幼兒園小班《五官》教案

幼兒園小班《五官》教案玩耍目標：

1、生疏音樂旋律，能協(xié)作音樂指認五官的位置。

2、學習有節(jié)奏地唱準歌曲，寵愛和教師一起做音樂問答玩耍。

3、嘗試仿編歌詞，情愿說說歌曲意思。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

玩耍預備：

1、音樂錄音磁帶。

2、請一名大班幼兒與教師協(xié)作對唱并表演。

玩耍過程：

1、復習玩耍，聽口令指五官：

(1)教師即興說出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽完口令馬上用手教育五官，如：教師說“眼睛“，幼兒就用手指自己的眼睛。

2、幼兒賞識教師和大班幼兒表演的玩耍：

(1)在音樂得伴奏下，教師和大班幼兒表演玩耍：

“我們現(xiàn)在做的玩耍和剛剛大家一起做的玩耍一樣嗎？哪里不一樣？“

(2)再次賞識表演，幼兒拍打節(jié)奏。

3、幼兒學習音樂玩耍：

(1)請全班幼兒跟著大班幼兒和教師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。

(2)師生一起做音樂玩耍，唱到“在這里“時，用手教育五官的位置。

(3)提示幼兒留意唱準3322︳1--0‖

教學反思

通過本節(jié)課的學習，大局部幼兒已經(jīng)能根本用漢語流利說出五官，少數(shù)幼兒還需加強練習。

幼兒園小班《五官》教案2

活動設計背景

在人們的生活中，處處離不開五官的作用。最近，我覺察班里有的幼兒寵愛用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開頭對自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得疼惜自己的五官。

活動目標

1、生疏五官，知道五官的名稱和作用。

2、學習疼惜五官的方法。

3、用比較完整的句子表達自己的想法。

4、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

1、重點：了解五官的作用和方法。

2、難點：用比較完整的句子表達自己的想法。

活動預備

1、五官卡片。

2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。

活動過程

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、談話：今日教師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎？

2、師分別出示五官卡片，幼兒答復并跟五官打招呼。

3、小結：剛剛教師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請跟教師讀：五官。

二、找五官

1、過度：五官朋友說：“我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪里嗎？”

2、教師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

三、五官的作用和疼惜

1、過度：剛剛小朋友可能干了，把我們都找出來了，我們很有本領，會做很多事，你們知道嗎？

2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么？

3、讓幼兒說說怎樣疼惜眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小結：五官很有用，我們要好好疼惜它們。

四、五官練習

指導幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應的事物。

教學反思

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的狀況，更結合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節(jié)科學活動課《五官》。這節(jié)課的目標是：1、生疏五官，知道五官的名稱和作用。2、學習疼惜五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。

在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒生疏五官的名稱，接著以玩耍的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達的欲望、然后引導幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也特別踴躍，但由于小班幼兒學問面較窄，閱歷較少，常常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在爭論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在教師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味；當爭論到如何疼惜五官時，幼兒答復很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最終通過練習穩(wěn)固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好疼惜自己的五官。不過，在引導幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時遺忘引導了，在指導幼兒做練習的過程中，我假設能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案，效果或許會更好。

總之，在今后的教學中，要依據(jù)《幼兒園的綱要》帶著幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松快活的心理氣氛中，樂觀主動地去體驗，實踐，制造，促進幼兒身心和諧進展。

幼兒園小班《五官》教案3

活動目標：

1.能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

2.能撕貼五官，穩(wěn)固五官在臉部位置的生疏。

活動預備：

1.人手一面小鏡子、一份固體膠。

2.幼兒活動材料《美術》第4頁。

3.每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

活動過程：

一、找五官

1.師：孩子們，你們看教師的臉上有什么?

