英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試備考策略

英語(yǔ)聽(tīng)聞考試“模擬朗誦”備考指導(dǎo)從2011年的高考開(kāi)始,英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)納入高考總分計(jì)算(占英語(yǔ)科總分的10%)。廣東英語(yǔ)口語(yǔ)考試為人機(jī)對(duì)話,分為三部分:模擬朗誦,角色扮演,故事復(fù)述。A節(jié)模擬朗誦,要求考生觀看一段大體一分鐘的片斷,此后考生開(kāi)始模擬訓(xùn)練:先閱讀文字稿,再比較文字稿聽(tīng)錄音。達(dá)成訓(xùn)練此后考生開(kāi)始模擬朗誦:考生比較片斷的字幕朗誦,要求考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)解語(yǔ)速盡可能與片斷保持一致?？忌?jīng)常感覺(jué)這是三部分中最簡(jiǎn)單的,可是這部分也是最能考出考生的口語(yǔ)基本功的。以下我們談?wù)勗鯓痈玫卣莆漳M朗誦的技巧,練好英語(yǔ)口語(yǔ)的基本功。發(fā)音到位。在口語(yǔ)中,最重要的是讓對(duì)方獲取自己表達(dá)的信息,因此發(fā)音正確特別重要。因此,練習(xí)發(fā)音到位特別重要,由于這是影響英語(yǔ)口語(yǔ)最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多同學(xué)在發(fā)音時(shí),可是把音發(fā)出來(lái),并沒(méi)有真正到位。要做到發(fā)音真實(shí)到位,要點(diǎn)是嘴型的到位,如:長(zhǎng)音[i:]和短音[i]。發(fā)長(zhǎng)音[i:]的單詞有flee,see,sea,tea,sheep,bee,me等。這個(gè)是前元音,是字母ea,ee,ie或ei在單詞中的發(fā)音。其發(fā)音要領(lǐng)是發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒,舌前部盡量抬高,口形扁平。發(fā)短音[i]的單詞有l(wèi)ift,village,English,ship等。該音是個(gè)前元音,是字母i或y在重讀閉音中的讀音。它是個(gè)短元音,故發(fā)此音要短促而輕快。發(fā)音的要領(lǐng)是:舌尖抵下齒,舌前部抬高,舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè),口形偏平。我們平時(shí)能夠經(jīng)過(guò)一些繞口令鍛煉自己,如:(1)Tim’steamwaslickedbytheleakingroof.(2)PipandPeteshippedthesheepshipscheaply.不圓滿爆破音。在掌握怎樣正確讀出每個(gè)單詞后,就是怎樣把一個(gè)句子讀得流暢。若是不注意技巧,一個(gè)單詞一個(gè)單詞蹦出來(lái),就不像在發(fā)言了。因此我們需要注意句子朗誦的技巧。其中一個(gè)就是不圓滿爆破音的現(xiàn)象。爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻截,此后氣流打破阻截而發(fā)出的音。這些音有6個(gè):/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。但在朗誦句子或某些單詞時(shí),兩個(gè)爆破音相遇,或許爆破音碰到/m/,/n/,/l/,/s/,/w/等時(shí),爆破音不用爆破出來(lái),就是說(shuō)氣流不用打破阻截,而可是發(fā)音器官在口腔中形成阻截,稍作停留后馬上過(guò)渡到后邊的音,這類(lèi)現(xiàn)象叫不圓滿爆破。有些是單詞內(nèi)不圓滿爆破,如bla(ck)board,foo(t)ball,ke(p)t等。括號(hào)中的輔音字母對(duì)應(yīng)的輔音音素/k/,/t/,/p/稍作停留,沒(méi)發(fā)出音來(lái)。但更多的不圓滿爆破發(fā)生在句子中。如:Myfatherke(pt)workingtillmidnight。(由于有kept后有/w/,因此/pt/部分不圓滿爆破,不用發(fā)音,只需停留)連讀。在連結(jié)地說(shuō)話或朗誦時(shí),在同一個(gè)意群(即短語(yǔ)或從句)中,若是相鄰的兩個(gè)詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開(kāi)頭,就要自然地將輔音和元音相拼,組成一個(gè)音節(jié),這就是連讀。