教師師德培訓(xùn)心得體會10篇

第第頁教師師德培訓(xùn)心得體會10篇經(jīng)過這次活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。老師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，喜愛學(xué)生就是喜愛教育事業(yè)。喜愛學(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會到老師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”因為老師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”師德是老師職業(yè)抱負的翅膀。師風(fēng)，即老師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以喜愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對老師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁護。好的師風(fēng)的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡老師：一是即使只當了一天的老師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當學(xué)生有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。怎樣從師德建設(shè)、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優(yōu)點與不足，從教學(xué)中的詳細行動來實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經(jīng)過思考與沉淀，我本人覺得，辦人民滿意的教育必需要求老師做一名讓人民滿意的好老師：1、喜愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個讓學(xué)生滿意的老師。老師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。喜愛學(xué)生就是喜愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛惜學(xué)生、保護學(xué)生就是履行老師的社會責任。喜愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，老師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力氣，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對老師的親近感、信任感，學(xué)生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中，我利用一切機會鼓勵學(xué)生參與競爭,增加他們的自信念。對學(xué)生既嚴格要求又熱忱幫忙，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信任的好老師。2、扎實敬業(yè)，樂觀提高自我素質(zhì)，做一個讓家長滿意的老師?！吨袊逃龍蟆吩d了這樣一個例子：某小學(xué)考語文，試卷上有一道題，題目問“雪溶化了變成什么?”有個頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道：“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么?因為標準答案是：“變成了水!”對此，文章生出無限感慨，繼而提出了一個問題：畢竟什么是教育?我總認為教學(xué)以老師為中心，老師以傳授學(xué)問、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以把握學(xué)問、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時不鼓勵學(xué)生有自己的思想與見解，有時覺得學(xué)生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線老師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為老師個人的素質(zhì)和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和制造力，要做到重視學(xué)生個人生命價值與需要，強調(diào)師生的合作關(guān)系，重視老師促進學(xué)生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的制造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。3、通力合作，共同教育，做一個讓學(xué)校滿意的老師。在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚民主，對每個學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結(jié)緊急的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為老師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我樂觀協(xié)作其他學(xué)科的老師，落實好每一個教育環(huán)節(jié)。