江蘇省南京市語(yǔ)文一模試卷

江蘇省南京市語(yǔ)文一模試卷江蘇省南京市語(yǔ)文一模試卷/江蘇省南京市語(yǔ)文一模試卷江蘇省南京市中考語(yǔ)文一模試卷題號(hào)一二三四五六總分得分一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）用詩(shī)文原句填空。1）但使龍城飛將在，______。（王昌齡《出塞》）2）______？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）3）______，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）4）馬作的盧飛快，______。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）5）______，出則無(wú)敵外國(guó)患者，國(guó)恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）6）居廟堂之高則憂其民，______。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（7）為什么我的眼里常含淚水？______（艾青《我愛這土地》）8）“______”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）9）“多情自古傷分別”，畢業(yè)在即，分別會(huì)讓我們對(duì)朝夕相處的老師、同學(xué)產(chǎn)生依依惜其他感情，但只要我們相互相知，即使遠(yuǎn)在天涯，也如近鄰。正如王勃在《送杜少府之任蜀州》里所說(shuō)：______，______。”二、選擇題（本大題共2小題，共5.0分）2.對(duì)如圖這幅書法作品解說(shuō)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）這幅作品是顏真卿所書，縱筆浩放，一瀉千里，能讓人看出行筆的過(guò)程和筆鋒變換之妙，關(guān)于學(xué)習(xí)行草有很大的利處．這幅作品筆力雄健、結(jié)體莊密，巧妙運(yùn)用藏鋒和中鋒，形成力透紙背的奏效．又橫輕豎重，似有立體感覺．這幅作品筆法圓勁秀潤(rùn)，平實(shí)浩大，筆勢(shì)伸展，用筆委宛樸素，氣味沉靜渾穆，一派平和中正氣象．是公認(rèn)的柳公權(quán)書法妙品．這幅作品字態(tài)奇異超邁，隨意而書，風(fēng)范自然，而且用筆豐肥豪健，寬綽疏朗．3.以下關(guān)于作家作品知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）司馬遷，我國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，所著《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”．蘇軾是北宋詞壇“豪放派”的代表人物，但他也寫過(guò)很多風(fēng)格清爽的詞，如《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》，描述清爽光亮的自然美景，寄寓人生哲思．魯迅的文學(xué)作品，其思想的深刻性素來(lái)為人稱道，如《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等小說(shuō)，就包括了他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)的深沉思慮．第1頁(yè)，共15頁(yè)俄國(guó)作家契訶夫是世界出名的短篇小說(shuō)巨匠，《變色龍》是他創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)，其代表作品還有《項(xiàng)鏈》《萬(wàn)尼亞舅舅》《裝在套子里的人》等．三、其他（本大題共4小題，共16.0分）請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷或行楷抄寫下面的對(duì)聯(lián)。書卷多情似故人晨昏憂樂(lè)每相親。給加點(diǎn)字注音，依照拼音寫漢字。怒不能夠遏______如法炮______制吹毛求cī______kè盡責(zé)責(zé)。．．6.本學(xué)期，某中學(xué)九年級(jí)（3）班同學(xué)為了豐富課外生活，舉行了“春日石城賞花行”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。依照資料完成以下各題?！净顒?dòng)一】提賞花建議依照下面兩則資料，給出行賞花的游客提兩條建議?！举Y料一】昨天上午9時(shí)許，前往南京梅花山的車輛已經(jīng)開始出現(xiàn)擁堵，在南京苜蓿園地鐵站前面路口，交警一大早就在這里指揮交通，控制車流進(jìn)入景區(qū)。長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)中多半是個(gè)人車。