蘇州首屆融入式高端生活體驗(yàn)展的的策劃的方案教學(xué)課件

蘇州首屆融入式高端生活體驗(yàn)展的的策劃的方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。蘇州首屆融入式高端生活體驗(yàn)展的的策劃的方案蘇州首屆融入式高端生活體驗(yàn)展的的策劃的方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。生活源于品質(zhì)追求—蘇州首屆融入式高端生活體驗(yàn)展策劃方案YBON0前言囤繞“生活源于品質(zhì)追求"的活動(dòng)主題,以國(guó)際化、品牌化、專業(yè)化、市場(chǎng)化、信息化為方向,通過產(chǎn)品展示與交易、趨勢(shì)發(fā)布與論壇等活動(dòng),樹立時(shí)尚健康的生活消費(fèi)觀念,提升活動(dòng)形象和知名度,使本活動(dòng)成為蘇州重要的品質(zhì)生活方式展示交易和消費(fèi)的平臺(tái)。充分體現(xiàn)蘇州本土生活的文化與待色,拇示國(guó)際品質(zhì)生活潮流的精髓,同時(shí)給國(guó)內(nèi)外頂級(jí)時(shí)尚品牌搭建一個(gè)髙貴平臺(tái),拉近奢侈品、藝術(shù)品與頂級(jí)財(cái)富人士的距離,為企業(yè)品牌發(fā)展提供個(gè)良好的發(fā)展契機(jī)初中教育階段的學(xué)生，正處于身體二次發(fā)育、成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，學(xué)生在這一階段內(nèi)進(jìn)行良好的體育鍛煉，不僅有利于提高學(xué)生的體能與身體素質(zhì)，還有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。興趣教學(xué)法，主要通過激發(fā)與提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到教學(xué)過程中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提高。下文中，筆者主要探討了如何在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用興趣教學(xué)法。一、通過運(yùn)用情景教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣初中體育教學(xué)過程中，在有效應(yīng)用興趣教學(xué)法的同時(shí)，可以通過應(yīng)用情景教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、放松身心，從而能夠使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過程中來，并在興趣的引領(lǐng)下更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)[1]。舉例說明，對(duì)“110米跨欄”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用情景教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在授課之前，應(yīng)先給學(xué)生講解關(guān)于“110米跨欄”世界冠軍劉翔的相關(guān)經(jīng)歷，如在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒88的成績(jī)打破世界紀(jì)錄，獲得奧運(yùn)金牌等，激發(fā)學(xué)生對(duì)“110米跨欄”的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加積極、更加主動(dòng)地參與體育課堂教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。二、通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣初中體育教學(xué)過程中，在有效應(yīng)用興趣教學(xué)法的同時(shí)，可以通過應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)與提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由組成學(xué)習(xí)小組，這樣的前提下，每個(gè)小組成員的興趣、愛好是一致的，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，一起理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。舉例說明，對(duì)“仰臥起坐”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用小組合作式學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在授課之前，應(yīng)先讓學(xué)生自由分組，分組的過程中，教師應(yīng)注意適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，使小組人數(shù)相等。進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師先對(duì)“仰臥起坐”的注意事項(xiàng)、按壓要點(diǎn)進(jìn)行講解，之后再讓學(xué)生進(jìn)行兩兩練習(xí)，在相互交流、溝通的過程中，潛移默化地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高體育教學(xué)的有效性。