保險(xiǎn)公司開門紅早會激勵專題教學(xué)課件

保險(xiǎn)公司開門紅早會激勵專題56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_保險(xiǎn)公司開門紅早會激勵專題保險(xiǎn)公司開門紅早會激勵專題56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_開門紅激勵專題開門紅離1月1日首爆僅剩幽天創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。它以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展為宗旨。努力提高科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新能力，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必要條件，教育創(chuàng)新應(yīng)從課堂抓起。一、變“教師主導(dǎo)”為“師生合作”，創(chuàng)新教學(xué)理念要真正使語文課堂呈現(xiàn)出創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新切實(shí)在語文課堂中得以落實(shí)，首先要從教師做起。教師自身要培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，更新觀念與角色轉(zhuǎn)變相結(jié)合。語文課堂教師要動態(tài)地呈現(xiàn)知識，發(fā)散地引導(dǎo)思維，不懈地培養(yǎng)毅力，這就給現(xiàn)代教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)，做一個高素質(zhì)的教師。真正實(shí)現(xiàn)語文課堂創(chuàng)新在教學(xué)中尤其要切實(shí)減少對學(xué)生思維的約束。教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的語文課堂氛圍，著力做到教得輕松，學(xué)得愉快，讓語文課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗(yàn)、生命氣息的交流。允許學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見，允許學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)和活動，并能對其微小的創(chuàng)造力表示贊賞。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)實(shí)踐中，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想在一定程度上的確推動了語文教學(xué)的改革。但是許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在課堂教學(xué)中由教師分析概括講答案，學(xué)生很少動腦思考回答問題。久而久之，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力也直線下降。因此，必須把單一的課本知識傳授變成互動式的探究合作學(xué)習(xí)；把教師一言堂變成師生群言堂；要鼓勵學(xué)生多疑、多思、多探討、多合作、多發(fā)現(xiàn)。教師對于學(xué)生口頭或書面做出的各種答案，只要有道理、合乎邏輯就要給予充分肯定。即使學(xué)生在課堂上回答問題鬧出笑話，引起全班哄堂大笑，教師也應(yīng)及時對該生積極勇于答題的精神予以充分肯定，同時應(yīng)批評和引導(dǎo)那些取笑別人的學(xué)生。二、創(chuàng)新的條件?D?D營造氛圍語文教學(xué)要在課堂上發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性，使他們有創(chuàng)造的動機(jī)和熱情，應(yīng)該采取多種的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不迷信書本，不盲從教師，能獨(dú)立鉆研，富于創(chuàng)新精神，勇于探新求異，提出創(chuàng)造性見解。如：由于“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)，沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思考的獨(dú)立性，因此根據(jù)語文教材是按單元編排的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一個單元，教師可以只講重點(diǎn)課文，授之以學(xué)法，其它的內(nèi)容較為簡單的自讀課文，可由學(xué)生自講自學(xué)。由于這是自己的事自己做，所以講的同學(xué)全力以赴，聽的同學(xué)饒有興趣，一堂課下來，不但知識點(diǎn)掌握了而且學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、判斷能力都得到了充分的鍛煉，同時使他們獲得了成功的愉悅。再如：在學(xué)習(xí)《愛蓮說》時，有的學(xué)生對“淤泥”卻大加贊賞，認(rèn)為“如果不是淤泥提供養(yǎng)料，哪里會有美麗的荷花？更值得稱道的是，淤泥總是一聲不響，從不炫耀自己的功勞，就是千百年來背了個骯臟的惡名，也無意爭辯，這是多么可貴的精神啊！”