生涯發(fā)展決策與目標-課件

主要內容一、基本理論霍蘭德類型理論二、生涯決策中的影響因素1、社會環(huán)境因素2、家庭、成長環(huán)境因素3、個人因素三、大學生的決策風格四、科學設定生涯目標1、設定生涯目標的原則2、目標設定2023/7/211南京藝術學院就業(yè)課程教研室霍蘭德理論的基本觀點

在美國文化中，大多數人可以被區(qū)分為6種人格類型，每種大概各占1/6有6種相應的工作或生活環(huán)境對角線上的兩種類型相對矛盾人們尋找可以讓其施展才能、表達態(tài)度和價值觀、解決其意愿解決的問題、擔當適當的角色的環(huán)境人的行為表現是由人格類型與其所處的環(huán)境相互作用決定的2023/7/212南京藝術學院就業(yè)課程教研室實用型研究型藝術型社會型企業(yè)型常規(guī)型ConventionalRealistic

EnterprisingArtisticSocialInvestigative2023/7/213南京藝術學院就業(yè)課程教研室霍蘭德的類型理論

2023/7/214南京藝術學院就業(yè)課程教研室霍蘭德的類型理論

（HollandTheory）不同類型人最適合的工作領域·實用型R工具/設備的操作與維修、設施/設備的建造與維護、利用自然資源、生活用品制造·研究型I工程技術、醫(yī)學技、自然科學、社會科學·藝術型A實用藝術、創(chuàng)造/設計、表演·社會型S衛(wèi)生保健、教育服務、社會服務、個人/消費服務·企業(yè)型E市場與銷售、策劃與經營、規(guī)劃與運作·常規(guī)型C溝通與記錄、財務工作、物流配送

2023/7/215南京藝術學院就業(yè)課程教研室霍蘭德的類型理論2023/7/216南京藝術學院就業(yè)課程教研室二、生涯決策中的影響因素

1．影響職業(yè)生涯決策的個人因素(1)心理特征因素。狹義的職業(yè)生涯決策是就業(yè)指導中一個承前啟后的環(huán)節(jié)。個人對自我評估、職業(yè)評估和環(huán)境評估的內容及結果直接影響著職業(yè)決策，起著決策的定向作用。個體的心理特征是一種穩(wěn)定的特性和傾向系列，包括興趣、能力、價值觀和性格等。2023/7/217南京藝術學院就業(yè)課程教研室(2)個人背景因素。職業(yè)生涯決策的發(fā)展和形成是個漫長的過程，從特殊事件和經驗的角度而言，每個人的人生是獨～無二的。個人所經歷的生涯事件的差異，會對職業(yè)決策產生影響，這體現在不同性別、年齡和教育背景等方面。2023/7/218南京藝術學院就業(yè)課程教研室2.影響職業(yè)生涯決策的家庭和成長環(huán)境因素家庭成員以及與其關系重要的人，對個人的職業(yè)選擇起到或直接或間接的深刻影響?！炯彝サ慕逃绞?/p>

、父母職業(yè)技能、父母的價值觀、態(tài)度等】朋友對同齡群體的影響也是很大的，他們的職業(yè)價值觀、職業(yè)態(tài)度、行為特點等不可避免地會影響到個人對職業(yè)的偏好、選擇從事某一類職業(yè)的機會和變換職業(yè)的可能性。2023/7/219南京藝術學院就業(yè)課程教研室3．影響職業(yè)生涯決策的社會環(huán)境因素社會環(huán)境中流行的工作價值觀、政治經濟形勢、產業(yè)結構的變動等因素，無疑都會在個人職業(yè)選擇上留下深深的烙印。現階段，我們面臨的是一個知識經濟社會。對相關職業(yè)信息的搜集都會影響大學生對未來職業(yè)世界的觀念。2023/7/2110南京藝術學院就業(yè)課程教研室有一個美國商人坐在墨西哥海岸邊一個小漁村的碼頭上，看著一個漁夫劃著一艘小船靠岸，小船上有好幾尾大黃鰭鯨魚；這個美國商人對墨西哥漁夫抓這么高檔的魚恭維了一番，問他要多少時間才能抓這么多?

墨西哥漁夫說，不一會兒功夫就抓到了。美國人又問，你為什么不多呆一會兒，再多抓一些魚?墨西哥漁夫不以為然地說：這些魚已經足夠我一家人生活所需啦!美國人又問：那么你一天剩下那么多時間都在干什么呢?

墨西哥漁夫解釋：我每天睡到自然醒，出海抓幾條魚，回來后跟孩子們玩一玩，再跟老婆睡個午覺，黃昏時晃到村子里喝點小酒，跟哥們兒玩玩吉他，我的日子可過得充實又忙碌呢!美國商人不以為然，幫他出主意說：我是美國哈佛大學企管碩士，我倒是可以幫你忙!你應該每天多花一些時間去抓魚，到時候你就有錢去買條大一點的船。自然你就可以抓更多魚，再買更多漁船。然后你就可以擁有一個漁船隊，到時候你就不用把魚賣給魚販子，而是直接賣給加工廠?；蛘吣憧梢宰约洪_一家罐頭廠。這樣你就可以控制整個生產、加工處理和行銷。然后你可以離開這個小漁村，搬到墨西哥城，再搬到洛杉磯，最后到紐約。在那里經營你不斷擴充的企業(yè)。墨西哥漁夫問：這要花多少時間呢?美國人回答說：十五到二十年。墨西哥漁夫問：然后呢?美國人大笑著說：然后你就可以在家運籌帷幄。時機一到，你就可以宣布股票上市，把你的公司股份賣給投資大眾。到時候你就大發(fā)啦!你可以幾億幾億地賺!

