主要國家銀行業(yè)監(jiān)管體系介紹教學課件

主要國家銀行業(yè)監(jiān)管體系介紹16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。主要國家銀行業(yè)監(jiān)管體系介紹主要國家銀行業(yè)監(jiān)管體系介紹16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。主要國家銀行業(yè)監(jiān)管體系介紹主要國家監(jiān)管模式分類口分業(yè)經(jīng)營、分業(yè)監(jiān)管,如法國和中國」口分業(yè)經(jīng)營、統(tǒng)一監(jiān)管,如韓國口混業(yè)經(jīng)營、分業(yè)監(jiān)管,如美國和香港口混業(yè)經(jīng)營、統(tǒng)一監(jiān)管,如英國和日本初中信息技術是一門融知識性、趣味性和技能性于一體的學科，它對提高學生學習興趣、發(fā)展學生個性、拓展學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力等方面都起到至關重要的作用。1.演示實踐結合，提高操作能力演示法是我經(jīng)常采用的一種教學方法，它是利用教學軟件，向學生作示范性操作，使學生通過觀察獲得新知識的一種教學方法。通過這種方法，學生就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規(guī)律等理性知識，少走彎路、節(jié)省時間。另外，通過演示，可以激發(fā)學生興趣，提高學習積極性，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。演示時可以一步完成，也可以分步完成，為了讓學生有充分時間理解每一個知識點，根據(jù)具體內容的難易決定是一步完成還是分步完成。雖然演示法用的時間比較短，占一堂課的三分之一都不到，但效果不錯。實踐操作法是《信息技術基礎》與《網(wǎng)絡技術應用》教學過程的重要環(huán)節(jié)，也是學生形成計算機操作技能的主要途徑。操作時可以讓學生相互幫助、相互帶動、共同提高，同時我在課堂上巡回進行技能練習指導，解答疑難。學生實踐操作占整堂課的大部分時間。教師演示完后學生就有躍躍欲試的欲望，這是一個大好的時機，立即讓學生自己動手操作，使學習內容立即得到鞏固。比如，在演示完后，設計一個相關知識的“小任務”，讓學生稍微動動手就做好。再深入一點，設計一個稍難點的“任務”，學生自己動手做，然后請做得比較好的學生演示給其他學生看。這樣對演示的學生有鼓舞作用，對其他學生也有激勵作用。演示與實踐操作相結合，就可以形成以任務為主線、教師為主導、學生為主體的教學特征，大大增強學生獨立完成任務的能力。2.簡練有效的講解2.1任務驅動模式非常有利于學生參與思考，參與學習，鍛煉發(fā)散思維，提高解決問題的能力。2.2講解時首先要集中學生注意力。在機房上課不同于在教室，學生面對微機，總是想動、想看，注意力容易分散，要通過要求學生抬頭、提高講課的聲音或者是靜默等方式集中學生注意力，聽不好、看不明白學生就操作不到位。2.3講解知識點時簡練，給學生留下思考余地，鍛煉他們的思維能力。2.4重難點要突出，有些操作和講解麻煩而又不是重點知識的要大膽舍棄，切忌平均用力，占用學生上機練習的時間。2.5控制課堂容量，實在講不完就少講，學生能掌握幾個就講幾個，按部就班，扎扎實實。3.重視學生學習內容與學習時間的開放性研究性學習的開放性，是指構成研究性學習的各要素與實施過程所涉及的要素之間的非封閉性，集中體現(xiàn)在學習內容的開放、學習時間的開放。研究性學習的學習內容是多方面的，有來自學科知識的鞏固、運用和驗證的學習，也有來自學生興趣、愛好、特長的學習，還有來自社會問題和學校常規(guī)教育等方面的學習，這些學習內容完全開放在學生的面前，充分滿足學生的各種需要；學習內容的開放，使得學習時間的開放成為可能，學生可以依據(jù)自己的興趣和愛好，按自己的學習需要、學習速度和計劃，適時地選擇參與學習的時間，相對于學科學習而言，研究性學習顯然擁有更開放的時間。4.充分發(fā)揮教師的演示作用，指導學生的上機實踐教師要認真做好演示。教師的演示對學生起著潛移默化的直接示范作用。如：在教學使用曲線工具，調整曲線形狀時，如果只需要拖動一次鼠標，鼠標應原地單擊一下，才能固定曲線，那么這一點教師必須重點講解演示，要讓學生看清。如果鼠標指針改變位置后，再單擊鼠標，曲線就會變形。春風化雨，點滴入土，不溢不流。教學中充分重視發(fā)揮教師的演示作用，激發(fā)學生興趣，使教育向有利的方面發(fā)展。有時，在學生的心中還可能產(chǎn)生一種潛在的競爭意識：我要做得好，趕得上老師。這樣就更能調動學生學的積極性。5.