（2016年3月20日《揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)》）【資料二】3月20日，南京雞鳴寺的櫻花大道迎來(lái)賞花人流最巔峰。現(xiàn)場(chǎng)一位環(huán)衛(wèi)工人告訴記者，馬路邊、臺(tái)階上、草叢中，各處都是游客亂扔的垃圾。他們素來(lái)忙個(gè)不停，也難以及時(shí)除去。（2016年3月21日《荔枝網(wǎng)》有改動(dòng)）【活動(dòng)二】抒賞花感覺九（3）班同學(xué)周末紛紛去南京各賞花景點(diǎn)游玩，回來(lái)后寫下了很多優(yōu)美的語(yǔ)句抒發(fā)他們的賞花感覺。請(qǐng)你選擇南京的一處賞花景點(diǎn)，依照示例進(jìn)行仿寫。示例：春天是一幅畫，雞鳴寺的櫻花用粉色的畫筆點(diǎn)染了六朝古都。我的仿寫：春天是______，______。按要求更正下面語(yǔ)段。①語(yǔ)文與生活密不能夠分，在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)語(yǔ)文固然重要，但也不能夠忽視在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。②只要認(rèn)真觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中各處有語(yǔ)文。③漫步公園，一句“小草夢(mèng)正酣，請(qǐng)君勿打擾”的口號(hào)，讓人發(fā)現(xiàn)口號(hào)也能夠這樣風(fēng)趣步入教室，一掛“問(wèn)渠那得清這樣，為有源泉活水來(lái)”的條幅，讓人領(lǐng)悟古詩(shī)中的哲思妙趣；連接互聯(lián)網(wǎng)，“點(diǎn)贊”“給力”等生動(dòng)易記的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，讓人惋惜網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的別樣魅力。④要學(xué)好語(yǔ)文，還要多讀好書。⑤只要有一雙惠眼，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中各處包括著語(yǔ)文的智慧?。?）第①句中有一處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為______。（2）第③句畫橫線的地方應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是______。（3）第⑤句有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將“______”改為“______”。（4）第______句偏離主題，應(yīng)刪去。四、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）閱讀下面古詩(shī)文，完成以下各題。題斷橋春望圖〔明〕李流芳往時(shí)至湖上，從斷橋一望，便魂消欲絕！還謂所知：湖之瀲滟熹微，大體如晨光之著樹，明月之入廬。蓋山川相映發(fā)①，他處即有，澄波巨浸②不及也。壬子正月以訪舊重至湖上輒獨(dú)往斷橋，徘徊成天。翌日為楊讖西③題扇曰：十里西湖意，都來(lái)在斷橋。寒生梅萼小，春入柳絲嬌。乍見應(yīng)疑夢(mèng)，重來(lái)不待招。故人知我否？吟望正冷清。又明日，作此圖。小春四日，同子陽(yáng)、子與夜話偶題。（選自《西湖臥游圖題跋》）【說(shuō)明】①映發(fā)：輝映。②澄波巨浸：水波清明的第2頁(yè)，共15頁(yè)大湖。③楊讖西：人名，后文子陽(yáng)、子與也是人名。（1）用“/”劃出下面句子的兩處逗留。壬子正月以訪舊重至湖上輒獨(dú)往斷橋2）解說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①便魂消欲絕．______②澄波巨浸不及．也______（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。湖之瀲滟熹微，大體如晨光之著樹，明月之入廬。（4）試賞析詩(shī)句中“春入柳絲嬌”的“嬌”字的妙處。（5）文中說(shuō)“往時(shí)至湖上，從斷橋一望。便魂消欲絕”，正對(duì)應(yīng)詩(shī)中“______，______”（填原句）．描述西湖風(fēng)景，文重視表現(xiàn)了______之美，詩(shī)抓住了______之美和______之美。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共25.0分）閱讀下面文段，完成以下各題?！翱墒悄俏唤處煟褪撬箘P契爾德小姐，對(duì)你這么兇?！薄皟?？哪兒的話！她是嚴(yán)格。她討厭的是我的弊端?！