正因為這些努力，以及學(xué)校其他老老師的言傳身教，自己的老師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會連續(xù)努力的，爭取做一個合格的人民老師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學(xué)校滿意，學(xué)生愛戴，家長放心的好老師。總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我對師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美好的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如有名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備學(xué)問，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的...這個暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動，在這段的學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事多年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新境界。師德培訓(xùn)心得體會篇220__年8月，伴隨著暑假的尾聲，師德培訓(xùn)如期開展。在這次的師德培訓(xùn)中，讓我印象最為深刻是自學(xué)材料中被評為20__年度全國教書育人楷模__市鐘家村小學(xué)老師桂賢娣的事跡。桂老師說：“老師被譽為人類靈魂的工程師，教育被認為是一種心靈的藝術(shù)，那是因為，只有心與心的真誠交流才使教育成為可能，才使老師這個職業(yè)顯得高尚?！倍彩沁@樣做的，身體力行，做到喜愛學(xué)生，尊重學(xué)生。她會因為學(xué)生喜愛動畫片，去看許多的動畫片;她會因為期望和孩子家長保持良好的溝通，連續(xù)進行30多年的家訪;她會因為教學(xué)需要，虛心向女兒請教標準的平凡話。桂老師的事跡深深地打動了我。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢?要成為一名優(yōu)秀的老師，首先要喜愛學(xué)生。學(xué)生是老師教育的對象。老師只有喜愛學(xué)生，在考慮問題的時候會從學(xué)生的角度出發(fā)，到處為學(xué)生考慮;老師只有喜愛學(xué)生，才會尊重學(xué)生的想法，懂得“蹲下來”傾聽孩子的心聲;老師只有喜愛學(xué)生，才會用寬容的心包涵孩子的優(yōu)點和缺點，包涵孩子的淘氣和人性;只有喜愛學(xué)生的老師，才能讓學(xué)生感受到老師暖暖的愛意，學(xué)生在師愛的滋潤中歡樂成長。其次，老師要終身學(xué)習(xí)，完善自我?？邕M二十一世紀，社會在不斷發(fā)展，學(xué)問更新日新月異，老師只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我學(xué)問體系，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論。只有這樣，老師才能在教育學(xué)生的過程中，才能有足夠的信念和能力站在三尺講臺上，面對學(xué)生侃侃而談，揮灑自如。只有不斷學(xué)習(xí)的老師才富有極強的課堂感染力，學(xué)生則會“親其師，信其道”，繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的心目中，老師是他們仿照的榜樣。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德老師靠的不是說教，不是權(quán)威，而恰恰是老師高尚的人格魅力和影響力。大學(xué)時讀師范院校的校訓(xùn)至今牢牢記在我的腦海中：“學(xué)高為師，身正為范?！崩蠋熯@個職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻精神。老師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時代向老師提出了挑戰(zhàn)，今后我肯定要喜愛學(xué)生，加強學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，以高尚的師德去奉獻自己所喜愛的教育事業(yè)!師德培訓(xùn)心得體會篇3最近，我校對全部老師進行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進老師典型事跡，然后觀看影音材料，隨后開展家訪活動。經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，對師德有了更深一層的理解。什么是師德?本人認為，可以概括為：作為老師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。老師隊伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實踐”、“嚴謹治學(xué)、勤于進取”、“專心授業(yè)”、“喜愛學(xué)生、樂觀育人”、“勇于科研、公平競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此老師必需要有良好職業(yè)道德。