小學(xué)音樂(lè)《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

小學(xué)音樂(lè)《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)〔5篇〕教學(xué)目標(biāo)

1、生疏8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；生疏偏旁“灬”〔四點(diǎn)底〕。

2、能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的奇特情景，產(chǎn)生寵愛(ài)春天、寵愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)章書寫4個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備

1、教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

2、學(xué)生：觀看下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的狀況及活動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課

1、今日，教師給小朋友帶來(lái)一首歌，想聽(tīng)嗎？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話，在說(shuō)話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話，在說(shuō)話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。

師：剛剛小朋友們聽(tīng)到了什么？〔讓學(xué)生自由說(shuō)〕

2、師：是啊。春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今日，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》?！舶鍟n題：小雨沙沙〕

二、初讀課文，了解大意

1、請(qǐng)大家自由讀課文。用你自己寵愛(ài)的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，相互訂正字音。

3、在正確朗讀的根底上，結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1、師：小朋友，小雨點(diǎn)落到了哪里呀？〔相機(jī)板書〕

2、花兒、魚(yú)兒、苗兒怎樣了？

3、花兒、魚(yú)兒、苗兒這樣歡快，誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)表達(dá)這種歡快的心情？〔自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評(píng)，齊讀〕

4、讓我們跟著秀麗的音樂(lè)齊讀這首小詩(shī)吧?！卜泡p音樂(lè)，學(xué)生齊讀〕多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來(lái)讀，還可以加上秀麗的動(dòng)作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……

四、拓展遷移，創(chuàng)編詩(shī)歌

1、小朋友，想一想：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子的呢？

2、CAI出示半開(kāi)放練習(xí)：

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在，樂(lè)得。

3、學(xué)生爭(zhēng)論。創(chuàng)編詩(shī)歌。教師留意指導(dǎo)培育合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

4．呈現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編的詩(shī)歌，并給創(chuàng)編詩(shī)歌配樂(lè)齊誦讀。

五、總結(jié)延長(zhǎng)，布置作業(yè)

小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，還寫出了自己的詩(shī)歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩(shī)歌背給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，把自己編的小詩(shī)也給你們的爸爸媽媽看，讓他們共享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入課，指導(dǎo)背誦

1、小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩(shī)，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)了嗎？

2、真好！誰(shuí)能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來(lái)的？

3、指導(dǎo)背誦。

(1)觀看三節(jié)詩(shī)歌有什么一樣的地方？

(2)想象每一節(jié)詩(shī)歌講了小雨落到哪兒？

(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會(huì)節(jié)約很多時(shí)間。

4、配樂(lè)齊背詩(shī)歌。

二、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

2、學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際，找誕生字中難記住的字，選擇適合自己的識(shí)記方法，記住生字的字形。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)生提出不易寫的字，教師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著書空。

(2)學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字，切忌看一筆寫一筆，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三、拓展延長(zhǎng)，指導(dǎo)觀看

1、出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩(shī)配一幅畫〔可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩(shī)配〕。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩(shī)歌。

(3)把詩(shī)歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2、請(qǐng)小朋友課后觀看下春雨時(shí)的情景，看看還能觀看到什么。

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教學(xué)課題：

小雨沙沙

教學(xué)課時(shí)：

本課其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小語(yǔ)教材第一冊(cè)第84頁(yè)

教學(xué)要求：

1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春天的秀麗。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的奇特情景，產(chǎn)生寵愛(ài)春天，寵愛(ài)大自然的情感。

4、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、培育學(xué)生寵愛(ài)春天，寵愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)預(yù)備：

教師：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

1、引入課題

師：小朋友們，在這嚴(yán)寒的冬天里，你們想看到秀麗的春天嗎？〔想〕春姑娘給我們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了沙沙的春雨！〔課件〕雨點(diǎn)兒落下來(lái)了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌《小雨沙沙》〔課件點(diǎn)題、齊讀課題〕。

