七年級信息技術(shù)下冊教案川教版

/目錄\o"1-2"\h\z第一課計算機資源管理 261513308\h2第二課文件和文件夾 261513309\h4第三課相識我的電腦 261513310\h7第四課建立自己的文件夾 261513311\h9第五課文件的復(fù)制 261513312\h12第六課文件查找 261513313\h16第七課文件刪除及回收 261513314\h19第八課相識資源管理器 261513315\h21第九課改變計算機的設(shè)置 261513316\h24第十課軟件的安裝及刪除 261513317\h28第十一課及的播放 261513318\h31第十二課影視作品觀賞 261513319\h35第十三課配樂詩朗誦 261513320\h37第十四課建立個人資料庫 261513321\h39綜合實踐活動圖書信息的分類及管理 261513322\h43

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第一課計算機資源管理課型新教學(xué)目標(1)了解計算機中的資源。(2)了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。(3)學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。教學(xué)重點難點1．重點：（1）了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。（2）學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。2．難點：信息的處理過程。2．難點：（1）了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。（2）學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。教學(xué)媒體教學(xué)文檔、軟件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)板書設(shè)計第一課計算機資源管理教學(xué)反思值得確定和改進的方面：

【教學(xué)過程設(shè)計】：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師生溝通，引入新課題。

請同學(xué)們觀看演示文稿的圖片提出圖片中的內(nèi)容都是我們生活不可缺少的的東西——資源。

接下來請同學(xué)們列舉一些生活中的資源和自己知道的資源，從而說明生活中有很多的資源，我們必需好好地相識和管理工作它們，才能有效地得用它們，從而引出計算機也有資源，并且也需我們好好地管理它，計算機才能更好地利用。學(xué)生細致思索，回答問題。集中學(xué)生的留意力，進入聽課的狀態(tài)新課學(xué)習(xí)，邊講邊練習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

講授新課

（板書）計算機資源管理

一、計算機資源（板書）

（一）、概念：播放演示文稿，讓學(xué)

生直觀了解計算機資源的組成：硬件

資源和軟件資源

（二）

任務(wù)一：請學(xué)生看“閱讀材

料”，看完后回答問題。

問題一：是什么？

問題二：存儲器分為哪兩類？

二、計算機資源管理1、

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道計算機也有很多學(xué)生細致思索，并主動作答。學(xué)生都細致完成任務(wù)，基本回答正確。學(xué)生活動

講解操作過程鞏固知識，設(shè)計意圖新課講授，邊講邊練資源，但這些資源獨立是不能發(fā)揮作用，要對它們進行管理才能正常工作。2、計算機利用“我的電腦”和“資源管理器”來對計算進行管理。3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)演示：打開“我的電腦”，引導(dǎo)學(xué)生找出“我的電腦”窗口中列出的資源：如軟驅(qū)A、C盤、D盤、E盤、光驅(qū)F等，并提示同學(xué)們，除了這些，“我的電腦”上還有“我的文檔”、“限制面板”等。如下圖圖14、任務(wù)二：據(jù)書上的打開“資源管理器”的步驟，請同學(xué)們打開“資源管理器”5、指導(dǎo)學(xué)生相識“資源管理器”，了解同學(xué)們運用的電腦中的資源，并及“我的電腦”窗口作比較。6、任務(wù)三：請完成書P3探究活動。同學(xué)們完成表格后，請大家相互溝通。學(xué)生再次很興奮地觀看，并相互溝通學(xué)生細致看操作示范學(xué)生順當完成學(xué)生細致看演示，大部分同學(xué)都能講出操作過程。學(xué)生順當完成任務(wù)同學(xué)生熱情地計論。引發(fā)學(xué)生愛好

再次體驗自己動手操作勝利的喜悅，同時掌據(jù)操作方法

直接感受“資源管理器”的管理方式

總結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容：請學(xué)生簡單陳述一下本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課后作業(yè)一、布置課后作業(yè)

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第二課文件和文件夾課型新教學(xué)目標[一]知識儲備點1.了解文件、文件名及文件夾的概念；2.了解計算機中文件的存放方式；[二]實力培育點通過學(xué)生的上機操作練習(xí)，培育學(xué)生自己動手的操作實力；[三]情感體驗點培育學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究教學(xué)重點難點1．重點：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放；2．難點：文件、文件名及文件夾概念的理解；教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、監(jiān)控老師機一臺；板書設(shè)計第二課文件和文件夾教學(xué)反思值得確定和改進的方面：

【教學(xué)過程設(shè)計】：

一、情境導(dǎo)入我們的生活須要有組織的從事生產(chǎn)和勞動，如校園里的領(lǐng)導(dǎo)是校長，則同學(xué)們就是接受管理的人員；這就好比我們的所學(xué)的“資源管理器”或“我的電腦”，是管理計算機的領(lǐng)導(dǎo)層，但是“資源管理器”或“我的電腦”又是怎樣管理好計算機里面的信息呢？通過提問，挖掘?qū)W生的想像力，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。二、課前熱身探討：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的信息，這些信息在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？三、合作探究1．整體感知：全部的信息都是保存在存儲介質(zhì)上的，并且由“資源管理器”或“我的電腦”進行管理。2．老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第4、5頁的內(nèi)容。[課件展示]文件和文件夾——文件的概念；明確：文件是計算機系統(tǒng)中信息存儲的基本單元，是關(guān)于某個主題的信息的集合。而這些信息可以是一張圖形、一幅圖像、一系列數(shù)據(jù)、一段文字、一段聲音、一幀動畫等等。3．老師展示五個文件：“班級規(guī)章制度”、“我的學(xué)?！?、“同一首歌”、“童話”、“我的照片”。學(xué)生一邊觀看，一邊總結(jié)相同及不同的地方。[課件展示]文件名的組成班級規(guī)章制度．主文件名小圓點擴展名/后輟名明確：主文件名和擴展名之間用小圓點“.”隔開，給文件命名時，一般是用文件的主題內(nèi)容作為該文件的主文件名，以便查找和區(qū)分文件；文件的擴展名用來表示文件的類型。[課件展示]在同一磁盤的同一個文件夾中，不能有兩個主文件名和擴展名都相同的文件。學(xué)生活動：復(fù)制兩至三次同一個文件到同一個文件夾下，請幾位同學(xué)說出結(jié)果。明確：這個規(guī)定是為了防止文件操作中同名文件的混淆。假猶如樣一個文件須要保留兩個版本，可以將其分別保留在兩個不同的文件夾中。4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第5、6頁內(nèi)容；[課件展示]文件的類型明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類。系統(tǒng)文件及通用文件通常由專業(yè)人員裝入硬盤（一般是C盤），其文件名及擴展名由系統(tǒng)約定好（用以表時文件的性質(zhì)、類型），用戶不能隨意對這些文件進行改名或刪除。用戶文件的主名可以由用戶依據(jù)自己的須要及愛好進行命名，而擴展名一般由生成文件的應(yīng)用程序所規(guī)定。[課件展示]常見的文件擴展名文件類型擴展名文本文件文件聲音文件