如:WehaveanEnglishfriend.在這里,have和an,an和English能夠連讀?？墒?我們必定注意,其實(shí)不是一出現(xiàn)“輔音+元音”就連讀,我們還需要注意意群,如:Ihopeitwillbeagooddaytomorrow.這里hope和it就不能夠連讀,由于hope是屬于Ihope的意群,it是屬于itwillbeagooddaytomorrow的意群。重讀。英語(yǔ)的重讀現(xiàn)象同樣能夠分為單詞重讀現(xiàn)象和句子重讀現(xiàn)象。單詞重讀現(xiàn)象其實(shí)就是指重音,這個(gè)能夠在平時(shí)學(xué)單詞時(shí)多加留神,但也能夠掌握一些規(guī)律,這樣即使碰到新單詞也能夠依照發(fā)音規(guī)則正確讀出來(lái)。下面舉三個(gè)例子說(shuō)明:(1)派生詞的重讀與詞根的重讀一致,如o′bey和diso′bey。根源于網(wǎng)絡(luò)(2)帶以下后綴的單詞,重音平時(shí)放在第一個(gè)音節(jié):-ary,-ery,-ory,-ize,-ism,-ist,-ment,-mory等。如′additory。(3)帶以下后綴的單詞,重音經(jīng)常在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié):-eous,-ian,-ic,-ics,-ish,-liar,-tion等,如con′dition,a`bolish。句子重讀,指的是單詞一旦置于句子里,在語(yǔ)流中其實(shí)不是所有的單詞都像獨(dú)自讀音時(shí)讀得那么響亮,只有其中部分詞重讀,部分詞不重讀。平時(shí)來(lái)說(shuō),實(shí)詞(如名詞、形容詞、動(dòng)詞、副詞、數(shù)詞等)重讀,而虛詞(代詞、介詞、冠詞、連詞)不重讀。如:We′seehimatthe′office′every′day.可是在一篇文章中,我們經(jīng)常要注意它想表達(dá)的意思,平時(shí),作者要表達(dá)的要點(diǎn)會(huì)重讀。如:A:Ihavelookedforyouforamonth?Wherewereyou?B:Iwentto′America.(在這里America是回答where的,因此重讀)下面我們?cè)賮?lái)談?wù)勗诳紙?chǎng)中的應(yīng)試技巧:高聲朗誦。第一,在一場(chǎng)考試中,心理狀態(tài)是特別重要的。在過(guò)去的口語(yǔ)考試過(guò)程中,有部分考生由于缺乏自信,朗誦時(shí)斷斷續(xù)續(xù),或許音量太低致使聲音未能很好地錄進(jìn)電腦,因此分?jǐn)?shù)不理想。因此,在口語(yǔ)考試過(guò)程中,考生應(yīng)當(dāng)自信地高聲朗誦,這樣才能夠保證好分?jǐn)?shù)。模擬新單詞發(fā)音。有些考生碰到新單詞的時(shí)候會(huì)心里發(fā)慌,停留下來(lái),其實(shí)大可不用這樣?？忌鷪A滿能夠依照單詞的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞,如tion經(jīng)常發(fā)/n/音,tious經(jīng)常發(fā)/s/音。對(duì)于一些很長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)名詞,考生不用憂愁,把發(fā)音模擬出來(lái)即可,一般情況下,考官不會(huì)太計(jì)較。注意節(jié)奏。最后,考生要注意朗誦節(jié)奏。一方面,考生要在第一次看視頻的時(shí)候理解意群,留神什么意群能夠連讀和句子太長(zhǎng)時(shí)候適合停留。如這個(gè)句子Atruefriendissomeonewhoreachesforyourhandandtouchesyourheart中,考生能夠在someone與who停留。其他,有些考生口語(yǔ)水平比較高,讀的時(shí)候讀得很快,致使讀完一個(gè)句子后畫(huà)面還停留許久,這樣也會(huì)造成不用要的失分。因此,考生應(yīng)當(dāng)注意朗誦的節(jié)奏,盡可能與原聲的朗誦節(jié)奏一致,使文章朗誦顯得緊湊、連結(jié)。總而言之,在平時(shí)跟讀錄音帶,練習(xí)模擬套題的同時(shí),注意正確運(yùn)用發(fā)音技巧,考試時(shí)勇敢地高聲朗誦,這樣就能夠有效地提高口語(yǔ)成績(jī)了。意群一個(gè)句子可依照意思和語(yǔ)法構(gòu)造分紅若干小段，每一小段稱之為一個(gè)意群。