薄叭羰俏沂悄?，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抗?fàn)?。若是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過(guò)來(lái)，當(dāng)著她的面把它折斷?！薄盎蛟S你根本不會(huì)干那樣的事。但若是你干了，布洛克爾赫斯特先生會(huì)把你攆出學(xué)校的，那會(huì)使你的親戚感覺傷心。情愿忍受一下除自己之外誰(shuí)都感覺不到的苦楚，這總比魯莽行事，產(chǎn)生連累親朋的惡果要好得多。再說(shuō)，《圣經(jīng)》上囑咐我們要以德報(bào)怨?！薄翱墒前け拮?，罰站在滿房子是人的房間中間，畢竟是丟臉的呀！而且你己經(jīng)是那么個(gè)大姑娘了。我比你小得多還受不了呢。”“若是你無(wú)法閃避，那你的職責(zé)就是忍受。若是你命里注定需要忍受，那么說(shuō)自己不能夠忍受就是纖弱和笨拙?！蔽衣犃烁杏X不勝驚訝，我不能夠理解這“忍受”的信條，更無(wú)法理解或贊同她對(duì)處分者所表現(xiàn)出的寬容?？墒俏胰愿杏X海倫?彭斯是依照一種我所看不見的眼光來(lái)考慮事情的。我思疑可能她是對(duì)的，是我錯(cuò)了。可是我對(duì)這事不想再去追查，我將它推遲到今后方便的時(shí)候去考慮?！澳阏f(shuō)你出弊端，海倫，什么弊端？我看你很好嘛?！薄澳悄憔吐犖艺f(shuō)吧，別以貌取人，像斯凱契爾德小姐說(shuō)的那樣，我很邋遢。我很少把東西整理整齊，永遠(yuǎn)那么亂糟糟的；我很粗心，總把規(guī)則忘掉；應(yīng)該學(xué)習(xí)功課時(shí)，卻看閑書；我做事沒有條理；有時(shí)，我也像你相同，會(huì)說(shuō)我受不了井井有條的管束。這一樁樁都使斯凱契爾德小姐很惱火，她天生講究整齊，恪準(zhǔn)時(shí)辰，謹(jǐn)言慎行?！薄岸倚郧榧痹?，強(qiáng)悍霸道，”我補(bǔ)充說(shuō)。但海倫并沒有附和，她緘默不語(yǔ)?！白T波爾小姐跟斯凱契爾德小姐對(duì)你相同兇嗎？”一提到譚波爾小姐的名字，她陰沉的臉上便掠過(guò)了一絲溫柔的微笑?！白T波爾小姐特別平和，不忍心對(duì)任何人兇，即即是學(xué)校里最差的學(xué)生。她看到我的錯(cuò)誤，便怡顏悅色地向我指出。若是我做了值得夸贊的事情，她就大方地夸贊我。我的本性有嚴(yán)重弊端，一個(gè)有力的憑據(jù)是，盡管她的勸告那么恰到利處，那么知書達(dá)禮，卻依舊治不了我那些弊端。我特別愛惜她對(duì)我的夸贊，但就連她的夸贊，也沒能激勵(lì)我經(jīng)常遇事謹(jǐn)慎，考慮周祥?！保ü?jié)選自夏洛蒂。勃朗特《簡(jiǎn)?愛》第六章，綜合宋兆霖、李霽野、祝慶英等譯本）1）關(guān)于海倫?彭斯被鞭打和罰站這件事，海倫?彭斯自己的想法和“我”（簡(jiǎn)?愛）的想法有何不一樣樣？請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容剖析。第3頁(yè)，共15頁(yè)2）選段中，自尊、倔強(qiáng)的簡(jiǎn)?愛對(duì)自己所持的看法素來(lái)堅(jiān)信不疑嗎？請(qǐng)結(jié)合詳盡語(yǔ)句說(shuō)明。作者這樣寫，對(duì)簡(jiǎn)?愛這一人物形象的塑造有何利處？3）閱讀下面句子，依照語(yǔ)境詳盡剖析人物前后神情變化的原因。她陰沉的臉上便掠過(guò)了一絲溫柔的微笑。（4）選段中的故事情節(jié)發(fā)生的詳盡地址在哪里？在原著中，海倫?彭斯和簡(jiǎn)?愛的人生結(jié)局分別是怎樣的？閱讀下面三則資料，完成以下各題?！举Y料一】祖先選擇胸懷衡詞的基本準(zhǔn)則是“遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”，意思是說(shuō)祖先從周圍環(huán)境以及自己的身體上選擇一些名詞用作胸懷衡的單位。比方大家很熟悉的“寸”字，許慎的《說(shuō)文解字》這樣解說(shuō)：“十分也。人手卻一寸動(dòng)脈謂之寸口?！币馑际钦f(shuō)人手退后一寸的脈搏處叫寸口，故謂之“寸”?！按纭钡男∽中螢椤薄啊?，“”，”是一只手，“-”是指事符號(hào)，來(lái)指示寸口的地址，中醫(yī)把脈的時(shí)候就是按寸口這個(gè)地方。至于“尺”字，《說(shuō)文解字》里說(shuō)：“十寸為尺。尺，因此指尺規(guī)矩事也。”“尺”的小篆字形為“”，像人張開拇指和食指或中指在測(cè)量長(zhǎng)度，像極了我們口語(yǔ)中所說(shuō)的“拃”（讀作zh?。┻@個(gè)動(dòng)作，巧的是若是以一指寬為一寸，那么一拃正好是十個(gè)手指并攏的長(zhǎng)度。【資料二】“絲”這個(gè)長(zhǎng)度計(jì)量單位此刻幾乎極稀有人知道，更不知道1絲=0.01毫米?！