3圖片文件

網(wǎng)頁文件可執(zhí)行文件引導(dǎo)學(xué)生思索：計算機中的文件有很多種，怎樣進行管理呢？提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書，哪一個更簡單？明確：為了便于管理和查找，可以將文件分門別類地存放。而文件夾就是把文件進行分類存放的一種工具。引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2—2及圖2—3。明確：在一臺計算機的文件管理系統(tǒng)里，分門別類的建立不同的文件夾來管理文件，就可以提高運用計算機的工作效率，而資源管理器以樹形結(jié)構(gòu)分層顯示用戶計算機上的文件、文件夾和驅(qū)動器的結(jié)構(gòu)，并且這些文件都將顯示在“我的電腦”工作界面中。5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第7頁。明確：運用計算機時，特殊是在運用公用計算機時，應(yīng)當將自己的文件存放在自己的文件夾中，這樣既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，還可以防止文件被其他人誤刪除。學(xué)生活動：觀看“我的電腦”，相識文件夾，文件夾里面存儲了些什么？明確：相識文件夾圖標，文件夾內(nèi)除了文件外，還可以包含快捷方式或其他文件夾。[課件展示]兩個同學(xué)文件夾的組織形式，指出它們的不同之處。明確：文件夾的管理能夠更有效的組織和管理好不同類別的文件。四、學(xué)習(xí)小結(jié)五、課堂練習(xí)

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第三課相識我的電腦課型新教學(xué)目標(1)學(xué)習(xí)“我的電腦”的啟動。(2)相識“我的電腦”窗口。(3)學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標等。(4)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性。教學(xué)重點難點重點：（1）相識“我的電腦”。（2）學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標等難點：（1）相識“我的電腦”。（2）學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標等教學(xué)媒體教學(xué)文檔、多媒體教學(xué)系統(tǒng)板書設(shè)計第三課相識我的電腦教學(xué)反思值得確定和改進的方面：

【教學(xué)過程設(shè)計】：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖回顧舊知，引入新課設(shè)問：計算機的資源可以利用什么來管理:生答:“資源管理器”和“我的電腦”引入新課學(xué)習(xí)：今日我們就來學(xué)習(xí)和相識“我的電腦”學(xué)生細致思索，回答問題。集中學(xué)生的留意力，進入聽課的狀態(tài)新課學(xué)習(xí)，邊講邊練習(xí)。講授新課（板書）相識我的電腦一、相識我的電腦（板書）

1、

啟動方法：“我的電腦”啟動

方法有兩種：（1）、把鼠標指針移動到“我的電腦”圖

標上，雙擊即可。（2）、鼠標指針移到“我的電腦”圖標上

|點擊鼠標右鍵|出現(xiàn)快捷菜單|“打

開”（3）任務(wù)一：完成P9的活動一（4）相識“我的電腦”窗口我的電腦窗口組成：學(xué)生都細致完成任務(wù)，學(xué)生主動思索講解操作過程鞏固知識，培育動手實力設(shè)計任務(wù)，邊講邊練以上內(nèi)容邊講邊請同學(xué)們操作體驗(5)任務(wù)二：完成P11的“活動2“，同時留意P12的表格內(nèi)容。（6）任務(wù)三：請對一個文件夾單擊右鍵盤|快捷菜單|屬性|屬性對話框通過上面的操作可以了解文件或文件夾角的具體信息。二、窗口中圖標的排列（板書）1、

老師演示排列圖標的操作過程：“查看”|

“排列圖標”|排列方式。2、

任務(wù)四：請同學(xué)們完成P13的“活動3，任務(wù)完成后，請同學(xué)來說一說自己視察的結(jié)果。3、

任務(wù)五：請完成P13的“活動4“4、

總結(jié)圖標排列的方法和基本內(nèi)容學(xué)生再次很興奮地觀看，并相互溝通學(xué)生細致看操作示范學(xué)生順當完成任務(wù)學(xué)生細致完成任務(wù)，大部分同學(xué)都能講出操作過程。引發(fā)學(xué)生愛好再次體驗自己動手操作勝利的喜悅，同時掌據(jù)操作方法任務(wù)完成，師生共同總結(jié)一、

小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件2、請學(xué)生簡略陳述操作過程。學(xué)生主動發(fā)言課后作業(yè)二、

布置課后作業(yè)：完成P13“探究活動”的表格內(nèi)容。

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第四課建立自己的文件夾課型新教學(xué)目標(1)學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。(2)駕馭給文件夾更名的方法。(3)培育學(xué)生的自信念和動手實力。教學(xué)重點難點1．重點（1）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。（2）駕馭給文件夾更名的方法。2．難點（1）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。（2）駕馭給文件夾更名的方法。教學(xué)媒體教學(xué)文檔、多媒體教學(xué)系統(tǒng)板書設(shè)計第四課建立自己的文件夾教學(xué)反思值得確定和改進的方面：

【教學(xué)過程設(shè)計】：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師生溝通，引入新課教學(xué)前面對文件和文件夾的概念進行了學(xué)習(xí)，先設(shè)問檢查對前面知識的駕馭狀況。設(shè)問：1、在計算機中，信息以什么形式存在？2、請同學(xué)列舉一些文件類型。3、文件和文件夾的關(guān)系？通過回顧，我們知道計算機的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。學(xué)生細致解答，讓學(xué)生體會到電腦中中有很多各種文件，文件夾的建立的必要新課學(xué)習(xí)，設(shè)計任務(wù),邊講邊練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課：（板書）建立自己的文件夾一、建立文件夾（板書）建立文件夾有兩種常見的方法方法一：菜單法1、設(shè)問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？（請學(xué)生指出）2、學(xué)生的回答引出新課：學(xué)習(xí)如何通過菜單欄建立新的文件夾。3、先用多媒體演示新建文件夾的過程：步驟：打開指定的盤│“文件”│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)一個名為“新建軍文件夾的文件夾4、任務(wù)一：請同學(xué)們在“我的電腦”窗教師活動學(xué)生細致思索，并主動作答。學(xué)生都細致完成學(xué)生活動鞏固知識，培育動手實力設(shè)計意圖新課學(xué)習(xí)。講練結(jié)合口下新建一個文件夾。方法二：快捷菜單法1、先請學(xué)生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題22、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵│出現(xiàn)快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)新文件夾（也可請學(xué)生自己看書的步驟，自己完成，然后請學(xué)生總結(jié)步驟）3任務(wù)二：請同學(xué)生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾4設(shè)問：在文件夾里能再建軍文件夾嗎？（先不作答，請同學(xué)們開自己建軍的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學(xué)回答）5、播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法。二、給文件夾更名請同學(xué)視察一下自己建的文的名字，演示打開的窗口中，其它的文件夾都有不同的名字，引出下一課題：如何給文件夾更名？1演示更名步驟：單擊文件夾圖標│單擊文件夾名字│輸入新文件名│回車再演示其它兩種方法。2任務(wù)三：把剛才新建的文件夾都改為自己的名字。3、再請同學(xué)講解并描述更名的操作過程，以鞏固。學(xué)生很興奮地看書，完成操作，并相互溝通同學(xué)們細致完成任務(wù)二。學(xué)生細致看操作示范學(xué)生順當完成任務(wù)引發(fā)學(xué)生愛好再次體驗自己動手操作勝利的喜悅，同時掌據(jù)操作方法培育學(xué)生自學(xué)實力，同時直立起他們的自信念總結(jié)回顧一、

小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件2、請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟大部分同學(xué)都能講出操作過程課后作業(yè)二、

布置課后作業(yè)

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第五課文件的復(fù)制課型新教學(xué)目標知識目標：1、了解文件復(fù)制及文件移動的概念2、讓學(xué)生學(xué)會對重要的資料進行備份技能目標：1、讓學(xué)生駕馭常用文件復(fù)制的5種操作技能2、讓學(xué)生駕馭常用文件移動的4種操作技能情感目標：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的存儲信息，備份信息的習(xí)慣，知道在這個信息時代，不僅要擅長收教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1、讓學(xué)生駕馭常用文件復(fù)制的4種操作；2、讓學(xué)生駕馭常用文件移動的4種操作；3、文件復(fù)制及文件移動的區(qū)分及聯(lián)系。教學(xué)難點：正確敏捷運用文件復(fù)制及文件移動操作教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)朝氣、相關(guān)素材板書設(shè)計第五課文件的復(fù)制教學(xué)反思值得確定和改進的方面：