2.幼兒自由答復。(如幼兒答復不全，或答復以下問題不完整時，教師可“眨刺眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提示幼兒且指導幼兒答復完整。

3.照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

二、學念兒歌，穩(wěn)固了解五官的位置及作用。

1.師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用一樣方法，提問其他五官。

2.學念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

3.教師出示幼兒活動材料《美術》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

三、撕貼五官。

1.教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在反面抹上膠水，然后找到適宜的位置粘貼。鼓舞幼兒大膽撕貼，提示幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

2.幼兒分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進展展覽，相互賞識。

幼兒園小班《五官》教案4

活動目標：

1、在玩?；顒又袑W習兒歌《五官歌》

2、學習“我用……”的句式，說出五官的用處。

活動預備：

布置場景：秀麗的公園〔有花、樹、樹上有小鳥，小河、小橋、椅子等〕

活動過程：

1、寶寶們，今日天氣真好，媽媽帶你們一起到公園里去玩，好嗎？

讓我們開著汽車動身吧。

2、公園到了，讓我們來看看公園里有些什么呢？〔有樹、有花、橋、小河等〕

〔1〕誰來告知大家：你看到了什么？你是用什么觀看這些東西的呢？〔眼睛〕我們都有兩只眼睛，那我們的眼睛有什么用呢？〔看東西〕對，眼睛能看各種各樣的東西。

看一看，看一看，我用眼睛看東西?！灿變阂黄鹄首x〕

〔2〕寶寶們，公園里的花真美，來，我們?nèi)ヂ勔宦??！不ㄉ鲜孪葹⑸狭讼闼?/p>

你聞到了什么？〔香味〕你是用什么聞到香味的呢？〔鼻子〕我們都有一個鼻子，我們的鼻子有什么用呀？

聞一聞，聞一聞，我用鼻子聞一聞?！灿變阂黄鹄首x〕

〔3〕聽是誰在叫??？〔放錄音〕小鳥是怎樣叫的？〔嘰嘰喳喳〕你是用什么聽到小鳥的叫聲的？〔耳朵〕我們都有兩只耳朵，我們的耳朵有什么用嗎？〔聽聲音〕

我們一起來說：聽一聽，聽一聽，我用耳朵聽一聽。

〔4〕今日我們在公園里看到了秀麗的風光，聽到了小鳥嘰嘰喳喳好聽的聲音，到教室里后我們把看到的、聽到的說給其他寶寶們聽，好嗎？那我們用什么來說呢？〔嘴巴〕我們都有一張嘴，我們的嘴巴會說話，本領可大了。

誰會把它編到兒歌中呢：說一說，說一說，我用嘴巴說一說。

3、完整地朗讀兒歌。

4、在問答玩耍中學習兒歌：師朗讀第一句，幼兒朗讀其次句。

5、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它們的本領真大，它們是我們的珍寶，那我們尋常應當怎樣做，不讓它們受到損害呢？

6、跟客人教師一起玩問答玩耍。

7、時間不早了寶寶們我們開著汽車回家吧。

幼兒園小班《五官》教案5

活動目標：

1、能猜測蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。

2、利用放大鏡觀看蝌蚪的五官，驗證猜測。

3、培育幼兒觀看力氣及動手操作力氣。

4、能用較清楚的語言表達自己的觀看和覺察。

活動重難點：

能猜測蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。

初步嘗試運用猜測——驗證的科學方法。

活動預備：

1、教師教具：蝌蚪透視圖、觀看記錄表

2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡

3、預知閱歷：活動前觀看過蝌蚪

情景設置：

玩耍指認五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。

活動過程：

一、玩耍：眼睛在哪里？

音樂玩?！缎∈峙呐摹酚變焊魳烦骞?，指認五官的位置。

二、猜測蝌蚪的五官在那兒？

孩子們，小蝌蚪有眼睛〔耳朵、鼻子、嘴巴〕嗎？在那兒呢？請幼兒表述自己的猜測，師幼共同記錄觀看記錄表。

三、分組觀看蝌蚪，驗證猜測

每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個放大鏡，請幼兒觀看蝌蚪，驗證猜測。

四、小結：

蝌蚪是兩棲類個體發(fā)育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側(cè)線器官。由于口內(nèi)尚未消逝孔道，不能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼消逝；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳?？谙藕?，以唇部的角質(zhì)齒刮吃藻類，開頭在水中獨立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類。其變態(tài)挨次是∶前后肢發(fā)育尾消逝腸縮短鰓消滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。

活動反思：

較好地完成了活動目標。在設計活動時我留意使用了多種教學方法：演示法、玩耍法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、樂觀思維。本次活動幼兒承受的學法有：多通道參與法及體驗法?！毒V要》明確指出：幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果。因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而玩耍體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪漸漸長大的歡快心情，進一步產(chǎn)生關愛小動物的情感。

