小學(xué)英語形容詞的比較級和最高級教學(xué)課件2

小學(xué)英語形容詞的比較級和最高級56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。小學(xué)英語形容詞的比較級和最高級小學(xué)英語形容詞的比較級和最高級56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。Adad什么叫形容詞?女用來修飾名詞,表示事物的特征的詞。eg:1.anoldmanatallboyashortruler(somethingwrong)2.Sheisbeautifulm3.Let'skeepthedoortopen一、科學(xué)運用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)中職生自主學(xué)習(xí)能力思政課教學(xué)作為中職生思想政治教育的主渠道和主陣地，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段增強教學(xué)的趣味性和直觀性，使教學(xué)內(nèi)容及其所說明的問題形象地展示在學(xué)生面前，提高了情境感覺的真實性、趣味性，增強了情境的吸引力和親和力，使學(xué)生能快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到提高教學(xué)效率的目的。同時，利用多媒體課件較強的人—機—人的交互性特點以及多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)連接功能，教師在教學(xué)中可以很方便地指導(dǎo)學(xué)生參與到搜集、整理學(xué)習(xí)資料的活動中來，學(xué)生利用各種信息資源來完成自己的學(xué)習(xí)目標，既擴大了學(xué)生的視野，又激發(fā)了他們的好奇心、進取心和求知欲，增強了他們的創(chuàng)新意識、主動獲取新知識能力。二、大力開展互動教學(xué)，培養(yǎng)中職生交往與合作能力1.開展能動課堂教學(xué)能動課堂教學(xué)法是指還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己，發(fā)展自己，教師起引領(lǐng)導(dǎo)向評價作用。每班根據(jù)學(xué)生人數(shù)、參照學(xué)生學(xué)習(xí)成績、個性等劃分為學(xué)習(xí)小組，并確定組名、組徽。教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體目標，一節(jié)課的大部分時間，教師要走下講臺深入學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否明確任務(wù)，積極參與學(xué)生的討論，及時指點學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在檢測學(xué)習(xí)效果階段，通過采取互相提問、上臺板演、學(xué)生講評等教學(xué)手段，讓學(xué)生自己探究、解決問題。最后，教師當堂對小組及學(xué)生的表現(xiàn)情況進行評分，并記錄在小組記錄表上。在思政課上實行能動課堂教學(xué)，解決了中職生上課不愿聽講、學(xué)不會、睡覺、做小動作等問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生成為了課堂的主人。通過學(xué)案設(shè)計、小組劃分、當課評分等手段，大大激發(fā)了學(xué)生敢于表達、愿意發(fā)表自己真實觀點的熱情，學(xué)生在嘗試成功的快樂中，提高了學(xué)生的思維能力和表達能力。2.組織課堂小品表演小品表演是讓學(xué)生把人生困惑及道德沖突等以小品的形式搬到課堂上。我提前布置小品表演的主題和要求，主題要鮮明，最好從中職生活中去捕捉素材，表達出學(xué)生真實的生活與內(nèi)心世界，以及存在的各種困惑等。同時，要求盡可能多的學(xué)生參與，充分展示每位學(xué)生的才能。小品表演結(jié)束后，由學(xué)生與教師共同對每個班級或小組的小品表演進行點評。教師點評時要聯(lián)系所講專題的內(nèi)容，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。同時還要指出小品表演存在的不足之處，并給予及時的引導(dǎo)和幫助。小品表演的教學(xué)方式活躍了課堂教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，小品表演通過調(diào)動學(xué)生自身的能量與資源，實現(xiàn)了其相互教育和自我教育的目的，使學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)得到了鍛煉和提高。三、廣泛開展社會實踐活動，提高中職生適應(yīng)社會能力思想政治理論教育重在理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一，因此強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要意義。為了搞好實踐教學(xué)，我每學(xué)期都結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到市革命紀念館、鎮(zhèn)派出所、敬老院等社會實踐基地開展實踐活動。同時，結(jié)合國際國內(nèi)形勢的變化，搜集時政資料，為學(xué)生作“構(gòu)建和諧世界，促進和平發(fā)展”“在走基層中錘煉品質(zhì)”“文化強國呼喚文化自覺”等專題報告，深受學(xué)生的熱烈歡迎。