意群能夠是一個(gè)詞，一個(gè)詞組或短語(yǔ)，也能夠是并列句的一個(gè)分句或復(fù)合句的一個(gè)主句、從句等等，我們可用“／”來(lái)區(qū)分句子的意群。意群在句子中擁有語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)三種特點(diǎn)，例：Afterschool，／myclassmatesandI／aregoingtoplaybasketball．／放學(xué)后，我和我的同學(xué)們?nèi)ゴ蚧@球。我們能夠把這個(gè)句子按語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)征各分為三個(gè)單位，它們是：現(xiàn)將句子區(qū)分意群的一般原則歸納以下：1．名詞詞組1）冠詞+名詞，例：acountry2）名詞+名詞，例：coumradeLi3）指示代詞+名詞，例：thisbook4）形容詞+名詞，例：naturalscience根源于網(wǎng)絡(luò)5）作形容詞用的名詞或分詞+名詞，例：NewYear’sDaytheworkingclass6）數(shù)詞+名詞，例：thirty-twonote-books7）數(shù)詞+數(shù)詞，例：223--twohundredandtwenty-three8）不定代詞+名詞，例：someink2．介詞短語(yǔ)，例：fromnowonwithaneffort3．副詞短語(yǔ)，例：dayandnightfirstofall4．副詞+介詞短語(yǔ)，例：earlyinthemorningfarintothenight5．副詞+動(dòng)詞，或動(dòng)詞+副詞，例：quiteunderstandstudyhard6．一些固定的動(dòng)詞詞組，例：totakearesttohaveameetingtogetready7．聯(lián)系動(dòng)詞+表語(yǔ)，例：beatschoolgrowquitewell8．主語(yǔ)+謂語(yǔ)，這類(lèi)句型用于簡(jiǎn)潔語(yǔ)句時(shí)，一般區(qū)分為一個(gè)意群，例：Hestandsup．Theyareveryhappy．9．主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，這類(lèi)句型用于簡(jiǎn)潔語(yǔ)句時(shí)，區(qū)分為一個(gè)意群，例：IcanspeakEnglish．Hegavemeabook．．簡(jiǎn)潔的名詞性從句，包括主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句，例：Thathewillcomehere／iscertain．（主語(yǔ)從句）Thisis／howhestudiesEnglish．（表語(yǔ)從句）Hetoldme／whereIcouldfindmybook．（賓語(yǔ)從句）．簡(jiǎn)潔的定語(yǔ)從句，例：Thisisafactory／thatmakescloth．．簡(jiǎn)潔的狀語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句能夠放在句首或句末。放在句首時(shí)，從句后平時(shí)要用逗號(hào)；放在句末時(shí)，從句一般不用逗號(hào)，每個(gè)簡(jiǎn)潔的狀語(yǔ)從句分為一個(gè)意群，例：Iwaited／tillhecomeback．Hecan’tcome／becauseheisill．Weworkedfast／sothatwefinishourplan．英語(yǔ)聽(tīng)聞考試“角色扮演”備考指導(dǎo)根源于網(wǎng)絡(luò)一、題型說(shuō)明廣東省2011年高考英語(yǔ)聽(tīng)聞考試B節(jié)角色扮演,要求考生觀看一段大體兩分鐘的片段,明確自己擬要扮演的角色以及要達(dá)成的任務(wù)?？赐昶未撕蟮谝灰勒罩形奶崾?準(zhǔn)備20秒鐘后用英語(yǔ)提出三個(gè)問(wèn)題,計(jì)算機(jī)將回答考生的提問(wèn);此后計(jì)算機(jī)向考生提出五個(gè)問(wèn)題,考生必定依照自己所聽(tīng)的內(nèi)容(包括片段和計(jì)算機(jī)的回答兩部分)回答以下問(wèn)題,回答以下問(wèn)題以前考生有10秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。二、技巧點(diǎn)撥在視頻開(kāi)始以前認(rèn)真閱讀背景,明確自己的任務(wù)和角色。