【教學(xué)過程設(shè)計】：

課題引入：我們在實際工作及學(xué)習(xí)中，常會遇到因電腦出現(xiàn)故障或計算機病毒的侵害而造成自己文件的破壞或者丟失，為了盡量減小我們的重要資料在遭到破壞后的損失，我們要對文件進行備份，復(fù)制一份相同的文件進行存放；又或者當我們要在別人的電腦上取用一份資料時，我們常用的方法之一，就是把要用的資料復(fù)制或移動到我們的軟盤或優(yōu)盤上帶走。而這些都涉及到一個相同的操作：文件復(fù)制（）或文件移動。一、文件復(fù)制操作在此內(nèi)容教學(xué)前，先建立一個專用的文件或文件夾（比如在桌面上建立一個文件夾“寫作文稿”），便利在教學(xué)中演示。1、快捷菜單法老師在教學(xué)中一邊講解下邊的操作步驟，一邊操作演示，然后學(xué)生實踐操作，老師個別指導(dǎo)。操作步驟：①在要復(fù)制的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵。②在彈出的快捷菜單中單擊“復(fù)制”。③在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊鼠標右鍵。④在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。2、“編輯”菜單法操作步驟：①選中要復(fù)制的文件或文件夾。②單擊菜單欄“編輯”菜單中的“復(fù)制”。③在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊菜單欄“編輯”菜單中的“粘貼”。讓學(xué)生把老師課前打算的一個文件、一個文件夾用上述方法復(fù)制到指定位置。然后依據(jù)課本提示進行思索，還有哪些方法可對文件或文件夾進行復(fù)制操作？然后老師在作文件復(fù)制操作小結(jié)時，簡要向?qū)W生介紹以下3種文件復(fù)制操作。3、快捷鍵盤法操作步驟：①選中要復(fù)制的文件或文件夾。②按鍵盤上的組合鍵+C③在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方,按鍵盤上的組合鍵+V4、鼠標拖動法操作步驟：①選中要復(fù)制的文件或文件夾。②按住鍵用鼠標拖動文件或文件夾到目標位置。二、文件的移動操作以下2種文件移動操作老師一次講解及演示完，然后再讓學(xué)生實踐操作。1、快捷菜單法操作步驟：①在要移動的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵。②在彈出的快捷菜單中單擊“剪切”。③在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊鼠標右鍵。④在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。2、“編輯”菜單法操作步驟：①選中要移動的文件或文件夾。②單擊菜單欄“編輯”菜單中的“剪切”。③在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊菜單欄“編輯”菜單中的“粘貼”。讓學(xué)生把老師課前打算的一個文件、一個文件夾用上述方法移動到指定位置。然后依據(jù)課本提示進行思索，還有哪些方法可對文件或文件夾進行移動操作？然后老師在作文件移動操作小結(jié)時，簡要向?qū)W生介紹以下2種文件移動操作。3、快捷鍵盤法操作步驟：①選中要移動的文件或文件夾。②按鍵盤上的組合鍵+X③在要存放所移動的文件或文件夾的地方,按鍵盤上的組合鍵+V4、鼠標拖動法操作步驟：①選中要移動的文件或文件夾。②按住鍵用鼠標拖動文件或文件夾到目標位置。三、老師簡要講解復(fù)制及移動的區(qū)分和聯(lián)系1、復(fù)制又叫“拷貝”，，復(fù)制文件或文件夾會產(chǎn)生一個新文件或文件夾，而且內(nèi)容和原來的文件或文件夾完全一樣。完成復(fù)制操作后會產(chǎn)生一個副本文件或文件夾，同時原來的文件或文件夾依舊存在。2、文件或文件夾的移動則有所不同，當一個文件或文件夾移動到另一個位置保存后，原來的位置就沒有該文件或文件夾了。3、移動文件的操作和復(fù)制文件的操作很類似，主要是把復(fù)制步驟中的“復(fù)制”改成了“剪切”。

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第六課文件查找課型新教學(xué)目標（1）駕馭文件查找的常用工具及方法。（2）通配符（*，？）的運用。（3）能把文件查找的常用工具應(yīng)用到實際搜尋中。（4）拓展：駕馭在中查找資料。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：駕馭按名稱、位置和日期及“高級”快速查找文件教學(xué)難點：通配符的含義及其在文件名表達式中的應(yīng)用教學(xué)媒體多媒體教室板書設(shè)計第六課文件查找教學(xué)反思值得確定和改進的方面：

【教學(xué)過程設(shè)計】：老師活動學(xué)生活動一、引入

在大屏幕上展示問題。（問題1，問題2）

問題1：請同學(xué)們依據(jù)下面所供應(yīng)的資料和線索，找到指定的目標所花的時間誰最少？并且簡要敘述出你找尋目標的過程。

甲：找出到初一年級初一（5）班名叫葉冰同學(xué)

乙：找出初一年級名叫葉冰同學(xué)

丙：找出去年入學(xué)的名叫葉冰的同學(xué)

丁：找出初一年級姓葉的女同學(xué)

戊：找出整個學(xué)校姓葉且體重不超過60的同學(xué)

問題2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長

提問：同學(xué)們思索1分鐘。請同學(xué)回答問題1和問題2

作點評

（過渡）前面我們所提到的是在實際生活中遇到的查找問題，接下去，就讓我們一起進入今日的課題：計算機中文件的查找。

（在多媒體課件中展示標題）

請大家依據(jù)前面給出的問題１，歸納一下文件的查找大致可分為哪幾種方式？

板書：學(xué)生所指出的查找方式

確定學(xué)生

（過渡）今日我們來學(xué)習(xí)一種查找文件的快速方法

二、正課板書：文件查找

板書：6.1按名稱和位置查找文件老師演示：通過極域電子教室全體廣播，演示按名稱和位置查找C盤中文件名為的文件。布置學(xué)生參照操作總結(jié)：通過查找相同文件體會文件查找的重要作用老師提問：假如只知道文件名局部，該如何操作？老師演示：板書：運用通配符“？”、“*”老師講解：

通配符？*的具體用法提

問：利用通配符完成文件名表達式老師布置：查找C盤中文件名以C

打頭的全部文件。查找C盤中文件名以C

打頭的包含4個字母的全部文件老師提問：

不知文件名，但知道創(chuàng)建文件、修改文件日期如何查找？

板書：6.2其他方式的查找1.依據(jù)“日期”查找文件老師布置：

查找C盤中介于2006年2月1日至2006年2月28日之間修改的文件及文件夾巡察機房，視察學(xué)生操作狀況、解答學(xué)生提問。老師布置：請一位同學(xué)演示操作任務(wù)完成狀況。老師總結(jié)：按日期查找文件不足之處，在相同的時間段會有很多不同文件，查找也不便利，下面我們將學(xué)習(xí)按高級查找文件。板書：6.2依據(jù)文件大小和類型查找

“高級”標簽包括了“所屬類型”及“大小”兩項

給出任務(wù)：查找電腦中大小至多有250的全部文件或文件夾。

三、上查找資料（拓展）（過渡）前面我們所涉及到的都是在本機上查找文件，那在本機以外的文件及資料又該如何查找呢？對和門戶網(wǎng)站作適當?shù)闹v解。完成問題2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長。提升：到上查找一首自己喜愛的歌曲，并試播放之