強調規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的操作習慣在上機時，只有采用正確的操作方法，才能達到事半功倍的效果。“授人以魚，僅供一時之需；教人以漁，則終身受用無窮”。所以，只有使學生養(yǎng)成了良好的操作習慣，學到了方法，才能終身受用無窮。比如，在指法訓練中，必須保證學生采用正確操作方法，才能真正達到盲打。6.在培養(yǎng)探究精神和自學能力中，增長學生的知識和才干要使學生取于動手，勤于實踐。計算機是工具，使用工具是技能，技能的掌握與熟練只能靠實踐。在教學中鼓勵學生自己上機實踐，獲取知識和經(jīng)驗。這樣做，學生不僅能把知識掌握得更牢固，而且能培養(yǎng)探索精神和自學能力，增長知識和才干。比如：在教學“畫圖”這一軟件的“橢圓工具”的用法之后，“矩形工具”的用法可以放手讓學生自學，獲取知識，掌握方法。在學習和操作中感到自己探索的樂趣，產(chǎn)生成就感，從而提高學習積極性。7.注重教學評價教學評價是課堂教學不可缺少的部分，它不僅能檢驗學生一節(jié)課學習的效果，更重要的是給予學生鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)新動機，發(fā)揮創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的評價方法注重對學生學習結果的測查，這種觀點在一些教師的頭腦中根深蒂固，而在新型的、建構性的課堂中，評價形式應該是多種多樣的。以前，評價是由教師單獨作出的，在新課程理念下，我們應該讓學生參與到教學評價中。如在每節(jié)課即將結束時，將學生的上傳作業(yè)挑選一些利用多媒體教室軟件廣播給全體學生，讓所有學生都參與評價，這樣有利于激發(fā)學生的上進心，促使他們不斷學習、提高。8.提高學生的學習興趣，注重交流興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。課堂教學方式的多樣性直接影響學生的學習興趣。因此，在課堂教學中，我們要根據(jù)教學需要，選擇或編制合適課堂教學軟件，充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學生感官，營造溫馨和諧的教學氛圍，將教學的重點、難點用適宜的多媒體信息（圖形、圖像、動畫視頻等）表現(xiàn)出來，變抽象內容為直觀、形象、生動的知識，促進學生對事物全面、準確的認識，達到認知的高效。比如在學習《信息與信息技術》一章時，我們可以在設計中加入一些有聲有色的動畫，形象而直觀地給學生留下一個印象，提高學生對所學內容的興趣。在使用多媒體課件時，要注意處理好課本與課件之間的關系，課本對學生的知識的掌握要起到主導作用，課件應該起到輔助作用，不能將二者關系混淆。一個成功的教師在上課時經(jīng)常能調動學生的積極情緒，靠的就是善于和學生進行交流，并及時調整課程進程?！净痦椖俊考洲r業(yè)大學重點教改課題，項目編號：2013xjzd053。2013年7月1日，吉林省委出臺的《中共吉林省委吉林省人民政府關于建設高等教育強省的意見》中明確指出：“高等教育要著力提高人才培養(yǎng)質量，增強高校的科技創(chuàng)新能力，建設高水平的師資隊伍，把促進人的全面發(fā)展和促進社會需要作為衡量教育質量的根本標準?！庇纱丝梢?，高教強省戰(zhàn)略對高等教育的人才培養(yǎng)質量提出了新的更高要求。那么，高等數(shù)學課程作為高等農業(yè)院校的一門重要的基礎課程，就在高等教育的人才培養(yǎng)中扮演了非常重要的角色。眾所周知，高等數(shù)學課程在高等教育的課程體系中占有非常特殊而重要的地位，它所提供的數(shù)學思想、數(shù)學方法和理論知識不僅是學生學習后繼課程的重要工具，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑[1-3]。因此，高等數(shù)學課程建設的好壞直接影響著專業(yè)課程建設的水平，影響著高等教育人才培養(yǎng)的質量。本文主要從高等數(shù)學教學內容與專業(yè)課知識的有機融合、信息技術與高等數(shù)學課程的整合、教材建設和師資隊伍建設等幾個方面對高等數(shù)學課程建設進行了研究與探索。2.高等數(shù)學教學內容與專業(yè)課知識的有機融合目前，高等數(shù)學的內容體系是傳統(tǒng)而完整的，老師課堂講述的都是基本概念、基本定理、推證公式、講解例題。因此我們發(fā)現(xiàn)有80%的學生認為學習高等數(shù)學枯燥，完全喪失了高等數(shù)學課程學習的樂趣和意義。