在視頻正式開(kāi)始以前,計(jì)算機(jī)都會(huì)給出有關(guān)的情況,幫助考生更好地融入語(yǔ)境。同時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)給出考生在考試中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?肩負(fù)的任務(wù),考生要在視頻開(kāi)始以前認(rèn)真閱讀,認(rèn)識(shí)這些提示,依照要求進(jìn)行提問(wèn)和回答。Example:情況:你要負(fù)責(zé)采訪世界出名的鋼琴大師朗朗角色:電視臺(tái)記者任務(wù):(1)你向朗朗提問(wèn)以認(rèn)識(shí)更多對(duì)于朗朗的情況;(2)你要回答朗朗的樂(lè)迷們所提出的問(wèn)題。在這個(gè)試題中,考生經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)的提示認(rèn)識(shí)到自己要扮演的角色是一名電視臺(tái)記者,肩負(fù)的任務(wù)是去采訪鋼琴家朗朗以及要回答朗朗的樂(lè)迷提出的問(wèn)題。因此,在馬上進(jìn)行的提問(wèn)環(huán)節(jié)中,考生就要特別注意,由于此時(shí)他們的身份就是一名記者,提問(wèn)的對(duì)象就是朗朗,因此提問(wèn)時(shí)人稱就應(yīng)當(dāng)用第二人稱you,而不是用第三人稱LangLang了。若給出了生詞,要充分利用視頻開(kāi)始以前的準(zhǔn)備時(shí)間認(rèn)識(shí)生詞的意思和讀音,并適合張開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)而在接下來(lái)的聽(tīng)力過(guò)程中更好地理解資料的內(nèi)容。嫻熟掌握一般疑問(wèn)句和特別疑問(wèn)句的句式構(gòu)造。該部分基本上是要求考生依照提示給出的中文問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯,以問(wèn)句的形式產(chǎn)出。問(wèn)句包括一般疑問(wèn)句(以Yes/No來(lái)做回答的問(wèn)句)和特別疑問(wèn)句。同學(xué)們?cè)趥淇既∮斜匾槍?duì)這兩種疑問(wèn)句句式進(jìn)行訓(xùn)練,以保證在考試過(guò)程中可以快而準(zhǔn)地進(jìn)行表達(dá)。Example1:John喜歡打籃球嗎?(一般疑問(wèn)句)DoesJohnlikeplayingbasketball?Example2:在不測(cè)發(fā)生時(shí)Peter正在做什么?WhatwasPeterdoingwhentheaccidenthappened?注意在表達(dá)過(guò)程中使用的時(shí)態(tài)以及提問(wèn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。提問(wèn)時(shí)要依照聽(tīng)力資料里面的實(shí)質(zhì)情況來(lái)選擇正確的時(shí)態(tài):一般時(shí)、過(guò)去時(shí)或?qū)?lái)時(shí)。在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面,若是是一般疑問(wèn)句,要使用升調(diào)。在觀看視頻過(guò)程中要專(zhuān)凝望頻供應(yīng)的信息,學(xué)會(huì)記錄要點(diǎn)信息。PartB部分和以前的高考聽(tīng)守信息有共同的地方,就是都會(huì)察看學(xué)生獲取聽(tīng)力資料要旨粗心,以及捕捉要點(diǎn)信息的能力。要點(diǎn)信息平時(shí)是以數(shù)字、時(shí)間、地址、行為、感覺(jué)等形式出現(xiàn)在聽(tīng)力資料中,如我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到資料里面出現(xiàn)房號(hào)Room521,電話號(hào)碼8740315,或許是地址TheOrientalHotel等等。因此同學(xué)們要對(duì)這類(lèi)信息特別留神Example1:

