言語(yǔ)功能障礙的治療-課件

言語(yǔ)功能障礙的治療言語(yǔ)功能障礙呼吸功能障礙發(fā)聲功能障礙共鳴功能障礙呼吸方式錯(cuò)誤呼吸支持不足呼吸發(fā)聲不協(xié)調(diào)響度異常音調(diào)異常起音方式異?？谇还缠Q異常鼻腔共鳴異常共鳴音質(zhì)異常一、呼吸功能障礙（一）呼吸障礙的臨床表現(xiàn)主要包括：呼吸方式異常（如：胸式呼吸）呼吸支持不足（如：說(shuō)話聲音小，句長(zhǎng)短）呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)（如：說(shuō)話一字一頓）起音方式異常（如：硬起音、軟起音）吸氣時(shí)發(fā)聲（二）呼吸障礙的常規(guī)治療法1、呼吸方式異?！砀故胶粑?xùn)練定義：“生理腹式呼吸訓(xùn)練”指通過(guò)不同的體位讓患者體驗(yàn)呼吸中“呼”和“吸”的過(guò)程，幫助患者建立正確、自然、舒適的生理腹式呼吸方式，為言語(yǔ)呼吸奠定基礎(chǔ)。適應(yīng)癥：“生理腹式呼吸訓(xùn)練”主要適用于呼吸方式異常的患者。動(dòng)作要領(lǐng)：動(dòng)作應(yīng)放松自然，用手體會(huì)呼吸時(shí)腹部的起伏。主要步驟仰臥位閉目靜心腹部感覺(jué)胸腹同感口腹同感側(cè)臥位側(cè)位訓(xùn)練坐位坐位訓(xùn)練站位站位訓(xùn)練1）閉目靜心患者仰臥于診療床上，雙手臂自然地平放于身體兩側(cè)，全身放松，閉目，保持該姿勢(shì)數(shù)分鐘。治療師注意觀察患者的呼吸方式。2）腹部感覺(jué)讓患者將右手放在腹部，感覺(jué)呼吸時(shí)右手隨腹部上下起伏運(yùn)動(dòng)，吸氣時(shí)腹部鼓起，呼氣時(shí)腹部凹下。3）胸腹同感患者仰臥位，同時(shí)將右手放在腹部，左手放在胸部，感受呼吸時(shí)只有放在腹部的右手隨呼吸上下運(yùn)動(dòng)，而放在胸部的左手是靜止不動(dòng)的。如果雙手都在上下運(yùn)動(dòng)，應(yīng)重新返回“閉目靜心”開始訓(xùn)練。4）口腹同感患者仰臥位，將右手放在腹部，左手放在口前，體會(huì)吸氣時(shí)右手隨著腹部鼓起，呼氣時(shí)收緊雙唇發(fā)/p/音，放在口前的左手能感覺(jué)氣流噴出，同時(shí)右手隨著腹部凹下去。2、呼吸支持不足

——逐字增加句長(zhǎng)法定義：“逐字增加句長(zhǎng)法”指通過(guò)讓患者一口氣連貫地朗讀詞句，并循序漸進(jìn)地增加句長(zhǎng)，來(lái)增強(qiáng)患者的言語(yǔ)呼吸支持能力，提高其呼吸與發(fā)聲的協(xié)調(diào)性。動(dòng)作要領(lǐng)：深吸氣后一口氣說(shuō)完句子。主要步驟：跟讀句子?？焖俑x句子。朗讀句子。跟讀句子治療師朗讀并讓患者跟讀。注意患者要一口氣朗讀一個(gè)句子。可根據(jù)患者情況選擇句子及增加句子長(zhǎng)度?？焖俑x句子當(dāng)患者能夠順利地跟讀上述句子后，治療師加快朗讀速度，讓患者快速跟讀。注意讓患者快速地一口氣讀一個(gè)句子。句子的難度也可適當(dāng)增加。朗讀句子當(dāng)患者能夠順利地跟讀上述句子后，讓其自己朗讀句子。注意一個(gè)句子要一口氣讀完，換氣和朗讀要協(xié)調(diào)自然。3、呼吸發(fā)聲不協(xié)調(diào)——唱音法定義：“唱音法”通過(guò)讓患者連續(xù)地發(fā)長(zhǎng)音、短音、或者交替發(fā)長(zhǎng)音和短音，來(lái)提高患者言語(yǔ)呼吸支持能力，促進(jìn)患者呼吸與發(fā)聲的協(xié)調(diào)，提高其言語(yǔ)時(shí)靈活控制氣流的能力，從而輕松地進(jìn)行發(fā)音活動(dòng)。

