北師大小學(xué)四年級下

北師大小學(xué)四年級下篇一：北師大版小學(xué)四年級語文下冊知識點

北師大版小學(xué)四年級語文下冊知識點

常見的紀(jì)念日〔中國主要節(jié)日〕

一、多音字

二、近義詞

三、反義詞

四、成語

1、A一無所有有所作為為人師表表里如一一夜春風(fēng)風(fēng)調(diào)雨順順手牽羊羊腸小道B急中生智智勇雙全全力以赴赴湯蹈火火樹銀花花言巧語語重心長長驅(qū)直入2、運用鑲嵌修辭的成語：

調(diào)兵遣將丟盔棄甲人困馬乏舞文弄墨腰酸背痛

偷天換日呼天喊地心平氣和3、AABC姍姍而去彬彬有禮哈哈大笑栩栩如生生生不息源源不斷惴惴不安4、AABB密密麻麻明明白白搖搖擺擺出出入入坎坎坷坷曲曲折折山山水水干干凈凈斷斷續(xù)續(xù)迷迷糊糊和和氣氣

5、ABCC活力勃勃小心翼翼氣喘吁吁神采奕奕碩果累累6、ABAB丁零丁零討論討論研究研究

7、ABAC無權(quán)無勢如泣如訴無始無終自言自語

8、ABB沉甸甸輕飄飄軟綿綿白花花黑生生光溜溜黑黝黝火燎燎氣沖沖

五、分類成語：

1、“言〞：言為心聲欲言又止三言兩語不言而喻廣開言路肺腑之言金玉良言暢所欲言仗義執(zhí)言〔大方陳詞一吐為快〕

2、“花〞：花好月圓花團(tuán)錦簇花枝招展花紅柳綠花前月下花容月貌花言巧語朝花夕拾奇花異草錦上添花鐵樹開花流水落花

3、“手〞：手舞足蹈手忙腳亂手到病除手疾眼快手足之情手足無措束手無策情同手足心靈手巧行家里手棋逢對手

4、“眼〞：眼明手快眼高手低眼花繚亂眼疾手快火眼金睛見錢眼開賊眉鼠眼5、“目〞：目瞪口呆目不轉(zhuǎn)睛目不識丁一目十行一目了然一葉障目

6、“日〞：日月如梭日新月異日久天長日薄西山日理萬機日復(fù)一日日積月累如日中天度日如年如日方升風(fēng)和日麗遮天蔽日夜以繼日

六、歷史上有關(guān)智謀的成語

七、詞語搭配

新穎的空氣藍(lán)藍(lán)的天空動聽的歌聲碧波蕩漾的湖水得意的精靈軟綿綿的被子洶涌的春潮宏大的冰排潔白的浪花寂靜的黎明美麗的瀑布急促的奔流郁郁蔥蔥的樹斑斕多姿的花盡情地享受嚴(yán)肅地討論靜靜地綻放悄無聲息地鋪開偃旗息鼓的牽?；?/p>

潔白的帆彼此的問候自由地飛翔跨越欄桿用倦無力的美人蕉亮堂的眼睛聽話的孩子蜿蜒的山路深化的教訓(xùn)活力勃勃的太陽花講述歷史積攢錢財肆虐的病魔生死抉擇的時刻高尚的心靈溫順的深情美麗的眼睛堅決的信念金黃的花束林間的香氣滿身的露水晶瑩的淚花幼小的心靈滾滾的春潮明潔的絲綢絢麗的朝霞隆重的節(jié)日富有詩意的語言火紅火紅的鳳凰花