,并實(shí)時(shí)作好記錄。Withphotographersneverfaraway,theyoungpresidentstrollsthroughconstructioncamps,dinesinamesshallwiththemenandsharesmilkwithJohnStevens.Question:Wheredidthepresidenthavemealduringhisvisit?Key:Inamesshall.(此處要捕捉的信息是總統(tǒng)就餐的地方)Example2:根源于網(wǎng)絡(luò)Vanessa:Ohabsolutely!Imean,thatwasin1997,andIrememberIwasinthemiddleofmakinganalbum.Question:WhatisthelasttimewhenVanessaperformedinHongKong?Key:In1997.(此處要捕捉的信息是時(shí)間)在記錄時(shí),要巧用符號(hào),迅速記錄。在平時(shí)的訓(xùn)練中,我們能夠用某些特定的符號(hào)來(lái)迅速記錄。如在記錄國(guó)家名字的時(shí)候,我們能夠用前兩三個(gè)字母來(lái)表示:China—Ch;Japan—Jap;其他較長(zhǎng)的單詞如:organization能夠?qū)懗蒾rg;activity—act;phenomenon—phe等等。6.達(dá)成提問(wèn)的部分后必定依照計(jì)算機(jī)的回答實(shí)時(shí)著手做好筆錄,計(jì)算機(jī)給出的回答有可能對(duì)下一部分的問(wèn)題起到提示的作用?；卮鹨韵聠?wèn)題時(shí)不用然圓滿依照資料的原句回答,應(yīng)當(dāng)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,回答里面盡量不要有節(jié)余的信息,句式以簡(jiǎn)單句為主。Example1:ChelseaClintongrewupbeforethecountry’seyes.Just12yearsoldwhenherfathertookoffice,shespentmorethanhalfherlifeinthepubliceye,thoughherparentstookgreatpainstokeepheroutofthespotlight.Question:HowoldwasChelseawhenMr.Clintontookoffice?Key:12/12yearsold.(問(wèn)的是年紀(jì),直接報(bào)出數(shù)字即可)Example2:HevisitstheCulebraCutanddeliversstirringpreptalksinthejungle,tellingworkersthattheyaresoldiersfightingagloriouswarforAmerica’sdestiny.Thelaborersareimpressedandhonoredbyhisinspiringspeechbecause...Question:HowdidthelaborersfeelafterhearingRoosevelt’sspeech?Key:Theyfeltimpressedandhonored.只(需要回答以下問(wèn)題的要點(diǎn)即可,此處問(wèn)的是工人們的感受,就是impressedandhonored,至于他們?yōu)槭裁从羞@類(lèi)感覺(jué),則不是題目要問(wèn)的內(nèi)容,考生不用做過(guò)多的說(shuō)明,畢竟不是說(shuō)得越多得分越多的)(5)回答以下問(wèn)題的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)要流暢,防范長(zhǎng)時(shí)間的停留和緘默,注意語(yǔ)氣詞的使用。如很多同學(xué)在回答以下問(wèn)題的時(shí)候由于懷疑,經(jīng)常會(huì)發(fā)出“er”“ah”之類(lèi)的語(yǔ)氣詞,這類(lèi)情況必定要盡量避免,否則會(huì)影響同學(xué)們的口語(yǔ)得分。利用各樣技巧,沉著解決新單詞帶來(lái)的問(wèn)題。(1)要善于利用視頻內(nèi)容來(lái)猜想生詞的意思。一般來(lái)說(shuō),資料中的新單詞不會(huì)太多,即使有個(gè)別出現(xiàn),同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)沉著面對(duì)。其中,借助視頻來(lái)進(jìn)行猜想是一種簡(jiǎn)單又合用的方法。由于視頻是比較直觀的方式,我們即使在聽(tīng)的過(guò)程中一下子對(duì)某個(gè)單詞沒(méi)有反響過(guò)來(lái),也可能經(jīng)過(guò)圖像大體猜到該單詞的意思。