三、通過運(yùn)用游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣游戲教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法，初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性?；谶@樣的原因，教師在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，選擇或設(shè)置最適合的游戲，讓學(xué)生通過參與游戲更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，以使初中體育教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量得到提高。舉例說明，對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)置相關(guān)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)置“兔子跳與立定跳遠(yuǎn)”游戲，即教師下達(dá)“兔子跳”或“立定跳遠(yuǎn)”的口令，當(dāng)聽到口令時(shí)，學(xué)生需做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生勝利。通過組織學(xué)生參與到游戲中來，不僅可以提高學(xué)生的興趣，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，從而有利于提高體育教學(xué)效果[2]。四、通過運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣初中體育課程，有著一定的競(jìng)技性特征，因此，初中體育教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)法時(shí)，也可以運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的比賽，來提高學(xué)生對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。舉例說明，對(duì)“折回接力”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)置相應(yīng)的比賽。教師需要先給學(xué)生講解“折回接力”的規(guī)則與注意事項(xiàng)，之后再把學(xué)生分成人數(shù)相同的兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，看哪隊(duì)可以首先完成“折回接力”。綜上所述，興趣教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)手段與方法，在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，有利于提高體育教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的綜合發(fā)展。2014年4月8日，微軟宣布結(jié)束對(duì)WindowsXP和Office2003的服務(wù)支持，XP這個(gè)號(hào)稱軟件史上壽命最長(zhǎng)的操作系統(tǒng)正式退役，標(biāo)志著XP時(shí)代的終結(jié)，信息技術(shù)進(jìn)入后XP時(shí)代。那么，在我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)全面推進(jìn)10多年后，如果學(xué)校還從小學(xué)到高中都學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的過期淘汰的操作系統(tǒng)和軟件，甚至把它們作為考試內(nèi)容，那么信息技術(shù)課程的生存狀況就令人堪憂了。因此，筆者認(rèn)為中小學(xué)的信息技術(shù)課程迫切需要改革。一、應(yīng)鼓勵(lì)信息技術(shù)教學(xué)多樣化發(fā)展學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)各地各校從實(shí)際情況出發(fā)，在充分考慮自身?xiàng)l件和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，制訂信息技術(shù)課程發(fā)展規(guī)劃，下大力氣研制地方課程或校本課程。首先是大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，具備開展信息技術(shù)課程的優(yōu)越條件，中小學(xué)信息技術(shù)課程可以多樣化發(fā)展，可開展豐富多彩的信息選修課程，包括數(shù)字化繪畫、數(shù)碼攝影攝像、智能機(jī)器人等。從編程能力到對(duì)象控制，甚至到對(duì)象建構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同內(nèi)容中便可提升自我發(fā)展的能力，學(xué)會(huì)在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用技術(shù)探究和拓展。促進(jìn)自我發(fā)展。其次是中小城市和次發(fā)達(dá)地區(qū)，這些地方基本硬件設(shè)備的投入是充足的，只是資源不夠豐富，設(shè)備利用不夠充分，無法大規(guī)模地開展個(gè)性化信息技術(shù)教育。在這些地方，關(guān)鍵是要充分鼓勵(lì)教師的積極性，通過開展一些信息興趣小組活動(dòng)，適度開展“算法與程序設(shè)計(jì)”和“機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作”等模塊的拓展課程，避免設(shè)備的閑置和浪費(fèi)。