四、課堂練習(xí)請同學(xué)們在桌面上建立一個以自己姓名命名的文件夾。（1）查找硬盤中以C開頭、擴展名為的全部文件，并將查找結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。（2）查找電腦中大小至少20的文檔文件，并將查找結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。（3）（附加）查找并下載一個軟件，保存到剛剛建立的文件夾中。

五、總結(jié)1>按名稱、位置查找文件的運用狀況2>通配符在什么時候應(yīng)用3>按日期查找文件的運用狀況4>依據(jù)文件大小和查找

思索并回答老師的問題。

學(xué)生回答

老師邊講解，邊演示，后學(xué)生上機實踐。

學(xué)生操作：依據(jù)老師的演示進行上機練習(xí)

學(xué)生操作：依據(jù)老師的演示進行上機練習(xí)

某同學(xué)通過極域電子教室學(xué)生演示形式完成操作任務(wù)

學(xué)生操作：依據(jù)老師的演示進行上機練習(xí)

在老師的演示后，完成上面的任務(wù)

學(xué)生操作：依據(jù)老師的演示進行上機練習(xí)

學(xué)生完成課堂練習(xí)

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第七課文件刪除及回收課型新教學(xué)目標知識目標1、理解回收站的作用及本質(zhì)；2、知道把文件或文件夾放入回收站的途徑；3、駕馭在回收站中還原或徹底地刪除文件或文件夾、清空回收站的方法。技能目標：能嫻熟地在回收站中還原和刪除文件或文件夾。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1、駕馭刪除文件或文件夾的方法；2、能嫻熟地在回收站中對文件或文件夾進行還原或徹底刪除；3、了解時常清理回收站的重要性。教學(xué)難點：1、能嫻熟刪除文件或文件夾；2、能依據(jù)要求實現(xiàn)回收站的清空及還原、徹底刪除文件或文件夾。教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、監(jiān)控老師機一臺；板書設(shè)計第七課文件刪除及回收教學(xué)反思值得確定和改進的方面：1、老師在上課前要設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題。2、讓學(xué)生發(fā)覺問題，提出任務(wù)，在解決問題時碰壁，遇到困難，解決問題，諄諄教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，以學(xué)生為主體，老師的任務(wù)是啟發(fā)、提示、點撥、激勵、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

【教學(xué)過程設(shè)計】：老師活動學(xué)生活動一、新課引入同學(xué)們，今日我們這一節(jié)課的內(nèi)容及垃圾有關(guān)，我拿起預(yù)先打算好的一張紙，走向門口，把它扔進了垃圾簍。（這一舉動要引起學(xué)生的留意），我對學(xué)生說：“同學(xué)們，剛才老師有一張紙不要了，就把它扔進了廢紙簍”。我們每一個同學(xué)每天也會產(chǎn)生很多的垃圾，請同學(xué)們說說自己或自己家里每天會產(chǎn)生哪些垃圾？（在班上請一名學(xué)生回答）假如這些垃圾不及時處理，我們的家和校園會變成什么樣？（可以拿機房產(chǎn)生的垃圾舉例）這么多的垃圾該如何收集處理呢？生活中會產(chǎn)生垃圾，則，我們的電腦中會不會產(chǎn)生垃圾，各種文件和文件夾假如不要的話，扔哪兒去呢？有學(xué)生回答：“回收站！”二、收回站的操作：1、相識桌面上的回收站；2、學(xué)生任務(wù)一：試著用各種方法刪除我的文檔中的”1”學(xué)生能很快完成老師交給的任務(wù),抽四組的同學(xué)做演示.提問:剛才你們在做刪除的操作過程中,是否得到一個提示,自己刪除的文件到哪里去了3、

學(xué)生任務(wù)二：把剛才刪除到回收站的文件還原。（師）特殊提示：由于我們在操作文件或文件夾時，有些文件或文件夾是誤刪除的，它們只是短暫存放在回收站中，現(xiàn)在，發(fā)覺了這些誤刪除的文件或文件夾，則我們應(yīng)當如何處理它們呢？請一位同學(xué)來給大家演示一下，如何把回收站的文件或文件夾還原？學(xué)生操作后，老師再一次具體演示步驟：（1）首先打開“回收站”；（2）選定要還原的文件，單擊鼠標右鍵，選擇“還原”命令。（還有很多的方法，學(xué)生自己去探究）思索：到文件原來所在的位置去找文件，看是否能找到，假如能夠還原，這說明一個什么問題？通過了解回收站的實質(zhì)，讓學(xué)生明白時常清理回收站的重要性

學(xué)生有秩序地進入計算機室，打開計算機，面向老師坐好，細致傾聽，并主動參及及老師的互動環(huán)節(jié)。

學(xué)生看書自己找到如何刪除文件的方法,細致對比,思索并回答老師的提問.

各小組內(nèi)探討溝通，總結(jié)操作方法回答老師的提問。各組推選一名學(xué)生回答老師的問題。3、請一位同學(xué)來給大家演示一下，如何把在回收站的這些文件或文件夾徹底刪除掉？學(xué)生操作演示后，師生共同總結(jié)操作步驟；（1）首先打開“回收站”；（2）選定要還原的文件，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”命令。（師）假如我們想還原回收站中被刪除的文件或文件夾能辦到嗎？為什么？4、如何清空回收站？學(xué)生操作演示后，師生共同總結(jié)操作步驟；（1）首先打開“回收站”；（2）打開“文件”菜單，選擇“清空回收站”命令。（師）我們清空了回收站，再打開回收站，我們還能在里面看見原來被刪除的文件或文件夾嗎？三、知識拓展1、除上面的方法以外還有沒有其它方法可以實現(xiàn)被刪除文件或文件夾的還原、刪除和全部清空？2、進回收站的目的就是為了還原，對于確定要刪除、沒必要進入回收站的文件，有沒有不進回收站直接被刪除的方法？3、回收站中內(nèi)容會自動刪除嗎？4、在什么狀況下，通過正常的刪除方法，文件卻沒進回收站而被直接刪除。（文件本身的所在的位置，例：U盤，軟盤等，文件的大?。┧摹⒗蠋熞龑?dǎo)學(xué)生進行本節(jié)課小節(jié)（師）總結(jié)：回收站的出現(xiàn)是為了防止有些文件或文件夾誤刪除的，我們還能從回收站中還原運用，也有些文件或文件夾應(yīng)當徹底從磁盤中刪除，避開占用磁盤的空間。大家從回收站中知道了這些應(yīng)當徹底要刪除的文件或文件夾后，我們就要利用回收站中“刪除”功能處理。假如沒有從回收站中刪除這些文件和文件夾，它們還是占用磁盤空間的。1、事實上，回收站只是系統(tǒng)在我們的硬盤上留出的一片空間，用于存放刪除掉的文件，只有當我們將回收站內(nèi)的文件再次刪除或執(zhí)行清空回收站命令后，這些文件才會被刪除掉，而我們在桌面上看到的“回收站”，只是這個文件夾的快捷方式。2、回收站中文件或文件夾可以進行還原操作；3、這種刪除文件只是將文件由一個文件夾轉(zhuǎn)移到另一個文件夾，其實并沒有給你的磁盤騰出空間。要想真正騰出空間刪除這些文件，你可以采納清空回收站。4、對于自己還有利用價值的文件或重要的系統(tǒng)文件，還是有必要進行文件愛護，以防被自己或他人無心刪除，造成重大損失。同時要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要胡亂刪除系統(tǒng)文件和他人的文件。

