中班數(shù)學(xué)教案下

你拍一，我拍一，一個小孩架飛機(jī)！你拍一，我拍一，小孩少打游戲機(jī)！你拍二，我拍二，兩個小孩洗手絹兒！你拍二，我拍二，廢物裝進(jìn)垃圾袋！你拍三，我拍三，三個小孩爬高山！你拍三，我拍三，假冒偽劣一鍋端！你拍四，我拍四，四個小孩寫大字！你拍四，我拍四，足球出線頭一次！你拍五，我拍五，五個小孩跳花舞！你拍五，我拍五，胡同抓賊兩頭堵！你拍六，我拍六，六個小孩種牛痘！你拍六，我拍六，千萬別買注水肉！你拍七，我拍七，七個小孩下跳棋！你拍七，我拍七，上網(wǎng)得學(xué)計算機(jī)！你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭！你拍八，我拍八，召開奧運在咱家！你拍九，我拍九，九個小孩抓泥鰍！你拍九，我拍九，先上戶口再養(yǎng)狗！你拍十，我拍十，十個小孩不挑食！你拍十，我拍十，發(fā)揮余熱還不遲！紅大紅大大小小綠綠小藍(lán)大藍(lán)大活動目的：

、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

、知道相鄰數(shù)的概念，掌握以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。、理解并能說出相或少的關(guān)系。

、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多或少的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

、森林背景圖，張蘑菇房子圖片。

、－的大點卡和數(shù)卡一套。

、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

、幼兒數(shù)學(xué)操作板個人，－的點卡一套人。

、標(biāo)有—的數(shù)字卡片，每個小朋友一張

、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

、講述并表演故事后提問：

（）熊貓說號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？

（）小熊說它的家是號的鄰居，號的鄰居是誰呢？

（）小熊的家不是號，那應(yīng)該是幾號呢？

、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（）的鄰居是誰呀？（和是的鄰居，也叫做的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：有兩個相鄰數(shù)是和；有兩個相鄰數(shù)，是和。

（）提問：、則有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

、有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

、幼兒自主探索、、的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說出以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字－。

、請你說得比我多（少）。“小朋友，我問你，比多就是幾？”“

、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字。

（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多或少的關(guān)系。

、“你幫找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么是的相鄰數(shù)，是的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多或少的關(guān)系。

、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多少的關(guān)系?！澳阏页霰榷嗟狞c卡，請你找出比少的點卡。”依次找出比、、多或者少的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說、、的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

游戲：、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

、發(fā)給每個小朋友一張－其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。?；顒咏Y(jié)束。

附一：故事《住賓館》

小動物們?nèi)ヂ糜?，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是號的鄰居?！毙『镆宦牐骸疤柕泥従游抑溃痪褪翘枂?？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來到了號房，可是號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員說號的鄰居有兩個，不只是號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來號才是自己的房間，從此小猴知道了原來號有兩個鄰居，一個是號，一個是號。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是號的鄰居，可是號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了號房的鄰居。一個是，一個是，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒有打開號，卻打開了號，小熊的家原來是號房，從此小熊也知道了，原來號的鄰居有兩個，一個是號，一個是號，它自己住在號房間。

附二：說課稿中班數(shù)學(xué)活動《以內(nèi)的相鄰數(shù)》說課稿說教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形及空間、邏輯及關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)及數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。在近日的游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従樱懸皇俏业暮门笥?，她住在我家的旁邊，我們是好朋友鄰居?！薄拔?*的辦公室和開心哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接我們回家?！薄懊灼姘嗪湍崮嗍俏覀兪放劝嗟泥従?，因為我們挨得最近?！蓖瑫r，在區(qū)角游戲中，幼兒對操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在“火車接龍”的游戲中，幼兒知道號車廂應(yīng)該放在號和號車廂的中間，號車廂應(yīng)該放在號和號車廂的中間）。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參及操作的過程中獲得相關(guān)知識。說分析：

經(jīng)過了小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《以內(nèi)的序數(shù)》、《以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)及數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動中，我將通過故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參及到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機(jī)會。

說目的：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。（情感）

、知道相鄰數(shù)的概念，掌握以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）

、理解并能說出相鄰數(shù)間多或少的關(guān)系。（認(rèn)知）

、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

說重難點：

、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多或少的關(guān)系。說過程：

、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。

、基本部分：

（）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。

（）幼兒自主探索以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說出以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（）復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少”為后面理解以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多或少）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

（）幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多或少的關(guān)系。

、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

說教法及學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。

俗話說：“教無定法，貴在得法?！蔽业恼f課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

活動反思：

、對本次活動的反思：

、活動《以內(nèi)的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)及數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索、、的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

、通過本次觀摩活動在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：

（）通過這次的觀摩活動，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參及到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。例如：老師精心布置的場景，準(zhǔn)備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。

（）數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。

（）數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限