最后是農(nóng)村和貧困地區(qū)，這些地方信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境較差，國(guó)家應(yīng)盡快考慮出臺(tái)義務(wù)教育階段信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定各個(gè)學(xué)段必須完成的基礎(chǔ)模塊教學(xué)。如“硬件與系統(tǒng)管理”“信息加工與表達(dá)”“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”等模塊的教學(xué)，在義務(wù)教育階段必須完成，讓小學(xué)、初中在內(nèi)容和水平上相互銜接、各有側(cè)重。二、要逐步加強(qiáng)以編程為主體的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，因此，逐步加強(qiáng)以編程為主體的信息技術(shù)教學(xué)很有必要。不同學(xué)段的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，小學(xué)階段應(yīng)以體驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)借助積木式編程工具如Scratch，通過對(duì)對(duì)象、模塊、控制、執(zhí)行等概念及作用的直觀操作體驗(yàn)，感受編程思想；初中階段則應(yīng)以高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為工具，通過嘗試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基本程序結(jié)構(gòu)，將實(shí)際問題解決與算法思想形成聯(lián)結(jié)；而高中階段則應(yīng)從面向?qū)嶋H問題的解決人手，配合高中數(shù)學(xué)選修課，借助幾種比較典型的算法問題的解決，讓學(xué)生體會(huì)算法與程序設(shè)計(jì)的作用及其魅力。程序設(shè)計(jì)的教學(xué)，就是體會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行問題求解和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程，對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的挖掘是顯而易見的，它也恰好回避了各類工具軟件頻繁升級(jí)給信息技術(shù)教學(xué)帶來的種種困惑。但我們要看到，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)當(dāng)然不是為了培養(yǎng)“程序員”，而是要使學(xué)生能用程序運(yùn)行的方式進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決問題的能力，以及用計(jì)算機(jī)解決問題的方法與過程。三、加強(qiáng)學(xué)生版權(quán)意識(shí)，滲透愛國(guó)主義教育信息道德是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，杜絕盜版軟件也是中小學(xué)信息技術(shù)教育的重點(diǎn)。中小學(xué)教育培養(yǎng)的是未來社會(huì)的公民，故加強(qiáng)版權(quán)意識(shí)的教育迫在眉睫。中小學(xué)信息技術(shù)教育使用的所有軟件，應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)正版化。第一，中小學(xué)使用的電腦基本上都已預(yù)裝正版操作系統(tǒng)，故教學(xué)用的其他軟件可由政府教育部門牽頭與有關(guān)公司談判，花錢促進(jìn)正版化；第二，糾正“崇洋媚外”的傾向，功能和性能類似的軟件，我們可優(yōu)先采購(gòu)國(guó)產(chǎn)軟件，比如采購(gòu)WPSOffice作為一種功能強(qiáng)大的辦公套件，中小學(xué)信息技術(shù)教材應(yīng)大膽收納，推廣使用。第三，開拓學(xué)生的眼界，引進(jìn)開源軟件、免費(fèi)軟件進(jìn)入中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，如Linux系統(tǒng)以及Firefox瀏覽器、國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀圖片處理軟件“美圖秀秀”等。我們要重點(diǎn)教育學(xué)生：使用盜版軟件，是一個(gè)典型的飲鴆止渴的辦法，它看起來是在抄近路，使得經(jīng)濟(jì)還比較落后、人民還比較貧窮、軟件產(chǎn)業(yè)還不發(fā)達(dá)的中國(guó)，也能在使用軟件方面和世界保持同步，但是這條路最終會(huì)把我們帶到懸崖。如果我們堅(jiān)持走這條路，結(jié)果就是，我們將在軟件發(fā)展的道路上和別人的差距越拉越大。所以，我們要加強(qiáng)信息技術(shù)教育，強(qiáng)化軟件版權(quán)意識(shí)，在中小學(xué)大力推行以自主可控、安全可信的國(guó)產(chǎn)應(yīng)用軟件替代國(guó)外軟件，培養(yǎng)學(xué)生使用國(guó)產(chǎn)軟件的習(xí)慣，通過向?qū)W生介紹如雷軍、鮑岳橋、求伯君、王選等中國(guó)IT界優(yōu)秀精英，鼓勵(lì)有志青年投身軟件行業(yè)，促進(jìn)中國(guó)軟件業(yè)的更大發(fā)展。四、改革教學(xué)模式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育信息技術(shù)課教師究竟應(yīng)該怎樣更好地組織課堂教學(xué)？