因此，師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會的前途命運。在新學(xué)期即將到來之際，老師關(guān)于師德問題進行深刻的反思、專心地總結(jié)、廣泛地交流是非常必要的。以下就我個人在兩年多的教學(xué)中，關(guān)于師德問題的兩則反思：首先，分析我個人反思覺得失敗的一例。上個學(xué)期，我在高二班級任教，高一的時候我?guī)?16)、(17)兩個班，由于經(jīng)過整整一年的相處，彼此都比較熟悉了，再加上我們之間的年齡差距較小。因此，在課間，或是平常休息的時間我們能打成一片，感情特別好。有時，下課后他們和我開玩笑，和我無事不談。師生關(guān)系特別融洽。然而到了高二，我教的班級有了變更，(17)班換成了(18)班，當然，其實就我自己而言，我對這兩個班是肯定公平對待的，但后來我才發(fā)覺，(18)班的學(xué)生無論如何也不相信：我對他們是公平的?？傆X得我更偏愛(16)一些。盡管，我從不表現(xiàn)出一點的偏愛，事實上也根本沒那回事。但自始至終在他們(18)班有些學(xué)生的心里有那么一個結(jié)。所以每次上課他們班的反映明顯要比(16)差，考試成果也從來沒有超過(16)班。盡管我也多次與他們班主任探討，但始終沒有什么好的方法。所以，一般來說，老師假如同時接手兩個班級的話，一般不會消失這樣的情況。作為老師起碼的品德原則，他必需公平地對待每一位學(xué)生，不管是優(yōu)生還是差生;必需公平地對待每一個班級，不管是好班還是差班。然而，本人上面提到的情況，有些特別，我也是首次遇到這樣的問題。覺得不太好處理，寫出來和大家討教，期望大家給予教導(dǎo)。其次，分析我個人反思覺得勝利的一例。其實作為老師，我們的一句鼓勵的話，一聲溫暖的問候，都會使我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，信念百倍?；蛟S他從此就勇往直前，開始了他燦爛的人生呢!記得高一(16)班(現(xiàn)在是高三了)有位女生叫吳穎，她高一剛進來就由于難以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而產(chǎn)生了很嚴峻的心理問題，當時我讓全班寫一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測驗后的感想，當我看了她寫的文章后，著實嚇了一跳，她表現(xiàn)出了相當嚴峻的厭學(xué)情緒，甚至蔓延到生活方面，當然也包括數(shù)學(xué)。我后來先去找她的班主任商議?，班主任對我介紹了一些她以前的情況，是由于以前的在初中的出類拔萃，到現(xiàn)在的悄悄無聞之間的巨大落差所造成的。后來我找她談了話，告訴她這沒什么，山外有山嘛，只要自己努力了，就肯定會勝利的，看得出她很愁悶，我又說了些鼓勵的話語。后來，事實上，她一開始做到了，可后來慢慢的又不行了，特殊?????是數(shù)學(xué)，每次最多不過六七非常。暑假里，偶然上網(wǎng)，有人和我說話，一看說是我學(xué)生，還讓我猜猜她是誰，還說猜不出就不理我。不過，還好我對這兩個班的學(xué)生還比較了解，一下就猜出了她是吳穎。后來，我們就開始聊開了，網(wǎng)上談天沒有面對面的那種拘束，所以談話顯得非常輕松，后來我有意識把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)，她說她其實特喜愛數(shù)學(xué)，但就是開始幾次考試沒考好，就覺得自己沒信念了，久而久之，陷入了一個惡性循環(huán)。于是我真誠地和她聊起我自己小的時候的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭受，然后是怎么怎么克服的，又怎么怎么愛上數(shù)學(xué)的，甚至慢慢從枯燥的數(shù)學(xué)計算中找到美，找到歡樂!她開始信任我，并主動和我談起她以前的事(這很不簡單)，我專心地聽，真誠地回復(fù)，我們聊得很勝利，她說以前自己還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力，后來，她說，倪老師，相信我，我會表現(xiàn)給你看的。我們開心地結(jié)束了談話。事實證明，后來她真的做到了，今年高二她很努力，也開始不斷來問問題了，上課非常專心，作業(yè)相當好，整個人完全不同以前了(至少數(shù)學(xué)方面)，幾次考試下來，數(shù)學(xué)成果都穩(wěn)定在85分以上。總結(jié)起來，還有類似許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不同意與老師面對面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”。“筆談”確實也是一種不容忽視的了解學(xué)生，傳遞老師關(guān)愛的教育方式。其實，就是“筆談”的一種特別形式，相信這樣的交流方式是一種很好的師生溝通手段，假如適當?shù)丶右岳?，會有意想不到的效果。能與學(xué)生進行春風(fēng)細雨般的溝通是為人師的一大師德。以上是我個人的案例剖析，總的來說，我認為作為一個師德高尚的好老師，必需心中要始終蕩漾著愛。