同學(xué)們先看書學(xué)習(xí)，然后各小組內(nèi)探討溝通、總結(jié)操作方法，回答老師的提問。

同學(xué)們先看書學(xué)習(xí)，然后各小組內(nèi)探討溝通、總結(jié)操作方法，回答老師的提問

時間假如允許的話，該部分就在課堂上完成，假如不允許，就布置成課后

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第八課相識資源管理器課型新教學(xué)目標知識目標：了解資源管理器的窗口結(jié)構(gòu)，資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。技能目標：1、駕馭啟動資源管理器的方法；駕馭在資源管理器中進行文件和文件夾的選取、復(fù)制、移動、命名以及文件夾的建立等操作技能。2、能較嫻熟地利用“資源管理器”管理各種文件或文件夾，同時能夠很好地管理好自己的文件或文件夾。情感目標：培育學(xué)生相互聯(lián)系看待事物的觀點；培育學(xué)生團隊合作的精神。培育學(xué)生良好的運用計算機的習(xí)慣及良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。教學(xué)難點：文件夾存放的位置教學(xué)媒體板書設(shè)計第八課相識資源管理器教學(xué)反思值得確定和改進的方面：

教學(xué)過程：一、設(shè)喻導(dǎo)入新課：師：作為學(xué)生，我們都有很多作業(yè)本，有語文、數(shù)學(xué)、生物等等。我們自己都是一個小管家，在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字，然后裝在書包里，等到要用時只要一看科目，就可以很快找到須要的本子。則電腦中有成千上萬個文件，電腦又找誰來當小管家來管理文件呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)電腦小管家──“資源管理器”。二、形象對比，學(xué)習(xí)新知：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道,可以通過“我的電腦”窗口來閱讀和計算機資源。（打開“我的電腦”窗口，框選哪些是文件夾，哪些是文件）下面同學(xué)們自己來查看一下一班文件夾存放的位置。（學(xué)生操作）除了用“我的電腦”窗口閱讀和管理計算機資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口。首先我們一起來了解一下“資源管理器”窗口，請同學(xué)們留意啟動的方法?！纠蠋熝菔尽块_始——程序——資源管理器?！緦W(xué)生操作】同學(xué)們依據(jù)這種方法啟動“資源管理器”。【老師說明】屏幕上顯示的就是“資源管理器”窗口。我們來比較一下，“我的電腦”窗口和“資源管理器”窗口都有標題欄、菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄等，則它們現(xiàn)在又有什么不同呢？【學(xué)生歸納】資源管理器窗口的工作區(qū)分成左右兩個窗格?！纠蠋熣f明】左窗格稱為文件夾框。（列出全部磁盤和文件夾）右窗格稱為文件列表框。（顯示當前文件夾的內(nèi)容）【老師演示】通過分隔條來調(diào)整文件夾框和文件列表框的大小。三、難點剖析、巧問激疑【老師說明】文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)“+”號或“-”號。【老師提問】請同學(xué)們用鼠標單擊“+”或“-”，看看他們有什么作用?！緦W(xué)生歸納】……【老師說明】“+”：表示該文件夾含有下一層文件夾；（稱為的子文件夾）；這里我們可以看到計算機中的文件夾的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？（層次）剛才同學(xué)們通過操作發(fā)覺，單擊“+”則在文件夾框中顯示出子文件夾，同時“+”變成“-”。“-”：表示子文件夾已顯示，單擊“-”，隱藏子文件夾，同時“+”又變成“-”?！纠蠋熣f明】假如文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾?！纠蠋熣f明】假如我們在文件夾框中單擊或雙擊文件夾會出現(xiàn)什么狀況呢？學(xué)生歸納：單擊某個文件夾：圖標變成打開的狀態(tài)，說明這個文件夾是當前文件夾，同時在文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。雙擊某個文件夾：顯示子文件夾，在文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。對于沒有子文件夾的只顯示內(nèi)容?！纠蠋熝菔尽吭谖募斜砜蛑杏形募A也有文件，我們可以看到，這些文件的圖標有的相同，有的不同，但是它們的名稱會相同嗎？文件取名有哪些規(guī)則呢？這留給同學(xué)們課后探討四、邊練邊學(xué)，鞏固提高：【學(xué)生操作】1、I盤04學(xué)生”文件夾中建立一個新文件夾。依據(jù)教材上的提示進行。【老師說明】：歸納：資源管理器操作文件或文件夾要比在我的電腦中快捷。2、探究：通過“資源管理器”試完成文件的復(fù)制和移動?！纠蠋熣f明】這說明在中，完成同樣的任務(wù)會有多種不同的操作方法，盼望同學(xué)們在今后的操作中多思索、多實踐。五、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納：今日這堂課我們學(xué)習(xí)了以下幾個內(nèi)容：相識資源管理器窗口選取文件和文件夾建立和重命名文件夾復(fù)制和移動文件或文件夾老師小結(jié)今日我們相識了資源管理器的基本操作，在資源管理器中還有很多隱私等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺，有愛好的同學(xué)課后不妨去試一試。

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第九課改變計算機的設(shè)置課型新教學(xué)目標知識要點：駕馭計算機中日期、時間及音量限制的設(shè)置。實力培育：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會更改計算機的日期、時間及音量。情感培育：通過師生的相互溝通和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點難點重點：日期、時間的調(diào)整方法及音量限制的方法。難點：理解在“音量限制”對話框中部分設(shè)備類型的含義。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、分組協(xié)作法、自主探究法教學(xué)媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、聲音文件及音樂一張、依據(jù)學(xué)生實際狀況進行分組板書設(shè)計第九課改變計算機的設(shè)置教學(xué)反思值得確定和改進的方面：學(xué)生的分組是本課能順當實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作溝通最基本的保障，在課前老師要多花時間了解學(xué)生基本狀況，合理地進行分組；本節(jié)課內(nèi)容看似不多，但學(xué)生活動較多，因此時間支配上有點驚慌，老師在上課過程中要留意把握時間；在學(xué)生練習(xí)音量限制的過程中，可能會出現(xiàn)整個教室比較吵鬧的狀況，這是本節(jié)課不太簡單限制的地方，可以采納網(wǎng)絡(luò)教室的“發(fā)送配置”的功能限制整個教室的音量。

【教學(xué)過程設(shè)計】：（一）改變改變?nèi)掌诤蜁r間：1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入問題：老師提問：同學(xué)們知道北京2008奧運會的開幕日期是什么時候嗎？是2008年8月8日，那大家知道這天是星期幾嗎？怎樣通過電腦快速獲得答案？咱們今日要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容就是日期、時間的設(shè)置方法。知道它是怎么設(shè)置的嗎？知道的同學(xué)給大家說說。2、學(xué)生活動一：用鼠標指向任務(wù)欄區(qū)的數(shù)字，視察鼠標指針上方的變化狀況。學(xué)生分組活動完成后，請組長匯報操作結(jié)果。老師指出：任務(wù)欄指示區(qū)的數(shù)字表示計算機內(nèi)部的時間。計算機內(nèi)部有日歷和時鐘，默認狀況下在任務(wù)欄里只顯示時間，當鼠標指向時間數(shù)字時，在鼠標指針上方會顯示當前的日期。不同的計算機的日期和時間可能會不一樣。3、老師演示日期和時間的顯示方法，同時指出鼠標的“指向”也是一種操作。4、學(xué)生活動二：雙擊任務(wù)欄指示區(qū)的時間數(shù)字，將當前日期改為2008年8月8日晚上20點整，并說出那一天是星期幾？學(xué)生活動，完成后，請個別學(xué)生上講臺演示并匯報操作方法。