小百科：蝌蚪古時寫作科斗，是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給養(yǎng)分。

幼兒園小班《五官》教案6

活動目的：

1、感受和體驗自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探究自己五官的興趣。

2、嘗試對五官進展組合設計，體驗制造的樂趣。

3、懂得疼惜自己的五官。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣

活動預備：

多媒體設計五官的課件、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底版、筆、五官拼圖。

指導要點：

一、玩耍

《摸五官》，請幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。

二、照鏡子：

1、請幼兒對著鏡子照照自己的臉，說說看到了什么，它是什么樣子的；看一看自己身邊小朋友的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。

2、共享體驗，小結談話。

三、設計五官：

教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進展設計。

四、分組活動：

1、在科學區(qū)供給五官的拼圖，請幼兒依據(jù)自己的閱歷將五官擺在正確的位置上。

2、在美工區(qū)供給幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。

3、供給省編活頁資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應的位置上。

【活動反思】

活動完畢了，靜下心來回憶整個活動過程，每個環(huán)節(jié)都在我的預設之中。在活動開頭時，我用猜謎的形式導入，再利用圖片提高幼兒參與活動的興趣，這兩點牢牢的吸引著幼兒參與的樂觀性。孩子們用專注的眼神看著教師，有著猛烈的表現(xiàn)欲望。在引導孩子們觀看畫面的同時，我適時的參與了字寶寶的學習，幼兒在歡快的情境中自然而然把握了這些漢字，我又自創(chuàng)了玩?！芭淖挚ā薄罢f字卡”，讓孩子在快活的玩?；顒又屑由顚h字的生疏。接下來我又利用幫助幫字寶寶找家的玩耍情境自然的過渡到幼兒操作這一環(huán)節(jié)。在操作中，幼兒再次近距離的感知了字寶寶，對漢字有了更深的生疏。整個活動在猜猜，學學，玩玩中完畢。從中我真正感受到了孩子們的喜悅!

幼兒園小班《五官》教案7

一、設計意圖：

《3-6歲兒童學習與進展指南》中提到，成人要擅長覺察和疼惜幼兒的驚異心，充分利用自然和實際生活時機，引導幼兒通過觀看、比較、操作等方法、學習覺察問題、分析問題和解決問題。而小班幼兒驚異心強，他們對四周事物的興趣特別深厚，五官是他們身體的一局部，對孩子來說是既生疏又生疏。本活動旨在結合幼兒生活實際，通過玩耍、兒歌等教學方式，滿足幼兒探究自我的需要，并且通過活動，使他們了解簡潔的疼惜五官的常識。

二、活動目標

1、樂觀快活參與生疏五官的活動，在活動中有樂于觀看和操作的興趣。

2、知道要疼惜五官并學會疼惜五官的簡潔方法。

3、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。

“活動重點：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。

“活動難點：學會疼惜五官的簡潔方法。

三、活動預備

1、物質(zhì)預備：耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉假設干張，花露水一瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》。

2、閱歷預備:幼兒已經(jīng)學會唱兒歌《丟手絹》。

四、活動過程

1、生疏五官的名稱及位置

玩照鏡子的玩耍：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有什么？〔引導幼兒說出五官名稱〕

2、通過玩耍“貼臉譜“穩(wěn)固對五官位置的生疏

“A、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀看：“娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？“

“B、請小朋友操作學具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。

“C、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。

3、了解五官的功能和疼惜方法

此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問：“小朋友們，剛剛我們生疏了五官，那你們知道它們的用途嗎？“幼兒通過實際生活中的閱歷進展答復。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。

〔1〕出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒答復。然后請幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。

教師：假設我們的眼睛受傷了可能就會看不見，那我們該怎么疼惜我們的眼睛呢？〔請幼兒答復〕

總結：不能用手揉眼睛，眼睛會紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的，不能做太近的位置看電視，也不能長時間的看電視，不要在光線太強或者太暗的地方看書。