敖z”其實(shí)不像米、厘米、毫米那樣常用，但“絲”作為長(zhǎng)度計(jì)量單位，其實(shí)在成書于公元四世紀(jì)的《孫子算經(jīng)》里就出現(xiàn)了：“度之所起，起于忽。欲知其忽，蠶吐絲為忽，十忽為一絲，十絲為一毫”，意思是說(shuō)，“忽”是長(zhǎng)度的最小單位，從長(zhǎng)度來(lái)看，十忽等于一絲。不僅“絲”被用作很小的計(jì)量單位，“毫”也這樣，我們能從它們的字義上找到線索?！敖z”字的甲骨文形體像兩束絲，因此它最初的意思就是指蠶絲。“毫”原來(lái)是指鳥禽“細(xì)而尖的毛”。蠶絲和鳥類的毛都是細(xì)小的事物，兩者相較，蠶絲更細(xì)，祖先把“絲”和“毫”分別用作“忽”之上的長(zhǎng)度計(jì)量單位的緣由據(jù)此能夠推斷?！举Y料三】長(zhǎng)度單位古今比較表數(shù)值商戰(zhàn)國(guó)秦漢三國(guó)南朝隋唐宋元明清現(xiàn)代一尺換算厘米16.9523.123.124.225.829.630.731.6831.133.33數(shù)1）依照資料意思，回答以下問(wèn)題。①資料一中對(duì)“寸”和“尺”兩字的解說(shuō)有什么作用？②依照資料一、資料二，推斷祖先采納“絲”“毫”作為很小的長(zhǎng)度計(jì)量單位的原因。2）依照資料三回答以下問(wèn)題。①?gòu)墓诺酱丝桃怀叩膶?shí)質(zhì)長(zhǎng)度有何變化趨勢(shì)？請(qǐng)用一句話概括。②《鄒忌諷齊王納諫》一文中說(shuō)鄒忌“修八尺有余”，《隆中對(duì)》說(shuō)諸葛亮“身長(zhǎng)八尺”，兩文中的“八尺”所指的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度相同嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因。（3）依照以上三則資料，以下理解和推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)______A．以上三則資料圍繞的共同說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)古代長(zhǎng)度計(jì)量單位。B．“十分為寸”“十寸為尺”“十忽為一絲，十絲為一毫”，由此能夠推斷中國(guó)古代長(zhǎng)度單位使用十進(jìn)制。C．“絲”“毫”都是很小的長(zhǎng)度計(jì)量單位，這兩個(gè)字合成的詞“絲毫”的意思就是極細(xì)小的一點(diǎn)點(diǎn)。第4頁(yè)，共15頁(yè)D．成語(yǔ)“七尺之軀”出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《荀子》一書，意指成年男子，可見當(dāng)時(shí)成年男子平均身長(zhǎng)七尺，跟此刻成年男子平均身高1.70米幾無(wú)差異。六、作文（本大題共1小題，共50.0分）有人說(shuō)：“若是我們只滿足于用腦筋做夢(mèng)，那么，夢(mèng)有可能永遠(yuǎn)可是空幻縹緲的海市蜃樓。因此，我們要學(xué)會(huì)用腳做夢(mèng)。”請(qǐng)正確理解這段話的含義，以“用腳做夢(mèng)”為題，寫一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。很多于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。第5頁(yè)，共15頁(yè)答案和剖析1.【答案】不教胡馬度陰山；云橫秦嶺家何在；莫道不用魂；弓如霹靂弦驚；入則無(wú)法家拂士；江湖之遠(yuǎn)則憂其君；因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉；吹面不寒楊柳風(fēng)；國(guó)內(nèi)存知己；天涯若比鄰【剖析】（1）不教胡馬度陰山（重點(diǎn)字：度）（2）云橫秦嶺家何在（重點(diǎn)字：橫）（3）莫道不用魂（重點(diǎn)字：消）（4）弓如霹靂弦驚（重點(diǎn)字：霹靂）（5）入則無(wú)法家拂士（重點(diǎn)字：拂）（6）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（重點(diǎn)字：憂）（7）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉（8）吹面不寒楊柳風(fēng)（重點(diǎn)字：柳）（9）國(guó)內(nèi)存知己，天涯若比鄰（重點(diǎn)字：涯）此題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時(shí)注意題目供應(yīng)的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．復(fù)習(xí)名句默寫要注意以下幾類：（1）揭露人類社會(huì)及事物發(fā)展規(guī)律的句子（即富饒真諦性的句子）（2）抒發(fā)愛國(guó)情懷、恭順理想、剛毅意志、闊大胸懷的句子（3）描述優(yōu)盛境地的名句（4）其他反響科學(xué)技術(shù)、和平、以德治國(guó)等方面的名句2.