生活中的科學現(xiàn)象教學課件

生活中的科學現(xiàn)象.11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。生活中的科學現(xiàn)象.生活中的科學現(xiàn)象.11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。Chapter生活中的科學現(xiàn)象1-1科技與生活概論1-2生活中物理現(xiàn)象的闡跡1-3生活中化學現(xiàn)象的闡跡生活中的科學現(xiàn)象科學是有糸統(tǒng)有組織的學問,科學不只是事實,也是傳送和了解訊息的確認過程。而科學現(xiàn)象是前人生活經(jīng)驗與智慧結晶的累積·人類科技進展神速·生活質的提昇·已由需要的層次提異到安適便利階段·追求知識的慾望也深深的植基於人們心目中。結合許許多多的小常識·便可應用於日常生活·實現(xiàn)教育學家杜威的名言:「教育即生活TECHNOLOGYVING1.小學音樂教學中的存在問題1.1課程設置受到歧視。雖然素質教育強調(diào)學生德智體美勞全面發(fā)展，但是一些學校領導和老師并沒有給予音樂課足夠的重視。小學音樂課每周會有一節(jié)或兩節(jié)，然而為了學生提高主課成績，音樂課通常被語文課、數(shù)學課等占用，本來是可以讓學生放松、愉悅身心的音樂課就這樣被無情的剝奪了。課程表上的音樂課成了應付上級檢查的擺設，在家長、學校都要求提高學生成績的情況下，音樂老師也對音樂課抱有無足輕重的態(tài)度，認為應該把音樂課讓給其他有用的科目，學生只能"望梅止渴"、仰望天空，敢怒而不敢言。1.2音樂師資力量。缺乏高水平的專業(yè)教師。有的小學音樂教師一個人兼任幾個班的課，這樣會分散教師的注意力，影響教學質量。還有的音樂教師是半路出家，因為教不了語文、數(shù)學等科目，被分配來教音樂，這樣的教師的專業(yè)素養(yǎng)就可想而知了。教師的個人能力相對薄弱，在網(wǎng)絡化、信息化高速發(fā)展的社會，他們跟不上時代發(fā)展的潮流，不能滿足時代發(fā)展對教師提出的新要求。他們只固守原有的教學方法，不積極創(chuàng)新教學理念，不適應時代的變化，不能開闊視野。因此，音樂教師的自身專業(yè)水平有限，教學理念落后，教學技能不能適應形勢的發(fā)展，在課堂上只是哄著學生胡亂唱歌，應付著完成教學任務，不重視學生技能的培養(yǎng)和智力、身心健康的發(fā)展，小學音樂教學改革呼喚，只能遙遙無期。1.3硬件設施不完備。良好的硬件設施是小學音樂教育的必備條件?？v使音樂教師有天大的能耐，如果沒有良好的教學條件，到頭來還是"巧婦難為無米之炊"，束手無策，無計可施。大多數(shù)小學缺少音樂教學多功能教室，學生只能在普通的教室上音樂課，教師也只能憑借教科書和一張嘴來授課，相關的音樂教學工具并沒有具備。學生在音樂課堂上的活動空間也受到束縛，音樂課堂本應該是活潑的，學生可以以多種多樣的形式來上音樂課，但是傳統(tǒng)的教室不能提供給學生這樣的條件。2.農(nóng)村小學音樂教學應對的措施造成這種現(xiàn)狀的原因很多，如何解決此類問題，使音樂教學在廣大的農(nóng)村學校發(fā)揮其真正作用？下面筆者略談一下自己的見解。2.1轉變觀念，以人為本，明確全面實施音樂教育的迫切性，了解學生的心理需求觀念是指導實際操作的先行性價值觀問題。長期以來受升學率的影響，精英教育與注重考試科目的教育思想嚴重地阻礙了農(nóng)村小學音樂教育的實施。要想真正改變農(nóng)村小學當前落后的音樂教育現(xiàn)狀，全面深入地開展素質教育，就必須革新舊的教育觀念，代之以新的教育教學觀念。農(nóng)村小學音樂教育工作者要以學生為本，站在學生的角度了解學生的需求。關注和尊重學生的需要是教育取得成功的必要條件。