詳細表現(xiàn)為以下幾個方面：一、老師要具備良好的個性品質(zhì)就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——老師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“當然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永久取決于跟學(xué)生面對面的老師個性：老師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力氣，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述，就是因為老師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。老師個性的影響具有導(dǎo)向、分散、使學(xué)生親師等多種功能，老師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認同到仿照乃至內(nèi)化。富有個性魅力的老師猶如一種粘合劑，能將每個學(xué)生緊緊地分散在他的四周;富有魅力的老師能以獨特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教導(dǎo)。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學(xué)生得從老師做起。這是關(guān)鍵。健康的心理教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生樂觀主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，制造出一種公平、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必定是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。二、老師要喜愛自己的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，專心、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴格要求，查找不足，準時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號。三、老師要愛戴自己的學(xué)生記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使老師的影響長期地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民老師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題準時，方法得當，留意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。喜愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特殊?????是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。眾所周知，老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄予和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。教書育人是老師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。兩年來，我始終用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫忙他們樹立遠大抱負，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。我想，我有個愿望：將來有一天，我能無愧于師德。師德培訓(xùn)心得體會篇4有了愛才有教育，良好的師德師風(fēng)是教育的前提和保證，8月25日我們在永強中學(xué)拉開了師德培訓(xùn)的帷幕。全體老師匯聚一堂，以飽滿的精神狀態(tài)和良好的學(xué)風(fēng)投入到學(xué)習(xí)之中。8月25日上午，我們聽取了《如何加強師資隊伍建設(shè)》的講座。首先讓我們老師需要明確的就是，什么是讓人民滿意的教育。一是公平的教育;二是高質(zhì)量的教育。圍繞這個宗旨，開展詳細的措施辦讓人民滿意的教育。8月25日下午，我們學(xué)校部分女老師參與了在龍灣中學(xué)舉辦的《龍灣區(qū)女教職工健康學(xué)問講座》。讓我們倍感溫暖的是，上級領(lǐng)導(dǎo)對我們女老師的非常偏愛。讓我們沐浴在師德提升的同時，更讓我們體會到了尊重和關(guān)懷。講座歷時雖然不長，卻讓我們收益匪淺。作為現(xiàn)代職業(yè)女性，往往因工作忽略了自身和家庭。通過講座，讓我們明白了。只有先愛自己，讓自己健康歡樂，才能讓我們的學(xué)生和我們的家人歡樂。8月26日上午，我們聽取了王澤應(yīng)老師關(guān)于《師德，老師的人文修養(yǎng)》的講座。在他的講座中，我們知曉了何為師德，師德的本質(zhì)特征，師德修養(yǎng)的意義等等?；蛟S，外界會這么認為：為什么要開展師德培訓(xùn)，莫非你們老師沒有師德嗎?我想不是的。教育的理念在不斷更新中，而我們也要時刻通過學(xué)習(xí)來提升自己，接觸和汲取新的育人理念。我想這才是師德培訓(xùn)想要傳達給每位老師的。透過這個講座，我想到了師德與教學(xué)的聯(lián)系。師德是一個老師的品質(zhì)，而教學(xué)是以傳授學(xué)問為目的，兩者有什么關(guān)系呢?桂賢娣老師的以情教書、以情育人的思想和做法給了我不少啟示。1、建立和諧的師生關(guān)系以情教書。桂老師的學(xué)生在日記中寫到“聽說這學(xué)期是特級老師桂老師來教我們，我快樂得不得了，因為在桂老師班上畢業(yè)多年的表姐常?？