【答案】B【剖析】經(jīng)剖析，作品屬于楷書，楷書筆力雄健、結(jié)體莊密，巧妙運(yùn)用藏鋒和中鋒，形成力透紙背的奏效．又橫輕豎重，似有立體感覺．應(yīng)選：B．此題觀察學(xué)生書法作品的賞析，注意剖析作品特點(diǎn)，判斷選項(xiàng)正誤．做此題時(shí)注意楷書與行書、草書的劃分．第6頁(yè)，共15頁(yè)3.【答案】D【剖析】．正確；B．正確；C．正確；D．《項(xiàng)鏈》《萬(wàn)尼亞舅舅》《裝在套子里的人》是法國(guó)作家莫泊桑的作品，不是俄國(guó)作家契訶夫的．應(yīng)選：D．此題觀察學(xué)生文學(xué)知識(shí)的掌握，文學(xué)知識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱號(hào)、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、門派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，依照問(wèn)題作答即可．做此題時(shí)注意作者與作品、事件的一一對(duì)應(yīng)，不要張冠李戴．4.【答案】書卷多情似故人晨昏憂樂(lè)每相親（注意“昏”的寫法）【剖析】此題觀察學(xué)生漢字的抄寫，注意用正楷或行楷抄寫，做到雅觀、得體、正確．做此題時(shí)，注意正楷書法要筆劃公正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，風(fēng)范于結(jié)體．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格．5.【答案】è；páo；疵；恪【剖析】èpoá疵（注意形旁的寫法）?。ㄗ⒁狻般〉膶懛ā保┐祟}觀察學(xué)生字形和字音的能力，注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫成正確的漢字，可依照形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫法．注意不要和同音字與形似字混淆．6.【答案】春天是一首詩(shī)；紫金山的藤蘿用跳躍的文字激蕩著青春情懷【剖析】（1）此題觀察了建議的撰寫．回答此題時(shí)，要注意以下問(wèn)題；1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，和生活息息相關(guān)；2、建議擁有可操作性；3、圍繞主題來(lái)寫；第7頁(yè)，共15頁(yè)4、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)寫出二種．（2）此題觀察了句子的仿寫．句子仿寫要注意以下問(wèn)題：仿寫句子時(shí)，要仿句式、仿修辭，語(yǔ)言風(fēng)格要一致，話題要一致，字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)要周邊，重復(fù)重點(diǎn)字，并做到語(yǔ)意連接．此句注意前面要運(yùn)用比喻的修辭，后邊的句式要和例句一致．答案：（1）建議一：請(qǐng)游客盡量選擇公共交通工具出行．建議二：請(qǐng)游客不要亂扔垃圾．建議三：錯(cuò)峰賞花．（一點(diǎn)（1分），答出隨意兩點(diǎn)即可）（2）答案示例：春天是一首歌，南理工的二月蘭用婉約的歌詞陶醉了金陵人家．春天是一首詩(shī)，紫金山的藤蘿用跳躍的文字激蕩著青春情懷．春天是一支舞，高淳的油菜花用飛揚(yáng)的裙裾旋轉(zhuǎn)出美麗風(fēng)姿．（句式1（分），修辭（1分），內(nèi)容1分）此題觀察了建議的撰寫、句子的仿寫．句子仿寫要注意以下問(wèn)題：仿寫句子時(shí)，要仿句式、仿修辭，語(yǔ)言風(fēng)格要一致，話題要一致，字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)要周邊，重復(fù)重點(diǎn)字，并做到語(yǔ)意連接．7.【答案】學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文；；；惠；慧；④【剖析】（1）此題觀察了正確語(yǔ)序的甄別．語(yǔ)文與生活密不能夠分，在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)語(yǔ)文固然重要，但也不能夠忽視在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文．很明顯這句話里的運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，與正確的認(rèn)識(shí)規(guī)律相悖，應(yīng)改為：學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文．