(2)要掌握必定的構(gòu)詞法知識(shí)。如:-ish的后綴多半用來(lái)表示該詞是形容詞,而且擁有貶義,如fool—foolish(笨拙的);child—childish(孩子氣的)。Example:Beingsowomanish,Frankeeisnotlikedbypeoplearound,especiallythosemaleones.這句話中womanish看上去憂如是個(gè)新單詞,可是懂得構(gòu)詞法的考生能夠通事后綴-ish的意義大體推出這里womanish的意思是“女人的”,而且含有貶義,于是很自然地聯(lián)想到是“娘娘腔的”。此句粗心為:由于Frankee總是娘娘腔的,因此他身邊的朋友不喜歡他,特別是男性朋友。9.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握某些專(zhuān)出名詞的讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)課文或許閱讀資料中出現(xiàn)的某些專(zhuān)出名詞,如國(guó)家名、地名、人名等,要作為知識(shí)加以記憶,在考試中才能夠做到應(yīng)付自如。如在人教版教材必修四Unit1中有表示出名地方的專(zhuān)出名詞GombeNationalPark(坦桑尼亞)貢貝國(guó)家公園,在Unit4中有表示宗教的名詞Muslim穆斯林,伊斯蘭教,必修五Unit1中有表示出名人物的名詞NicolausCopernicus尼古拉.哥白尼(波蘭天文學(xué)家)。根源于網(wǎng)絡(luò)10.平時(shí)要加強(qiáng)高聲而正確地朗誦課文和背誦短文的訓(xùn)練,以加強(qiáng)語(yǔ)感和鍛煉口頭表達(dá)能力。英語(yǔ)聽(tīng)聞考試“故事復(fù)述”備考指導(dǎo)關(guān)注提示,聯(lián)想展望。在聽(tīng)故起初,閱讀故事梗概和幾個(gè)要點(diǎn)詞,發(fā)揮想象,開(kāi)初猜想故事內(nèi)容。例1:故事梗概:我的一次謊話傷透了父親的心,父親決定走路回家,好好反省自己對(duì)我的教育?？粗职稚硇呐龅竭@樣傷心的傷害,此后此后我再也沒(méi)有撒過(guò)謊。要點(diǎn)詞:Garagen.車(chē)庫(kù)movien.電影l(fā)ateadj.遲到的liev.謊話painn.傷心在展望階段,可把故事梗概與英語(yǔ)要點(diǎn)詞對(duì)應(yīng)起來(lái),迅速聯(lián)想并記憶要點(diǎn)詞的意思,查察可否有自己不熟悉的生詞。其他,還要關(guān)著要點(diǎn)詞的詞性和中文意思,有些單詞有多其中文意思和不同樣樣詞性,但考題中的提示是該單詞在故事中所使用的詞性和中文意思,如“l(fā)ie”的意思有:位于(動(dòng)詞),躺(動(dòng)詞),謊話(動(dòng)詞),謊話(名詞),但在本文中用作動(dòng)詞,意思是“謊話”。結(jié)合故事梗概,可聯(lián)想到作者“我”以前謊話,并給父親帶來(lái)了傷心(pain)。關(guān)注整體、掌握故事粗心。第一次聽(tīng)故事時(shí),要從整體關(guān)注故事粗心,可適看作簡(jiǎn)單記錄。比方聽(tīng)清楚故事的標(biāo)題,標(biāo)題平時(shí)對(duì)故事情節(jié)有歸納性的作用;理清故事人物以及人物之間的關(guān)系;其他,還要理清故事的出處、經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及蘊(yùn)涵的中心思想。第一次聽(tīng)錄音時(shí),切忌因小失大,切忌盲目記下整個(gè)句子或過(guò)多細(xì)節(jié),致使錯(cuò)過(guò)其他故事情節(jié)。只需記住了故事的大體內(nèi)容,在復(fù)述時(shí),即使不能夠使用故事原文的表達(dá),也可發(fā)揮短時(shí)記憶的作用,用自己的語(yǔ)言從頭表達(dá)故事。抓住要點(diǎn)、補(bǔ)充故事細(xì)節(jié)。第二次聽(tīng)故事時(shí),在原有記錄的基礎(chǔ)上,適合補(bǔ)充、圓滿細(xì)節(jié)。以下簡(jiǎn)談兩個(gè)重要步驟。(1)精選信息,簡(jiǎn)要?dú)w納。記錄細(xì)節(jié)時(shí),關(guān)注主要信息,忽略次要信息。學(xué)一世?？山?jīng)過(guò)閱讀資料來(lái)鍛煉自己精選信息的能力。閱讀某段故事資料,劃出要點(diǎn)詞,此后把要點(diǎn)詞串聯(lián),試一試用自己的語(yǔ)言豐富細(xì)節(jié),組成故事。