2、穩(wěn)固生字生疏

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來(lái)到了我們這兒?？纯催€生疏他們嗎？

課件中認(rèn)生字〔抽生認(rèn)讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂(lè)、得、張、巴、尾〕，留意學(xué)生糾錯(cuò)！

二、課文學(xué)習(xí)

1、抽生讀，了解學(xué)生狀況。

看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文，讓我們?cè)倏匆豢?，大家讀書的狀況！〔抽生讀〕

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟！誰(shuí)再來(lái)讀一遍！

你認(rèn)為他讀得怎么樣？〔學(xué)生評(píng)一評(píng)！說(shuō)到有感情朗讀更好！〕

2、小組讀，互助溝通學(xué)習(xí)。

請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好！〔教師巡察指導(dǎo)〕

3、重點(diǎn)讀，引導(dǎo)情感體會(huì)。

這篇課文太美了！誰(shuí)來(lái)，把你最寵愛(ài)讀的哪一句，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？生讀。

小雨點(diǎn)落在哪兒？生答：花園里〔魚(yú)池、田野，板書〕〔點(diǎn)出相應(yīng)課件〕

你還知道什么呢？生答：花兒樂(lè)得張嘴巴?！掺~(yú)兒、苗兒簡(jiǎn)筆畫板書〕加重動(dòng)詞語(yǔ)氣！〔張、搖、拔，板書〕

怎樣得張嘴巴？生答：樂(lè)得！

哪你能帶著這種樂(lè)的心情再來(lái)讀一次嗎？

誰(shuí)再來(lái)把這種樂(lè)的心情讀出來(lái)！

讀得很好！

我們一起來(lái)試一試！齊讀某段?！矊檺?ài)這段的同學(xué)一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學(xué)生有感情地讀！〕

其余同上學(xué)習(xí)模式，留意朗讀形式和指導(dǎo)。

4、有感情讀，升華讀的意義。

5、結(jié)合板書，背誦課文。

三、律動(dòng)《小雨沙沙》

孩子們，你們覺(jué)得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，教師都忍不住想唱一唱、跳一跳來(lái)表達(dá)對(duì)小雨的寵愛(ài)了。好！讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！〔課件〕

四、學(xué)問(wèn)拓展

1、孩子們，通過(guò)你們的觀看，春雨還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子？小組的同學(xué)爭(zhēng)論一下、都說(shuō)一說(shuō)！〔小組合作學(xué)習(xí)，教師個(gè)別引導(dǎo)。〕

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

3、讓我們也成為小詩(shī)人，用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

五、小結(jié)、課后延長(zhǎng)

今日我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》〔板書〕這一課，大家用詩(shī)歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的寵愛(ài)，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來(lái)表達(dá)我們的感情，同學(xué)們下去以后自己想一想，在下次我們的活動(dòng)課上表演給大家看一看。

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教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《小雨沙沙沙》

2．沙錘

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

2．生疏沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3．培育學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培育學(xué)生的想象力和制造力。

2．培育學(xué)生有表情的唱歌，并在學(xué)唱中留意培育學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2．學(xué)生探究沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段構(gòu)造，其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全一樣，其次樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全一樣。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)頭時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)展，襯托著一種輕松、活潑的心情。演唱時(shí)承受中速，留意保持活潑心情，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。

教具學(xué)具使用：

電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)，教師和學(xué)生一起做律動(dòng)。

2．師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．師：今日教師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們瞧，她是誰(shuí)？〔多媒體課件：春姑娘〕春姑娘一到，大地會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？你觀看過(guò)嗎？

2．教師朗讀一段描寫春天的散文?！捕嗝襟w課件：春天風(fēng)光〕

3．教師：你能用最美的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的風(fēng)光嗎？

4．教師：讓我們跳著舞到音樂(lè)中去查找春天吧?！猜?tīng)音樂(lè)跟教師表演《春天在哪里》〕

三、學(xué)唱歌曲

1．教師：春天太美了，大家都這么歡快，地里的種子耐不住孤獨(dú)了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來(lái)，怎么辦？誰(shuí)能幫得了他？〔學(xué)生答：小雨〕