社會實踐使學(xué)生們更好地理解了所學(xué)理論，提高了他們運用所學(xué)理論分析、解決實際問題的能力。四、堅持撰寫成長日記，提高中職生自我教育能力為提高中職生的自我管理能力，我引導(dǎo)學(xué)生每天堅持寫一篇從成長日記，從被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c班級管理和自我管理。一開始學(xué)生不會寫，無從下筆，我就擬定統(tǒng)一的題目，如“我的班主任”“我的同桌”“我的興趣愛好”等，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，還要有自己的所思所想，比如哪些是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的，哪些是自己應(yīng)該克服改正的，自己今天取得了哪些成績等；每天上課前，在陣陣掌聲中，每小組挑選一個同學(xué)到講臺上來讀自己的成長日記。通過撰寫成長日記，中職生更加了解自己、他人，關(guān)心自己的成長，糾正自我認識偏差，激勵、督促和引導(dǎo)不斷戰(zhàn)勝自己，努力把自己成長為一個獨立的、堅強的、高尚的人?？傊?，在思政課教學(xué)中，只有通過大膽實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多種靈活的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生對思政課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在思政課中真正獲得學(xué)習(xí)的動力和成長的支持，為今后的發(fā)展乃至事業(yè)的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。英語作為聯(lián)系著世界各國的官方語言，已成為我國最熱門的外語。許多小學(xué)從三年級、沿海有條件的學(xué)校甚至一年級就開設(shè)了英語課。盡管如此，英語在我國仍缺乏使用環(huán)境，這使得對英語人才的培養(yǎng)難度增大。特別是在農(nóng)村小學(xué)，由于受學(xué)習(xí)環(huán)境及其他因素的影響，使得英語這門學(xué)科中的后進生的人數(shù)特別多。因此，對英語后進生的輔導(dǎo)，便成了小學(xué)英語老師最頭痛的問題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實際，試就農(nóng)村小學(xué)后進生形成的原因和輔導(dǎo)策略作一闡述：一、農(nóng)村小學(xué)英語后進生原因分析1師資力量缺乏。與語文科、數(shù)學(xué)科相比，英語科的教師在人數(shù)上是明顯不足，平均每個班一個語文老師，每兩個班一個數(shù)學(xué)老師，而一個英語老師要教三、四個班是很普遍的現(xiàn)象。英語老師輔導(dǎo)后進生的任務(wù)相對較重。2學(xué)習(xí)時間有限。在小學(xué)，學(xué)生每周只有三四節(jié)英語課（畢業(yè)班每周四節(jié)），在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的時間，總共加起來每周不到四個小時。學(xué)生除了在課堂上聽老師講英語外，其它時間都是使用本國語言。而在這幾節(jié)課的時間里，讓學(xué)生開口說英語的時間少之又少。語言是習(xí)得而成的，而語言輸入對于外語習(xí)得的重要性已不言而喻。就目前學(xué)生的外語學(xué)習(xí)環(huán)境而言，課堂還是小學(xué)生接受英語的主要渠道，而由于使用語言的時間太有限，甚至沒有運用語言的機會，要掌握這一門語言就更難了。3課后家庭和外界環(huán)境的制約。大部分農(nóng)村的孩子缺少良好的家庭環(huán)境，他們甚至是“爺孫”式的生活方式。父母常年外出務(wù)工。即使有父母親在身邊，大多數(shù)對英語一竅不通，根本輔導(dǎo)不了自己的小孩。因此，要求家長配合教師監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子做功課，幾乎是一句空話。4課外學(xué)習(xí)條件欠缺。農(nóng)村的孩子不像城鎮(zhèn)的孩子可以參加輔導(dǎo)班、請家教，大部分農(nóng)村小學(xué)生回家后都是靠自主學(xué)習(xí)。我在今年9月份做了抽樣調(diào)查的兩個班學(xué)生中，有68%學(xué)生家里沒有錄音機或電腦等設(shè)備，所以，布置學(xué)生聽錄音帶或看光盤跟讀課文也是不實際的。正是這些諸多的客觀條件，以及學(xué)生自身主觀因素的影響，使得英語老師對后進生的輔導(dǎo)，面臨著嚴峻的考驗。二、農(nóng)村小學(xué)英語后進生輔導(dǎo)策略1關(guān)注后進生，“偏愛”后進生。魯迅先生曾經(jīng)說過：“教育是植根于愛的?！敝挥行闹谐錆M了愛，才會像伯樂一樣去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。其實，許多后進生的問題都是非智力的因素。他們大部分都是由于心理上存在學(xué)習(xí)障礙或者缺乏關(guān)愛。當他們在遇到困惑時，未能得到及時的關(guān)心和幫助，從而導(dǎo)致他們錯失了最佳的學(xué)習(xí)時機。因此，教師應(yīng)當最大程度地去關(guān)注和“偏愛”后進生，不僅要在學(xué)習(xí)上幫助他們，還要在生活中關(guān)心他們，讓他們覺得老師亦是朋友。這樣才能收獲“親其師而信其道”。