〔2〕出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒爭論并請幼兒答復。

教師：1.疼惜眼睛的功能，眉毛是疼惜眼睛的一道自然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的刺激，對眼睛有很好的疼惜作用。2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂3.能對眼部頭部過多的熱量進展調(diào)整4.美觀好看。所以，我們要好好疼惜自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

〔3〕出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒答復。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小朋友們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用，那該怎么疼惜它呢？〔讓幼兒思考并答復〕

總結：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會很危急也不講衛(wèi)生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會很舒適的。

〔4〕放兒歌錄音《丟手絹》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。

教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們該怎么疼惜它呢？〔讓幼兒思考并請幼兒答復〕

總結：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必需讓大人幫助。也不能把小東西放進我們的`耳朵里，不要聽太多很銳利的聲音，那樣會損害到我們的耳朵。

幼兒園小班《五官》教案8

[主題的生成]小班階段幼兒學問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚興趣，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。當幼兒在爭論“奇異的身體”題目時，很多幼兒布滿了驚異，發(fā)表了不同的意見和引發(fā)了疑問：“為什么我們?nèi)擞惺?、腳丫、眼睛、嘴巴呢？”“為什么會有大便和小便，還有‘放屁’呢？”“為什么我們要穿上衣呢？”“為什么身體會發(fā)出很多不同的聲音呢？”“為什么爸爸的手比我的大呀？”……依據(jù)幼兒的興趣，我們開展了主題活動《奇異的身體》，通過“搜集資料----生疏外形----感知用途----學習疼惜”的步驟，讓幼兒逐步生疏自己的身體。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、玩耍等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能疼惜好自己的身體。

[主題的的實施]

1、子題一：生疏身體器官名稱和作用

從一起搜集回校的書籍，生疏到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。

借著書本解釋消化系統(tǒng)的運作過程，知道大、小便是怎樣形成的，和要養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

2、子題二：嘗一嘗

大家合上眼睛，用舌頭試試這些是什么？甜？酸？苦？辣？咸？

3、子題三：嗅一嗅

嗅嗅這些是什么？原來我們的鼻子能夠區(qū)分出很多東西呢！

4、子題四：身體也能說話

身體中有很多器官都會“說話”的，以表達出身體的機能狀況，如“打嗝”代表氧氣不夠，胃發(fā)出“咕咕”聲代表肚子餓等。

嘗試利用自己的身體做出不同動作表達出一些友善和不友善的表情。

5、子題五：動動手

利用不同的材料如：羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個大巨人！小朋友自選身體其中一局部，例如將鼻子涂上水彩來畫畫。

6、子題六：疼惜自己身體

從書本、錄像帶和閱歷共享，知道怎樣才能保持身體安康，如：睡眠充分、適量運動、少發(fā)脾氣。并生疏到怎樣去疼惜身體，如：在猛烈陽光下要戴上太陽眼鏡和在枯燥時涂上潤膚露等。

通過角色扮演故事“多多告知你”，小朋友知道怎樣疼惜自己，免受騷擾。

小朋友將帶回來的相片和圖片加以分類，從而生疏一些多身體有益和無益的食物。

7、子題七：小小詩歌創(chuàng)作家通過兒歌表達對身體奇異的贊美。

[家長工作]

這個主題開展以來得到了很多家長的支持和幫助，家長們都樂觀地協(xié)作，如：幫助我們搜集有關的書記、錄象與大家共享。我們還請家長利用尋常的時間引導幼兒觀看人的身體局部的外型特征，每個人的異同等。并且，請家長尋常引導、催促幼兒應疼惜好自己的身體。通過《家教園地》以及離園時間與家長親切溝通，使每個家長了解到孩子們最近在學什么，我們的主題開展的程度，家長需要做些什么等。

[活動剪影]

1、剪影一：今日小一班怎么這么吵鬧？原來，是小朋友在和小手玩玩耍呢！有的小朋友用小手疊被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手給娃娃扎辮子，還有的小朋友用小手畫了很秀麗的畫，有的小朋友用小手拼了一輛小汽車……原來，我們的小手有5個指頭呀！這5個小指頭可真能干！幫了我們好多忙！