還有的同學(xué)以作者對世人追求富貴的風(fēng)氣有不同意見，認(rèn)為“富貴有什么不好，難道還要追求貧窮不成？”這些理解雖難免有些以今律古，但是對學(xué)生看出的這些新的見解是求異思維，是創(chuàng)新意識，實(shí)在是難能可貴，應(yīng)該加以鼓勵。只有這樣，才能強(qiáng)化創(chuàng)造意識，消除創(chuàng)新的心理障礙，有效地發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、語文課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新想要做到初中語文課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新，就需要先克服當(dāng)前課堂中出現(xiàn)的教學(xué)弊端，使教學(xué)更能體現(xiàn)語文的精髓和特點(diǎn)。1.利用語言的交往功能培養(yǎng)學(xué)生的語文藝術(shù)任何課程的教學(xué)過程都需要學(xué)生利用語言來實(shí)現(xiàn)，而語言的基礎(chǔ)源自于語文。知識性學(xué)科的內(nèi)容需要用文字進(jìn)行記載，需要用語言進(jìn)行傳播，但由于文字具有一定的不可逆性，所以語言的多邊性是訓(xùn)練語文技能的一個重要途徑。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動時，要有意識地對其進(jìn)行語言訓(xùn)練，注重語文審美能力的培養(yǎng)。這樣在以講解為主的語文課堂內(nèi)，就可以出現(xiàn)更為多樣化的參與式的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文表述能力和審美能力。2.優(yōu)化語文課堂內(nèi)教學(xué)結(jié)構(gòu)適應(yīng)學(xué)生心理活動規(guī)律的課堂才能夠吸引學(xué)生積極參與，才能夠變被動傳授為主動求知。而是否能夠滿足學(xué)生的身心活動規(guī)律要看課程內(nèi)容是否滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，要想使課堂內(nèi)教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生需求的目標(biāo)，就需要教師對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新改革。自上世紀(jì)90年代以來，農(nóng)村初中學(xué)生的流失情況持續(xù)回升，并有愈演愈烈的趨勢。農(nóng)村初中學(xué)生的大量流失不僅阻礙了“普九”工作的進(jìn)程，加大了“兩基”工作的難度，也直接影響了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。其主要原因是農(nóng)村教育缺失、學(xué)生厭學(xué)、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)困難以及觀念蔽障等。一、農(nóng)村初中生厭學(xué)現(xiàn)狀的分析1.農(nóng)村初中生厭學(xué)現(xiàn)狀的主要表現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)目的性。（2）信心不足，自暴自棄。2.農(nóng)村初中生厭學(xué)原因分析（1）入學(xué)時文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。厭學(xué)的一部分學(xué)生中，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)習(xí)成績一直處于班級中的下游，已經(jīng)對自己的學(xué)習(xí)失去了信心，習(xí)慣于老師的批評、同學(xué)的瞧不起，心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心，完全沒有自信，總覺得已經(jīng)學(xué)不好了，因此學(xué)習(xí)興趣更加沒有了。（2）思想素質(zhì)低，克服困難毅力差。有一部分學(xué)生，在小學(xué)時就是“后進(jìn)生”，平時紀(jì)律松散，毛病不少，老師的教育對他來說已經(jīng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的抗藥性。即使已經(jīng)知道自己錯在哪里，也還是缺乏毅力去克服。（3）骨子里既自卑又自負(fù)，利己主義嚴(yán)重，多功利思想。這部分學(xué)生對任何事情都是以自我為中心，吃不得半點(diǎn)虧。在初中生中，往往有一部分學(xué)生借故不上課，嚴(yán)重的甚至逃學(xué)，成群結(jié)隊(duì)，泡網(wǎng)吧，打群架，甚至敲詐小學(xué)生等，因此走上了犯罪的道路。（4）學(xué)校的辦學(xué)思想不端正。3.解決農(nóng)村初中生厭學(xué)問題的對策（1）更新教育理念，實(shí)施成功教育。要創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)校教育環(huán)境，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在教學(xué)上，教師要改變不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢W(xué)會用“分層教學(xué)法”，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣。（2）探索實(shí)施有效的方法途徑，培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，讓學(xué)生悅納老師。其次，幫助學(xué)生獲得尋求知識的新奇感。再次，促使學(xué)生的興趣向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)移。最后，改善教學(xué)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)校、教師的職能是教書育人，教師在教好書的同時，更要在育人上做文章。要努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生樹立健全的人格。（4）加強(qiáng)學(xué)生心理能力特別是抗挫能力的培養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)生多為順境中成長的獨(dú)生子女，雖然農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，但還是對孩子寵愛有加，因此這部分學(xué)生抗挫能力低。但外界的刺激與壓力卻很大，教師要時常注意對他們進(jìn)行對挫折的認(rèn)識與抵抗的教育。二、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀我國的基礎(chǔ)教育中，輟學(xué)問題一直是一個比較嚴(yán)重的問題，其無論對個人還是對社會都極為不利。近年來，由于改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校特別是農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)問題已有愈演愈烈之勢！2.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的深層探究（1）教育資金投入的嚴(yán)重不足與內(nèi)部分配比例的不合理加劇了學(xué)生的流失。（2）日益活躍的市場經(jīng)濟(jì)造成的知識與價(jià)值的反差加劇了教育內(nèi)缺凝聚力與外有吸引力的矛盾。3.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的對策分析（1）凸顯政府的職責(zé)，強(qiáng)化政府行為，促進(jìn)農(nóng)村教育法制化，加強(qiáng)教育督導(dǎo)與宣傳，嚴(yán)格“普九”復(fù)查制度，提高鞏固率，嚴(yán)防學(xué)生的顯性與隱性流失。（2）加大農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，完善教育立法，制止教育腐敗行為，依法保障教育投資渠道的順暢。政府在加大對農(nóng)村義務(wù)教育投入的同時要完善教育經(jīng)費(fèi)使用的立法監(jiān)督機(jī)制，杜絕教育腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)保障現(xiàn)有教育經(jīng)費(fèi)的充分使用。（3）嚴(yán)格學(xué)籍管理，實(shí)行各級政府管理責(zé)任制，將控輟的任務(wù)分解落實(shí)。教育行政部門應(yīng)嚴(yán)格堅(jiān)持辦理學(xué)生輟學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)等手續(xù)的原則，加強(qiáng)學(xué)籍管理，堵塞漏洞，防止因手續(xù)方面的問題而導(dǎo)致學(xué)生流失?？傊?，農(nóng)村初中生就學(xué)過程中呈現(xiàn)出的學(xué)困、厭學(xué)以及輟學(xué)都是很普遍的社會問題，這一問題直接影響著二十一世紀(jì)接班人的素質(zhì)問題，因此需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人才的社會大環(huán)境，深化改革，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，才能實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生健康地發(fā)展。開門紅激勵專題開門紅離1月1日首爆僅剩幽天網(wǎng)—年2"翎時記得這個場面嗎?見過這個場面嗎?喜歡這個場面嗎?交單交單交單交交單交單個月掙半年的錢如果有人問你什么是開門紅?請問你如何回答他“開”什么

開始-從頭再來開張-打開裝錢的“口袋”開口--不斷拜訪客戶

開源--年?duì)巶€好彩頭◆開創(chuàng)-打下全年晉級好基礎(chǔ)◆開心--有苦、有樂、有錢、過好年“門”在哪里心聽話照做,列出100個以上準(zhǔn)的客戶名單心每天堅(jiān)持參加早會

多演練接觸、溝通、促成話術(shù),學(xué)習(xí)好三大產(chǎn)品,弄懂門道積極參加團(tuán)隊(duì)活動,廣開門路,多尋找準(zhǔn)客戶利用科技獲得客戶怎么“紅”訂立一個比自己想要十倍以上目標(biāo)制定瘋狂的實(shí)施計(jì)劃心迅速采取行動,每天六訪今千方百計(jì)與團(tuán)隊(duì)的伙伴共同努力充分利用工具、禮品見客戶心多邀請客戶參加產(chǎn)品說明會是主動搶還是被動搶?鳥飛和云飛折射的正是人生的兩種不同態(tài)度昨晚讀到這樣一首小詩鳥在天上飛,云在天上飛,鳥的飛與云的飛,有什么不同呢?鳥是自己在飛,云是被風(fēng)吹著飛自己飛與被風(fēng)吹著飛,不都是在飛嗎?但云飛得再輕盈,也是一種枷鎖,