怎樣有效地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源？這些都是值得研究的問題，筆者認(rèn)為不妨從以下幾個(gè)方面嘗試一下。一是媒質(zhì)的改革。信息技術(shù)學(xué)科完全可以采用電子版或網(wǎng)絡(luò)教材，取消紙質(zhì)教材和光盤。事實(shí)上，大多數(shù)信息技術(shù)課的上課環(huán)境就在機(jī)房，面對(duì)電腦屏幕甚至是投影，基本無需紙質(zhì)教材。出版社提供的電子化、網(wǎng)絡(luò)化教材，可以直接連通到信息技術(shù)課堂即網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。此外，出版社還可建設(shè)相應(yīng)學(xué)科資源網(wǎng)站，以方便教學(xué)。二是教學(xué)過程的改革。教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，按學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)重組教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目的方式設(shè)計(jì)一節(jié)課或一個(gè)單元的課題、任務(wù)。幫助學(xué)生把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題，并創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)其探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)入自己的“最近發(fā)展區(qū)”。三是評(píng)價(jià)方式的改革。信息技術(shù)學(xué)科在中小學(xué)并非重要的考試科目，無需照搬其他課的評(píng)價(jià)方式。對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。除了筆試、上機(jī)考試等方式，其他人性化、科學(xué)化的總結(jié)性評(píng)價(jià)手段也是可以嘗試的。教師還可以根據(jù)學(xué)生的每一次網(wǎng)絡(luò)探究任務(wù)，制訂出評(píng)價(jià)量表供學(xué)生填寫，然后利用計(jì)算機(jī)的統(tǒng)計(jì)處理功能，準(zhǔn)確、迅速地統(tǒng)計(jì)和分析評(píng)價(jià)結(jié)果。2015年，我國(guó)在國(guó)家層面已提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，把互聯(lián)網(wǎng)作為核心引擎，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)前熱議的翻轉(zhuǎn)課堂、微課程以及慕課等，正在影響和改變著我們的教育。所以我們相信，中小學(xué)的信息技術(shù)教育唯有從多方面進(jìn)行改革，學(xué)會(huì)將新技術(shù)與教學(xué)方法有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、合作能力及交流能力，才能適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求。生活源于品質(zhì)追求—蘇州首屆融入式高端生活體驗(yàn)展策劃方案YBON0前言囤繞“生活源于品質(zhì)追求"的活動(dòng)主題,以國(guó)際化、品牌化、專業(yè)化、市場(chǎng)化、信息化為方向,通過產(chǎn)品展示與交易、趨勢(shì)發(fā)布與論壇等活動(dòng),樹立時(shí)尚健康的生活消費(fèi)觀念,提升活動(dòng)形象和知名度,使本活動(dòng)成為蘇州重要的品質(zhì)生活方式展示交易和消費(fèi)的平臺(tái)。充分體現(xiàn)蘇州本土生活的文化與待色,拇示國(guó)際品質(zhì)生活潮流的精髓,同時(shí)給國(guó)內(nèi)外頂級(jí)時(shí)尚品牌搭建一個(gè)髙貴平臺(tái),拉近奢侈品、藝術(shù)品與頂級(jí)財(cái)富人士的距離,為企業(yè)品牌發(fā)展提供個(gè)良好的發(fā)展契機(jī)0關(guān)于活動(dòng)0活動(dòng)規(guī)劃0活動(dòng)亮點(diǎn)線上傳播0費(fèi)用預(yù)算YBON關(guān)于活動(dòng)本次活動(dòng)是展示品質(zhì)生活方式的一次盛會(huì),活動(dòng)將匯聚了來自世界各地奢華品牌傾力參展,其中頂級(jí)跑車、游艇、名表、鉆石、家紡等傳統(tǒng)奢侈品依然是主角,金融理財(cái)、豪華度假游、健康體驗(yàn)、空氣凈化等注重于個(gè)性化服務(wù)的高端消費(fèi)項(xiàng)目,亦紛紛加入其中。豪華品牌集體亮相,品質(zhì)生活品匯聚一堂,令人有目不暇接之感。為蘇州財(cái)富精英們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)頂級(jí)豪華饕餮盛宴。這是一場(chǎng)獨(dú)特的魅力體驗(yàn)這是一場(chǎng)絕世精品的聚會(huì)CON這是一場(chǎng)身臨其境的高雅體驗(yàn)與品質(zhì)享受正了偷將高端健康的視覺宴與身臨其境的感官接觸完美融合的感受.….」展商信息1)駕乘天下-頂級(jí)跑車、房車、賽車、摩托車、豪華游艇2)品味巔峰--珠寶名表、名酒美食、雪茄煙具、休閑健身3)家居至尊-豪宅別墅、收藏藝術(shù)、名貴家具、家居裝飾4)高貴服務(wù)-私人會(huì)所、高爾夫球會(huì)、游艇俱樂部、頂級(jí)酒店奢華旅游、金融理