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文檔簡介
錘煉語言能力、塑造思維品質(zhì)、優(yōu)化文化品格、提升學(xué)習(xí)能力“問題驅(qū)動(dòng)+合作交流”探究式學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第Unit
2ExplorePeru課后反思1.
這節(jié)課完成的比較順利,也基本完成了教學(xué)目標(biāo)
2.
這節(jié)課當(dāng)中最令我滿意的是學(xué)生在free-talk環(huán)節(jié)表現(xiàn)的非常活躍,說明學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容了解的比較透徹3.
學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本達(dá)到了我的期望水平,但是稍有不足的是課程最開始的時(shí)候?qū)W生有些沒有進(jìn)入狀態(tài),學(xué)生活動(dòng)起來稍顯吃力。
4.
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在課前提供一些語境學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞匯,解決生詞問題。
5.
從課后學(xué)生作業(yè)反饋情況,可以看出學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是比較好的,大部分學(xué)生都充分掌握了給別人提供旅行建議的方法和技巧,并能連接成文,初次嘗試寫建議信的還是不錯(cuò)的。
6.
聽完專家點(diǎn)評后,我覺得最后應(yīng)該結(jié)合高考,把這些詞匯設(shè)置在語法填空里,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。Unit
2ExplorePeru課標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(英語必修)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,我們將教學(xué)目標(biāo)分為語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識和思維品質(zhì)四個(gè)方面。語言能力(1)主題:旅行(2)語音:復(fù)習(xí)輔音字母c、g、x及輔音字母組合ck、ch、tch、ph、sh、th、wh、ng、qu、gu、igh、kn、mb、wr的發(fā)音規(guī)律,并利用這些規(guī)律準(zhǔn)確辨音,有效記憶單詞。(3)Words:能正確使用下列單詞和詞塊。castle,apply,rent,pack,amazing,arrangement,extremely,source,narrow,flat,recommend,drill,oilfield,Lima,Cuzco,theAndes,Peru,agent,geographical,parallel,LakeTiticaca,abundant,Inca,govern,onwards,destination,MachuPicchu,inn,hike,tomb,theAmazonPhrases:travelagent,travelaround,applyfor,takecontrolof,itisforthisreason,holdtogether,otherthan,connectto,packagetour,makeup,travelbusiness/economyclass,creditcard,checkin,checkout,can’twaittogo,startrightaway(4)語法:能夠理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的計(jì)劃。(5)語篇:1.閱讀介紹性文本和旅游宣傳冊,辨別兩者的文體特征及語言特點(diǎn),有效獲取信息。2.掌握電子郵件說明旅行計(jì)劃的文體結(jié)構(gòu);掌握表達(dá)情感的常用語言結(jié)構(gòu)。3.熟悉旅行日程的文體結(jié)構(gòu),能夠快速獲取信息。表達(dá):1.能夠通過打電話預(yù)定、安排旅行中的吃、住、行等事宜。2.能夠?qū)懸环怅愂鲎约郝眯杏?jì)劃的電子郵件。
2.學(xué)習(xí)能力1.能夠抓住關(guān)鍵詞,理解聽力文本的大意。2.能夠通過快速瀏覽文本的標(biāo)題、圖片、圖標(biāo)等信息辨別文本類型,并采用相應(yīng)的閱讀策略。3.能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)合成詞的特點(diǎn)及用法,有效鞏固并記憶單詞。3.文化意識1).了解中國和秘魯?shù)葒业闹包c(diǎn)和文化特色,培養(yǎng)愛國情懷,拓展國際視野。2).能夠避免旅行中的各種不恰當(dāng)行為,樹立文明游客意識。4.思維品質(zhì)能夠?qū)λ@信息進(jìn)行比較和分析,并做出合理判
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