難忘的經(jīng)歷幽幽的星光湛藍(lán)的天幕碧綠的地毯惺忪的睡眼深化的印象肆虐的病魔高尚的心靈頑強的毅力吼叫的狂風(fēng)松軟的沙子奪目的亮光偉大的奇觀得意的世界遠(yuǎn)大的前程華美的絲綢偏僻的荒野浩瀚的沙漠重大的抉擇高漲的熱情堅決的信心命令的口吻靈敏的嗅覺誠摯的問候悉心的照料沖動的心情精忠的赤血古老的風(fēng)俗銀色的水面金黃的花束畢生的精力酷炎的夏日靜靜的校園溫暖的懷抱清脆的歌聲新穎的空氣萬紫千紅的春天金光閃閃的頭發(fā)山崩地裂的聲響不可抗拒的力量繽紛五彩的錦緞清醒飄逸的幽香生死抉擇的時刻金光四射的絲絳絢麗奪目的長袍金紅色的大火球默默無聞的英雄意味深長的哲理茫無邊際的沙漠姿態(tài)奇特的古松人跡罕至的荒原鮮艷奪目的色彩千辛萬苦的尋覓充滿朝氣的笑聲寬廣無邊的沙漠高上下低的沙丘斑斕多姿的花綠色的法蘭絨郁郁蔥蔥的樹憂郁的大眼睛閃亮的大眼睛光溜溜的扁擔(dān)沉甸甸的物品說不出的滋味輕柔的弦乖巧的手樸素的話潔白的帆

2、一朵花一首詩一座山一匹馬一顆種子一陣春風(fēng)一條小溪一床綠被一棵小草一片綠蔭一片淺藍(lán)一片金黃一片火紅一道光線一道紅霞一道亮光一支紅杏一匹錦緞一個念頭一份禮品

3、精心地照料匆匆地離去飛快地消失絕望地尖叫仔細(xì)地搜索緊張地工作嚴(yán)厲地批評頑強地拼搏虛心地請教親切地打招呼七嘴八舌地討論4、翻開門板進(jìn)到小屋帶著花束睜開眼睛翻開窗子灑滿空間培養(yǎng)人才活動積極查明原因處理問題森林茂密陷入困境創(chuàng)辦學(xué)校水源充足

八、名言警句：

1、此時無聲勝有聲。

2、聽君一席話，勝讀十年書。

3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。5、不以規(guī)矩，不成方圓。---?孟子?

6、只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。---[俄國]列夫托爾斯泰7、眼睛是心靈的燈。眼睛假設(shè)亮堂，世界就光明；眼睛假設(shè)昏暗，世界就黯淡。

8、回憶是力量之源……永遠(yuǎn)不要忘記周年紀(jì)念日。開展紀(jì)念活動，如同點燃一支火炬。---[法國]雨果9、大漠孤煙直，長河落日圓。—唐王維

東邊日出西邊雨，倒是無晴卻有晴?！苿⒂礤a白日依山盡，黃河入海流。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。10、千里之行，始于足下。---古代格言11、條條大路通羅馬。---歐洲諺語

12、其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。---魯迅13、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。14、光陰似箭，日月如梭。15、時間如流水，一去不復(fù)回。

16、欲速，那么不達(dá)；見小利，那么大事不成。---?論語?

17、茍有恒，何必三更眠五更起，最無益，莫過一日曝十日寒。---〔明〕胡居仁18、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！矕|晉〕陶淵明

19、一個沒有祖國的人，像一個沒家的孩子，永遠(yuǎn)都是孤獨的。---[新加坡]尤今20、抓住一個今天，勝過兩個明天。22、黃金難買少年時。

23、一年之季在于春，一日之計在于晨

九、重點句子：

1、假設(shè)你是種子，請到我的〔懷里〕睡。這里有〔新穎〕的空氣，〔軟綿綿〕的被。你可以〔發(fā)芽〕、〔生根〕、〔開花〕、〔吐蕊〕。讓枝頭的果子一嘟嚕一嘟嚕往下落。2、是的，春天是〔多么美妙〕啊，那藍(lán)天〔白云〕，綠樹〔紅花〕，那教堂尖頂上的〔鶯飛燕舞〕，那塞納河畔〔嬉戲〕的孩子，怎么能不叫人〔陶醉〕呢？3、無論你唱什么歌，我總覺得很清脆。

