詩(shī)歌鑒賞-比喻修辭-課本回顧及練習(xí)教學(xué)課件

詩(shī)歌鑒賞比喻修辭課本回顧及練習(xí)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴詩(shī)歌鑒賞比喻修辭課本回顧及練習(xí)詩(shī)歌鑒賞比喻修辭課本回顧及練習(xí)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴古詩(shī)鑒賞的修辭手法比喻修辭高考復(fù)習(xí)目標(biāo)1、初步了解詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的修辭手法2、重點(diǎn)掌握比喻修辭的答題方法3、回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)的古典詩(shī)詞隨著新課標(biāo)的改革，新的初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了。新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的要求比較高，不僅要求考慮邏輯結(jié)構(gòu)、條理清晰，而且語(yǔ)言要運(yùn)用流暢，考查的是英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力與熱情，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，需要進(jìn)行深入研究。一、基于生活情境，組織寫(xiě)作素材語(yǔ)言來(lái)源于生活。在平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練中教師可以有意識(shí)地去尋找生活中的話題和素材，將簡(jiǎn)單的生活話題用英語(yǔ)表達(dá)，既可以增添寫(xiě)作樂(lè)趣，同時(shí)也鍛煉了英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教師在布置課后作業(yè)時(shí)也可以要求學(xué)生運(yùn)用自己生活中的真實(shí)片段用英語(yǔ)去表達(dá)。無(wú)論是在口語(yǔ)課上還是平時(shí)生活中，同學(xué)之間要盡可能地用英語(yǔ)去交流，還可以運(yùn)用情境模擬交流。利用瑣碎的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是很好的習(xí)慣，既記得隨意，也學(xué)得輕松。教師還應(yīng)該不斷地豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。例如每年的感動(dòng)中國(guó)人物，讓學(xué)生選出自己認(rèn)為最感動(dòng)的人物，然后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇感想等。比如感動(dòng)中國(guó)中的人物ZhangLili，是一位為學(xué)生奮不顧身的優(yōu)秀教師，素材可以由教師事先準(zhǔn)備好，比如ZhangLili的頒獎(jiǎng)詞為：“Don’tcry，children，itisthemostbeautifullifelessonforyou.Yourteacher，shelostbothlegs，buttogivewingsforherself，sheisnotolderthanyou，butletuslearnalot.”二、借助想象發(fā)揮，激發(fā)寫(xiě)作熱情在練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，是離不開(kāi)想象的，人在頭腦里對(duì)已經(jīng)儲(chǔ)存的知識(shí)進(jìn)行加工，創(chuàng)設(shè)出新的情境，或者一個(gè)故事，或者一小段對(duì)話。在英語(yǔ)寫(xiě)作中應(yīng)該極大地發(fā)揮想象力，將獲得的素材或者片段，運(yùn)用想象去擴(kuò)充，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情與動(dòng)力，取得意想不到的教學(xué)效果。比如在講解《魯濱遜漂流記》一文時(shí)，教材講了魯濱遜遇難的過(guò)程，以及在荒島上是如何生存下來(lái)的。在講了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開(kāi)端和部分情節(jié)后，教師提問(wèn)：“Whathappenedthen？”這時(shí)就要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生去給魯濱遜設(shè)定結(jié)局。學(xué)生們分成小組進(jìn)行討論，討論得非常熱鬧，設(shè)定出了很多個(gè)結(jié)尾。三、作文互批互改，反思助力提高隨著學(xué)習(xí)難度的加深，課程的增多，學(xué)生一旦不專注很容易就會(huì)犯錯(cuò)誤，這是很正常的現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，可以采取學(xué)生給學(xué)生批作業(yè)的方法，讓學(xué)生嘗試處在教師的位置上去批作業(yè)。學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地批改，任何一點(diǎn)小錯(cuò)誤都會(huì)指出，閱完之后，還學(xué)著教師的樣子給一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和團(tuán)結(jié)合作精神，也可以使學(xué)生共同進(jìn)步。四、做好寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)思路（一）教學(xué)啟發(fā)――鳴響課堂前奏英語(yǔ)教師應(yīng)該盡量在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)。情境教學(xué)會(huì)讓學(xué)生加深印象，而且能夠輕松地完成寫(xiě)作任務(wù)。講課方式可以采取先講解單詞、詞匯和句式，然后讓學(xué)生運(yùn)用這堂課上學(xué)到的單詞、句子編出一個(gè)小故事。教師還可以給出一個(gè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去表達(dá)。這樣的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，輕松學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。（二）教學(xué)實(shí)踐――落實(shí)課堂任務(wù)教師往往為了趕教學(xué)進(jìn)度而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐的培養(yǎng)。在學(xué)完一單元之后，學(xué)生積累了一定的單詞量和句式。這時(shí)候就應(yīng)該趁熱打鐵，組織學(xué)生將本單元所學(xué)詞匯和句式結(jié)合運(yùn)用，整理成一篇小短文或者情境對(duì)話。