2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音？你能仿照嗎？

3．教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化？

4．教師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？

6．聽(tīng)錄音范唱。要求：聽(tīng)出完全一樣的兩句。

7．教唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1．教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？

2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？

3．分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。

五、活動(dòng)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。

2．請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感謝的話吧。

3．動(dòng)手一起裝扮秀麗的春天。

4．給這幅畫起一個(gè)名字。

六、小結(jié)

1．教師：通過(guò)自己的勞動(dòng)，我們把春天裝扮的多美啊。

2．伴隨著秀麗的音樂(lè)，讓我們到大自然中去查找春天的腳印吧?！猜?tīng)音樂(lè)走出教室〕

小學(xué)音樂(lè)《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，演唱時(shí)承受中速，留意保持活潑心情，留意歌曲的強(qiáng)弱比照，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。課標(biāo)中提出；“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部的豐富表現(xiàn)，盡早積存與他人合作演唱的閱歷，培育集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作力氣?！薄缎∮晟成场芬罁?jù)歌曲的情境編創(chuàng)了簡(jiǎn)潔的二聲部，結(jié)合情境將力度、速度、心情等變化奇異地滲透到二聲部的教學(xué)中，主要目的是培育學(xué)生合唱的興趣，快活地與他人合作演唱。

為了更加形象的仿照出小雨，我承受自制沙錘來(lái)模擬小雨的聲音；用自制扇子來(lái)仿照小雨的形態(tài)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且增加學(xué)生的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快心情，并嘗試在演唱中用強(qiáng)與弱的比照表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

2、學(xué)生能用固定音高模擬雨聲，嘗試與他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

3、學(xué)生能用自然、有節(jié)奏的動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲，通過(guò)歌表演、演奏自制沙錘多種方式增加表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲中二聲部的演唱，并能用表演動(dòng)作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲演唱中用強(qiáng)與弱的比照，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、自制沙錘樂(lè)器〔每位同學(xué)1個(gè)〕、自制扇子教具〔16把〕、圖片教具、多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、帶著學(xué)生做律動(dòng)，感受音樂(lè)“強(qiáng)”“弱”“快”“慢”的變化。

2、情境導(dǎo)入課題

師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，可是土地里的小種子還在睡著，春雨姑娘說(shuō)：“小種子，快醒來(lái)吧，我來(lái)幫你發(fā)芽，我來(lái)幫你長(zhǎng)大！”

3、用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱

師：誰(shuí)來(lái)仿照一下春天小雨的”聲音？春天的小雨是什么樣子的？〔牛毛，細(xì)沙……〕誰(shuí)能再仿照一下小雨的聲音？

生：沙沙沙……

師：2/4沙沙沙|沙沙沙

師：我們來(lái)仿照。

生：沙沙沙，沙沙沙

師：2/4沙沙沙|p沙沙沙|〔加上強(qiáng)弱比照〕

教師說(shuō)：2/4小雨|小雨|

請(qǐng)同學(xué)們接：2/4沙沙沙|p沙沙沙|

4、了解種子發(fā)芽的過(guò)程

師：在陽(yáng)光的照耀和雨水的滋潤(rùn)下，小種子最終要破土而出了，我們一起來(lái)看看！

師：師：通過(guò)觀看種子生長(zhǎng)的過(guò)程，我們知道了小種子先是扎根，接著發(fā)芽，出土，最終長(zhǎng)大了。

師：小種子最終看到了秀麗的春天，特別的歡快，它為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完之后和大家說(shuō)說(shuō)歌曲的心情是什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

〔一〕聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的心情

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受四二拍子，并隨樂(lè)拍節(jié)奏

師：歌曲是四二拍子，誰(shuí)還記得四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律？

師：我們依據(jù)四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己寵愛(ài)的方式跟音樂(lè)拍一拍吧?！步鉀Q歌曲后兩句結(jié)尾處的節(jié)奏：xxx〕