2、剪影二：看！我們小一班的小朋友、教師在塑膠跑道上歡快地做著什么呢？大家都光著腳丫跑來跑去，這踩一踩，那跳一跳，玩得可真歡快！“哇！教師的腳可真大，為什么我的腳這么小呢？”不過，別看我們小朋友的小腳不大，它可棒了，我還用小腳印畫了好多張秀麗的畫呢！我們的小腳還會撕報紙、夾珠子呢！

3、剪影三：“三八”婦女節(jié)到了！這可是媽媽們的節(jié)日，該送媽媽點什么呢？我們小朋友可要把我們的本領獻給媽媽了。瞧！教室的墻上貼得都是我的畫《媽媽的臉》。對啦！媽媽的臉和我們小朋友一樣：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……[活動反思]《奇異的身體》是反映小班幼兒生疏自我的教育內(nèi)容。由于生疏、探究的對象來自于生疏主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件奇特又布滿情趣的樂事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動。在目標的定位上，我們將生疏、技能、情感三要素有機地結合，立足于讓幼兒在多種感官的參與下，通過感知-觀看-比較-推理，提升其以有的閱歷，將“事物是進展變化的”辨證唯物主義思想滲透到教育過程中。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、玩耍等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能疼惜好自己的身體。整個活動收到了很好的效果。

附：觀摩教案《得意的小腳丫》

設計思路：

小班階段幼兒學問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚興趣，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。小腳是每個孩子都有的，卻很少有時機去認真觀看它，創(chuàng)設這樣的時機讓孩子感受，在玩耍中萌發(fā)對身體的初步探究興趣，著實是件特別有意義的事。

尤其是最近一段時間，天氣漸漸炎熱，班中很多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開頭留意自己和他人的腳，有意、無意地觀看觸摸現(xiàn)象也開頭產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的閱歷進展整合，有利于幫助幼兒提升閱歷，進展思維力氣。依據(jù)小班幼兒“生疏很大程度依靠于行動”的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，留意他們的感受、探究。以玩耍為根本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比較、體會任何事物都會變，從談話、爭論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的寵愛與渴望。

活動目的：

1、關注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；

2、感受和體驗自己的腳丫的外形特征，進展感知力氣?；顒宇A備：報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個、磚10塊、海綿1塊、排筆10根、跳珠假設干、小框5個、擦手布5條、小椅子33把、坐墊33塊、音樂磁帶2盤、錄音機

活動過程：

〔一〕以“腳丫玩耍”的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。提問：我們和小腳丫玩了什么小玩耍？還可以玩什么玩耍？

〔二〕幼兒自由地通過看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知力氣。

1、感覺怎么樣？

2、你覺察了什么？

〔三〕引導幼兒通過踩一踩、碰一碰的形式探究腳的特點。

1、要求：

〔1〕和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

〔2〕與同伴溝通自己的覺察。

2、提問：

〔1〕你剛剛用小腳玩了什么？感覺怎么樣？

〔2〕你的小腳是什么樣的？上面有什么？

〔3〕和別人有什么不同的地方？

3、師小結：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細、軟硬等。

〔四〕教育幼兒疼惜小腳的方法。

提問：小腳的本領有什么？應當怎么樣疼惜自己的小腳？

師小結：

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避開傷到腳丫。

〔五〕自選玩耍：

1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。

2、腳丫想象畫：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫出各種圖案。

3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進小框里，看誰夾得又多又快。

[主題網(wǎng)絡圖]