4、我和人們一齊站在江岸上，我被眼前的景象〔驚呆〕了，只見整個大江的堅冰崩潰了，被禁錮了一冬的大江〔奔騰〕著，〔洶涌〕著，以它那不可抗拒的力量〔推開〕了堅冰，〔呼叫〕著，〔撞擊〕著。一塊塊宏大的冰排，被江水〔推動〕著，山一樣地〔豎〕了起來，又〔摔倒〕下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，〔濺起〕一片片雪白的浪花。

5、春水在陽光下〔歡笑〕著，在清風(fēng)中〔舞蹈〕著，仿佛〔在告訴〕沿途碰到的每一〔個〕人，每一〔棵〕樹木，每一〔株〕剛剛露出地面的小草：春天來了！春天來了！這篇課文中描寫了春潮由〔弱〕到〔強〕、〔逐漸〕宏大的氣勢。

6、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光輝，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?江畔獨步尋花?〔唐朝詩人杜甫〕黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！擦暨B戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！?/p>

這兩首詩都是用花描繪了春天的風(fēng)光。

8、太陽花的事業(yè)，這樣興隆興隆，這樣繁榮興盛。太陽花開的景象，這樣絢爛奪目，這樣美不勝收。9、新出的芽兒，細(xì)得像〔針〕，紅得像〔血〕。幾天之內(nèi)，就〔抽〕出〔細(xì)細(xì)〕的稈，〔小小〕的葉。葉和稈都〔飽含〕著碧綠的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，葉葉稈稈〔密密麻麻〕連成一片像〔法蘭絨〕一半，厚厚地〔鋪〕了一地。

10、我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。11、我〔啜飲〕露水的〔瓊漿〕，〔聆聽〕鳥兒的歌唱，〔合著〕青草的拍子〔起舞〕。

我永遠(yuǎn)〔仰目〕朝天，不為看到我的〔夢想〕，而是為了看到〔光明〕。12、我們的手，是〔電線〕，在爸爸和媽媽之間傳遞著〔光〕，讓他們的幸福像〔燈一樣〕亮堂。[其中

的“是〞表示“像〞的意思。]

13、我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截〔老松木〕14、我用自己的手在他的手上“嘩嘩〞搓了幾個來回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了。他的手仍呈木色。15、身體其它部位的皮膚大約厚〔0.4〕毫米。指紋有〔斗形〕、〔箕形〕、〔弓形〕等。

指甲會像〔毛發(fā)〕一樣不斷生長，每天約長〔0.1〕毫米。

16、父親再沒有說話，詹姆斯知道沒有商量的余地了，他〔使勁地〕閉上眼睛，腦中一片空白。他〔深

深地〕吸了一口氣，〔睜開〕了眼睛，彎下腰，〔小心翼翼〕地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來，雙手〔捧起〕這條沉甸甸的、還在〔不停扭動著的〕大魚，〔吃力〕地把它放入水中。

17、道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是施行起來卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對

著很大的誘惑的時候。

18、這雙大眼睛好似在看著我，看著你，向我們講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的故事。19、駱駝是沙漠里重要的交通工具，人們把它看做渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟〞。

篇二：北師大版四年級下冊語文全冊教案

第八冊語文教案

第1單元：話語

?大地的話?

教學(xué)目的：

1、獨立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊〞字。

2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的才能。

3、能有感情地朗讀詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點：

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容非常簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……〞這句話。

2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、教師直接板書“話〞，提問：這是什么字？〔話〕一看到這個字，你想到了什么？

2、教師再板書“大地的〞，要求學(xué)生考慮：大地會與誰對話？

3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――?大地的話??！捕嗝襟w出示課文內(nèi)容〕

二、品讀悟情。

1、教師配樂范讀。

師：如今教師配上音樂把詩歌朗讀一遍，請同學(xué)們邊聽邊考慮：大地在和誰說話？指名學(xué)生答復(fù)?！舶鍟悍N子、飛鳥、游魚、小草〕

[設(shè)計意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]