動(dòng)作要領(lǐng)：深吸氣后持續(xù)地發(fā)音，注意聲時(shí)控制和起音控制，發(fā)長(zhǎng)音時(shí)保持聲音平穩(wěn)，發(fā)短音時(shí)干脆利落。主要步驟：長(zhǎng)音訓(xùn)練。短音訓(xùn)練。長(zhǎng)短音結(jié)合訓(xùn)練。長(zhǎng)音訓(xùn)練讓患者深吸氣后持續(xù)發(fā)長(zhǎng)音，要采用腹式呼吸，并注意保持聲音平穩(wěn)，及聲時(shí)的穩(wěn)定性。治療師可記下患者的發(fā)音時(shí)間，讓患者逐漸延長(zhǎng)一口氣的發(fā)音時(shí)間。短音訓(xùn)練要求患者深吸氣后連續(xù)發(fā)幾個(gè)短音。注意建立正確的起音。另注意發(fā)音過(guò)程中不要換氣、漏氣，每個(gè)音要干脆利落。治療師可記錄下每次連續(xù)發(fā)音的個(gè)數(shù)，以便逐步增加一口氣發(fā)短音的個(gè)數(shù)。在訓(xùn)練時(shí)可逐漸加快發(fā)音速度。長(zhǎng)音與短音結(jié)合訓(xùn)練當(dāng)患者能夠順利地發(fā)長(zhǎng)音和短音后，讓其深吸氣后發(fā)長(zhǎng)短交替的音。注意在穩(wěn)定聲時(shí)條件下正確起音。讓患者深吸氣后，先發(fā)長(zhǎng)音后發(fā)短音。注意同樣要一口氣說(shuō)完，中間不要換氣、漏氣，換音時(shí)前一個(gè)音收尾要干脆。3、呼吸發(fā)聲不協(xié)調(diào)

——?dú)庀⑹桨l(fā)音法（硬起音）定義：“氣息式發(fā)音法”通過(guò)采用氣息式的發(fā)音幫助放松聲帶和咽縮肌，從而建立正常的起音方式。動(dòng)作要領(lǐng)：采用氣息式發(fā)音方式。主要步驟：硬起音與軟起音發(fā)音方式的比較和體會(huì)。以/h/開頭的氣息式發(fā)音練習(xí)。以/s，sh/開頭詞語(yǔ)的氣息式發(fā)音。硬起音與軟起音發(fā)音方式的比較利用圖片，向患者介紹圖片所代表的意義（一幅代表硬起音，一幅代表軟起音），并模仿兩種發(fā)音，讓患者進(jìn)行區(qū)分比較，可以讓患者觸摸治療師發(fā)音時(shí)喉部的感覺(jué)，模仿硬起音時(shí)喉部較緊張僵硬，模仿軟起音時(shí)喉部放松舒適。以/h/開頭的氣息式發(fā)音練習(xí)使用/h/+/以y開頭的詞語(yǔ)/---/以y開頭的詞語(yǔ)/來(lái)獲得以下詞的柔和起音方式（氣息式發(fā)音），然后試著不發(fā)/h/音，直接發(fā)出這些詞。以/s，sh/開頭詞語(yǔ)的氣息式發(fā)音用氣息式發(fā)音法說(shuō)以/s，sh/開頭的詞語(yǔ)，誘導(dǎo)出正常的發(fā)音，來(lái)避免硬起音的發(fā)生。二、發(fā)聲功能障礙音調(diào)異常

(如音調(diào)高、低、單一)響度異常（如響度過(guò)大、過(guò)?。┮糍|(zhì)異常（如聲音嘶啞、粗糙、帶氣息聲）（一）發(fā)聲障礙的臨床表現(xiàn)：（二）發(fā)聲障礙的矯治（常規(guī)方法）準(zhǔn)備動(dòng)作——發(fā)聲放松訓(xùn)練定義：“發(fā)聲放松訓(xùn)練”是通過(guò)頸部運(yùn)動(dòng)或者聲帶打嘟的方法使患者的發(fā)聲器官及相關(guān)肌群得到放松，為獲得自然舒適的嗓音奠定基礎(chǔ)?！鞍l(fā)聲放松訓(xùn)練”包括“頸部放松訓(xùn)練”和“聲帶放松訓(xùn)練”兩部分。