奇妙的身體

生疏五官的外形特征及用途

教育幼兒疼惜身體及方法

生疏局部內(nèi)臟的特征及用途

生疏手、腳的外形特征及用途

語言《會說話的胃》

常識《得意的小腳丫》

歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉

體育《蹦蹦跳跳的小兔子》

繪畫《我們的心臟》

常識《能干的小手》

幼兒園小班《五官》教案9

目標：

1、了解五官的作用，疼惜自己的五官。

2、學習歌曲，并且動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、嘗試仿編歌詞，情愿說說歌曲意思。

過程：

1、練聲《小動物的叫聲》

2、談話引出課題：請幼兒說一說人的五官長在那里？應怎樣疼惜好自己的五官？

3、學習歌曲《五官歌》。

〔1〕賞識《五官歌》2~3遍，提出要求：認真傾聽，歌曲唱的五官是什么？

〔2〕告知幼兒這首歌的名稱。

〔3〕教幼兒念一遍歌詞。

〔4〕教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。

〔5〕教師與幼兒一起聽音樂唱歌，并邊唱邊做動作正確的指出五官。

4復習歌曲《辦家家》。

教學反思

通過本節(jié)課的學習，大局部幼兒已經(jīng)能根本用漢語流利說出五官，少數(shù)幼兒還需加強練習。

幼兒園小班《五官》教案10

主要活動：

1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

2、用五官找春天

3、用五官做玩耍

活動一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

活動目標：通過故事了解五官的名稱，主要作用。

活動形式：集體活動。

活動預備：小鏡子、香水、錄音機。

設計意圖

師幼互動

教育反思

幼兒能夠生疏五官的名稱，但對五官的用途不是很明確，因此，需要通過活動幫助幼兒進一步了解五官的名稱和用途以及相互之間的對應。

一、出示布娃娃引導幼兒找五官。

二、表達故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。

三、幼兒操作，重現(xiàn)故事內(nèi)容。

1、人手一面小鏡子，比照自己找自己的五官。

1、用鼻子聞一聞香水的香味。

3、聽一聽錄音機播放的鳥叫聲。

四、嘗試一下：假設閉上眼睛還看得見嗎？耳朵捂住還能聽得見嗎？鼻子捏住了還能聞得到氣味嗎？

1、幼兒能準確地找到五官，會說知名稱，指出具體的位置。

2、幼兒照一照鏡子，摸一摸五官很歡快。

3、教師啟發(fā)幼兒聽音樂，然后再用手捂住耳朵聽，幼兒覺察聽不清楚。

4、教師鼓舞幼兒用鼻子聞香味的時候，他們有的說聞到了香味，有的說沒有聞到香味。

5、教師提示：鼻子還能做什么？幼兒：“還能呼吸?！?/p>

6、教師帶著幼兒來到戶外呼吸穎的空氣。

活動二：用五官找春天

活動目標：到戶外用五官感受大自然的美，聽聲音，聞花香，看五顏六色的植物。

活動形式：集體外出春游。

活動預備：水、食物。

設計意圖

師幼互動

教育反思

幼兒對五官有了初步的生疏，對靈敏運用五官很感興趣，因此，有必要帶幼兒到戶外用五官感受大自然的美。

一、幼兒在教師的帶著下，來到了豐臺花園，一路走來，孩子們對花，草，樹木以及四周的風光都特別感興趣。

二、幼兒自由拘束的在花園里玩耍，他們看一看，聽一聽，聞一聞，呼吸一下春天的氣息。

三、教師走到每位幼兒身邊，與他談天，用“我看到花開了”等語言啟發(fā)幼兒說說，看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

四、鼓舞幼兒與同伴說說自己是用五官的什么部位感受到的。

五、幼兒靜靜的聽鳥叫聲、看花草樹木他們覺察了很多“驚異”的事情。

幼兒在自然的環(huán)境下玩耍心情特別的快活。他們能夠用五官去感受大自然，在幼兒親身體驗過后，他們能夠?qū)⒆约旱母惺鼙磉_出來。通過這次活動，幼兒進一步了解了春天，生疏了自己的五官的作用，使他們的五官更加靈敏?；顒雍笈c家長聯(lián)系，帶幼兒外出春游時，多鼓舞幼兒用自己的五官去感受事物。

活動三：用五官做玩耍

活動目標：進一步了解五官的突出特征，會用五官識別事物。

活動形式：小組活動

活動預備：能配對的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自來水、聲響玩具。

設計意圖

師生互動

教育反思

在前幾次的活動中，幼兒能夠生疏五官，并能調(diào)動五官去感受四周的事物。但是幼兒對各個五官的特別功能還是不夠明確，因此針對幼兒在活動中消逝的狀況，設計此活動，以幫助幼兒學會利用五官解決生活中的實際問題。

一、將運用五官的目的性特別強的材料分組擺放。

1、色塊卡片：紅黃藍

2、味覺食物：鹽、糖、醋、水果、瓜子。

3、嗅覺瓶：香水、白酒、水。

4、聲響玩具。

二、幼兒選擇一組操作材料，用五官進展區(qū)分。

三、教師指導，提出一些問題請幼兒想方法解決。

幼兒園小班《五官》教案11

活動目標：

1.生疏五官，初步了解五官的主要作用。

2.知道要疼惜五官，學習一些簡潔的疼惜方法。

3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

4.進展動手觀看力、操作力氣，把握簡潔的試驗記錄方法。

活動重點：

生疏五官的主要作用。

活動難點：

知道怎樣疼惜自己的五官。

活動預備：

人手一面小鏡子、教學PPT

活動過程:

1、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的玩耍：

--“你的臉上有什么?它們在哪兒呢?“。

2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?