涔鹄蠋熯@好那好。不久，我們有幸真的成為了師生。果然如此，桂老師對我們真好!我生病了，她到醫(yī)院去探望我;同桌在語文課上舉手發(fā)言了，她冒著大雨，乘坐很長時間的公交車去家訪，目的就是要親口把同桌進步的消息告訴家長，這使同桌的媽媽激動得留下了眼淚，并再三叮囑同桌不要辜負這樣的好老師。同桌還驚異地告訴我說，原來他不喜愛上語文課，現(xiàn)在不知怎么的，特殊?????喜愛上語文課了”。一個學(xué)生這樣喜愛語文課，看來是跟她對桂老師的喜愛遷移過來的，也就是移情，它是以良好的師生關(guān)系作保障，可見，并非每一孩子生來就對語文有興趣，當他們遇到像桂老師這樣關(guān)心他們的老師時，良好的師生關(guān)系形成，使一些情緒低落平淡的學(xué)生，興趣漸漸高漲起來，當老師教學(xué)語言和氣可親，循循善誘，溫柔感人，那就會贏得學(xué)生好感，贏得學(xué)生的信任，吸引學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)困難，堅持學(xué)下去，教學(xué)的目標任務(wù)就能順利地完成。反之假如一個老師對待學(xué)生漠不關(guān)心，只顧傳授學(xué)問，這樣學(xué)生得不到關(guān)注、關(guān)愛，久而久之，身心疲乏，學(xué)習(xí)興趣就會頓失，并有可能導(dǎo)致學(xué)生永久討厭這門學(xué)科。古人說“愛屋及烏”“憎人及物”就說明了這個道理。2、營造感人的教學(xué)氛圍以情育人。現(xiàn)代教學(xué)理論認為，教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動，具有雙邊性，沒有學(xué)生的情感共鳴，即使老師的“獨角戲”再好，學(xué)生也沒有觸動。作為老師如何“抓”住學(xué)生上好課呢?桂老師為了上好一節(jié)公開課，1991年當時經(jīng)濟非常困難的情況下，花400元買了一個袖珍錄音機，不管到哪里聽課，她都錄下，回家一句一句地記下課堂實錄，進行分析研究。她在家里反復(fù)試講，講了錄，錄了講，幾年下來共用垮了4臺錄音機。為了給課文配一段合適的曲子，她常常跑遍三鎮(zhèn)，購買磁帶;為了范讀好一篇課文，她在家里反復(fù)朗讀。讀一遍，用錄音機錄下來，聽幾遍，再讀，再錄，再聽…覺得差不多了，就讀給丈夫和女兒聽，請他們提意見，讀到后來，全情投入，往往聲淚俱下。在上了《春蠶》一課后，她的學(xué)生在日記中寫道：“當桂老師讀到夜晚母親拿著匾喂蠶時，聲音顫抖起來，慢慢地，她地聲音就哽咽了，雙頰流下了激動地淚水，她哭了，我們聽著聽著，雙眼也開始模糊起來，在模糊地淚眼前，我們仿佛看見了文中母親那滿頭的銀絲…在昏暗的光中喂蠶的情景。心里涌出不盡的贊揚‘誰言寸草心，報得三春暉’”?？梢姡蠋煹恼嬲绢I(lǐng)，主要不在于講授學(xué)問，而在于營造感人的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的內(nèi)心情感，與課文產(chǎn)生共鳴，從而達到“學(xué)大于教”的新課程改革的理念。師德培訓(xùn)心得體會篇5聽了有關(guān)師德的講座和分小組學(xué)習(xí)后，我們小組進行了誠懇的討論，老師幸福感就是老師在工作中付出勞動和收獲成果的一種滿意感、歡樂感，也是一種心態(tài)。那么我們應(yīng)當怎么調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，讓自己在現(xiàn)在這種付出和收獲不能完全平衡的老師工作現(xiàn)狀中歡樂地工作，幸福地工作呢?我們大家都發(fā)表了想法，總結(jié)一下有以下幾點：一、從職業(yè)的選擇和多種職業(yè)的體驗獲得幸福。我們又幾位老師都從事過幼教以外的工作，從事的行業(yè)更是多樣化。雖然豐富的工作經(jīng)歷也給我們帶來了閱歷和感受，但我們卻體會不到工作的價值與意義。從工作的經(jīng)歷和自己對工作的選擇，進行綜合的衡量，感覺老師職業(yè)是自己正確的選擇，也為自己能成為一名幼兒老師而感到幸福。也請各位同事對自己的選擇布滿信念，我們的職業(yè)是眾多職業(yè)中倍受尊重我確定的。二、從我們所處的環(huán)境中感受幸福。我們龍港三小是個倍受矚目的學(xué)校，能在這么優(yōu)越的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，是多么讓人艷羨，我們是如此幸福和傲慢。三、與孩子情感的互動中感受幸福。我們應(yīng)當在教學(xué)工作中不斷地、真正地享受孩子對老師的愛，對老師的關(guān)心，對老師的信任。孩子的每一個收獲是自己的收獲，孩子的每一點歡樂，也是自己的歡樂。努力讓孩子永久記住你，一個永久被孩子牢記的老師確定是幸福的人。四、從家長和領(lǐng)導(dǎo)的期望和確定中獲得幸?！，F(xiàn)在的家長對我們的托付越來越多，我們老師要做的事也越來越多。在繁忙的工作過程中，家長常常會對我們的付出表示感謝，也會對我們的工作加以確定，這能讓我們老師遺忘平常的辛苦，感到在工作崗位中帶給別人歡樂時自己從中體會到的幸福，感到自身存在的意義。小學(xué)之間的競爭日益激烈，領(lǐng)導(dǎo)對我們要求也越來越高，有時我們會感非常疲乏。但是我們認為，我們應(yīng)當把領(lǐng)導(dǎo)對我們要求當成是領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，然后把領(lǐng)導(dǎo)對我們期望內(nèi)化自己對自己的標準。在努力的過程中自己確定自己，領(lǐng)導(dǎo)確定自己，從中體會工作的幸福與歡樂。