她就天天給我們送米每天午讀時(shí)給我們讀兩篇生動(dòng)有趣、貼近生活的作文供我們做飯，讓我們?cè)谝淮β曋邢矚g上了作文，也讓我們懂得了生活就是寫(xiě)作的素材。她，見(jiàn)縫插針地教我們?nèi)松赖?。祖先后己，助人為?lè)是她的口頭禪，在每時(shí)每刻思想的浸透中，是我們漸漸懂得了言必行