熱軋卷酸洗簡(jiǎn)介教學(xué)課件

熱軋卷酸洗簡(jiǎn)介1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藷彳埦硭嵯春?jiǎn)介熱軋卷酸洗簡(jiǎn)介1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藷彳埦硭嵯春?jiǎn)介酸洗的定義酸類(lèi)按照一定的濃度、溫度、速度,用化學(xué)的方法除去氧化鐵皮,這種方法稱(chēng)為酸洗。酸洗的作用:將鋼帶表面的氧化鐵皮、臟物等去除干凈,獲得良好的表面,為后續(xù)工序(如鍍鋅、冷軋等)做準(zhǔn)備。素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)，于每個(gè)學(xué)科而言都是一次全新的體驗(yàn)，而就目前的體育教學(xué)而言，卻是我們教育中一個(gè)疏漏的學(xué)科，由于沒(méi)有引起學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)三方的重視，只過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，直接導(dǎo)致了我國(guó)青少年的身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)的嚴(yán)重局面，眾所周知，只有健康的體魄才是學(xué)習(xí)生活的奠基石。以新課標(biāo)理念為理論依托，初中體育教師首先要改變陳舊的教學(xué)模式，采取創(chuàng)新性的教學(xué)策略，為此，本文對(duì)于初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育的相關(guān)問(wèn)題做了簡(jiǎn)要的論述，希望能夠?qū)τ诔踔畜w育創(chuàng)新教學(xué)的起到積極的作用。一、提倡鼓勵(lì)，提升創(chuàng)新指數(shù)初中體育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，在一階段中學(xué)生身體在發(fā)育，學(xué)生的智力在豐富，身體要通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)，初中生在中學(xué)這階段是一個(gè)強(qiáng)烈的過(guò)渡階段，初中階段的學(xué)生心理成熟度不是很高，對(duì)于教師對(duì)自己的認(rèn)可看的至關(guān)重要，他們會(huì)因?yàn)橐痪渑u(píng)而郁郁寡歡，也會(huì)因?yàn)橐淮问д`而懊悔自責(zé)，鑒于學(xué)生的心理特征，筆者認(rèn)為應(yīng)該在新的課程改革提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中增加對(duì)于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不能夠?qū)W(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全部標(biāo)準(zhǔn)。著名教育家第斯多惠將教育的精髓歸結(jié)為激勵(lì)、喚醒和鼓舞。鼓勵(lì)教學(xué)法具有能夠幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我、對(duì)生活充滿自信的功效，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能，是體育教師在教學(xué)上的創(chuàng)新嘗試，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者采取了鼓勵(lì)機(jī)制進(jìn)行課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。具體的課堂實(shí)踐中，筆者采取中學(xué)生感興趣的QQ聊天軟件中的升級(jí)制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂鼓勵(lì)性教學(xué)，利用星星、月亮、太陽(yáng)的卡片的升級(jí)制度來(lái)對(duì)學(xué)生參與課堂的熱情進(jìn)行鼓勵(lì)，在課堂操作的時(shí)候采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?jí)制度，將每節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)都有一個(gè)清晰的顯示。當(dāng)學(xué)生在體育課上有出色表現(xiàn)時(shí)可獲得一張星星卡，當(dāng)星星卡集到一定的數(shù)額后就可以升級(jí)成一張?jiān)铝量?，而?dāng)月亮卡集到一定的數(shù)額的時(shí)候也可以升級(jí)換取一張?zhí)?yáng)卡，獲得太陽(yáng)卡后就可以給予其一定的物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)刺激學(xué)生的參與欲望。當(dāng)然，在此過(guò)程中，還是要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，除了教師評(píng)價(jià)外，還應(yīng)該鼓勵(lì)采取生生互評(píng)的評(píng)價(jià)策略，教師評(píng)價(jià)也要做到一視同仁，尤其是要幫助后進(jìn)生消除自卑情緒，看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步也要給予鼓勵(lì)，讓他們產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)自信心。鼓勵(lì)式的教學(xué)方法不僅僅讓學(xué)生在課堂上善于表現(xiàn)自己，還增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自省意識(shí)，有利于學(xué)生的身心的全面發(fā)展。