（2）此題觀察了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用．一句“小草夢(mèng)正酣，請(qǐng)君勿打擾”的口號(hào)，讓人發(fā)現(xiàn)口號(hào)也能夠這樣風(fēng)趣和步入教室，一掛“問(wèn)渠那得清這樣，為有源泉活水來(lái)”的條幅，讓人領(lǐng)悟古詩(shī)中的哲思妙趣；這兩句話構(gòu)成并列關(guān)系，因此，此間應(yīng)該加分號(hào)．第8頁(yè)，共15頁(yè)（3）此題觀察了常有錯(cuò)別字的甄別．只要有一雙惠眼，這句中的“惠”應(yīng)改為“慧”．（4）此題觀察了對(duì)主題內(nèi)容的掌握．這一語(yǔ)段的主題是：語(yǔ)文與生活密不能夠分，但④卻說(shuō)要學(xué)好語(yǔ)文，還要多讀好書，與主題不吻合．答案：（1）學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文．（2）；（3）惠慧（4）④（一題1分）此題觀察了正確語(yǔ)序的甄別、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用、錯(cuò)別字的甄別、對(duì)主題內(nèi)容的掌握．綜合讀寫即給出一段資料（資料不能夠是是課本中大家熟悉的），觀察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思慮和創(chuàng)新能力．8.【答案】消失、斷；趕得上、比得上；十里西湖意；都來(lái)在斷橋；水（或：湖、波）；梅；柳【剖析】（1）此題觀察劃分句子結(jié)構(gòu)．劃分句子的朗讀節(jié)奏，第一要理解句子的意思，今后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．“壬子正月”時(shí)間狀語(yǔ)，需逗留．“以訪舊重至湖上”、“輒獨(dú)往斷橋”順承關(guān)系，要逗留．故句子劃為：壬子正月/以訪舊重至湖上/輒獨(dú)往斷橋（2）此題觀察理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特別用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合詳盡語(yǔ)境來(lái)正確辨析即可．①句意為：魂魄丟了一般！絕：消失（或：斷）；②句意為：水波清明的大湖也趕不上西湖．及：趕得上、比得上．（3）此題觀察翻譯句子．解答時(shí)必然要先回到語(yǔ)境中，依照語(yǔ)境讀懂句子的整第9頁(yè)，共15頁(yè)體意思，要找出重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，查察有無(wú)特別句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等．運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔．句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“瀲滟”，水波漣漪；“若”憂如．句意為：湖上水波漣漪，天氣微明，憂如清早的陽(yáng)光照耀在樹上，潔白的月光照進(jìn)房子里．（4）解答此題的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，掌握住要賞析的字詞的意義，結(jié)合句意進(jìn)行賞析．“嬌”字既表現(xiàn)了初春柳絲的嬌貴，又將柳絲人格化，令人感覺柳絲憂如嬌弱的孩子或嬌媚的少女，讀來(lái)生動(dòng)、平和．（5）此題觀察的是對(duì)課文內(nèi)容的理解．解答此題的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的詩(shī)句，剖析概括即可．十里西湖意都來(lái)在斷橋；水（或：湖、波）、梅、柳答案：（1）壬子正月/以訪舊重至湖上/輒獨(dú)往斷橋（2）①消失（或：斷）②；趕得上、比得上．（3）湖上水波漣漪，天氣微明，憂如清早的陽(yáng)光照耀在樹上，潔白的月光照進(jìn)房子里．（4）“嬌”字既表現(xiàn)了初春柳絲的嬌貴，又將柳絲人格化，令人感覺柳絲憂如嬌弱的孩子或嬌媚的少女，讀來(lái)生動(dòng)、平和．（5）十里西湖意都來(lái)在斷橋；水（或：湖、波）、梅、柳譯文：前時(shí)抵達(dá)西湖，從斷橋上放眼望去，（美景）讓人失魂落魄，魂魄丟了一般！返回說(shuō)了自己的感知：湖上水波漣漪，天氣微明，憂如清早的陽(yáng)光照耀在樹上，潔白的月光照進(jìn)房子里．原來(lái)是山川相互輝映，他出即使有，水波清明的大湖也趕不上西湖．壬子正月故地重游抵達(dá)西湖后，就單唯一人前往斷橋，徘第10頁(yè)，共15頁(yè)徊了一天．