更多地欣賞和鼓勵學生，將人生的美好前景展示在學生面前，關注學生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘訣。農(nóng)村小學音樂教學就應該根據(jù)學生的實際情況和需求，營造豐富多彩的課堂教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引領學生在活動中走進音樂藝術的最高境界，領悟音樂和人生。所以，建立以人為本的音樂發(fā)展觀，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學方法，加快農(nóng)村小學音樂教學的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當前十分緊迫的任務。2.2根據(jù)農(nóng)村的現(xiàn)實狀況，進行因地適宜地音樂教學。農(nóng)村小學的孩子們由于他們的生活環(huán)境，每天所聽到的是雞、狗、貓等各種動物、家禽以及大山中各種鳥的鳴叫聲，再與大山中小溪的流水聲，交織成一首首大山的變奏曲與交響曲。另外，在廣大的農(nóng)村，一般都有地方性特色的小曲、民歌或戲曲，教師應當從這些很熟悉的音樂素材入手，讓學生了解音樂就在生活中。這樣不僅增強了音樂教學的趣味性，拓展學生的文化視野，同時還培養(yǎng)了學生的人文精神和民族意識。2.3強化音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，使農(nóng)村小學音樂教師趨于專職化，提高農(nóng)村小學音樂教學質量，必須有良好素質的小學音樂教師，才能達到教學目的，所以，農(nóng)村小學音樂教師必須加強自身的專業(yè)素養(yǎng)及其全面的文化素養(yǎng)。學校間要大力開展教學互助活動，在各學校中教師與教師之間應經(jīng)常開展互幫互助活動，根據(jù)各自的專業(yè)程度充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，能者為師，達到共同進步的目的?？傊?，音樂教育具有陶冶情操、美化心靈、修養(yǎng)德性、啟迪智慧、愉悅性情、促進身心健康等功能。孔子提出"興于詩，立于禮，成于樂"的教育思想。小學音樂教師肩負著重要的音樂基礎教育任務，負責把少年兒童引領到音樂的王國，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使他們具有初步的正確理解音樂和表現(xiàn)音樂的能力，并盡可能地為學生創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)和扶植幼苗，其作用是不可忽視的。因此，讓小學生體驗到音樂功能的多樣性不但是他們的權利，也是所有音樂教師的義務。為小學生從小創(chuàng)造一個多元文化交流的平臺，無疑能夠為他們今后的發(fā)展提供足夠的養(yǎng)分。而在廣大的農(nóng)村小學進行音樂教育的改革和深化意義尤其重要。教育已走到變應試教育為素質教育的今天，有些人對素質教育的理解并非是實質和深刻的。筆者認為提高學生的素質，關鍵是教師在課堂上提高教育質量，那么教師怎樣向課堂45分鐘要質量呢？一、要確立學生在課堂上的主體地位學生是教育關系中的主體，是傳授知識的對象，他們在課堂上的心態(tài)、情緒、知識水平就是教師在導課前應該把握的因素。比如有的學生在課堂上心不在焉，眼睛老是往窗外瞧，如果老師不加分析，一下子點名該學生上課不注意，讓他站起來，甚至大聲喝斥，以一儆十，那么該學生會埋怨你不近人情，而這節(jié)課他的情緒就會調(diào)動不起來，老是想到你批評他的情景。實際上，學生（特別是初中學生）在課堂上注意力集中的時間是有限的，再精彩的電視節(jié)目精力也不可能分分秒秒都集中在那段時間，何況是學知識呢？