2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

〔1〕自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

〔2〕聯(lián)絡(luò)上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

〔3〕同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

〔4〕全班交流?！舱n件出示生字詞〕糾正容易讀錯的音，比方“嘟嚕〞、“吐蕊〞、“驅(qū)趕〞等；重點識記“蕊〞字。

3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

〔1〕默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

〔2〕學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

〔3〕全班交流。

4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心〞說話。

〔1〕看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

〔2〕指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

〔3〕學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點擊相關(guān)課件〔每一小節(jié)都制作動畫課件〕，讀后其余學(xué)生評價。

三、換位抒情。

1、〔課件出示〕假設(shè)你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流。

四、總結(jié)升華。

1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言答復(fù)。

3、隨機設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？〔板書：……〕〔還有許多大地體內(nèi)的生靈，比方：落葉、石子……〕

4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

五、以說促寫。

1、〔課件出示〕假設(shè)你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！〔學(xué)生小組合作交流?！?/p>

2、〔課件出示〕仿照詩歌前四節(jié)的構(gòu)造和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。

六、課后拓展?！舱n件出示〕課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示

教學(xué)目的：?語言的魅力?

1、認(rèn)識并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字，能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語〔衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等〕的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生理解法國著名詩人讓3、練慣用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)重點：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……〞一句所產(chǎn)生的宏大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。

教具準(zhǔn)備：圖片〔春天美景〕、小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力〞這個詞語，誰能上黑板寫一寫？〔可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、標(biāo)準(zhǔn)上給以評價。〕

2、誰能說一說“魅力〞是什么意思？〔很吸引人〕在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？〔啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。如：學(xué)生說春天的風(fēng)光很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描繪一番，并注意相機地給以總結(jié)：這是大自然的魅力〔書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……〕

其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)?語言的魅力??！舶鍟赫Z言的魅力。學(xué)生齊讀課題?！?/p>

終究是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快翻開書，去尋找一下答案。

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字〔出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲〕

〔1〕學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。

〔2〕通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

〔處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景〞中的“辰〞與“晨〞在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。〕

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

〔正音時，可以強調(diào)：穿著〔zhuó〕華美〕

4、指名說說課文主要講了件什么事？〔2、3名學(xué)生〕

〔教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到

春天到了，可是……得到的錢多極了

隨機理解：無動于衷〕

三、再讀課文，感受語言的魅力

過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？〔還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。〕

2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了――

〔學(xué)生齊讀。教師范讀。注意把握“可是〞的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀?！?/p>

3、品讀這句話，說說你的感受?！沧寣W(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。假設(shè)學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會?！?/p>

4、〔出示圖片〕是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的活力勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

〔合上圖片〕可是，這良辰美景，〔引讀〕――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就〔引讀〕――怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？〔板書：產(chǎn)生同情〕

5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。〔自由讀。指名讀。齊讀?！?/p>

四、拓展延伸

過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？〔出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費水罰款！〕

請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

〔對于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。〕

五、課下延伸：

在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計一個警示語，好嗎？假設(shè)你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個學(xué)生都來保護(hù)我們美麗的校園。

?秉筆直書?

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的優(yōu)秀品格。

2、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的才能。

3、學(xué)會抓住重點詞句，深化理解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、交流資料，鼓勵提問。

1、板書課題，齊讀課題。

課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書〞的資料，請大家互相交流一下。

2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國王〞、“莊公〞、“國君〞、“相國〞的意思，理解“伯、仲、叔、季〞的排行次序，理解太史的職責(zé)，知道“竹簡〞是怎么回事。

二、自讀文章，整體感知。

1、圍繞課題“秉筆直書〞，你有什么感興趣的問題嗎？〔教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？〕

2、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。

3、小組討論交流。

三、細(xì)讀課文，理解人物特點。

1、〔出示課后的“金鑰匙〞：〕為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個問題：〔1〕他們的職責(zé)是什么？〔2〕他們是怎樣做的？畫出重點詞語和句子?！?〕他們?yōu)槭裁催@樣做？〔讓學(xué)生圍繞“金鑰匙〞的提示再次默讀課文?！?/p>