究其原因分析，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學過分重視對基本原理的推論和推廣，而缺乏對學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須針對學生的狀態(tài)，改革現(xiàn)有的教學方法，同時課堂教學的例題應該選擇與學生所學專業(yè)有關的實際問題，讓學生從數(shù)學的角度逐漸地將專業(yè)實際問題抽象為數(shù)學問題，反過來再用數(shù)學的分析結果去解釋相應專業(yè)實際問題，這樣不僅將數(shù)學知識與專業(yè)知識相結合，同時也加強了學生對專業(yè)的理解并認識到數(shù)學的重要性，從而激發(fā)學生對高等數(shù)學課程學習的積極性，進而體會到高等數(shù)學不僅是基礎理論，更是解決實際問題的重要工具，增強數(shù)學教學的實用性，提高學生的學習興趣。在教學的過程中，我們可以從以下幾個方面對高等數(shù)學課程與專業(yè)課程的有機融合進行探索：2.1對不同院系的不同專業(yè)制定教學大綱附錄通過調查分析和交流探討，在保證高等數(shù)學課程教學大綱、授課計劃及學時數(shù)不變的前提下,針對不同院系不同專業(yè)的課程要求，我們可以在高等數(shù)學教學大綱后加一附錄大綱說明。這樣,每學期教授該系高等數(shù)學課程的教師便對該系后續(xù)專業(yè)課程對數(shù)學知識的要求有較詳細的了解,能夠在教學過程中有重點、有針對性地進行教學。2.2增設選修課或專題講座等以滿足不同專業(yè)后續(xù)課程所需的高數(shù)知識一些專業(yè)課程,如信息學院和工程學院等開設的專業(yè)課程都大量的用到了一元廣義積分、重積分、廣義二重積分、級數(shù)等內容,而這些內容在高等數(shù)學課程中要求較低并且學生在學習過程中也常常忽略這部分內容的學習,導致學生學習后掌握不好或對這部分知識印象不深刻。對這一問題可以考慮采取增設選修課程的方法來彌補不足，于此同時,還可以以講座、專題研討等方式激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識,加強高等數(shù)學相關知識與后續(xù)專業(yè)課程的銜接。2.3結合專業(yè)設計教案在調研和交流的基礎上，結合各系不同專業(yè)有針對性地設計教案,來彌補現(xiàn)今高數(shù)教材在實際應用方面的不足。這就要求高數(shù)教師在選擇例題及各類數(shù)學概念、公式的引入過程中，重點選擇或補充有學生本專業(yè)實際背景的問題進行講解與訓練。重視高數(shù)中有關概念定理等與實際背景知識有機結合與數(shù)學建模思想的傳授。3.信息技術與高等數(shù)學課程的整合長期以來,數(shù)學教育中一直強調具體知識的教學而忽視思想方法的領會和能力的培養(yǎng)。隨著信息技術的發(fā)展,十分熟練的算術運算,甚至幾何定理的證明都將要被技術所取代，因此在教學過程中不再需要讓學生花費大量精力去做繁雜的算術運算,而更加注重培養(yǎng)學生的思維能力、空間想象能力、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識。信息技術的使用能夠更加突出數(shù)學學習的實驗方面,把探索和發(fā)現(xiàn)看成數(shù)學教學過程的重要組成部分,使學生更好的保持和理解數(shù)學知識,激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代信息技術也可以創(chuàng)設教學情境,有助于提高學生對數(shù)學美的感受,促進學生非智力因素的健康發(fā)展;我們可以利用課件的演示,將抽象的問題形象化，具體化,解決教學中的重點、難點問題,為學生理解和掌握抽象的數(shù)學知識提供條件;可以利用網(wǎng)絡化學習環(huán)境,使學生可以獲取更多的學習資源,在更廣泛的范圍內參與協(xié)作學習活動,滿足各層次學生的學習需求。因此，信息技術與大學高等數(shù)學課程整合將引起數(shù)學教學重心的轉移和教學內容的變革，使得課程內容突破傳統(tǒng)的課堂教學內容的范圍,有利于構建新型的教學模式，有利于高等數(shù)學的教學質量和學生綜合素質的提高。4.探索教材質量建設高等數(shù)學的教學目標之一就是要培養(yǎng)學生學會從個別現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律從而做出大膽猜測，學會建立數(shù)學模型并正確求解。在全面推行素質教育的今天,如何才能讓大學生們真正學好高等數(shù)學，熟練的應用所學的數(shù)學知識，除了學生的個人因素之外,還有一個十分重要的因素,那就是學生所用教材的水平。我國的高等數(shù)學教材一直都在進行著不斷的改革與深化，經(jīng)過數(shù)十年的教學實踐，已經(jīng)能夠滿足我國的教學要求,但隨著我國高等教育教學情況的不斷變化，使得高等教學教材又有了新的改進需求。