所以老師首先就應該有“度量”，海納百川，有容乃大，允許學生分神，而后想想怎樣調(diào)整教學方法，為什么學生會分神呢？你講的問題是不是太難理解或教法單一，語言枯燥無味？作為學生，分神是有原因的，我們也不能在課堂內(nèi)找原因，但老師可以在課堂上采取課堂技巧，如果講課可變?yōu)樘釂柣蛴幸庾R地對他暗示，提問復述、中斷冷卻等把他們注意力拉回來。以上的例子看起來似乎遷就了學生，但教學過程中卻達到統(tǒng)一課堂的教學規(guī)律，讓走神的學生有精神集中起來的目的，體現(xiàn)傳授者的“度”――長者風度，避免簡單粗暴的教學方式，有效提高45分鐘的“量”――時間利用效率。在求量的同時，還要組織學生積極聽講，切實培養(yǎng)學生的聽說能力，改唱“獨角戲”。讓學生改變“我要學”的觀念，教師提出課題要引起學生學習新課的積極動機。課題提出方式不一，效果常不一樣，應當說，先提出某個問題，建立學生解決問題的需要，建立學生的疑點，然后再展開講授，更適于吸引學生積極投入新課題的學習。筆者在《白楊禮贊》授課中設計這樣幾個問題：1、白楊樹為什么極普通卻不平凡？2、課文中為什么出現(xiàn)“北方的抗日軍民”？3、白楊樹的美表現(xiàn)在哪里，是怎樣表現(xiàn)的？這幾個問題就是這篇文章的重點和難點，把重點和難點提出來，引導學生看書，就有方向性（因為學生都有解答問題的欲望），吸引他們投入新課學習，在講課過程中也能夠見機行事，設計幾個值得思考、難度適當?shù)膯栴}促進學生的思維積極參與活動。在講授的適當段落，結合談話、讀書、演習活動。最后在講課結束時，要注意做出簡明的結論，由學生復述所學的內(nèi)容，或由學生小結等等。在授課過程中還要引導學生記筆記，同時自己恰當?shù)剡\用板書讓學生把握課堂的重點難點，讓學生“每課一得”。二、教師應是授漁者，莫當送魚者，魚兒美不如授漁妙今年十月中旬有一位從江蘇來漳浦三中講授史豐收速算法的曹先生，他講速算法時就善于抓住學生心理，善于激發(fā)學生的求知欲，先從幾則數(shù)字乘法運算入手，快速說出他們的正確答案，接著講述快速運算的方法。然后用幽默的語調(diào)朗誦一則順口溜作結，學生拍手咋舌，嘆為觀止，反響激烈，他們特別要求將順口溜寫下來，這說明了學生多么喜歡“漁”。那么怎樣做一個授漁者呢？首先教師要有充分的準備。學生要求一杯水，我們自己要有一桶水，教師有了充分的準備。設計問題應該具體明確，便于學生在最經(jīng)濟的時間內(nèi)直接聯(lián)系和解決要講的問題。據(jù)說唐代大詩人白居易每次寫成一篇詩文總是不厭其煩地朗誦給鄰居的一位老太太聽，有時朗誦到口干舌燥，甚至結瘡，直到這位老太太聽懂理解，那才定稿。我們雖然沒有詩人的耐心，但為了提高45分鐘的教學質量精心設計幾個問題也是應該的，有道是磨刀不誤砍柴工。對于問題的設計還要注意難易適當、有啟發(fā)思考的價值，不要選太簡單甚至包含暗示答案的題目。問題的形式也要有變化。內(nèi)容有一定的邏輯性、連貫性能推進到新的認識、新的結論。在選用問題時，要注意穿插運用求同性、求異性、求聯(lián)性等不同類型的問題。求同性問題，是從變化發(fā)展中找相對穩(wěn)定，從特殊性中找普通性，從重復性中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的一類問題；求異性問題是同中找異，從常規(guī)模式，最平常的現(xiàn)象，大家都承認的道理中找特殊，找不同于別人的答案，找大家沒有說過的問題、見解、可能性方案，有時是盡可能多的答案或辦法，并從中找優(yōu)。求聯(lián)性問題，是找單個的、分散的、表面孤立的現(xiàn)象和事物間關系和聯(lián)系。確定這些關系和聯(lián)系的相關程度和作用，特別是找出本質的聯(lián)系。解答這些問題，達到培養(yǎng)的目的，一般要花費較多的時間，因此不可能處處使用。