五、職業(yè)幸福感還來自于專業(yè)素質(zhì)的提升。老師的職責是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。所以我們必需不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心。然而提高專業(yè)素養(yǎng)是一個大課題，除了專業(yè)學(xué)問的吸取，還有許多功課要做：提高自我、鼓勵自我、激勵自我和制造自我。在工作中假如你通過自己的努力得到了嘉獎和不錯的成果，確定能為自己增添不少工作的滿意感，幸福也油然而生。以上幾點是我們組對假如獲得老師職業(yè)幸福感的一些見解。其實幸福無處不在，主要看你是何種心態(tài)。只要你擁有正確的價值觀，良好的心態(tài)，幸福感觸手可及。師德培訓(xùn)心得體會篇6我校組織了師德培訓(xùn)活動，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事十多年教學(xué)工作的老師，我的認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新境界。首先，老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，是看這堂課是不是一堂好課的標準。嚴謹?shù)囊睂W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡潔、死板為生動的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易把握。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學(xué)方法，小有進步，但仍需更進一步努力。其次，老師除了為學(xué)生傳授道理講授學(xué)問解答疑難問題之外，更應(yīng)留意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應(yīng)當走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當然期望得到來自老師的關(guān)心愛惜。時常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的溫暖。現(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個服眾的威而有信的老師;更應(yīng)當有劇烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄期望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)當帶著輕松開心的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)當把這些拋在腦后。不應(yīng)當把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點體會。師德培訓(xùn)心得體會篇7在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會議室里傾聽教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們老師請來的教育專家的講座，好像享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很準時，準時的反思，才最有效果。教育究竟是什么，一千個人有一千種解釋。趙希斌博士說：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應(yīng)當是讓學(xué)困生也能在社會上歡樂的生活;老師不應(yīng)當只關(guān)注學(xué)生的分數(shù)，而是要把學(xué)問與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起;假如小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容，初中只上小學(xué)的，高中只上初中的，余下的時間來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力，儲備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳，那該多好。假如上課前不用預(yù)習(xí)，課后又沒有作業(yè)，那學(xué)生該多么快樂和輕松，上學(xué)將變成一件特殊?????有意思的事情!假如教學(xué)壓力不那么大，教學(xué)時間不那么緊急，那么我們老師可以隨便的呈現(xiàn)自己的美好個性和特長，留給學(xué)生除了學(xué)問外更多的東西，那教育該多美好!老師的形象當然重要，可是假如一個老師的勝利完全與他的形象無關(guān)，那他優(yōu)秀的含金量肯定是最高的，那學(xué)生將多么地崇拜他。假如教育能在有限的時間里給學(xué)生更多閱讀的時間，那會有多少奇跡會消失!即使不是語文老師，也要學(xué)會閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。假如教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們將來在社會上的生活和優(yōu)秀生一樣的歡樂和滿意，那樣的教育又該是多么的勝利!……“假如”不能總是只有“假如”，“假如”之后我們可以讓教育靠抱負的教育更近一些，那就好了。