幼兒園大班教案《購物買放心》含反思（通用）

幼兒園大班教案《購物買放心》含反思（通用）?

幼兒園大班課程方案《購物買放心》與反思

大班課程《購物買放心》反映了適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)，讓孩子了解生活中保質(zhì)期的重要性，有初步的自我愛護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)孩子留意食物保質(zhì)期通過購物活動(dòng)，并最初嘗試計(jì)算保質(zhì)期，嘗試使用更完整的聲明來表達(dá)您的愿望，并情愿大膽溝通。

快來看看幼兒園班級(jí)《購物買放心》的反思課程方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過購物活動(dòng)，引導(dǎo)孩子留意食物的保質(zhì)期，并初步嘗試計(jì)算保質(zhì)期。

2.讓孩子們了解保質(zhì)期在生活中的重要性，并具有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

3.嘗試用更完整的詞語表達(dá)你的愿望，并情愿大膽溝通。

4.讓孩子們感到歡樂和好玩，他們應(yīng)當(dāng)在不知情的狀況下學(xué)習(xí)學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備

相機(jī)，食品，各種飲料，食品價(jià)格卡

活動(dòng)程序

一，超市購物

老師今日，我們班上有一家小超市。

你想去購物嗎？

請(qǐng)到超市選擇最喜愛的食物。

當(dāng)你回來時(shí)，你應(yīng)當(dāng)把它介紹給孩子們。

你在超市買了什么？多少錢？

2，孩子們?nèi)?039超市#039購物

3，孩子敘述他的購物狀況我買了，它的價(jià)格是幾塊錢。

其次，了解食品的保質(zhì)期

老師在超市購物，除了看食物的名稱和價(jià)非常，還有什么可看的？

老師你怎么知道你買的食物好壞？（引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論購物時(shí)保質(zhì)期）

總結(jié)食品保質(zhì)期是指確保食品質(zhì)量的一段時(shí)間。

在購買食物時(shí)，肯定要檢查食物的保質(zhì)期。

假如你吃過期的食物，它會(huì)對(duì)我們的身體造成損害。

第三，查找保質(zhì)期

老師你買的食物有保質(zhì)期嗎？在哪里可以打印查找食物的每個(gè)人的顏色保質(zhì)期？

2.幼兒查找保質(zhì)期并交換他們的發(fā)覺。

第四，計(jì)算保質(zhì)期

1.老師這包食品的保質(zhì)期如何表達(dá)？（九個(gè)月）

老師幾個(gè)月了？你怎么知道它是否已過期？（引導(dǎo)幼兒找到食物的生產(chǎn)日期，以便計(jì)算保質(zhì)期）

3.引導(dǎo)孩子在袋子上找到制造日期，并依據(jù)制造日期計(jì)算保質(zhì)期。

老師你的食物是什么時(shí)候生產(chǎn)的？它的保質(zhì)期是多久？

總結(jié)表達(dá)食品保質(zhì)期的方法不一樣，有些寫保質(zhì)期的長(zhǎng)短，有的直接告知你保質(zhì)期的最終一天是什么時(shí)間。

因此，只要我們認(rèn)真辨認(rèn)，我們就可以買到平安食品。

第五，選擇保質(zhì)期

老師這里有幾瓶飲料。

請(qǐng)依據(jù)保質(zhì)期選擇一款可放心使用的飲品。

老師也來選擇。

（有意帶走惡化的酸奶。

）

關(guān)鍵問題

你的飲料什么時(shí)候生產(chǎn)的？

2.它的保質(zhì)期是多久？

3.為什么這些瓶子沒有選擇？（提示幼兒）

老師我好渴，讓我喝這瓶酸奶！但是，我必需首先考慮保質(zhì)期。

沒有保質(zhì)期，應(yīng)當(dāng)沒問題。

哎呀，這瓶酸奶壞了！還沒有保質(zhì)期，為什么酸奶不好？我們都是聰慧的孩子。

當(dāng)你回去思索它時(shí)，為什么不去查找呢？

活動(dòng)反映

這項(xiàng)活動(dòng)是圍繞購物和購買的保存期進(jìn)行的集體教學(xué)活動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)中，它反映了四個(gè)重點(diǎn)，也是四個(gè)亮點(diǎn)。

1.留意幼兒的年齡特征和學(xué)問結(jié)構(gòu)首先，這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)是精確?????和適當(dāng)?shù)摹?/p>

依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知狀況以及不同年齡段的關(guān)鍵閱歷，他們對(duì)學(xué)習(xí)提出了合理的要求，使兒童在購物活動(dòng)中留意食物的保質(zhì)期，嘗試計(jì)算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性。

有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

在活動(dòng)開頭時(shí)，我讓孩子們?cè)谫徺I食物的背景下開頭學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，讓孩子感受到接近數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活，生活真的很好玩，數(shù)學(xué)很有意思。

在解決生活問題的過程中學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

通過這些活動(dòng)，可以更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

其次，選擇活動(dòng)是恰當(dāng)?shù)模瑐?cè)重于各個(gè)領(lǐng)域的滲透。

該活動(dòng)基于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，將教育內(nèi)容和表達(dá)融入語言，社會(huì)，數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。

在保質(zhì)期的探究中，我們了解食物的不同保質(zhì)期，日期食品的生產(chǎn)和保質(zhì)期的初步把握。

計(jì)算方法。

2.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)之間的全都性關(guān)注關(guān)鍵閱歷并指導(dǎo)關(guān)鍵問題的活動(dòng)。

從#039在超市購物看到食品的價(jià)格和名稱，還要看#039什么#039到#039保質(zhì)期#039到#039保質(zhì)期是如何表達(dá)，如何計(jì)算保質(zhì)期#039，一問題和另一個(gè)聯(lián)鎖它反映了進(jìn)步性和等級(jí)性，逐步突破困難點(diǎn)，并符合兒童認(rèn)知規(guī)章的不斷進(jìn)程。

3.重視教學(xué)方法和教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

在活動(dòng)期間，我樂觀關(guān)心孩子們發(fā)覺和探究問題。