在借鑒西方教材的基礎上，根據(jù)農業(yè)院校對高等數(shù)學教學內容的實際需要，我們將從以下幾個方面對高等數(shù)學教材進行改革：（1）通俗易懂，增加教材的可讀性；（2）適當降低理論深度；（3）注重數(shù)學思想的培養(yǎng)；（4）減少計算技巧的訓練，增加數(shù)學軟件的內容；（5）強化數(shù)學知識的應用。5.構建合理的師資隊伍世界上所有一流大學都有一流的師資隊伍，所以師資隊伍的建設是教學改革的基礎，足夠數(shù)量的熱心教學、素質高的穩(wěn)定的師資隊伍是教學改革不斷進展并逐步推廣的重要基礎。我們希望能吸收一些優(yōu)秀的教師來教高等數(shù)學，一個優(yōu)秀的教師可以培養(yǎng)出成千上萬的優(yōu)秀學生，對社會的貢獻非常大；對于正在教授高等數(shù)學的教師應努力提高自己的科學研究水平和教學水平。為此，我們將采取以下措施：提倡和鼓勵教師搞科研，只有進行科學研究，才能體會到研究中的奧妙，才能在教學中潛移默化的教給學生。要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)者首先要進行創(chuàng)造，基礎課教師長期不搞科研的狀況應徹底改變，年輕教師應該是即能講課又能搞科研的教學科研型人才。將教師的研究體會和創(chuàng)造體會講給學生，很容易激發(fā)學生的學習興趣和靈感。6.結語高等數(shù)學課程建設是長期而艱巨的工作,我們將在教學工作中，不斷的對高等數(shù)學課程的建設進行研究、探索和實踐，通過自己的努力為高等數(shù)學課程建設貢獻自己的力量。主要國家銀行業(yè)監(jiān)管體系介紹主要國家監(jiān)管模式分類口分業(yè)經(jīng)營、分業(yè)監(jiān)管,如法國和中國」口分業(yè)經(jīng)營、統(tǒng)一監(jiān)管,如韓國口混業(yè)經(jīng)營、分業(yè)監(jiān)管,如美國和香港口混業(yè)經(jīng)營、統(tǒng)一監(jiān)管,如英國和日本美國口兩大重要法案口1933年出臺的《格拉斯一斯蒂格爾法》(Glass-seagalBankingAct.口確定了美國金融體系分業(yè)經(jīng)營的法律基礎,同時也奠定了美國金融行業(yè)分業(yè)監(jiān)管的框架口五大重要立法:(1)商業(yè)銀行與投資銀行業(yè)務分離。(2)聯(lián)邦銀行儲蓄保險計劃。(3)存款利率的限制。(4)銀行三持股公司的規(guī)范。(5)修訂1927年的麥克費登法案,準許聯(lián)邦銀行有限制地設立分行口《1999年金融服務現(xiàn)代化法案》(FinancialServicesModernizationactof1999)口正式結束了以193年經(jīng)濟大蕭條時期制訂的《格拉斯」一斯蒂格爾法》為基礎的美國銀行業(yè)、證券業(yè)和保險業(yè)分業(yè)經(jīng)營的歷史,標志著美國金融業(yè)進入混業(yè)經(jīng)營的新時代,保留了與傳統(tǒng)的證券、期貨、保險和銀行業(yè)相對應的分立的監(jiān)管機構?？谥饕獌热菘?1)促進銀行、證券和保險之間聯(lián)合經(jīng)營,加強金融機構的競爭;口(2)強化銀行業(yè)與工商業(yè)的分離,實現(xiàn)金融體制的現(xiàn)代化;口(3)保留并擴展監(jiān)管機構,加強金融監(jiān)管;口(4)強調消費者保護;口(5)強調對小企業(yè)和農業(yè)企業(yè)提供金融服務;口(6)以法律形式作出對有關課題進行研究的明確要求?！半p重多頭”金融監(jiān)管體系口“雙重”是指聯(lián)邦和各州均有金融監(jiān)管的權力口“多頭”是指在一個國家有多個履行金融監(jiān)管職能的機構。聯(lián)邦一級的主要金融監(jiān)管機構口聯(lián)邦儲備體系(Federalreservesystem,FRS)、口貨幣監(jiān)理署(0fficeoftheComptrollerofthecurrency,0CC)、口聯(lián)邦存款保險公司(FederalDepositInsuranceCorporation三FDIC)口證券交易委員會(SecuritiesandExchangeCommission,SEC)口聯(lián)邦住房貸款銀行委員會(Federalhomeloanbankboard)、口聯(lián)邦儲備貸款保險公司(FederalreserveloaninsuranceCorporation口全國保險監(jiān)管者協(xié)會(NACI)口儲蓄機構監(jiān)理署(0fficeofThriftSupervision,OTS)口國家信貸管理局(NCUA)美聯(lián)儲」口根據(jù)1913年美國國會的《