托班語(yǔ)言教案五個(gè)孩子撿黃豆

托班語(yǔ)言授課方案五個(gè)孩子撿黃豆托班語(yǔ)言授課方案五個(gè)孩子撿黃豆托班語(yǔ)言授課方案五個(gè)孩子撿黃豆托班語(yǔ)言授課方案五個(gè)孩子撿黃豆經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，告訴小朋友們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。賞識(shí)故早先，先讓幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，請(qǐng)幼兒談?wù)勎鍌€(gè)手指誰(shuí)的本事最大，很多孩子都表示大拇指最能干，由于大拇指是“棒”的表示。我讓他們來(lái)試一試用一個(gè)手指撿豆豆，結(jié)果都不可以功，包含大拇指也不可以功，再讓孩子們來(lái)聽(tīng)故事，他們理解起來(lái)就比較簡(jiǎn)單了。在聽(tīng)完故事后，我還讓他們五只手指合作來(lái)制作了響罐，請(qǐng)他們將黃豆一粒一粒塞到做晨操（器樂(lè)）的易拉罐里。在操作以前，我重申了要求，每次只好拿1顆。因此活動(dòng)結(jié)束后，桌上地上并無(wú)很多掉出來(lái)的豆子。經(jīng)過(guò)著手操作，能讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。領(lǐng)域語(yǔ)言活動(dòng)種類(lèi)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容五個(gè)孩子撿黃豆活動(dòng)本源省編實(shí)行時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容，理解五個(gè)手指配合才能做事。認(rèn)識(shí)小手的本事，喜愛(ài)自己的小手?；顒?dòng)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)手的本事，知道五個(gè)手指要配合?；顒?dòng)難點(diǎn)理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《小朋友的書(shū)—我自己》2.一只大手套3、磁帶及錄音機(jī)4.采集各種廢舊瓶子每人一個(gè)：各種豆子，每組一份?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間一，發(fā)言引出故事。師：1.小朋友們，你還認(rèn)識(shí)我們的手指寶寶嗎？它們都叫什么名字??？那你們以為在五個(gè)手指中，哪一個(gè)手指寶寶的本事最大？二，賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容。賞識(shí)故事第一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)出故事的名稱。師：下邊，老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)手指寶寶發(fā)生了什么事？賞識(shí)故事第二遍。教師出示大手套，依據(jù)故事情節(jié)，表現(xiàn)五個(gè)手指撿黃豆的狀況。師：（1）我們的五個(gè)手指寶寶，誰(shuí)能單獨(dú)撿起黃豆？（2）當(dāng)五個(gè)手指寶寶誰(shuí)也不可以吧黃豆撿起來(lái)的時(shí)候，手媽媽對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)？賞識(shí)故事第三遍。師：那我們終歸該怎么把黃豆撿起來(lái)呢？三，閱讀圖書(shū)。請(qǐng)幼兒看《小朋友的書(shū)—我自己》第19～21頁(yè)“五個(gè)孩子撿黃豆”，試一試表達(dá)故事內(nèi)容。四，幼兒撿豆子。請(qǐng)幼兒五個(gè)手指合作把豆子撿進(jìn)瓶子里做成響罐。師：此刻我要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)?yè)禳S豆，看看我們的小朋友能不