這樣的訓(xùn)練不限制于使用電腦軟件,學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。例2:故事梗概:埃拉?范特喜歡她的兒子。當(dāng)她的兒子在接受軍隊(duì)檢閱、步伐跟不上隊(duì)伍時(shí),她還驕傲地認(rèn)為她兒子是最棒的。原文:’treallytruethathewastoolazytowork—infacthehadtriedafewjobs.Firstofallhewasawindow-cleanerandinhisfirstweekhemanagedtobreakatleastsixwindows.Thenhebecameabusconductorandonhissecondday,apassengerstolehisbagwithallthefarescollected.Heevenlosthisjobasapostmanbecausehesentoffalltheletterswhenheshouldhavetakenthemtopeople’shouses.Itseemedthattherewasnosuitableworkforhim.Sohedecidedtojointhearmy...經(jīng)過(guò)提示得悉,文章主要表達(dá)EllaFant喜歡兒子,并經(jīng)過(guò)兒子接受軍隊(duì)檢閱這個(gè)事例詳盡表現(xiàn)這點(diǎn)。因此原文劃線部分能夠簡(jiǎn)單歸納為“Shetookgoodcareofhim”“Johnhadtriedafewjobs,suchasawindow-cleaner,abusconductorandapostman,buthefailedtodothemwell”。(2)改寫(xiě)、換用表達(dá)。學(xué)一世?？啥噙M(jìn)行發(fā)散思想訓(xùn)練,多思慮同一意思多種表達(dá),不只有助于口語(yǔ)復(fù)述,而且促使了寫(xiě)作能力的提高。如:a.對(duì)感興趣、喜歡:show/takeinterestin,becomeinterestedin,befondof,bekeenon,becrazyabout...isone’sfavorite;成功做某事:succeedindoingsth.,...isagreatsuccess,dosth.successfully,managetodosth.根源于網(wǎng)絡(luò)因此,結(jié)果(表示):therefore,finally,thus,eventually,itturnsoutthat...例3:“Beforewewentin,why?didyoustopbythetree?”Iasked“.Oh,that’smytroubletree,”hereplied,“IknowIcan’thelphavingtroublesonthejobandinmylife,butthosetroublesdon’everynightbeforeIcomehome.TheninthemorningIpickthemupagainbeforeIleaveforwork”“.Theinterestingthingis,”hesmiled,“whenIcomeoutinthemorningtopickthemup,therearen’tnearlyasmanyasIremember?hanging?upthenightbefore”.復(fù)述故事,要圍繞主題,歸納故事的出處、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。故事的發(fā)展情節(jié)也經(jīng)常波及前因結(jié)果。學(xué)生可熟記表示“結(jié)果”的表達(dá),在復(fù)述時(shí)可十拿九穩(wěn)。參照答案:Mycuriositydrovemetoaskhimwhyhehadtouchedthebranchesbeforehewenthome.Hesmiledandtoldmethathedidn’twanttobringhistroubleshometodisturbhisfamily.Therefore,hedecidedtohangthetroublesonthetreeandpickthemupthenextday.Butitturnedoutthatthenextmorningthereweren’tasmanytroublesasherememberedthenightbefore.故事復(fù)述注意事項(xiàng)。