第二天在扇面上為楊讖西題了一首詩(shī)：十里西湖意，都來(lái)在斷橋．寒生梅萼小，春入柳絲嬌．乍見應(yīng)疑夢(mèng)，重來(lái)不待招．故人知我否？吟望正冷清．又過(guò)了一天，畫了《斷橋春望圖》這幅畫．十月四日，與子陽(yáng)、子與夜晚講話時(shí)，將詩(shī)題于花畫．文言實(shí)詞“發(fā)”的用法：①射箭，發(fā)射．見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（歐陽(yáng)修《賣油翁》）；②打開，挖開，張開．探古發(fā)穴，靡計(jì)不施（《促織》）；③派出，派遺．單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)（《蘇武傳》）；④發(fā)生，流行，產(chǎn)生．而大聲發(fā)于水上（《石鐘山記》）．9.【答案】（1）此題是對(duì)文章語(yǔ)言和感情的觀察．找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述，剖析心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可．海倫?彭斯害怕若是抗?fàn)帟?huì)被攆出學(xué)校，連累親戚，于是只能選擇忍受，而且她其實(shí)不怨恨處分者，可是一味地為自己的各種弊端而自責(zé)、自卑．簡(jiǎn)?愛認(rèn)為若是換作自己，必然會(huì)激烈地抗?fàn)?，?huì)討厭處分者．（2）此題的考點(diǎn)是鑒別塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（面貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描述；正面、側(cè)面描述；細(xì)節(jié)描述；比較、襯托手法等）的描述手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物的性格特點(diǎn)（或精神質(zhì)量）．不是．從“我思疑可能她是對(duì)的，是我錯(cuò)了”一句能夠看出她有一絲搖動(dòng)．這樣寫，使簡(jiǎn)?愛這一形象顯得更真實(shí)可信（或：更豐滿立體）．3）此題的考點(diǎn)是人物形象描述與剖析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神質(zhì)量，而不是指表面特點(diǎn)．解題思路：從詳盡的寫人方法（面貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描述；正面、側(cè)面描述；細(xì)節(jié)描述；比較、襯托手法等）下手，抓住抒情和討論語(yǔ)句，剖析人物的性格特點(diǎn)和心理變化．海倫?彭斯開初神情“陰沉”，是因?yàn)楹?jiǎn)?愛和她討論起斯凱契爾德小姐，而這位老師的強(qiáng)悍霸道、嚴(yán)格苛刻，使海倫?彭斯感覺傷心的；今后臉上“掠過(guò)了一絲溫柔的微笑”，是因?yàn)楹?jiǎn)?愛提起了譚波爾小姐，而這位老師的平和、平和以及她恩賜海倫?彭斯的大方夸贊，給海倫?彭斯帶來(lái)快樂(lè)和溫暖．4）此題是對(duì)學(xué)生文學(xué)知識(shí)掌握的觀察．需要掌握一本小說(shuō)的作者，主要人物形象及相關(guān)故事情節(jié)．勞渥德（寄宿）學(xué)校（學(xué)校的名稱音近即可，“（寄宿）學(xué)?！睂懽鳌按壬茖W(xué)?！薄傲x塾”“孤兒院”等詞亦可）；海倫?彭斯病死在這所學(xué)校，簡(jiǎn)?愛與她深愛的羅切斯特幸福地生活在一起．第11頁(yè)，共15頁(yè)答案1）海倫?彭斯害怕若是抗?fàn)帟?huì)被攆出學(xué)校，連累親戚，于是只能選擇忍受，而且她并不怨恨處分者，可是一味地為自己的各種弊端而自責(zé)、自卑．簡(jiǎn)?愛認(rèn)為若是換作自己，必然會(huì)激烈地抗?fàn)?，?huì)討厭處分者．2）不是．從“我思疑可能她是對(duì)的，是我錯(cuò)了”一句能夠看出她有一絲搖動(dòng)．這樣寫，使簡(jiǎn)?愛這一形象顯得更真實(shí)可信（或：更豐滿立體）．3）海倫?彭斯開初神情“陰沉”，是因?yàn)楹?jiǎn)?愛和她討論起斯凱契爾德小姐，而這位老師的強(qiáng)悍霸道、嚴(yán)格苛刻，使海倫?彭斯感覺傷心的；今后臉上“掠過(guò)了一絲溫柔的微笑”，是因?yàn)楹?jiǎn)?愛提起了譚波爾小姐，而這位老師的平和、平和以及她恩賜海倫?彭斯的大方夸贊，給海倫?彭斯帶來(lái)快樂(lè)和溫暖．4）勞渥德（寄宿）學(xué)校（學(xué)校的名稱音近即可，“（寄宿）學(xué)校”寫作“慈善學(xué)?！薄傲x塾”“孤兒院”等詞亦可）；海倫?彭斯病死在這所學(xué)校，簡(jiǎn)?愛與她深愛的羅切斯特幸福地生活在一起．【剖析】這段文字是海倫?彭斯和簡(jiǎn)愛之間對(duì)學(xué)校老師的一段討論，以對(duì)話為主，生動(dòng)形象的顯現(xiàn)出纖弱、自卑的海倫?