頸部放松主要步驟頸部放松訓(xùn)練頸部向前運(yùn)動(dòng)；頸部向后運(yùn)動(dòng)；頸部向左運(yùn)動(dòng)；頸部向右運(yùn)動(dòng)；頸部旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。聲帶放松主要步驟聲帶放松訓(xùn)練平調(diào)向前打嘟；平調(diào)快速旋轉(zhuǎn)打嘟；平調(diào)慢速旋轉(zhuǎn)打嘟；平調(diào)快慢結(jié)合旋轉(zhuǎn)打嘟；升調(diào)快速打嘟；升調(diào)慢速打嘟；升調(diào)旋轉(zhuǎn)打嘟；降調(diào)快速打嘟；降調(diào)慢速打嘟；降調(diào)旋轉(zhuǎn)打嘟。準(zhǔn)備動(dòng)作——哈欠—嘆息法定義：“哈欠-嘆息法”指通過(guò)夸張的哈欠和嘆息動(dòng)作，使聲道充分打開，咽部肌肉放松，然后在嘆息時(shí)發(fā)音并體會(huì)放松的感覺(jué)，為形成自然舒適的嗓音奠定基礎(chǔ)。動(dòng)作要領(lǐng)：做夸張的哈欠嘆息動(dòng)作，并在嘆息過(guò)程中舒適地發(fā)音?！肮?嘆息法”動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)利用圖片，教患者在嘆息的同時(shí)發(fā)聲。利用圖片，在嘆息的同時(shí)發(fā)聲并增加發(fā)聲的次數(shù)。/h//h-h//h-h-h//h-h-h-h//h-h-h-h/……哈欠-嘆息時(shí)發(fā)無(wú)意義音利用圖片，要求患者嘆息時(shí)發(fā)/h/音，然后加入一連串的低元音/ɑ/，發(fā)聲應(yīng)該舒適、松弛、柔和。/h-ɑ//h-ɑ-ɑ//h-ɑ-ɑ-ɑ/哈欠-嘆息時(shí)發(fā)無(wú)意義音利用圖片，要求患者嘆息時(shí)發(fā)/h/音，然后加入低元音/ɑ/，并過(guò)渡到/hɑ/音，重復(fù)數(shù)次。/h-ɑ/-/hɑ//hɑ/-/hɑ//hɑ/-/hɑ/-/hɑ/哈欠-嘆息時(shí)發(fā)單音節(jié)詞或多音節(jié)詞利用圖片，以/h/為引導(dǎo)，練習(xí)正常的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，仔細(xì)聆聽那些分別以/h/音開頭和以韻母開頭詞語(yǔ)的發(fā)音差異，確保發(fā)這些音時(shí)沒(méi)有硬起音的現(xiàn)象。如果發(fā)生硬起音現(xiàn)象，那么只練習(xí)發(fā)/h/音開頭的詞語(yǔ)，直到獲得平滑的起音方式為止。哈欠-嘆息時(shí)發(fā)單音節(jié)詞或多音節(jié)詞模式1：

/h+以ɑ開頭的韻母/---/以ɑ開頭的詞/哈欠-嘆息時(shí)發(fā)短語(yǔ)或句子在患者初步掌握正確發(fā)聲方式的基礎(chǔ)上,從字、詞過(guò)渡到簡(jiǎn)單的句子，其中字、詞、句子中所有/h/音所占比例超過(guò)50%，從而能比較好地誘導(dǎo)發(fā)音。準(zhǔn)備動(dòng)作——張嘴法定義：“張嘴法”指通過(guò)視覺(jué)提示等方式，幫助患者培養(yǎng)張嘴發(fā)音的習(xí)慣，增加發(fā)音時(shí)嘴的張開度，從而協(xié)調(diào)發(fā)聲器官和構(gòu)音器官之間的運(yùn)動(dòng)，為獲得更好的音質(zhì)奠定基礎(chǔ)。動(dòng)作要領(lǐng)：張嘴時(shí)應(yīng)夸張，并同時(shí)發(fā)音。