二、開(kāi)展游戲，豐富創(chuàng)新內(nèi)容好的體育課堂是需要教師進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，需要通過(guò)一些課堂游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，針對(duì)現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)一些體育游戲，能夠很好地活躍學(xué)生的課堂氣氛。初中階段的學(xué)生迫于學(xué)業(yè)的壓力，體育課使他們緩解自身壓力的一個(gè)平臺(tái)，從本質(zhì)上而言，他們喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡玩耍，但是體育課的越來(lái)越枯燥的課堂模式卻成為了他們最皺眉頭的學(xué)科，既累又不快樂(lè)，很多時(shí)候教師為了避免學(xué)生出現(xiàn)意外的事故，在上課的時(shí)候謹(jǐn)小慎微，不敢讓學(xué)生做一絲危險(xiǎn)的動(dòng)作，鑒于此，筆者建議采取游戲教學(xué)法來(lái)改變目前這種現(xiàn)狀，游戲是初中學(xué)生最?lèi)?ài)參與其中的體育課的組織形式，可以提高學(xué)生的興趣、積極性，還活躍了教學(xué)的氣氛，最終實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)方法與組織活動(dòng)形式相結(jié)合。例如，在初中體育教學(xué)《原地單手推實(shí)心球》中鍛煉學(xué)生的投擲力量的時(shí)候，教師便可以采取組織比賽的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并向?qū)W生講述游戲規(guī)則，游戲的時(shí)候讓學(xué)生將從地上撿起來(lái)的球從排頭傳到排尾，裁判員來(lái)判定哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，哪一組就獲得優(yōu)勝，就會(huì)獲得星星卡的獎(jiǎng)勵(lì)。采取體育游戲的形式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情的高漲和體育課堂有效性的發(fā)揮有著積極的意義。體育游戲中，也應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的理論，以學(xué)生為教學(xué)主體，立足學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)置游戲內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，具體的課程設(shè)置中，尤其要注意到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，過(guò)大或者不足都不能發(fā)揮出體育運(yùn)動(dòng)的功效，都不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建創(chuàng)新因素在體育傳統(tǒng)教學(xué)法中進(jìn)行創(chuàng)新，可以改變教師課堂中的角色，同時(shí)可以活躍課堂氣氛，使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到體育課當(dāng)中來(lái)，讓體育教師能夠更加好的完成這門(mén)體育課的設(shè)計(jì)內(nèi)容。情境教學(xué)法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言是極其有效的教學(xué)方式，它寄寓了教材內(nèi)容趣味性、生動(dòng)性，具有直觀性和可操作性，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容的形象化、趣味化，而且創(chuàng)設(shè)情境對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性也具有積極意義。這樣的教學(xué)策略可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)之情，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也也會(huì)有全新的認(rèn)知，從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心的全面和諧發(fā)展。筆者認(rèn)為，在體育課中進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生身心發(fā)展水平為基礎(chǔ)，立足于教材實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。在情境教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂情境，讓學(xué)生在一種輕松自在、平等和諧的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)體育，感受體育的魅力，學(xué)生在這樣的體育課上愉悅了身心并且也不感覺(jué)疲勞，不僅使學(xué)生的體力和思維能力得到了拓展，還在情感上產(chǎn)生了課堂共生性，多方面能力的培養(yǎng)融合在一起，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，雖然在創(chuàng)新視角下我國(guó)的初中體育教學(xué)取得了一定的成就，但仍然不免有一些問(wèn)題亟待解決，筆者認(rèn)為新課改下的體育教學(xué)創(chuàng)新要求教師首先要具有改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，構(gòu)建多彩的體育課堂，采取新穎教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生感情，也讓體育課堂因創(chuàng)新而更加精彩。