圖9－1“日期/時間屬性”對話框在學(xué)生上臺演示的過程中，對于年月和時間設(shè)置問題不大，但在設(shè)置日期的天數(shù)時簡單忽視單擊對應(yīng)的日期而造成操作不完全，老師要及時地訂正。老師指出：年份的設(shè)置可以直接在對應(yīng)框內(nèi)輸入年份的數(shù)字，回車即可；月份的設(shè)置可以從下拉式列表按鈕中單擊一個數(shù)字；天數(shù)的設(shè)置則直接單擊天數(shù)中對應(yīng)的數(shù)字。5、老師演示日期和時間的設(shè)置方法。

假如學(xué)生上臺演示效果較好，此步可略去，或者老師采納在任務(wù)欄指示區(qū)的時間數(shù)字上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“調(diào)整日期/時間”命令進行演示。圖9-2包含“調(diào)整日期/時間”命令的菜單（二）音量的設(shè)置1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入問題：老師提問：同學(xué)們在放音樂時，聲音有時太大或者太小，可以通過哪些方法調(diào)整音量？在播放時，如何調(diào)整音樂的音量？咱們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是音量的設(shè)置方法。知道它是怎么設(shè)置的嗎？知道的同學(xué)給大家說說。學(xué)生回答：可以通過音箱上音量旋鈕進行調(diào)整。老師提問：假如不調(diào)整音箱上的按鈕，還有什么方法？學(xué)生回答：可以通過任務(wù)欄右側(cè)的“小喇叭”進行調(diào)整。老師展示“學(xué)生活動一”。2、學(xué)生活動一：打開一個音頻文件()，用鼠標指向任務(wù)欄右側(cè)的“小喇叭”，雙擊鼠標左鍵，探究如何改變音量大小。學(xué)生活動時，老師巡察并指導(dǎo)個別學(xué)生，對于操作較好的學(xué)生進行確定。學(xué)生分組活動完成后，請小組代表匯報溝通。老師提問：在播放音頻文件()時，調(diào)整“”滑塊時，音量有什么變化？老師展示：表9-1主要設(shè)備音量限制名

稱功

能說

明調(diào)整系統(tǒng)音量。假如選擇“靜音”，則關(guān)閉系統(tǒng)聲音可以和其他音量滑塊協(xié)作運用調(diào)整文件播放音量。假如選擇“靜音”，則關(guān)閉的播放聲音

調(diào)整播放音量。假如選擇“靜音”，則關(guān)閉的播放聲音

老師指出：在“音量限制”對話框中有各種設(shè)備，如、、等，每種設(shè)備下面都對應(yīng)了音量限制滑塊?；瑝K往上調(diào)整，聲音變大；反之，聲音變小。對于不同的設(shè)備或不同的播放文件須要調(diào)整不同的音量限制滑塊。老師演示：播放唱片，分別調(diào)整、、音量滑塊，感受音量的變化。以此區(qū)分不同的滑塊對應(yīng)的音量限制。（三）通過“限制面板”調(diào)整音量和系統(tǒng)時間、日期的設(shè)置1、老師提問：同學(xué)們還有沒有其他方法調(diào)整音量和設(shè)置系統(tǒng)時間、日期嗎？假如系統(tǒng)音量圖標沒有在任務(wù)欄中顯示的話，我們還可以通過其他方法對其進行設(shè)置，請同學(xué)們依據(jù)教材上第36頁的活動4及活動5，練習(xí)通過其他方式調(diào)整音量和設(shè)置系統(tǒng)時間、日期。2、學(xué)生活動完成后相互溝通:哪一種方法更簡便。3、請個別同學(xué)上臺演示剛才所做操作。（四）課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？（五）探究活動：假如一個用戶的計算機感染了6月26日發(fā)作的型病毒，面6月26日這天該用戶又須要運用計算機，且手邊沒有殺毒軟件，也短暫無法找到殺毒軟件。請你給這位摯友想一個最簡單的方法，保證他能在6月26日這天能運用計算機。請同學(xué)們把解決問題的方案簡單地填寫在書上的表格中。（六）學(xué)生間溝通方案，探討可行性，進行評價，老師點評。老師舉薦方案：1、在6月26日以前在中將計算機系統(tǒng)日期改為6月26日以后的某個日期；2、在6月26日以前在中將計算機系統(tǒng)日期改為6月26日以前的某個日期；3、在6月26日以前或當天，利用程序修改系統(tǒng)日期和時間為6月26日以前或者以后的某個日期。對于學(xué)生中優(yōu)秀的方案進行點評并表揚；時間足夠的話老師可以演示利用程序修改系統(tǒng)日期和時間。

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第十課軟件的安裝及刪除課型新教學(xué)目標知識要點：駕馭計算機中軟件的安裝及刪除的常用方法。實力培育：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會計算機中軟件的安裝及刪除的常用方法。情感培育：通過師生的相互溝通和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點難點教學(xué)重點軟件的安裝及刪除。教學(xué)方法教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、操作實踐法教學(xué)媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、安裝光盤一張、依據(jù)學(xué)生實際狀況進行分組。板書設(shè)計第十課軟件的安裝及刪除教學(xué)反思值得確定和改進的方面：學(xué)生的分組是本課能順當實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作溝通最基本的保障，在課前老師要多花時間了解學(xué)生基本狀況，合理地進行分組；在學(xué)生練習(xí)安裝軟件的過程中，有個別學(xué)生會帶上一些較大的軟件，導(dǎo)致在安裝過程中占用的時間較長，因此老師要留意限制，或者要求同學(xué)統(tǒng)一安裝某個軟件。