告知幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。

3、玩耍：找一找教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結:：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、聽口令指五官:

(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手教育，如：教師說“眼睛“，幼兒就用手指自己的眼睛。

(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快

5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)教師告知幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的五官。

(2)想想說說五官的作用。

--“我們的眼睛有什么用?“(看)“我們的嘴巴有什么用?“(吃、說)“我們的鼻子有什么用?“(聞、呼吸)“我們的耳朵有什么用?“(聽)

6.如何疼惜我們的五官：

(1)請幼兒想想說說：

--“眼睛、耳朵……都很重要，我們應當怎樣疼惜它們呢?“

(2)教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……

教學反思：

在此教學中，大局部幼兒能快速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠吵鬧，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。

幼兒園小班《五官》教案12

活動目標:

1、幼兒通過得意嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼兒要疼惜好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

活動預備:

1.男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。

活動過程:

一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他似乎在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。

2、告知幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本領大，長在臉的最中心。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

二、找一找

1、教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。

2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結:：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的伸展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等簡潔的內(nèi)心活動。

2、幼兒嘗試告知別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。假設沒有了眼睛我們就什么也看不見；假設沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要疼惜好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、讓幼兒了解如何疼惜五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子.

(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩銳利〔刀子，剪子。。。〕的東西，以免刺傷眼睛。

四、競賽玩耍：指五官，即教師提問：鼻子在那里？〔眼睛、耳朵、嘴、臉〕孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快“的玩耍，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個孩子說，另一個孩子指。

五、貼五官。

1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說：“有一個小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個樣子了?！皢l(fā)幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什么?

2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說知名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置〔可反復進展〕3、鼓舞能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。

4、請孩子在圖上粘貼好五官。

教學反思小班幼兒，由于脫離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會漸漸滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說，讓他們生疏自己的五官，并啟發(fā)他們學習疼惜自己的五官，提高幼兒的自我疼惜意識，否則，幼兒常常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極擔憂全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動是特別必要的，對幼兒很有教育意義。

幼兒園小班《五官》教案13

活動目標：

生疏五官的名稱及其用途；

活動預備：

玩耍歌曲：《小手拍拍》；肖像掛畫一幅；

組織形式：

集體進展教學；

活動過程：

一、出示掛圖，鼓舞幼兒指認并說出五官的名稱，如：一個鼻子，兩只眼睛，一張嘴巴，兩只耳朵等

二、五官的用途：

1、教師進一步啟發(fā)提問：五官是我們的好朋友，它們會幫我們做些什么呢？

2、孩子答復以后，教師總結如下：

〔1〕鼻子里有兩個鼻孔，可以幫我們呼吸、聞到這種不同的氣味；

〔2〕眼睛里有一顆又黑又亮的眼珠，會幫我們看很多東西；

〔3〕嘴巴里有牙齒可以咀嚼食物、舌頭可以幫我們咀嚼和吞咽食物；同時，嘴巴也是一個呼吸器官。

〔4〕耳孔里有一層薄膜能幫我們聽聲音。

三、我們一起做玩?！缎∈峙呐摹?/p>

教師和幼兒一起聽音樂、按節(jié)奏拍小手、點五官。

附歌曲：《小手拍拍》

1=C2/4

332|11|224|321|554|33|2123|1-||

小手拍拍，小手拍拍，把你的鼻子指出來。

小手拍拍，小手拍拍，把你的嘴巴指出來。

小手拍拍，小手拍拍，把你的耳朵指出來。

小手拍拍，小手拍拍，把你的眼睛指出來。

四、評價幼兒活動狀況，并發(fā)小紅花以資鼓舞

五、活動完畢

幼兒園小班《五官》