墨西哥漁夫問：再然后呢?

美國人說：到那個時候你就可以退休啦!你可以搬到海邊的小漁村去住。每天睡到自然醒，出海隨便抓幾條魚，跟孩子們玩一玩，再跟老婆睡個午覺，黃昏時，晃到村子里喝點小酒，跟哥們兒玩玩吉他!

墨西哥漁夫不屑地說：有那么復雜嗎?我現在不是已經在享受退休的待遇嗎?2023/7/2111南京藝術學院就業(yè)課程教研室三、大學生的決策風格

Dinklage的八種決策風格延遲型：遲遲不做決定，直到最后一刻；宿命型：聽天由命，船到橋頭自然直；順從型：想做決定，但不能堅持，會屈從權威麻痹型：當問題不存在，逃避決定；直覺型：只考慮自己想要的，憑感覺而非思維沖動型：非此即彼，不考慮其它中間選項；猶豫型：與沖動型相反，選項太多，無法決定；計劃型：內外兼顧、考慮全面，按部就班2023/7/2112南京藝術學院就業(yè)課程教研室四、科學設定生涯目標1、設定生涯目標的原則（一）、目標導向原則

職場何嘗不是每一個人職業(yè)生涯的撒哈拉大沙漠，每個人的職業(yè)生涯就像要走出這撒哈拉大沙漠一樣，在親身經歷之前一切都是未知的。成功注定是大沙漠的另一邊。職業(yè)生涯的發(fā)展，首先從選定方向開始。2023/7/2113南京藝術學院就業(yè)課程教研室2023/7/2114南京藝術學院就業(yè)課程教研室（二）、可操作性原則

規(guī)劃要符合自己的實際情況，目標具有可實現性，實現目標的過程要切合實際2023/7/2115南京藝術學院就業(yè)課程教研室（三）其他原則（1）實事求是原則—（要客觀的認識自我，科學的規(guī)劃自我）（2）循序漸進原則—（長、中、短期規(guī)劃相結合,目標循序漸進）（3）因人而異原則—（世界上沒有兩個同樣的人，因此不同的人應該不同的規(guī)劃）（4）發(fā)展性原則—（規(guī)劃一旦設定并不是一成不變的，隨外界環(huán)境的變化、時間的推移，要做“微調”）2023/7/2116南京藝術學院就業(yè)課程教研室2、目標設定（1）順利就業(yè)是大學生生涯的目標

1、參加資格考試，掌握求職位第二塊“敲門磚”

2、輔修第二專業(yè)，增加就業(yè)

3.利用課余時間打工，積累工作經驗

4、參加職培訓，掌握求職技巧2023/7/2117南京藝術學院就業(yè)課程教研室（2）考研或出國是大學畢業(yè)生的熱門話題

1、背水一戰(zhàn)——決心考研者

2、投身社會——先就業(yè)者

3、“魚肉”與“熊掌”兼得—走中間路線者4、有實力做后盾——出國深造者

5、積極挑戰(zhàn)自我——自主創(chuàng)業(yè)2023/7/2118南京藝術學院就業(yè)課程教研室2023/7/2119南京藝術學院就業(yè)課程教研室2023/7/2120南京藝術學院就業(yè)課程教研室（3）自主創(chuàng)業(yè)并非紙上談兵現狀：自主創(chuàng)業(yè)是近年來高校畢業(yè)生就業(yè)的新渠道，但據現狀了解到，選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生并不多，很多學校要么創(chuàng)業(yè)人數是個位數字要么就沒有人。2023/7/2121南京藝術學院就業(yè)課程教研室2023/7/2122南京藝術學院就業(yè)課程教研室原因：1、創(chuàng)業(yè)教育在我國高校中剛剛起步，大學里創(chuàng)業(yè)環(huán)境的氛圍還太少。2、不少大學生好高騖遠，對自主創(chuàng)業(yè)的實質缺乏了解2023/7/2123南京藝術學院就業(yè)課程教研室如果選擇了就業(yè)，我們該怎么辦?大學生自主創(chuàng)業(yè)的四點注意事項一、大學生創(chuàng)業(yè)的必備條件：

硬件一：創(chuàng)業(yè)知識的儲備

硬件二：資金的準備

硬件三：技術和興趣

硬件四：個人能力

2023/7/2124南京藝術學院就業(yè)課程教研室自主創(chuàng)業(yè)受到國家支持2023/7/2125南京藝術學院就業(yè)課程教研室富陽大學生"村官"自主創(chuàng)業(yè)天地

2023/7/2126南京藝術學院就業(yè)課程教研室二、大學生創(chuàng)業(yè)三大忌諱

忌諱一：眼高手低

比爾．蓋茨的微軟神話，使IT業(yè)、高科技行業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)“金山”，以至于不少學生對從事服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè)不屑一顧。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果自身能力不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點過高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放低心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，一步一個腳印。

2023/7/2127南京藝術學院就業(yè)課程教研室

忌諱二：紙上談兵

缺乏經驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者沒有對其產品或項目做市場調查的意識，而只是進行理想化的推斷，例如：如果我們的產品有1億人購買，每件產品就算我們只賺1元，我們也有1億元的利潤。這種推斷方法根本站不住腳的，反而起著誤導作用。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構進行，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)，才能長久。

2023/7/2128南京藝術學院就業(yè)課程教研室