張嘴時(shí)發(fā)無(wú)意義音治療師示范張嘴動(dòng)作并發(fā)音，讓患者模仿發(fā)單元音，然后治療師不示范，要求患者自主地張嘴并發(fā)音。發(fā)音時(shí)注意張嘴的幅度要大。/ɑ---o---//ɑ---e---/張嘴時(shí)發(fā)單音節(jié)詞治療師示范張嘴發(fā)單音節(jié)詞，要求患者模仿。然后治療師不示范，要求患者自主地張嘴并發(fā)音。啊——媽——媽——張嘴時(shí)發(fā)多音節(jié)詞治療師示范張嘴發(fā)多音節(jié)詞，要求患者模仿。然后治療師不示范，要求患者自主地張嘴并發(fā)音。胖——呼呼娃——娃——在爬——（一）共鳴障礙的臨床表現(xiàn)：口腔共鳴異常（如前位、后位、喉位聚焦）鼻腔共鳴異常（如鼻音功能亢進(jìn)、低下）共鳴音質(zhì)異常（如：聲音單薄、共鳴少）三、共鳴功能障礙（二）共鳴障礙促進(jìn)治療—常規(guī)方法共鳴放松訓(xùn)練定義：“共鳴放松訓(xùn)練”通過(guò)完成一些夸張的動(dòng)作或發(fā)一些特定的音，使共鳴肌群進(jìn)行緊張與松弛的交替運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)共鳴肌群之間的協(xié)調(diào)與平衡，為形成良好的共鳴奠定基礎(chǔ)，主要包括口腔放松訓(xùn)練和鼻腔放松訓(xùn)練兩個(gè)部分。共鳴放松訓(xùn)練——主要步驟口腔放松訓(xùn)練頜部放松運(yùn)動(dòng)；唇部放松運(yùn)動(dòng)；舌部放松運(yùn)動(dòng)；鼻腔放松訓(xùn)練軟腭哼鳴訓(xùn)練；軟腭重讀訓(xùn)練.1、前位聚焦——后位音法定義：“后位音法”通過(guò)發(fā)一些發(fā)音部位靠后的音來(lái)體會(huì)發(fā)音時(shí)舌位靠后的感覺(jué)，幫助減少發(fā)音時(shí)舌位靠前的現(xiàn)象，從而達(dá)到治療前位聚焦的目的。

主要步驟1.夸張發(fā)/k/、/ɡ/本音。2./k/、/ɡ/開頭的單音節(jié)詞練習(xí)。3./k/、/ɡ/開頭的雙音節(jié)詞練習(xí)。4.含/k/、/ɡ/開頭詞語(yǔ)的句子練習(xí)。

口腔共鳴異常1）夸張發(fā)/k/、/ɡ/本音讓患者夸張地發(fā)/k/、/ɡ/本音，并利用視覺(jué)提示等方式，幫助其體會(huì)發(fā)音時(shí)舌位靠后的感覺(jué)。/k---//ɡ---/2）/k/、/ɡ/開頭的單音節(jié)詞練習(xí)/聲母k、ɡ+韻母u、ou、e/。/k/、/ɡ/均為口腔后位音，用夸張的方式發(fā)這些音，有助于矯正發(fā)聲的前位聚焦問(wèn)題。3）/k/、/ɡ/開頭的雙音節(jié)詞練習(xí)發(fā)以/k/和/ɡ/開頭的詞語(yǔ)，延長(zhǎng)其中的元音部分，體會(huì)嗓音的后位聚焦。4）含/k/、/ɡ/開頭詞語(yǔ)的句子練習(xí)練習(xí)朗讀以/k/和/ɡ/開頭詞語(yǔ)的句子，使嗓音的聚焦點(diǎn)向舌后位轉(zhuǎn)移?？蛇M(jìn)行錄音。如果訓(xùn)練下來(lái)，前位聚焦沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)，則必須將音調(diào)降低一個(gè)音階重新開始。2、后位聚焦——前位音法定義：“前位音法”指通過(guò)發(fā)一些發(fā)音部位靠前的音來(lái)體會(huì)發(fā)音時(shí)舌位靠前的感覺(jué)，幫助減少發(fā)音時(shí)舌位靠后的現(xiàn)象，從而達(dá)到治療后位聚焦的目的。