2、同桌交流，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。〔在交流中重點理解這樣幾個句子：〕

〔1〕太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？〞〔先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實，顛倒是非。〞重點體會“本分〞，可以請學(xué)生說說每個人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史?！?/p>

〔2〕第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋，假設(shè)你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。〞〔在理解了伯說的按照事實寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€學(xué)生讀，甚至由教師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會伯為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言?！?/p>

〔3〕太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著答復(fù)：“太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛幔卡暋部梢栽O(shè)計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色〞、“冷笑〞，體會他的毫不畏懼，感悟人物特點?！?/p>

〔4〕前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越是殺害太史，越顯出您心虛。〞〔小組交流，通過太史季的話，體會他毫不畏懼，點出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣?！?/p>

3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深化體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

指導(dǎo)朗讀要點：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句〔生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣〕，讀出不同的語氣?！沧杂勺x、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀〕

4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢？〔有學(xué)生可能會認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或容許以換一個竹簡欺騙崔杼。教師這時候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書〞的深化含義。〕

四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

2、回憶課文，積累語言。〔有重點的摘抄詞語，比方“不屈服〞、“本分〞，這樣的詞可以幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。〕

3、交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實考慮太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。

4、結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥?、謊話、直言、謠言、忠言的理解。

?語文天地

教學(xué)目的：

知識目的：練習(xí)說話有條理，把錯亂的句子按順序排好，同時注意在生活中表達(dá)有順序才能目的：鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的才能

指導(dǎo)學(xué)生靈敏運用學(xué)會查資料的方法

情感目的：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境中使用語言；

指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣

教學(xué)重難點：

1、練習(xí)說話有條理，把錯亂的句子按順序派好，同時注意在生活中表達(dá)有順序

2、指導(dǎo)學(xué)生靈敏運用學(xué)會的方法，指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣研究性學(xué)習(xí)設(shè)計：搜集有關(guān)話語的諺語，積累知識，豐富學(xué)生語言詞匯。

教具準(zhǔn)備：投影儀

課時安排：2課時1?

篇三：新北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

第一單元

課時：第1課時

課題：小數(shù)的意義

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-6頁

教學(xué)目的：

知識目的：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。

才能目的：

通過學(xué)習(xí)活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能。動手操作的才能。情感目的：

1、在詳細(xì)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的興趣。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的才能，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法：

小組合作交流法、主動探究法、實驗操作法。

教學(xué)重點：

通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)難點：

通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生、教師準(zhǔn)備計數(shù)器。

[教學(xué)過程]

一、生活中的小數(shù)

〔事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)〕讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用

到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。

結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

二、小數(shù)的意義

1、自學(xué)小數(shù)的意義

2、小組交流

3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是非常之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。

4、以1米為例結(jié)合詳細(xì)的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是非常之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。

5、歸納小數(shù)的意義

通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

三、小數(shù)局部的數(shù)位及讀寫：

1、小數(shù)局部的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

先復(fù)習(xí)整數(shù)局部的數(shù)位，再介紹小數(shù)局部的數(shù)位，一位小數(shù)是非常之幾，小數(shù)點右邊的第一位是非常位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。

在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進(jìn)率。

2、小數(shù)的讀寫

讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)局部的讀法與整數(shù)局部不同。

3、寫一寫、讀一讀、說一說。

對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨立完成，再小組交流。

四、數(shù)學(xué)游戲：通過數(shù)和形的對應(yīng)，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。

五、作業(yè)：

第6頁1-4

[板書設(shè)計]

小數(shù)的意義

千百十個十百千

位位位位·分分分?jǐn)?shù)位位位位

整數(shù)局部小數(shù)點小數(shù)局部

課時：第2課時

課題：測量活動

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教材第7-8頁

教學(xué)目的：

知識目的：

1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2、通過探究怎樣把幾分米或幾厘米用“米〞作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。

3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

才能目的：

通過測量活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，動手操作的才能。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，搜集信息、處理