3、隨樂(lè)默唱歌曲

〔二〕學(xué)習(xí)歌曲

1、師生協(xié)作，依據(jù)2/4拍的節(jié)奏用接龍的方法讀歌詞。

2、教師帶著學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律。

3、師生協(xié)作試著唱譜子。

4、請(qǐng)學(xué)生輕聲演唱歌曲。

5、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生留意歌曲中強(qiáng)弱比照的處理。

師：同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)我唱歌，教師很歡快，你們覺(jué)得教師和你唱的區(qū)分在哪里？〔表情，強(qiáng)弱比照〕一起找出“f”和“p”記號(hào)。

7、教師引導(dǎo)學(xué)生了解二聲部，并且學(xué)習(xí)二聲部合唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，這首歌曲和我們之前的學(xué)的歌曲什么區(qū)分？

師：歌曲中同時(shí)消逝了兩組〔或者兩組以上〕聲音，這是演唱形式中的一種，叫做合唱。

1〕學(xué)唱“小雨的伴唱”

〔出示譜子〕2/45—|5—|5550|2/4沙—|沙—|沙沙沙0|

2〕“小雨”和“種子”的合唱

8、參與自制沙錘伴奏

師：為了更加形象的仿照出“沙沙沙”的小雨聲，我們用沙錘來(lái)為歌曲伴奏，沙錘的演奏方法是：雙手握住手柄，向下用力，為學(xué)生呈現(xiàn)自制樂(lè)器沙錘，并且引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為樂(lè)曲伴奏。

師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個(gè)要求：

①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？

②沙錘演奏的力氣要求是否一樣？

師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)看著譜子自己嘗試著演奏。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一邊用樂(lè)器為歌曲伴奏，一邊演唱歌曲。

9、借助道具創(chuàng)編動(dòng)作

師：沙錘的參與讓歌曲變得更好聽(tīng)了，看，扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀？我們來(lái)仿照春雨吧

〔三〕完整分角色表演唱

師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，幫大家安排各自的角色：中間的同學(xué)來(lái)演唱小種子的歌，請(qǐng)大家邊演唱邊用自制沙錘演奏；女孩子動(dòng)作比較美麗，就請(qǐng)最旁邊兩組的女生演唱春雨奇異的歌聲并用扇子來(lái)仿照細(xì)細(xì)的春雨，請(qǐng)大家依據(jù)分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。

三、完畢局部

教師小結(jié)：

師：種子發(fā)芽、生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨水的培育，同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)什么呢？愿每一位同學(xué)像春天的小種子一樣安康歡快的成長(zhǎng)！

小學(xué)音樂(lè)《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小雨沙沙》;

動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》;

畫：簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等;

講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述小雨的畫面;

敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的心情演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有制造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、通過(guò)唱、表演、敲、畫、講等，培育學(xué)生多方面的力氣。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)預(yù)備：課件、頭飾、打擊樂(lè)器、畫紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

1、學(xué)生隨音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》進(jìn)教室，跟教師做律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課

1、教師創(chuàng)設(shè)情景

a、課件出示畫面(歡快的小鳥(niǎo)與音樂(lè)樹(shù))，讓學(xué)生觀看說(shuō)出圖意。有房屋、音樂(lè)樹(shù)、小鳥(niǎo)、綠草地以及藍(lán)天、白云。這兒的音樂(lè)樹(shù)里有奇異的音樂(lè)，歡快的音符小鳥(niǎo)會(huì)給我們唱很多動(dòng)聽(tīng)的歌。只要?dú)g快的音符小鳥(niǎo)飛哪就會(huì)為我們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌。(請(qǐng)看大屏幕賞識(shí)歡快的音符小鳥(niǎo)為我們帶來(lái)的歌。)b、教師引導(dǎo)小朋友們跟