在關鍵知識、重點穿插應用，對培養(yǎng)學生思維的獨立性、全面性、創(chuàng)造性和抽象能力是大有好處的。其實，我們在設計問題的選用問題中，就貫穿著幫助學生“織網(wǎng)”和“撒網(wǎng)”方法。當然最重要的目的是讓學生羨魚結網(wǎng)，以達到捕魚的目的。就像母貓為小貓傳授捉鼠的技術，要不厭其煩地設計圈套和為他們鼓勵，激發(fā)他們的獨立思考能力和創(chuàng)造能力。在學生提問的時候也要注意學生的能力狀況，要因材施“問”，有步驟、有計劃地提高他們的學習能力，也可以讓學生開講座，交流學習心得，實現(xiàn)“能者為師”，讓理解了問題、對問題思考比較完整的同學來解答問題。為了達到全班同學對知識的理解和掌握，運用談話式教學，提問要面向全體同學，而且給予適當?shù)目紤]時間，注意談話時臨場應用的技巧。可以提出一個問題，讓學生思考一下，然后讓學生舉手回答，這樣才有利于提高全班思考的積極性。我們老師聽學生回答要耐心，不要輕易打斷學生的回答，為了把全班學生都組織到談話中來，應當培養(yǎng)學生關心同學回答的習慣，老師在學生答問以后，可以叫別的學生補充或評價，課上學生提出問題應該鼓勵，并盡可能啟發(fā)學生回答老師再做肯定，對于當時解答或不適于解答的問題，可以說明留作以后解答。在談話過程中，教師還應該對學生好的回答，用簡潔的語言或點頭微笑表示肯定，以鼓勵學生的積極性，談話結束時要有明確的結論。為了實現(xiàn)學生對課文理解的深入，養(yǎng)成自學習慣，增強學生自學能力，把握課文重點、難點，也可以把老師提問學生回答，變成學生提問老師回答，讓學生“難為”老師；也可以他們扮成“記者”，讓老師答“記者”問來搞活課堂氣氛，學生掌握問題也較為輕松，這也需要老師給他們滿意的答案。三、立足課堂，延伸課外，搞好第二課堂晚唐詩人李商隱強調(diào)功夫在詩外。詩人寫作并非都是為了寫詩而讀詩，他們常常游歷名山大川，跑馬飲酒，談天說地。因此，我們要把握課堂教學，而不局限于課堂。在強調(diào)課堂45分鐘的質量之外，還可以在課余時間多展開一些語文活動――第二課堂，也可以讓學生參與實踐，或實地觀察，筆者在漳浦縣長春中學講授《故宮博物院》這篇課文時，有的學生提出什么是“藻井”，通過字面上理解學生缺乏直觀感覺，當時由臺胞林瑞國先生捐助興建的“烏石天后宮”竣工，過幾天就要舉行落成典禮。出于學生的好奇心，利用星期六下午，筆者帶他們到離學校只有半里路的龍山去參觀“烏石天后宮”，同學對媽祖寶殿的藻井就有了感性認識。參觀回來，筆者就布置了一篇說明文《烏石天后宮》，學生對作文興趣提高，佳作也不少。有的語文教師在開展第二課堂活動時老是搞作文競賽、詩歌朗誦比賽等，或應付任務，流于形式。新編義教版的語文課本中有很多語文活動，像辦手抄報活動。利用假日讓學生自己學習辦報。這樣不僅增強學生的動手能力和擴大學生的知識面，而且也培養(yǎng)了他們讀報紙期刊的習慣。從版面設計到書寫、畫圖、收集材料、選擇材料等幾方面都讓他們有了深刻的認識。學生自編自導課本劇，是一種比較有意義的第二課堂活動。培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和聽說能力還有表演能力，能夠加強對課本的理解。初中語文第五冊有一個小說單元，內(nèi)有《孔乙己》、《范進中舉》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》這些小說名篇，針對這些小說特點，筆者在講授這幾篇課文的時候，就布置學生認真閱讀課文，根據(jù)課文編導排練課本劇。通過報名，確定了人選，在課余時間加以指導，待這單元結束后，碰巧學校舉行迎新年的聯(lián)歡會，“課本劇”就拉到浯江中學大廳（海云家廟）調(diào)演。演出引起轟動，贏得全校師生的一致好評。講授《愚公移山》時，筆者組織學生針對課后練習題，愚公是“搬家”還是“移山”這兩種矛盾觀點進行辯論，這樣加深了課文的理解，鍛煉學生聽說能力，涌出一些小辯手。