這種做法既將知識(shí)點(diǎn)與寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)習(xí)效率，又使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)中也應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的趣味，體驗(yàn)成功的喜悅。比如在講解第一單元Unit1“BestFriend”一文時(shí)，教師可以以小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分角色表演。（三）教學(xué)反思――整理學(xué)習(xí)所得在完成一個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)之后，做教學(xué)反思是很有必要的，不僅能夠讓教師了解自己的教學(xué)成果，同時(shí)也會(huì)讓教師反思自己的不足之處。比如在講解完一篇英語(yǔ)課文之后，教師應(yīng)該對(duì)教材繼續(xù)進(jìn)行深刻的剖析，為學(xué)生做深層次的拓展。學(xué)生不僅僅學(xué)到教材表面的東西，更應(yīng)學(xué)到教材里延伸出的知識(shí)，讓教材最大限度地得到利用。在英語(yǔ)寫(xiě)作課上，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，所以優(yōu)秀的學(xué)生能夠很容易地跟著教師的思路去學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境學(xué)習(xí)時(shí)也能積極參與；而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)~匯量匱乏，語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)起來(lái)就比較困難。這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)他們降低要求，通過(guò)小組幫助的方法提高他們成績(jī)。對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，教師還可以采取英語(yǔ)板報(bào)的形式，將學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼到黑板上。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，點(diǎn)撥寫(xiě)作熱情，教師還要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，愉快的課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。教師要將學(xué)生放到主體的地位，多為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生要積極發(fā)揮能動(dòng)性，主動(dòng)去接受新知識(shí)，課前做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)，及時(shí)去查閱不懂的地方，對(duì)舊的知識(shí)點(diǎn)要階段性地去鞏固，加深印象。職業(yè)教育與普通教育有著明顯的區(qū)別，突出表現(xiàn)在兩方面。首先是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，是以技術(shù)傳授、技術(shù)轉(zhuǎn)化為最終目的的教育模式；其次是學(xué)生的特殊性，職校生大多是經(jīng)由初中學(xué)習(xí)后考取的，相對(duì)于同齡高中生來(lái)講，他們的知識(shí)基礎(chǔ)通常較為薄弱，學(xué)習(xí)能力有待提高。這兩個(gè)突出的特點(diǎn)決定了職業(yè)教育的目的性、工具性更強(qiáng)，同時(shí)也導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自信心不足，以及典型職業(yè)化定向造成的輕理論學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。因此，新時(shí)期中專財(cái)會(huì)教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中專生的全面和諧發(fā)展。一、夯實(shí)學(xué)科基本功，提高職校生理論素養(yǎng)財(cái)會(huì)學(xué)科雖然對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求沒(méi)有那么高，涉及的公式許多也可以借助輔助工具（如計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等）來(lái)完成運(yùn)算，但是基本的財(cái)會(huì)知識(shí)（如邏輯運(yùn)算規(guī)律）還是需要學(xué)生自己加以理解和記憶的。但是，對(duì)于中專生來(lái)說(shuō)，在知識(shí)方面，尤其是枯燥單一、理論性較強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)方面往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，久而久之便忽視了對(duì)理論知識(shí)，甚至是財(cái)會(huì)專業(yè)涉及的一些基本邏輯關(guān)系都不能很好理解掌握，而這恰恰是將來(lái)從事財(cái)會(huì)工作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該重視中專生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的講解、大量的實(shí)例、豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽、分組討論以及學(xué)習(xí)總結(jié)交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)每一門(mén)專業(yè)的設(shè)置都是有其社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的，財(cái)會(huì)專業(yè)亦是如此。作為日常生活、企業(yè)管理、宏觀規(guī)劃所必需的一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，其學(xué)習(xí)成功的最高目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐性和可操作性。與其他類型的教育相同，我國(guó)傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)由于客觀條件的限制及學(xué)生規(guī)模大等因素，教學(xué)往往停留在“眼耳”上而對(duì)學(xué)生“手”上的訓(xùn)練相對(duì)欠缺，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往顯得動(dòng)手能力不強(qiáng)，中專學(xué)習(xí)之后并不能順利地走上工作崗位熟練從事財(cái)會(huì)工作，這一方面不利于社會(huì)對(duì)中專生的認(rèn)可和接受，也導(dǎo)致許多中專生對(duì)校園學(xué)習(xí)和自我能力的懷疑。