做一個有感悟的老師吧，有感悟就有愛，有行動，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難勝利，不計酬勞，酬勞會更多。用努力來解除教育的辛苦，成就教育的幸福。教育是每個老師自己的事情，教育的歷史河流里有許多陶行知，魏書生等知名的教育家，但浙江省特級老師王濯君說：教育是不能被復(fù)制的。我也認為，被復(fù)制的教育沒有生命力。面對發(fā)生在每一個老師自己面前的教育問題，每個老師應(yīng)當通過讀書和實踐來積累自己對這個教育問題的理解，從而用自己的方式解決這個教育問題，這樣，每個老師才會幸福地進步著。師德培訓(xùn)心得體會篇8暑期師德培訓(xùn)兩塊內(nèi)容一是紀潔芳教授有關(guān)生命教育的專題講座，二是蓋校長有關(guān)本學(xué)期學(xué)校工作的總思路，其中有關(guān)提高課堂教學(xué)中特殊?????強調(diào)讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，其實這兩個講座表達的是同一個旋律，讓學(xué)生在每天的繁重學(xué)習(xí)中能獵取些許樂，這點紀潔芳教授的講座方法自始至終讓我們體會到這點。紀潔芳教授的把我們帶進她設(shè)計的每個主題的過程中，我們深刻的體會到什么是個人體驗，她引出的每個觀點，都是讓我們從中感受，讓我們談感悟，談所得，再把她的理念亮出來，有了體驗這座橋梁，到達她的`觀點并不難，而且印象深刻。整個二、三小時的講座中，這種體驗讓我們慢慢進入，慢慢暈染，切入主題輕而易舉。聯(lián)系到我們的教學(xué)，新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生，在課堂教學(xué)中，如何做到有效，紀教授這種不失為一種好辦法，課堂上讓學(xué)生自己去體驗，去領(lǐng)悟，學(xué)生自己悟出的要比老師灌輸?shù)膩淼蒙羁?，長期。那么如何讓學(xué)生在課堂上從領(lǐng)悟體驗在獵取學(xué)問呢?我認為在備課中要精心設(shè)計一些體驗活動，比如討論題、預(yù)習(xí)題、小組體驗等等，盡量做到新學(xué)問讓學(xué)生主動探究，提出問題讓學(xué)生主動參與學(xué)問的獵取過程，是學(xué)生們在探究和解決問題的過程在熬煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)求知熱忱。為了激發(fā)學(xué)生激情，就要多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、留意力和興趣，有效地突破難點，有更強的交互性，學(xué)生有更多的參與，促使學(xué)生有多種感官去學(xué)，學(xué)生只有把握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能自己體驗到學(xué)習(xí)的歡樂，樂觀主動參與學(xué)問的獵取，教學(xué)目的是促學(xué)生思考，而不是在背學(xué)問的技巧。在教學(xué)中,老師必需要充分挖掘?qū)W生的潛能,，營造課堂氛圍，增加學(xué)生的參與意識、實踐意識和競爭意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人。還有就是要關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生放在心里，曾經(jīng)有個人故事讓我記憶尤新，說的是美國總統(tǒng)西奧多?羅斯福。他之所以獲得了驚人的聲譽，深受人民愛戴，是因為他能夠真誠地對待每一個人，無論對方是一名議員，還是一名仆人。有一天，他的貼身男仆安德烈的妻子問羅斯?？偨y(tǒng)野鴨是什么樣子，因為她一生都沒離開過華盛頓，她沒機會到野外去看野禽。羅斯福總統(tǒng)急躁地向她描述野鴨的模樣和習(xí)性。第二天，安德烈房里的電話響了，電話那頭傳來了羅斯?？偨y(tǒng)的聲音，他告訴安德烈的妻子，他們房子外面的大片草地上就有一只野鴨。安德烈的妻子推開窗戶，看見了對面房屋窗戶里羅斯福微笑的面龐。像這樣的人，誰會不喜愛呢?即使他不是總統(tǒng)，也會受到大家的愛戴。除了在課堂教學(xué)中，老師還要從微小處體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷比如課間的談心，一個小禮物，一句鼓勵的話，一句親切的問候或許這些小事微不足道，而你在一些不經(jīng)意的小事上展示的誠意，就猶如滋潤心靈的春雨，不僅縮短師生心靈間的差距，達到教育的效果，而且對學(xué)生的終身都受益。老師只有無私的去愛學(xué)生，才能激起學(xué)生感情上對老師的敬愛這樣才能使學(xué)生親師信道，贏得教育。師德，不是簡潔的說教，在日常的教育教學(xué)工作中，我們更應(yīng)當用實際行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育美好的明天!師德培訓(xùn)心得體會篇920__年9月我有幸聽了老師師德師風(fēng)報告會，對于老師這個職業(yè)又有了新的認識，老師的職責是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個人的問題，同時，一個老師只有有良好的師德，才能專心對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與學(xué)生在一起，老師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整齊，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