語文活動，雖不列入考試范圍，但是它在語文課堂教學中卻起了很大的輔助作用，可以說，是課堂教學的必要延伸。學生搞好語文活動，不僅能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，加深對課本知識的理解，而且能夠提高他們聽說能力，讀寫能力和表演能力等，避免語文教學干巴巴的空洞說教，彌補了課堂教學中的不足，促進課堂教學，所以第二課堂是提高課堂教學質量的重要途徑。為了提高課堂教學質量，除了確立學生在課堂中的主體地位，對學生有整體把握，教師應當是“領羊人”，不要把“羊”拴在課堂上“喂草”，隨著媒體教研成果的滲透和教改的呼聲，教育將走出“瓶頸”，邁向碧野藍天。（本文系福建教育學院基礎教育研究課題――《提升農(nóng)村中學教育質量對策研究》（項目批準號：JYYB-2013425）研究成果。）（林永德福建省漳浦第三中學363213）Chapter生活中的科學現(xiàn)象1-1科技與生活概論1-2生活中物理現(xiàn)象的闡跡1-3生活中化學現(xiàn)象的闡跡生活中的科學現(xiàn)象科學是有糸統(tǒng)有組織的學問,科學不只是事實,也是傳送和了解訊息的確認過程。而科學現(xiàn)象是前人生活經(jīng)驗與智慧結晶的累積·人類科技進展神速·生活質的提昇·已由需要的層次提異到安適便利階段·追求知識的慾望也深深的植基於人們心目中。結合許許多多的小常識·便可應用於日常生活·實現(xiàn)教育學家杜威的名言:「教育即生活TECHNOLOGYVING1-1科技與生活概論生活中的科學現(xiàn)象科學追求「真」(知識的價值)·與哲學追求「善」(意志的價值)丶藝術追求「美」(情感的價值)·同樣都是人類文明賴以演進的樻神支柱σ科技進步的結果養(yǎng)生食品方面·各式各樣的生物科技健康食品的研究開發(fā)在飲食方面·健康DIY·具有營養(yǎng)學的基本觀急以均衡飲食金字塔為飲食參考範本,地中海飲食為參考方式,減少慢性病可降低癌癥發(fā)生的機率TECHNOLOGYVING生活中的科學現(xiàn)象科技與環(huán)保則介紹運用科學方法解決環(huán)境污染問的重要性·強調(diào)預防的需要性·使地球環(huán)境得以永續(xù)經(jīng)營;材料科技的不斷演進·使人類歷史文眀不斷進步·從石器時代丶銅器時代丶鐵器時代丶經(jīng)工業(yè)革命直到今日的高科技時代。愛美是人類的特性,科技發(fā)達製造了許多化市~,使人們在皮膚保養(yǎng)方面岀現(xiàn)知識不足的現(xiàn)象因此化市~與生活介紹許多使用的方法與注意事項使您可以輕輕鬆鬆享受科技發(fā)達的成果TECHNOLOGYVING生活中的科學現(xiàn)象1-2生活中物理現(xiàn)象的闡跡物理現(xiàn)象是物質丶能量和時空的基本原理及相互關係所呈現(xiàn)的特性·而其現(xiàn)象包含了聲丶光丶電丶磁等領域。1.霓虹燈為何如此燦爛奪目呢?霓虹燈真奇妙!白天看它是無色透明,但是夜幕低垂時通電,即出現(xiàn)花花綠綠丶鮮豔奪目的光芒。TECHNOLOGYVING生活中的科學現(xiàn)象霓虹燈裡住著一群孤芳自賞的無色氣體·如氦丶氖、氬、氪氙丶氡等氣體·這些無色氣體稱為鈍氣或稀有氣體·也稱為情性氣體。氦氣(He)裝到霓虹燈裡·呈現(xiàn)出淡紅色或黃色的光;氦氣置換成氖氣(Ne)·則呈現(xiàn)紅光;氬氣(Ar)射出的是淡青色光;而氙氣射出的是青色的光。霓虹燈裡真是五彩繽紛、爭顔鬥麗·真是好不熱鬧派克金筆LOEWE!SETECHNOLOGYVING生活中的科學現(xiàn)象2.為何隨身聽丶手機等電器中的電池·其電力常在使用一段時間後·當關機一段時間後再行開機會出現(xiàn)電力回升的情形?乾電池的陰極生成的氫氣屬并導體·這些氫氣會包圍著電棒·導致電流被迫中斷·此稱為極仁作用(polarization)。故需加入二氧化錳