前位音法主要步驟：1.以耳語(yǔ)聲用力發(fā)/p/、/b/、/t/和/d/開頭的詞語(yǔ)2.自然地發(fā)/p/、/b/、/t/和/d/開頭的詞語(yǔ)。3.自然地發(fā)以/m/、/s/開頭的詞語(yǔ)。4.自然地朗讀含前位音的句子。1）以耳語(yǔ)聲用力發(fā)/p/、/b/、/t/和/d/開頭的詞語(yǔ)采用耳語(yǔ)聲，用力讀詞語(yǔ)。選詞原則：聲母/p、b、t、d/+韻母/i/。以爆破的方式、采用耳語(yǔ)聲練習(xí)讀含/p、b、t、d/+/i/的詞的雙音節(jié)詞。注意讓患者延長(zhǎng)元音部分的發(fā)音時(shí)間，并引導(dǎo)其體會(huì)舌位靠前的感覺(jué)，使共鳴聚焦點(diǎn)向舌前位轉(zhuǎn)移。1）以耳語(yǔ)聲用力發(fā)/p/、/b/、/t/和/d/開頭的詞語(yǔ)2）自然地發(fā)/p/、/b/、/t/和/d/開頭的詞語(yǔ)以自然的嗓音練習(xí)發(fā)以/p/、/b/、/t/、/d/開頭的單音節(jié)詞，其組合形式為：/聲母p,b,t,d+韻母i的集合體/。當(dāng)患者掌握了上述單音節(jié)詞后，以自然的嗓音練習(xí)發(fā)含/p、b、t、d/+/i/的詞的雙音節(jié)詞。注意讓患者延長(zhǎng)元音部分的發(fā)音時(shí)間，并引導(dǎo)其體會(huì)舌位靠前的感覺(jué)，使共鳴聚焦點(diǎn)向舌前位轉(zhuǎn)移。3）自然地發(fā)以/m/、/s/開頭的詞語(yǔ)發(fā)以/m/和/s/和開頭的詞語(yǔ)，其組合形式為：/聲母m或s+韻母i的集合體/。注意讓患者延長(zhǎng)元音部分的發(fā)音時(shí)間，并引導(dǎo)其體會(huì)舌位靠前的感覺(jué)，使共鳴聚焦點(diǎn)向舌前位轉(zhuǎn)移。4）自然地朗讀含前位音的句子練習(xí)一些含前位音較多的句子?？上扔幂^緩慢的語(yǔ)速說(shuō)句子，最后再用正常的語(yǔ)速說(shuō)。注意引導(dǎo)患者讓共鳴聚焦點(diǎn)向舌前位轉(zhuǎn)移。1、鼻音功能亢進(jìn)——口腔共鳴法定義：“口腔共鳴法”指在咽腔打開、放松，同時(shí)舌放松，舌尖抵住下切牙的狀態(tài)下，發(fā)/ha/音；在咽腔縮緊，舌收縮成束狀，下頜張開度減小的狀態(tài)下，發(fā)/hu/音；或者發(fā)一些包含不同舌位變化的詞語(yǔ)和短句，幫助患者體會(huì)口腔共鳴的感覺(jué)，從而建立有效的口腔共鳴，提高口腔共鳴能力。鼻腔共鳴異常訓(xùn)練步驟“口腔共鳴法”動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)發(fā)/u---/音，變化不同的音調(diào)體會(huì)口腔共鳴高元音的口腔共鳴訓(xùn)練單音節(jié)詞的口腔共鳴訓(xùn)練雙音節(jié)詞的口腔共鳴訓(xùn)練1）“口腔共鳴法”動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)在咽腔打開、放松，同時(shí)舌放松，平伸于口腔內(nèi)，舌尖抵住下門牙，發(fā)/ha/音；咽腔縮緊，舌收縮成束狀，下頜張開度減小，發(fā)/hu/音。2）發(fā)/u---/音，變化不同的音調(diào)體會(huì)口腔共鳴模仿風(fēng)吹的聲音發(fā)/u---/音，讓患者體會(huì)韻母共鳴和音調(diào)的變化。3）高元音的口腔共鳴訓(xùn)練通過(guò)發(fā)高元音，在腭咽閉合較好的情況下感受較強(qiáng)的口腔共鳴。/