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，不能停留在紙上談兵的程度。例如，當(dāng)前比較流行的模擬課堂、角色扮演等方式，都非常適合運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在課堂上多使用真實(shí)的財(cái)會(huì)工具如賬冊(cè)、報(bào)表、練習(xí)鈔等，設(shè)置不同的生活實(shí)踐情節(jié)如財(cái)務(wù)出納、賬目審核等，并且讓學(xué)生嘗試扮演多種財(cái)會(huì)崗位職員進(jìn)行多方位訓(xùn)練，這種接近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方式很容易提高學(xué)生的專業(yè)技能。俗話說(shuō)，不讓下田，怎會(huì)耕田。除了課堂內(nèi)、校內(nèi)的教學(xué)與訓(xùn)練，還應(yīng)該給中專生創(chuàng)造條件，讓他們參與到社會(huì)財(cái)會(huì)工作中去，整合社會(huì)資源，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)任務(wù)，尤其是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，通過(guò)與用人單位的對(duì)口合作，既有利于降低用人單位的培訓(xùn)成本，更是對(duì)學(xué)生財(cái)會(huì)技能的實(shí)踐考驗(yàn)。有條件的學(xué)校還可以為中專生提供社會(huì)兼職，這對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力意義重大。三、更新財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，增加培養(yǎng)的時(shí)代針對(duì)性如前文所述，財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷更新，發(fā)展到今天，算盤(pán)這一標(biāo)志性的財(cái)會(huì)專有工具的作用正在弱化，會(huì)計(jì)工作過(guò)程中已經(jīng)加入了許多新型的、更現(xiàn)代化的計(jì)算、交易等工具，如電子貨幣系統(tǒng)、電子數(shù)據(jù)交換平臺(tái)等虛擬工具。這種網(wǎng)絡(luò)性、快捷性的工作方式要求我們?cè)谪?cái)會(huì)教學(xué)中要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)時(shí)代需要。例如，無(wú)紙化會(huì)計(jì)工作流程如今已經(jīng)非常普遍，會(huì)計(jì)人員往往通過(guò)簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)鍵盤(pán)操作就可以實(shí)現(xiàn)以往紛繁復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)、核算、工資支付、稅務(wù)辦理等工作目的，這些與傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)流程已經(jīng)存在本質(zhì)區(qū)別，脫離了純體力參與的工作過(guò)程，教師在日常教學(xué)中就需要融入更多的教學(xué)內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)的使用、基本數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用及新興統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)等。另外，迎合社會(huì)需要，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試，根據(jù)職業(yè)資格考試內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，順利與實(shí)際接軌。與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的交叉教學(xué)也是有必要的，如《經(jīng)濟(jì)法》《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》《稅法》《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》等，都要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)，既可以拓寬學(xué)生視野，又有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?？傊?cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)用性決定了教學(xué)的實(shí)踐性，中專生的身心特點(diǎn)決定了教學(xué)方式的活潑性，新興技術(shù)的發(fā)展決定了財(cái)會(huì)知識(shí)的時(shí)代需求性。新時(shí)期的中專財(cái)會(huì)教學(xué)要將這些客觀需要和現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，提供有效的平臺(tái)，促進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)中專生的職業(yè)化發(fā)展。古詩(shī)鑒賞的修辭手法比喻修辭高考復(fù)習(xí)目標(biāo)1、初步了解詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的修辭手法2、重點(diǎn)掌握比喻修辭的答題方法3、回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)的古典詩(shī)詞什么是修辭·定義:修辭,即能使句子更加生動(dòng)形象富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段·分類:比喻、比擬、借代、夸張對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)(考綱要求的八種類型)比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯的、熟知的事物與道理,來(lái)說(shuō)明或描述抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物與道理的一種修辭手法。作用:化抽象為具體,化無(wú)形為有形,使所表達(dá)的事物生動(dòng)形象,富有藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。思考遇到使用比喻修辭的詩(shī)歌或詩(shī)句,該如何組織答案?回