一、在賦予學(xué)生充分表現(xiàn)機(jī)會(huì)中實(shí)施有效激趣初中階段的學(xué)生雖然有了一定的理性思維，但感性認(rèn)識(shí)仍然處于主導(dǎo)地位，學(xué)生并非不喜歡音樂(lè)，也不是不具備音樂(lè)欣賞的能力，主要是由于教在情境創(chuàng)設(shè)和機(jī)會(huì)創(chuàng)造上沒(méi)有注重學(xué)生主體地位的強(qiáng)化。基于此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣激發(fā)入手，有計(jì)劃、有目的地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，由以往的灌輸式、教授式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的探究式和表現(xiàn)式的教學(xué)模式，這樣對(duì)于學(xué)生表演欲望的提升是大有裨益的。在音樂(lè)鑒賞課堂中教師要盡可能地為學(xué)生的“自我表現(xiàn)”搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)。在形式上可以引入小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生通過(guò)相互之間的思維交流碰撞，切實(shí)提升他們的審美思維和審美觀點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生采取合作登臺(tái)或單獨(dú)登臺(tái)的形式進(jìn)行表演和展示，這樣初中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)實(shí)效就能夠伴隨著學(xué)生興趣度的不斷提升而得到發(fā)展和增強(qiáng)。在初中音樂(lè)第二單元《四渡赤水出奇兵》這一內(nèi)容的賞析教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容需要進(jìn)行合作小組的分配，讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)和編排，讓學(xué)生盡可能地將紅軍英勇地同國(guó)民黨追兵斗智斗勇的情形進(jìn)行淋漓盡致的表現(xiàn)，將紅軍不畏磨難、調(diào)動(dòng)敵人、襲擾敵人進(jìn)而跳出敵人包圍圈后的勝利喜悅之情充分地表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的有效融合。在表演中很多學(xué)生都充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了跳躍的舞蹈和和諧的音樂(lè)伴奏之間的相得益彰，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。二、在與其他學(xué)科的融合滲透中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效激趣初中階段的學(xué)生文化課知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力較大，在初中音樂(lè)鑒賞課中教師可以將其與其他的學(xué)科充分地滲透融合起來(lái)。這樣一方面可以幫助學(xué)生對(duì)其他文化課的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，另一方面也能夠增強(qiáng)初中音樂(lè)鑒賞課的魅力。在《保衛(wèi)黃河》一曲目的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，然后教師將武漢被殘酷的日本侵略者攻克、占領(lǐng)的一些歷史的紀(jì)錄片通過(guò)多媒體的形式播放出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)日本的侵略行徑和華中地區(qū)人民群眾面臨的痛苦災(zāi)難有較為充分的認(rèn)知和了解，這樣就實(shí)現(xiàn)了初中歷史和初中音樂(lè)鑒賞課程的有效融合，以音樂(lè)創(chuàng)作情境的呈現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣度，在此基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，讓學(xué)生對(duì)這一曲目的音律音調(diào)有基本的掌握，然后讓學(xué)生分別以個(gè)體的形式到到舞臺(tái)上進(jìn)行演唱，對(duì)學(xué)生提出的要求就是：盡可能地將當(dāng)時(shí)人民的悲慘生活充分的展現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生的興趣就非常高漲，原本一些對(duì)初中音樂(lè)鑒賞課畏懼和抵觸的學(xué)生，在興趣度上也得到了激發(fā)和提振。在《我愛(ài)你中國(guó)》一曲目的教學(xué)中，教師可以將祖國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、五岳、珠穆朗瑪峰等大好河山以畫(huà)面的形式充分地展現(xiàn)出來(lái)，將祖國(guó)通過(guò)改革開(kāi)放基本國(guó)策的實(shí)施后，不斷走向繁榮與昌盛、國(guó)際地位和綜合實(shí)力不斷提升的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考和認(rèn)知，將自身對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情充分表達(dá)出來(lái)，這樣就實(shí)現(xiàn)了初中政治與初中音樂(lè)鑒賞課的有效融合。