人教2011版七年級英語上冊《SectionB1a-1d》教案及教學(xué)反思

人教2011版七年級英語上冊《SectionB1a—1d》教案及教學(xué)反思一、教案準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握本單元的單詞“drinking”，“swimming”，“dancing”和“singing”；能夠熟練運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?”“I’m…”問答熟練度；學(xué)生能夠聽懂、理解和模仿本節(jié)課中的聽力材料，提高聽說能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的同學(xué)之間的合作意識。2.教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元的單詞“drinking”，“swimming”，“dancing”和“singing”；能夠熟練運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?”“I’m…”問答熟練度。3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠聽懂、理解和模仿本節(jié)課中的聽力材料，提高聽說能力。4.教學(xué)方法采用歸納法和演講法；以學(xué)生為中心，以小組合作為主要教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；爭取多角度的交流與互動，開展拓展性練習(xí)。5.教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入教師進(jìn)入教室，走向教室前部，與學(xué)生面對面微笑；教師適當(dāng)調(diào)動氣氛，與學(xué)生交流，以學(xué)生為主導(dǎo)，采取互動教學(xué)方式，把學(xué)生們迅速帶入生活場景；教師如何引導(dǎo)學(xué)生建立好思維模式，教師起到不可或缺的作用。步驟二：新課呈現(xiàn)將單詞“drinking”，“swimming”，“dancing”和“singing”展示給學(xué)生，并讓學(xué)生讀幾遍，讓孩子們借由課本，初步接觸新單詞。體現(xiàn)以學(xué)生為中心，學(xué)生思維參與的方式，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。步驟三：學(xué)生互動分小組進(jìn)行活動，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生之間建立互助的關(guān)系，組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行互動，并加強(qiáng)語言素材的無縫銜接；讓每個小組來到黑板前，完成作業(yè)檢查和學(xué)生表現(xiàn)的評估；學(xué)生們交流和討論各自的思路和方案，建立小組互幫互助的意識，增強(qiáng)學(xué)生小組間的合作意識。步驟四：聽力播放MP3中SectionB中的1a，1b，1c中的內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生聽力，提高聽說能力，模仿錄音中的語音語調(diào)，并在反復(fù)聽的基礎(chǔ)上，寫出聽到的單詞；讓學(xué)生在小組內(nèi)完成聽力活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)語言素材的無縫銜接。步驟五：總結(jié)教師與學(xué)生共同回顧教學(xué)的整個過程，總結(jié)成效；讓學(xué)生展示小組成果，在小組內(nèi)完成討論和評估，并加強(qiáng)學(xué)生小組間的文化交流；教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總評，并為學(xué)生做出合理的培養(yǎng)方案。二、教學(xué)反思教學(xué)立意不夠高，課堂設(shè)計(jì)缺乏新穎創(chuàng)新，存在“講而不學(xué)”的現(xiàn)象；學(xué)生活動時間過短，未能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；語音語調(diào)方面的輔助材料不足，學(xué)生未能充分掌握語音語調(diào)技能；教學(xué)過程缺乏多樣性，存在單調(diào)性