教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入問題：老師提問：請同學(xué)們說說你知道的軟件？我們微機室里的電腦有什么軟件？2、學(xué)生活動：查看計算機內(nèi)安裝的軟件，并把自己所知道的軟件說出來。老師提示：可以桌面上程序的快捷方式和開始菜單了解計算機中所安裝的軟件。3、老師提問：我這里有一款新的軟件（出示安裝光盤），大家知道如何把光盤上的應(yīng)用程序正確地放到計算機硬盤上呢？能不能直接把光盤上的內(nèi)容復(fù)制到電腦里面就行了呢？老師指出：在計算機的軟件中有一種稱為應(yīng)用程序的軟件，應(yīng)用程序能扶植我們完成一些具體的工作，如“畫圖”、“寫字板”、、等都屬于應(yīng)用程序。本節(jié)課所涉及到的軟件的操作都針對應(yīng)用程序的。把一個應(yīng)用程序正確地放到計算機硬盤上稱為“安裝應(yīng)用程序”。由于應(yīng)用程序運行的須要，在安裝過程中通常要修改一些系統(tǒng)設(shè)置，假如僅僅用拷貝的方法是不能達到修改系統(tǒng)設(shè)置的，應(yīng)用程序也不能正常運行。這節(jié)課我們就跟大家一起學(xué)習(xí)軟件的安裝及刪除。（二）軟件安裝的常用方法1、老師演示通過光盤安裝軟件的方法。在光驅(qū)中放入安裝光盤，打開資源管理器，運行光盤中的，按操作向?qū)瓿绍浖惭b。指出：在存放應(yīng)用程序的光盤上都有安裝程序或者。（如圖10－1）圖10-1安裝應(yīng)用程序老師對安裝過程中的各環(huán)節(jié)進行詳略得當?shù)闹v解。2、學(xué)生活動：試打開網(wǎng)上鄰居上老師機共享的2006版本的安裝程序，安裝此軟件。學(xué)生分組活動，老師巡察，發(fā)覺問題，指導(dǎo)個別學(xué)生?；顒咏Y(jié)束后，小組內(nèi)溝通安裝過程心得，組長向老師匯報操作方法，老師請個別學(xué)生上講臺演示。（三）軟件的刪除老師提問：假如一個軟件我們已經(jīng)不須要了，須要從電腦里刪除它，我們應(yīng)當如何操作呢？我們可以用“刪除”文件的方法進行刪除嗎？學(xué)生活動：請同學(xué)們探討――如何刪除安裝在電腦里的軟件？活動結(jié)束后，請個別學(xué)生回答這個問題，可能有以下幾種回答：1、刪除桌面上的快捷方式；2、刪除開始菜單中軟件所對應(yīng)的菜單項；3、刪除軟件所在的文件夾。老師分別予以點評，并指出：這樣操作就對大部分軟件而言，就會在計算機里面留下很多“垃圾”！提出并簡要說明“注冊表”的含義。1、利用卸載工具進行刪除學(xué)生活動：閱讀教材P40，探究利用軟件（2006）自帶的卸載工具進行刪除。學(xué)生活動結(jié)束后，請同學(xué)上臺演示，老師指出：卸載工具（程序）往往及軟件在同一級菜單下，文件名稱通常是、000、等，可以從該文件所在文件夾中直接運行。2、利用“添加/刪除程序”對話框進行刪除老師提問：假如應(yīng)用程序沒有自帶的卸載工具，猶如學(xué)們電腦中的3，在“開始”菜單中沒有，3所在文件夾也沒有，像這種狀況我們應(yīng)當如何刪除軟件呢？學(xué)生活動：請同學(xué)們利用“限制面板”打開“添加/刪除程序”對話框，刪除3這個軟件。學(xué)生活動結(jié)束后，請同學(xué)上臺演示，老師予以確定。老師演示：利用“限制面板”打開“添加/刪除程序”對話框，刪除“金山詞霸”這個軟件。（三）組件的安裝1、學(xué)生活動：打開“開始”→“程序”→“附件”中，查看菜單中有無“嬉戲”命令，若沒有，那我們怎么才能打“掃雷”嬉戲呢？老師指出：在安裝時，一般不會把全部的應(yīng)用程序都安裝完，假如用戶須要這個程序則可以臨時進行安裝，這就是通常所說的組件的安裝。2、老師演示：在“添加/刪除程序”對話框中單擊“安裝程序”標簽，安裝“嬉戲”。安裝結(jié)束后指出：對于有的組件系統(tǒng)會提示用戶在驅(qū)動器中放入系統(tǒng)盤，然后系統(tǒng)才會開始安裝該組件。3、學(xué)生活動：練習(xí)組件的安裝——“嬉戲”組件的安裝，并填寫教材P43的表10－1。學(xué)生活動后溝通，請個別同學(xué)上臺演示剛才所做操作。（四）知識拓展：限制面板限制面板的作用、限制面板的打開方法。（五）課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？老師指定部分小組長陳述本節(jié)課所學(xué)知識及操作。老師現(xiàn)將簡要演示軟件的安裝及刪除的基本方法。（六）探究活動：試著從網(wǎng)上下載“迅雷”的最新版本并安裝到本地計算機。老師可以提示學(xué)生操作步驟：1、“迅雷”的功能。2、利用搜尋引擎搜尋“迅雷”軟件的有關(guān)下載。3、下載“迅雷”，記住保存在電腦中的位置。4、運行安裝程序，安裝“迅雷”。

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第十一課及的播放課型新教學(xué)目標1、知識及技能目標（1）了解、和的區(qū)分；（2）學(xué)習(xí)播放的操作；（3）學(xué)習(xí)播放的操作；（4）音樂或影視片段的截取。2、過程及方法目標以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過學(xué)生活動培育學(xué)生自主探究、在實踐中歸納總結(jié)的實力，學(xué)會在計算機中播放和以及駕馭音樂或影視片段的截取方法。3、情感、看法、價值觀目標通過師生的相互溝通和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示，自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣，通過觀賞優(yōu)美的音樂和美麗的，陶冶學(xué)生情操，培育學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：嫻熟駕馭在計算機中播放和的操作。教學(xué)難點：駕馭在計算機中音樂或影視片段的截取方法。教學(xué)方法老師講授、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、老師教學(xué)用的演示文稿、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料板書設(shè)計第十一課及的播放教學(xué)反思值得確定和改進的方面：

教學(xué)過程：（一）激趣引入1、老師將課前打算好的包裝精致的和各1張展示給學(xué)生來激發(fā)學(xué)生愛好?！纠蠋熖釂枴看蠹蚁矏勐犚魳坊蛘呖磫幔俊緦W(xué)生回答】大部份同學(xué)會回答“喜愛”。【老師提問】你們在家里是運用機來聽音樂或者看嗎？【學(xué)生回答】學(xué)生的回答可能不一樣?？赡苡羞\用計算機、機、機、隨身聽、3、4等不同方法來聽音樂或者看的。老師對各種狀況的回答歸納后把問題引向本課的主題——學(xué)習(xí)如何運用計算機來聽音樂或者看。2、老師指著手中包裝精致的和，提問：大家看看這是什么？【學(xué)生回答】部分學(xué)生回答是或者。【老師提問】大家想看看里邊是什么東西嗎？【學(xué)生回答】想。【老師提問】同學(xué)們知道用計算機怎樣播放和嗎？學(xué)生回答、爭論起來，老師出示課題《及的播放》。（二）、和【老師講授】具有很強的多媒體功能，操作系統(tǒng)自帶媒體播放工具，不須要安裝工具軟件就可以播放、?！纠蠋熖釂枴吭⒑椭g有什么區(qū)分呢？請同學(xué)們細致閱讀教材44-45頁的閱讀材料。讓學(xué)生閱讀教材，了解、和的區(qū)分。老師歸納得出下面的結(jié)論：（光盤）特地用來存放數(shù)字聲音、視頻、圖像等多種格式的信息。存放數(shù)字音頻的光盤稱為唱盤。1張唱盤可存70多分鐘高質(zhì)量音樂節(jié)目。1張（視頻光盤）既能播放影像又能播放聲音，可存74分鐘視頻信號。1張（數(shù)字視頻光盤）可存135分鐘高清晰度電影。（三）播放對于唱盤，操作系統(tǒng)可以自動識別，自動播放?！净顒?】把唱盤放入驅(qū)動器，視察計算機的變化。老師把唱盤放入驅(qū)動器，通過液晶投影儀，讓學(xué)生視察計算機的變化狀況?！緦W(xué)生回答】唱盤放入驅(qū)動器后，計算機運用播放器自動播放唱盤。假如學(xué)朝氣有光驅(qū)，則讓學(xué)生把自己的光盤放入光驅(qū)，播放器將自動播放唱盤。假如學(xué)朝氣沒有光驅(qū)，老師應(yīng)先向?qū)W生演示虛擬光驅(qū)的運用?！净顒?】讓學(xué)生把播放器窗口關(guān)閉，探究如何重新打開播放器，觀賞音樂。結(jié)合教材45頁圖11-1，學(xué)生自主探究、老師個別指導(dǎo)，發(fā)覺操作規(guī)范的學(xué)生，給全班同學(xué)示范操作方法。給學(xué)生4～5分鐘的時間觀賞優(yōu)美的音樂，陶冶學(xué)生情操。【設(shè)問】假如我們想直接觀賞鋼琴曲中第5首曲目，那如何操作呢？【老師講授】讓計算機自動播放唱盤，曲目只能按依次播放，若想改變播放依次，就必需通過播放窗口對曲目依次進行編輯?！净顒?】在打開的播放器中，編輯曲目的播放依次。假如唱盤已經(jīng)在驅(qū)動器中，可以單擊“唱片”|“編輯播放曲目”，打開“唱片設(shè)置”對話框，見教材46頁圖11-3，在圖中有“播放曲目”、“可播放的曲目”兩個小窗格，通過“唱片設(shè)置”對話框能完成的設(shè)置如下表：表11-1