2提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！缎抡n標》明確指出，把激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力都放到課程任務(wù)的首位。因為興趣是最好的老師。大多數(shù)后進生不愿意去記單詞，所以教師要注意教學(xué)方法，抓住學(xué)生好玩、好動、好奇的特點，寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。在教單詞時，我盡量采用“玩中學(xué)”的模式，如講授食物的單詞時，我運用了直觀形象的實物展示給學(xué)生，讓學(xué)生摸、看、聞，甚至嘗。當講授動物的單詞時，我通過動作和獨特逼真的叫聲，讓學(xué)生如親臨動物園，并鼓勵他們模仿，使后進生也能享受到學(xué)習(xí)的快樂，從整體上提高英語水平。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是套在學(xué)生身上無形的枷鎖，阻礙著后進生學(xué)業(yè)進步。這些不良習(xí)慣是可以矯正的。這需要我們科學(xué)地運用教學(xué)手段，首先從基礎(chǔ)抓起，例如，學(xué)前的預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)新知的準備；聽課，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；復(fù)習(xí)鞏固，是對學(xué)習(xí)的消化和記憶；練習(xí)和實踐，是對學(xué)習(xí)進一步的掌握。教師從基礎(chǔ)著手，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極其重要的。3善于發(fā)掘后進生的閃光點，拾回學(xué)習(xí)的信心。后進生并不是一無是處，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并加以擴大。我任教的四年級（1）班，有個女生的英文字寫得非常的漂亮，但成績卻總在60分的警戒線徘徊。為了使她脫掉“后進生”的帽子，我抓住她寫字好這一光點，每次講評作業(yè)時都在全班表揚她，久而久之，她對英語學(xué)習(xí)態(tài)度一天比一天認真了。本學(xué)期，第一單元的英語測驗竟然出乎意料，考了80多分。4講究“懲罰”的方式，減少批評與責(zé)備的口吻。后進生通常聽得最多的就是批評和責(zé)備，這對他們的學(xué)習(xí)起到不少的負面作用。在課堂上，對犯錯的孩子，我會有區(qū)別地采取不同的提醒措施。如：對上課好動的學(xué)生，可以多提問他們并用眼神鼓勵的方式幫助他們回答問題。這樣做即能比直接的批評效果好，又能幫學(xué)生挽回面子。當然，對于部分后進生，他們的自覺性是較差的，老毛病總會反反復(fù)復(fù)，我就與之“約法三章”，讓他們自愿承受“懲罰”。我的做法是：先讓他們各自認識自己的不良習(xí)慣，然后，各自針對自己的不足進行有計劃有步驟有時限地改善。否則，屬于違約行為。違約時，其要受到相應(yīng)的“懲罰”?！傲P單”也是后進生本人制定的，教師作合理地修正，并達成共識。例如：有位很喜歡上課說話的孩子，他在自己的懲罰條例上寫道：“如果上課開小差說話，下課后，找小組長讀課文和單詞一次?！比绱?，他們就會用自己制定出的條款，來制約自己的行為，從而達到一個較好的“懲罰”效果。我認為與后進生的交流的方式是很講究的，應(yīng)當減少批評的口吻，真誠地指出他們的不足之處，這比起嚴厲的呵斥批評和指責(zé)要有效得多。（責(zé)任編校：辛攀）Adad什么叫形容詞?女用來修飾名詞,表示事物的特征的詞。eg:1.anoldmanatallboyashortruler(somethingwrong)2.Sheisbeautifulm3.Let'skeepthedoortopen形容詞的比較級和最高級構(gòu)成規(guī)則變化不規(guī)則變化形容詞比較級和最高級(規(guī)則變化)1.單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級和最高級的構(gòu)成。1)在詞尾加-er-esttall-taller-tallest2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的,加-r-stnice-nicer--nicest3)重讀閉音節(jié)以一個輔音字母結(jié)尾的,雙寫輔音字母,再加-er-est(輔元輔)bigbigger---biggest4)以輔音字母加y結(jié)尾的先將y變?yōu)榧觘r/esthappy----happierhappiest5)多音節(jié)詞、部分雙音節(jié)詞詞前加more/mostbeautifulnorebeautiful---mostbeautiful規(guī)則變化二taller/tallestbawdastbibiggestthinnestthithottestfattestwet+happiestdriestearliesearmostdifficultmostpopularostslowly少數(shù)以-er;ow結(jié)尾的雙音節(jié)morepope詞可加-er或-estmoreslowlyyoungtallongshortstrongbsmallInleavylightnicebeautifulhighSIOWfast小練習(xí)規(guī)則變化巧記特殊形式比較better和最高級共有對二合worseworst壞病兩多并兩好ie意思不是小moremost分為二有兩lessleast是老來二是far