彭斯和剛毅勇敢的簡(jiǎn)愛的形象．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特點(diǎn)，精神質(zhì)量，而不是指表面特征．解題思路：從詳盡的寫人方法（面貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描述；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描述；比較、襯托手法等）下手，抓住抒情和討論語(yǔ)句，剖析人物的性格特點(diǎn)和心理變化．10.【答案】D【剖析】（1）此題觀察的是對(duì)文章內(nèi)容的作用的理解，閱讀資料一，由“比方”可知，“寸”和“尺”是作者舉的例子，因此能夠從舉例子的說(shuō)明方法下手剖析，作用是：具體真實(shí)地說(shuō)了然“祖先選擇胸懷衡詞的基本準(zhǔn)則是‘遠(yuǎn)取諸物，近取諸身’”中的“近取諸身”，據(jù)此即可解答第一問(wèn)；閱讀資料一和資料二，依照“祖先從周圍環(huán)境以及自己的身體上選擇一些名詞用作胸懷衡的單位”，即可進(jìn)行判斷．（2）此題觀察的是對(duì)資料內(nèi)容的理解和概括，閱讀資料三，依照資料三的表格中的數(shù)據(jù)，觀察數(shù)據(jù)找出規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)，隨著朝代的發(fā)展，一尺的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度越來(lái)越長(zhǎng)，據(jù)此能夠解答第一問(wèn)；《鄒忌諷齊王納諫》是《戰(zhàn)國(guó)策》中的文章，《隆中對(duì)》是《三國(guó)志》中的文章，為因戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)“尺”的長(zhǎng)度是不一樣樣的，據(jù)此即可解答．第12頁(yè)，共15頁(yè)（3）此題主要觀察對(duì)三則資料的理解以及由資料進(jìn)行推斷的知識(shí)，依照資料三戰(zhàn)國(guó)時(shí)的一尺換算成厘米數(shù)23.1厘米，進(jìn)行計(jì)算可知，D句是錯(cuò)誤的．應(yīng)選D．答案：（1）①（2分）舉例子（1分），說(shuō)明祖先選擇胸懷衡詞“近取諸身”的基本準(zhǔn)則（1分）．（意近即可）②（2分）祖先選擇胸懷衡詞的基本準(zhǔn)則有“遠(yuǎn)取諸物”（1分），“絲”“毫”當(dāng)時(shí)都是常有的細(xì)小物體（1分），因此會(huì)被采納為很小的長(zhǎng)度計(jì)量單位．（意近即可）（2）①（1分）整體變化趨勢(shì)是越來(lái)越長(zhǎng)．（意近即可）②不一樣樣樣，鄒忌是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人（1分），諸葛亮是三國(guó)時(shí)期的人（1分），這兩個(gè)時(shí)代一尺折合的厘米數(shù)不一樣樣，因此兩文中的“八尺”所指的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度不一樣樣樣（1分）（意近即可）．（3）D這幾則資料介紹了祖先選擇胸懷衡詞的基本準(zhǔn)則是“遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”，接著舉了“寸”“尺”“絲”“毫”的例子進(jìn)行詳盡說(shuō)明，還介紹了歷史朝代發(fā)展過(guò)程中的一尺換算厘米數(shù)的變化趨勢(shì)，令人們對(duì)古代長(zhǎng)度計(jì)量單位有必然認(rèn)識(shí)．解答資料題需要認(rèn)真閱讀資料，理解資料內(nèi)容，而且能夠從資料中提取有效信息，即可進(jìn)行解答．11.【答案】【例文】用腳做夢(mèng)每當(dāng)讀到杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”時(shí)，我都會(huì)想起那一次的泰山之行．那一次旅行讓我受益良多，它讓我理解了一個(gè)道理：路是自己走出來(lái)的，路在腳下．還記得那是在讀小學(xué)的一個(gè)暑期，父親帶著我隨旅行團(tuán)一起去游泰山，我特別歡喜．在車上，導(dǎo)游向我們簡(jiǎn)單介紹了泰山及其景點(diǎn)，我對(duì)這些一點(diǎn)興趣也沒有．直到他向我們介紹“泰山有一種奇景．在山頂上，迎著太陽(yáng)，會(huì)有綿綿毛毛雨向我們吹來(lái)”時(shí)，我眼中一亮，心里暗暗作了一個(gè)決定一會(huì)車就到了泰山腳下，我們樂(lè)呵呵地向前跑．不一會(huì)，我就跑到了前面，望著那曲折盤旋沒有終點(diǎn)的山路，我憂如看不見成功的希望，我的能力絕對(duì)不能夠能和五岳之首相抗衡