(1)抓住套路,套用模版。故事的線索離不開(kāi)“出處、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”,若含有對(duì)故事中心思想的點(diǎn)撥,在復(fù)述時(shí)也要?dú)w納。例4:Thatday,Isawthepatienceofayoungwifedescribingpaintingstoapersonwithoutsightandthecourageofahusbandwhowouldnotallowblindnesstochangehislife.AndIsawthelovesharedbytwopeopleasIwatchedthiscouplewalkawayhandinhand.作者平時(shí)會(huì)在故事的尾端簡(jiǎn)單點(diǎn)撥該故事的思想意義,考生在復(fù)述時(shí)也要簡(jiǎn)單提及,這樣才能夠表現(xiàn)故事的圓滿性。歸納中心思想時(shí),可試一試抓住原文的名詞或形容詞,如本文的中心思想要點(diǎn)詞是“patience,courage,love”。參照答案:Onthatveryday,Ilearnthepatienceofayoungwife,thecourageofamanwithoutsightandthelovesharedbyacouple.(2)使用間接引語(yǔ)復(fù)述故事中的對(duì)話。復(fù)述時(shí),可使用間接引語(yǔ)歸納對(duì)話的主要內(nèi)容,這樣既客觀又精練。考生可靈便使用一些表示“說(shuō)”“知道、得悉”的動(dòng)詞及其賓語(yǔ)從句引出對(duì)話內(nèi)容。如:say,tellsb.that,asksb.+疑問(wèn)詞,addthat(補(bǔ)充說(shuō)),shouttosb.that,learnfromsb.that,knowthat,realizethat等。(3)理清人物關(guān)系。故事類(lèi)的文章經(jīng)常出現(xiàn)多個(gè)人物、人物對(duì)話以及人物的心理描繪等,考生要分清人物關(guān)系以及他們各自所說(shuō)的話。在對(duì)話中,不用然每一個(gè)人物說(shuō)話前都會(huì)出現(xiàn)“themansaid,theladyreplied”等旁白,因此學(xué)生要依照邏輯,理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。(4)態(tài)度要客觀、忠誠(chéng)于原文?？忌陀^地復(fù)述故事,以事論事,不能夠增加原文沒(méi)提及的信息,不能夠改變故事的發(fā)展情節(jié),不能夠?qū)适滦鎮(zhèn)€人主觀的建議或建議。但必定注意,若故事以第一人稱“I”進(jìn)行表達(dá)時(shí),復(fù)述時(shí)考生也能夠直接使用“I”進(jìn)行復(fù)述,不用要改寫(xiě)為“theauthor,thewriter”。巧用妙法,如虎生翼(1)積累常用詞組、句型,厚積薄發(fā)。如描繪人物性格、心情時(shí)可使用so/such...that,with短語(yǔ),toone’s+surprise/disappointment/...(使某人吃驚/無(wú)望/的是)等。e.g.Theboywassoangrythathedashedoutoftheroom.Withpatience,Mothertalkedtohernaughtyboysoverandoveragain.Toherastonishment,hersonwonthechampioninthematch.(2)整合、簡(jiǎn)化句子。復(fù)述時(shí),考生可依照因果、并列、遞進(jìn)等關(guān)系,試一試用從句把有關(guān)系的句子整合,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的連結(jié)性。根源于網(wǎng)絡(luò)例5:IknewDadwouldbeangryifhefoundout’Idbeenwatchingmovies.SoIdecidednottotellhimthetruth.WhenIhurriedthereIapologizedforbeinglate,andtoldhim’IdcomeasquicklyasIcould,butthecarhadneededsomemajorrepairs.此處,可用同位語(yǔ)從句整合多個(gè)句子,使表達(dá)精練。參照答案:InordernottomakeDadangry,Iliedtohim