初二語文()學(xué)寫游記之寫活所游

學(xué)寫游記之寫活所游初二年級語文寫作實踐

游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段，200字左右。提示：1.選擇某一處風(fēng)景來寫，不要貪多，不要面面俱到。2.細(xì)致觀察，具體描繪該處風(fēng)景，不要泛泛而談。3.描寫風(fēng)景時要融入一些個人感受，盡可能寫出自己獨特的體驗。一處風(fēng)景一抓特征顯個性二多角度細(xì)觀察三用良方求實效四借景語寄情思一抓特征顯個性一處風(fēng)景景物特征知多少大千世界，千姿百態(tài)。景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方，它是一處景物所獨有的，他處景物不會有，即使有也不會跟它全然相似的。景物各有其獨特之處，作者各有其獨特感受，因而抓住景物特點，寫出自己的個性，是游記很重要的一方面。

抓特征顯個性季節(jié)-特征壺口瀑布時間景象

特征雨水季不太像瀑布，而像“一鍋沸水”，水勢浩大，濤聲如雷，令人害怕。驚心動魄、氣勢磅礴枯水季真的是瀑布，景觀豐富多樣，有雄渾壯闊，有陡峭奇絕，有多姿多彩。雄偉壯大、堅韌不拔梁衡《壺口瀑布》各拉丹冬空間景物特點遠(yuǎn)望冰雪世界高俊雄壯、變幻莫測四顧冰峰、冰河遼闊、浩茫、奇美近望冰山圖案多樣、千姿百態(tài)細(xì)看冰塔林晶瑩閃耀、形態(tài)多樣空間-特征（馬麗華《在長江源頭各拉丹冬》）

形聲色味百草園“肥胖的黃蜂”、“高大的皂莢樹”、何首烏“臃腫的根”、覆盆子“像小珊瑚珠攢成的小球”鳴蟬在“長吟”、“油蛉在“低唱”，蟋蟀在“彈琴”碧綠的菜畦、紫紅的桑椹、菜花、黃蜂覆盆子“又酸又甜”感官-特征（魯迅《從百草園到三味書屋》）如何抓住景物的特征

要善于通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去體會景物特征，還要抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)的景物所呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化。抓特征顯個性一抓特征顯個性二多角度細(xì)觀察選好定點定點觀察：選擇一個立足點（定點），在同一個地方根據(jù)不同的順序觀察。1.空間順序：遠(yuǎn)近高低、東南西北、上下左右、內(nèi)外四周等。2.邏輯順序：整體到局部、表面到內(nèi)部、顏色到形狀等。

多角度細(xì)觀察如《壺口瀑布》采用定點換景的寫法，立足點是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。作者先俯視龍槽，明“壺口”之來歷；再仰觀河面，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水，由上至下，“跌入”龍槽，繼而又隨水霧由下而上，直抵青山；接下來平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水；最后，視角轉(zhuǎn)換，收回腳下，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河堤巨石。

空間∣觀察（梁衡《壺口瀑布》）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極……紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里……

作者站在紫藤蘿面前，位置和觀察方向都沒有變，第一段是從整體到局部，第二段是從上到下，兩個層次都很符合邏輯情理。邏輯∣觀察（宗璞《紫藤蘿瀑布》）一抓特征顯個性二多角度細(xì)觀察三用良方求實效寫景方法方法一：五覺法

通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、手）充分接受外界信息的表達(dá)方式（光、聲、嗅、味、觸）對事物形成多重感知。

寫景狀物時，視覺描寫和聽覺描寫是常用的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。用良方求實效

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。（朱自清《春》）觸覺、嗅覺、聽覺用良方求實效方法二：正側(cè)描寫相結(jié)合

正面描寫指的是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來；

側(cè)面描寫指的是通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。正側(cè)結(jié)合：在描寫時正面描寫與側(cè)面描寫有機地結(jié)合在一起。用良方求實效

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。（正面）山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。（側(cè)面）當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。（側(cè)面）（梁衡《壺口瀑布》）正側(cè)結(jié)合用良方求實效方法三：虛實結(jié)合任何文學(xué)作品，都試圖通過有限的內(nèi)容去表現(xiàn)無窮的意蘊——“象外之象”“味外之味”“言外之意”。

作品中的“實”指具體描寫的看得見摸的著的景、物、人、事，是作品直接描寫的具體而有限的藝術(shù)形象，它是引起欣賞者審美聯(lián)想的基礎(chǔ)與條件。作品中的“虛”指間接提供的要經(jīng)過讀者想象、聯(lián)想、推斷才能把握的無限豐富的“言外之意”，具有審美意味。用良方求實效

如：端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶（實），想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪（虛）。

（馬麗華《在長江源頭各拉丹冬》）虛實結(jié)合的寫法讓讀者由眼前實景聯(lián)想到其“背后的故事”大自然漫長、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識到：這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。用良方求實效方法四：動景與靜景結(jié)合

“動景與靜景結(jié)合”指的是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機地結(jié)合起來描寫景物，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。只有把二者有機結(jié)合起來，才能呈現(xiàn)事物豐富多彩、氣象萬千的情狀，才能使文章有曲折起伏、搖曳多姿的藝術(shù)魅力。