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u/4）單音節(jié)詞的口腔共鳴訓(xùn)練選擇以高元音或送氣塞音開頭的單音節(jié)詞，進(jìn)行口腔共鳴訓(xùn)練。5）雙音節(jié)詞的口腔共鳴訓(xùn)練選擇以高元音或送氣塞音開頭的雙音節(jié)詞，進(jìn)行口腔共鳴訓(xùn)練。2、鼻音功能低下——鼻腔共鳴法定義：鼻腔共鳴是指懸雍垂下降，聲波進(jìn)入鼻腔后所產(chǎn)生的共鳴效果?！氨乔还缠Q法”指通過(guò)發(fā)鼻音，幫助患者體會(huì)鼻腔共鳴的感覺(jué)，從而建立有效的鼻腔共鳴，提高鼻腔共鳴能力。鼻腔共鳴異常主要步驟“鼻腔共鳴法”動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)鼻韻母與非鼻韻母的對(duì)比訓(xùn)練單音節(jié)詞的鼻腔共鳴訓(xùn)練雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞的鼻腔共鳴訓(xùn)練短語(yǔ)或句子的鼻腔共鳴訓(xùn)練1）“鼻腔共鳴法”動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)利用圖片或身體的觸覺(jué)感知，讓患者體會(huì)鼻腔共鳴時(shí)鼻腔的振動(dòng)?？蓪⒁粋€(gè)手指放在一側(cè)鼻翼上，感覺(jué)發(fā)鼻音時(shí)鼻腔的振動(dòng)。/m/舌位圖2）鼻韻母與非鼻韻母的對(duì)比訓(xùn)練發(fā)音時(shí)用手指放在鼻側(cè)感受兩者的不同。發(fā)非鼻韻母時(shí)鼻腔基本沒(méi)有振動(dòng)，而發(fā)鼻韻母時(shí)，鼻腔有明顯的振動(dòng)。3）單音節(jié)詞的鼻腔共鳴訓(xùn)練讓患者發(fā)以/m/、/n/開頭的詞或者包含有鼻韻母的詞，進(jìn)行單音節(jié)詞的鼻腔共鳴訓(xùn)練。4）雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞的鼻腔共鳴訓(xùn)練讓患者發(fā)以/m/、/n/開頭的詞或者包含有鼻韻母的詞,進(jìn)行雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞的鼻腔共鳴訓(xùn)練。5）短語(yǔ)或句子的鼻腔共鳴訓(xùn)練讓患者發(fā)包含鼻聲母或鼻韻母成分較多的短語(yǔ)或句子，進(jìn)行短語(yǔ)或句子的鼻腔共鳴訓(xùn)練。鼻音/邊音刺激法定義：“鼻音/邊音刺激法”通過(guò)交替發(fā)鼻音和邊音，來(lái)促進(jìn)鼻腔和喉腔間共鳴的轉(zhuǎn)換，以幫助患者獲得良好的共鳴音質(zhì)。共鳴音質(zhì)異常主要步驟鼻腔共鳴感知喉腔共鳴感知鼻腔共鳴訓(xùn)練喉腔共鳴訓(xùn)練鼻、喉腔共鳴交替訓(xùn)練1、鼻腔共鳴感知治療師示范發(fā)鼻音/m/、/n/本音，讓患者用手感知治療師的鼻腔共鳴。讓患者跟著一起發(fā)音，感受鼻腔共鳴，并體會(huì)發(fā)這些音時(shí)喉部較為舒適自然的感覺(jué)。2、喉腔共鳴感知治療師示范發(fā)邊音/l/本音，讓患者用手感知治療師的喉腔共鳴。讓患者跟著一起發(fā)音，感受喉腔共鳴，并體會(huì)發(fā)這些音時(shí)喉部較為舒適自然的感覺(jué)。3、鼻腔共鳴訓(xùn)練讓患者發(fā)以鼻音/m/或/n/開頭的詞語(yǔ)，并在每個(gè)詞語(yǔ)之間加入一個(gè)/ɑ/音，要求其連續(xù)發(fā)音。如患者不能感知鼻腔共鳴，可要求他把手放在鼻部體會(huì)。發(fā)