“唱片設(shè)置”對話框的功能所完成的設(shè)置操作方法改變播放依次用鼠標拖曳“播放曲目”窗格中的曲目刪除播放曲目單擊“播放曲目”窗格中的曲目，單擊兩個窗格間的“刪除”鍵全部清除播放曲目單擊兩個窗格間的“全部清除”鍵設(shè)置依次播放單擊兩個窗格間的“重置”鍵添加曲目當全部清除左窗格中的播放曲目后，可以單擊右窗格中的某個曲目，再單擊“添加”鍵，就可以重新選擇曲目，被添加的曲目會出現(xiàn)在左窗格中。見教材46頁圖11-4?！纠蠋熤v授】如何改變播放依次、刪除播放曲目、全部清除播放曲目和設(shè)置依次播放?！净顒尤蝿?wù)】讓學(xué)生思索、探究如何編輯播放依次。學(xué)生自主探究、老師個別指導(dǎo)，發(fā)覺學(xué)生可能出現(xiàn)的不同操作方法，讓兩位同學(xué)向全班示范操作，并講解操作步驟?！痉椒?】運用“添加”功能，按確定依次把曲目添加到播放曲目窗格中?！痉椒?】單擊兩個窗格間的“重置”鍵，把全部曲目按依次添加到播放曲目窗格中，再用“刪除”鍵在播放曲目窗格中刪除不要的曲目，然后用鼠標拖曳“播放曲目”窗格中的曲目來改變播放依次?！驹O(shè)問】請比較在什么狀況下，哪種方法效率較高？學(xué)生回答后，老師歸納小結(jié)：編輯曲目較少時，方法1效率高，編輯曲目較多，且按依次播放時，方法2效率高。（四）播放操作系統(tǒng)中自帶媒體播放工具，可以播放。【活動1】請同學(xué)們探究打開“媒體播放機”的方法。【活動任務(wù)】結(jié)合打開“播放器”的方法，探究打開“媒體播放機”的方法。學(xué)生自主探究、老師個別指導(dǎo)，發(fā)覺操作嫻熟的同學(xué)，給全班操作示范，講解操作步驟?！净顒?】在媒體播放機中播放媒體文件?！净顒尤蝿?wù)】讓學(xué)生打開光盤下的文件夾下的媒體文件。結(jié)合打開文件的方法，學(xué)生自主探究、老師個別指導(dǎo)。給學(xué)生5～6分鐘的時間觀賞美麗的影視畫面，培育學(xué)生的審美情趣。【拓展】假如老師機裝有光驅(qū)，老師用可以播放光盤的軟件，播放“獅子王”光盤，展示高清晰度電影，給學(xué)生觀賞其中的精致片段。（五）音樂或影視片段的截取利用媒體播放機能夠截取聲音或影視片段，再利用剪貼板可以把這些片段插入到文檔中。在閱讀文檔的時候，只須要雙擊對應(yīng)的圖標就可以播放聲音或影視片段?！净顒?】老師展示一個圖文并茂、并插入了聲音和視頻的文檔，讓學(xué)生觀賞。老師完整地演示和講解教材49頁表11-2截取影像的具體操作步驟和方法。表11-2截取影像對于音樂片段或影視片段的截取，我們還能選用一些功能更強的工具軟件，如金山影霸、超級解霸等。利用這些工具軟件可以把截取的片段單獨保存為一個文件。【活動2】分小組觀賞唱盤和碟片，截取其中的片段并插入到寫字板中。【綜合實踐】讓學(xué)生以小組為單位（4～5人一組），觀賞唱盤和碟片，截取其中的片段，按上述操作步驟把它們插入到寫字板中，保存在老師機指定的文件夾中，并在組內(nèi)開展作品自評，將自評結(jié)果填寫到教材50頁的表中?！拘〗Y(jié)】老師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容?！咀鳂I(yè)布置】請各組同學(xué)為自己小組剪輯的視頻片段配上解說詞，下節(jié)課各小組選代表放映給同學(xué)觀賞。

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表課題第十二課影視作品觀賞課型新教學(xué)目標1、知識及技能目標（1）播放、片段的操作。（2）如何賞析影視作品。2、過程及方法目標以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過學(xué)生活動、協(xié)作學(xué)習(xí)、小組探討培育學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)、語言組織和表達的實力。3、情感、看法、價值觀目標通過學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，小組探討，讓學(xué)生在團隊活動中展示自我，學(xué)會及他人合作，負責(zé)任地開展作品評比活動，可激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，通過觀賞優(yōu)美的音樂和美麗的，陶冶學(xué)生情操，培育學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：嫻熟駕馭播放、片段的操作方法。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動、分組協(xié)作教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、老師教學(xué)用的演示文稿、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料板書設(shè)計第十二課影視作品觀賞教學(xué)反思值得確定和改進的方面：由于活動內(nèi)容本身的單一性，可能課堂的氣氛不確定很好，過程中老師要加強監(jiān)督和協(xié)調(diào)，同時在工作方法上賜予主持人一些扶植。

教學(xué)過程：【活動開始】老師組織學(xué)生按上節(jié)課分組的狀況，各小組集中在一起,便于開展活動。【活動1】選出活動主持人。由老師或同學(xué)提名候選主持人，候選主持人應(yīng)具備較好的語言組織、表達實力，親和力，能夠見機行事，能及時組織好各節(jié)目之間的串詞。在老師的主持下，同學(xué)們舉手表決，選出活動主持人，獲票最多同學(xué)的為本次活動主持人?！净顒?】各小組推選1名放映員和1名記票員。探討通過作品評價標準。1、各小組內(nèi)部評議、推選出1名記票員和1名操作嫻熟、表達清晰的同學(xué)作為小組放映員。2、各小組結(jié)合教材的51頁的作品評價表，綻開探討，細化評價標準，并快速形成文字，交活動主持人。3、活動主持人依據(jù)大家供應(yīng)的作品評價標準，歸納整理后，得到“選材”“制作”“放映效果”三大類評價的具體標準，并主持通過作品評價標準，同時提請大家在觀賞各小組作品時按標準進行評定，并作記錄。4、主持人依據(jù)通過的作品評價標準，設(shè)計出作品評分表，并拷貝到每組的學(xué)朝氣中，以便精確記錄評分。此時，各小組接著探討，給已經(jīng)打算好的、片段配上解說詞，并快速形成文字，交一份給活動主持人，以便主持人形成串詞。老師提示大家在打算解說詞時，確定要找準作品的亮點和不足。【活動3】由各小組放映員播放小組作品?；顒又鞒秩酥鞒指餍〗M放映員在老師計算機上放映小組的作品，投影到大屏幕上，并由小組放映員作適當?shù)慕庹f，主持人處理好各節(jié)目之間的串詞，留意調(diào)整活動的氣氛?！净顒?】評價作品并填寫表格。每小組的作品放映完后，給1分鐘的時間由小組評議，議定分數(shù)，由記票員記入評分表?！净顒?】主持人和各組推選的記票員對填表結(jié)果進行統(tǒng)計，在勝出者中評比出一、二、三等獎（每個獎項1名）主持人和各組推選的記票員將評分表集中，并用計算機統(tǒng)計出平均分，然后進行小組排名，取前1、2、3名分別為一、二、三等獎?！净顒?】宣布評獎結(jié)果。主持人宣布評獎結(jié)果?！拘〗Y(jié)】老師對活動中表現(xiàn)精彩的同學(xué)賜予表揚，給主持人確定的工作建議。確定大家參及的主動性、主動性和集體榮譽感，同時對個別同學(xué)不支持主持人工作的現(xiàn)象提出指責(zé)。

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表