三、借助比賽的組織和舉辦實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效激趣初中階段的學(xué)生總體上仍然處于感性認(rèn)識(shí)階段，他們的自尊心往往比較強(qiáng)，自信心相對(duì)比較脆弱，他們喜歡積極地表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)們的肯定與認(rèn)可。初中音樂(lè)課程之所以不被學(xué)生喜歡，主要是由于教師在教學(xué)過(guò)程中的固化、死板的教學(xué)模式所造成的。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的內(nèi)容上、形式上進(jìn)行有效的創(chuàng)新。比如，在初中音樂(lè)鑒賞課中教師可以將“音樂(lè)比賽”這樣的游戲引入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生的興趣得到充分的激發(fā)，從而獲得理想的教學(xué)效果。對(duì)于某一曲目的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生以分組的形式，充分利用日常生活中的一些道具、服裝和生活用品等進(jìn)行積極排練，然后專(zhuān)門(mén)劃定一節(jié)課堂讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)演唱和音樂(lè)綜合性表演技能的比拼，看看哪一組的學(xué)生更能夠充分地展現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，更能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的旋律，更能夠進(jìn)入大家的內(nèi)心世界，然后教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行綜合打分。在初中音樂(lè)鑒賞課程中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合初中階段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)生興趣的最大化發(fā)揮，賦予學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的融合滲透，并且將音樂(lè)比賽積極地引入到課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效激趣，讓學(xué)生能夠獲得更多的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧。熱軋卷酸洗簡(jiǎn)介酸洗的定義酸類(lèi)按照一定的濃度、溫度、速度,用化學(xué)的方法除去氧化鐵皮,這種方法稱(chēng)為酸洗。酸洗的作用:將鋼帶表面的氧化鐵皮、臟物等去除干凈,獲得良好的表面,為后續(xù)工序(如鍍鋅、冷軋等)做準(zhǔn)備。氧化鐵皮結(jié)構(gòu)Fe2O3約占2%Fe2O4約占18%FeO+Fe2O4(富氏體)占80%FeO為主基體鐵(百分比為厚度比)表面氧化鐵皮厚度一般為75~15微米,單重波動(dòng)在35~55gm氧化鐵皮去除方法:1.機(jī)械法2化學(xué)法3.電化學(xué)法1.熱軋帶鋼的表面氧化物的可酸洗性外層的Fe3O4和Fe2O3在酸液中比較難溶,酸從裂縫和氣孔到達(dá)容易起反映的FeO和Fe層發(fā)生反應(yīng),減少了鐵皮與基體鐵間的附著力;并且酸液與金屬鐵反應(yīng)生成的氫氣使氧化鐵皮從基體上脫落;同時(shí)氫氣將Fe3O4和Fe2O3還原成容易溶解的FeO,從而使氧化鐵皮從鋼材表面分離出來(lái)富氏體FeO具有天然的最大孔隙率,而Fe3O4和Fe2O3是致密的,他們會(huì)把鐵皮中其他氧化層內(nèi)的氣孔堵死從而妨礙了酸液的進(jìn)入。為了提高可酸洗性,采用破鱗設(shè)備增加裂紋仍然是非常必要的。影響熱軋卷表面氧化鐵皮的因素:1.較大的軋制溫度2光滑的軋輥3低的終軋溫度4低的卷取溫度5較高的冷卻速度都有利于熱軋卷的酸洗2長(zhǎng)時(shí)間暴露在大氣中產(chǎn)生的銹層的可酸洗性鋼鐵在大氣中銹蝕時(shí)先生成Fe○OH(羥基氧化鐵),然后轉(zhuǎn)化成Fe3O4,這一轉(zhuǎn)化的速度受大氣環(huán)境中的濕氣、污染因素的影響。例如,在受海洋地帶的氯離子的影響,銹層中Fe2O4的量則相對(duì)較多,而在受二氧化硫污染的工業(yè)大氣環(huán)境下Fe3O4的量就非常少3.鋼鐵酸洗的基本原理鋼材表面上的氧化鐵皮都是不溶于水的氧化物,當(dāng)把它們浸泡在酸液里時(shí),這些氧化物分別與酸發(fā)生一系列反應(yīng)。酸洗的過(guò)程包括了3方面的作用。3.1溶解作用鋼鐵表面氧化鐵皮中各種鐵的氧化物與酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成溶于水的鐵鹽而溶解于酸溶液內(nèi)3.2機(jī)械剝離作用氧化鐵皮又具有多孔性,那么酸溶液就可以通過(guò)氧化鐵皮的孔隙和裂縫與氧化鐵皮中的鐵或基體鐵作用,并相應(yīng)產(chǎn)生大量的氫氣。由這部分氫氣產(chǎn)生的膨脹壓力就可以把氧化鐵皮從帶鋼表面上剝離下來(lái)33還原作用金屬鐵與酸作用時(shí),首先產(chǎn)生氫原子。一部分氫原子相互結(jié)合成氫分子,促使氧化鐵皮的剝離。另一部分氫原子靠其化學(xué)活潑性及很強(qiáng)的還原能力,將高價(jià)鐵的氧化物和高價(jià)鐵鹽還原成易溶于酸溶液的低價(jià)鐵氧化物和低價(jià)鐵鹽4.鋼鐵的鹽酸酸洗目前,在鋼鐵企業(yè)幾乎所有的酸洗線都是鹽酸做為酸洗介質(zhì)。4.1鹽酸與氧化鐵皮的反應(yīng)1.Fe,O+6HCI-2FeCl+3H.o2.Fe3O4+8HCl-2FeCI