用良方求實效（1）化靜為動，把靜態(tài)的東西寫活。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……（朱自清《春》）

作者寫的是春山、春草、春花，本來是靜態(tài)中的物，而在文章中卻呈現(xiàn)出動態(tài)，這就是化靜為動的寫法。用良方求實效（2）動景與靜景交錯

例如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>

作者成功地運用了動景與靜景交錯結(jié)合的技法，將九種相對獨立的事物巧妙而又自然和諧地納入一個畫面中，從而形成動與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。用良方求實效方法五：點面結(jié)合

所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景物形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；

所謂“面”，指的是對多個人、事、景物的敘述或概括性描寫。

點面結(jié)合可以既有深度又有廣度地反映人、事、景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。用良方求實效

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄到云霄里去了。（面）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按著它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球……?（點）（魯迅《從百草園到三味書屋》）點面結(jié)合樂趣無窮用良方求實效一抓特征顯個性二多角度細(xì)觀察三用良方求實效四借景語寄情思獨特體驗借景語寄情思“一切景語皆情語?！本拔镏腥谌肓俗髡呋蛉宋锏南才贰懢?，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈感受。

如“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”是一種離情；“夕陽西下，斷腸人在天涯”是一種鄉(xiāng)情；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是一種傷情。如果我們能把自然之景與人物之情結(jié)合起來，寫出的文章就會獨具特色。（一）運用修辭--景物有情

如“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心睡吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”

運用了比喻和擬人的手法，作者對濟(jì)南的喜愛之情滲透其中，溢于言表。（老舍《濟(jì)南的冬天》）借景語寄情思（二）展開想象--景物動情

如《濟(jì)南的冬天》“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點小雪呀?！弊髡咭龑?dǎo)讀者閉上眼想象，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。借景語寄情思如《白楊禮贊》首先描寫白楊樹平凡的外表：“筆直的干，筆直的枝……它所有的丫枝一律向上……”由此聯(lián)想到白楊樹不平凡的性格：“它偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強與挺拔，它是樹中的偉丈夫?！比缓筮M(jìn)一步聯(lián)想到北方抗日軍民的斗爭精神“……白楊樹不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中的那種不可缺少的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的一種精神。”借景語寄情思（茅盾《白楊禮贊》）美文共賞

走至貢嘎山腳，放眼望去，滿是綠色。可與其他山脈不同的是，貢嘎山綠得靈動，綠得生機勃勃：樹長得很密，卻錯落有致，盡顯自然造化。林中枝條、藤蔓、根系星羅棋布，盤根錯節(jié)。細(xì)看一棵樹，樹冠濃密碧綠，枝丫上坐落著幾個鳥巢，靜靜聽來，還有幾聲清脆的啼叫。更可喜的當(dāng)屬那兩只松鼠，也許是見慣了人，也不害怕，并排坐在樹上，磕著松果的同時用人畜無害的大眼睛打量著來來往往的游人。再往下看，樹干挺拔蒼勁，樹皮充滿皺褶，訴說著它經(jīng)歷的時光。根系長出地面，與其他樹的根交織在一起，為眾多生靈提供棲息的環(huán)境，也共同保衛(wèi)著貢嘎山的東大門。

（初二1班周沛然）特征視角方法綠得靈動遠(yuǎn)近上下視覺聽覺虛實結(jié)合點面結(jié)合動靜結(jié)合比喻擬人

翡翠湖，湖如其名。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一塊塊碧綠澄澈的玉石，安靜地仰臥在那里，頷首莞爾，只等游人來將它細(xì)細(xì)把玩。

陽光下的翡翠湖，熠熠生輝。它仿佛是上天賜予的珠寶，是仙女遺落人間的明鏡。藍(lán)綠色眼眸里，滿是深情。它微微抬頭眨眨雙眼，那蔚藍(lán)的天、慵懶的云，便一同流進(jìn)它的眼睛，映出晶瑩飄渺的倒影。放眼遠(yuǎn)眺，那一雙雙明亮的眸子，包羅萬象，將連綿的雪山、悠悠的白云、通透的藍(lán)天、暖橙的陽光連接在一起，構(gòu)成一幅壯麗又不失靈動的圖卷。清風(fēng)徐來，吹來一陣孩子們的歡聲笑語?？粗粡垙埫髅牡男δ槪蚁?，這翡翠湖，也將人們返璞歸真、溫暖如春風(fēng)的心靈，連接在了一起。

走近湖面，才發(fā)現(xiàn)這每一塊玉石都不盡相同。深邃含蓄的藍(lán)寶石，清純剔透的綠翡翠，神秘唯美的紫水晶……我甚至以為自己置身于華美的首飾店，靜下心來仔細(xì)瞧，還有觀察珠寶的驚喜。乳白色鹽粒如絲帶般環(huán)繞著湖面，使人想到山澗中彌漫繚繞的云霧，想到柔軟順滑的絲絨，想到少女潔白的珍珠手環(huán)……這別出心裁的點綴，又為翡翠湖增添了一份浪漫與溫柔。