運(yùn)算教學(xué)反思

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE優(yōu)選文檔運(yùn)算授課反?。ㄒ唬?/p>

1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情況中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意

識(shí)。本科的授課方案充分利用教材供應(yīng)的資源，依照學(xué)生的年紀(jì)特色，

創(chuàng)立學(xué)生喜聞樂道的授課情境，使計(jì)算授課成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)

活動(dòng)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生碰到問題能夠從數(shù)量進(jìn)步

行察看和思慮的興趣與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思慮與合作溝通。在“研究新知”這一過程中，

創(chuàng)立了存心義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦察看中獨(dú)

立思慮，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與伙伴進(jìn)行溝通。進(jìn)而，

引導(dǎo)學(xué)生思慮計(jì)算方法，組織學(xué)生溝通計(jì)算方法，使學(xué)生在自主研究

與合作溝通中理解了算理，掌握了算法。

3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是

小學(xué)數(shù)學(xué)授課的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生經(jīng)過著手操作、自主研究、合作溝通掌握算法，還需要組織好練習(xí)。

運(yùn)算授課反?。ǘ?/p>

研究性學(xué)習(xí)，有助于全面提升的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。隨著新課程的推行，新的授課理念層見迭出，研究性學(xué)習(xí)作為一種獨(dú)具特色的課程形態(tài)和一種極富挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，無疑是現(xiàn)在世界基礎(chǔ)教育課程改革中的一個(gè)熱點(diǎn)、亮點(diǎn)。就小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)而言：一是要讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，努力使他們的研究能夠獲得成功；二是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)立見解；三是學(xué)生研究的成就不單表現(xiàn)在問題的解決和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論上，而且研究的經(jīng)歷對(duì)他們能力的培養(yǎng)和感神態(tài)度價(jià)值觀的提升來說是一種更大的收獲。

在此次教研活動(dòng)中，我們研究的主題是計(jì)算數(shù)學(xué)，其中影響小學(xué)

生運(yùn)算正確率低的因素之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)自己是一個(gè)系統(tǒng)性特別強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)的運(yùn)算自然也存在基礎(chǔ)問題，而這種基礎(chǔ)幾乎民學(xué)生的智力沒關(guān)。再聰穎的孩子，若是沒有牢固掌握，嫻熟運(yùn)用前面所說的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)比較困難。結(jié)合除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在嫻熟掌握乘法口訣的前提下，若是學(xué)生理解了算理，掌握了計(jì)算方法，那么它就擁有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的優(yōu)秀基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)的具備若是是在學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程中自主研究而理解和

掌握（特別是算理），那學(xué)生不不會(huì)出錯(cuò)或出錯(cuò)甚少。因此，本節(jié)課的自主研究是特別有必要的，而且也是學(xué)生有能力研究到的。

在這節(jié)果的研究中，值得注意的問題有三個(gè)方面：一是研究性學(xué)習(xí)教師的和行為；二是對(duì)學(xué)生行為的要求；三是教師相應(yīng)組織策略的選擇。詳細(xì)的來說就是：

（一）教師的角色第一是一個(gè)參加者、組織者、指導(dǎo)者。教師要時(shí)時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）教師要留給學(xué)生足夠研究的時(shí)間和空間。

（三）要合時(shí)地組織研究活動(dòng)。（在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處、學(xué)生的阻截處）

（四）合理地利用學(xué)生的錯(cuò)誤，把學(xué)生的錯(cuò)誤看作一種都學(xué)資源。

（五）既重視研究過程，又要重視研究所形成的結(jié)論。

（六）自主和合作有機(jī)的結(jié)合。

運(yùn)算授課反省（三）

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和奏效，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成必然的計(jì)算能力至關(guān)重要，結(jié)合我的授課實(shí)質(zhì)，談?wù)勎覀€(gè)人見解：

一、授課中，要使學(xué)生理解和掌握相關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，這是提升學(xué)生計(jì)算能力的前提。

小學(xué)生在計(jì)算過程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因，經(jīng)常出現(xiàn)這樣或

那樣的錯(cuò)誤，好多家長(zhǎng)甚至是老師圓滿歸于孩子不仔細(xì)，馬馬虎虎所

造成。其實(shí)這可是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子相關(guān)計(jì)算方面綜

合能力的短缺。即使孩子在計(jì)算中他誠(chéng)然很仔細(xì)很仔細(xì)，但由于所需

要的基本知識(shí)的短缺而出現(xiàn)看似很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。在授課中我們不能夠

急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因，查漏補(bǔ)缺，掃清阻截，為進(jìn)一

步學(xué)好計(jì)看作好基礎(chǔ)工作。

二、授課中，要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣，這是提升學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)

鍵。

愛因斯坦從前說過："興趣是最好的老師"。計(jì)算是很無聊的，在計(jì)算授課中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛上計(jì)算，樂于

去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算授課才是成功的。為此，我們?cè)谑谡n

中要結(jié)合授課的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使無聊的計(jì)

算授課富饒活力。如：能夠借用多媒體、卡片以及其他能夠利用的學(xué)

具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲受騙算、計(jì)算競(jìng)賽、

自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)換學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主

動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，漸漸形成一種長(zhǎng)久的計(jì)算興趣。

三、在授課中，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的計(jì)算習(xí)慣，這是提升計(jì)算能力的保障。

優(yōu)秀的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提升。而在做計(jì)算題時(shí)，經(jīng)常有的學(xué)生有小看的態(tài)度，一些計(jì)算題其實(shí)不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠會(huì)集、抄錯(cuò)題、運(yùn)算馬虎、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。因此在計(jì)算授課中，重視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的計(jì)算習(xí)慣也

很重要。授課中，要想方想法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力會(huì)集，仔細(xì)演算，仔細(xì)抄錄，自覺檢查、自覺估計(jì)和驗(yàn)算的習(xí)慣。其他，教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式能夠幫助學(xué)生防備錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，減少出錯(cuò)的機(jī)遇，能很好的提升計(jì)算正確性。

四、在授課中，要加強(qiáng)練習(xí)，這是提升計(jì)算能力的法寶。

子曰："學(xué)而時(shí)習(xí)之"，"溫故而知新"，說了然練習(xí)的必要性。只有在掌握了計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)練習(xí)，才能夠提升計(jì)算的速度和正確性。才能夠悟出計(jì)算的竅門，進(jìn)而全面提升計(jì)算的能力。自然，應(yīng)當(dāng)講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，省得造成學(xué)生的無聊情緒。比方：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練，針對(duì)性訓(xùn)練；特別訓(xùn)練。訓(xùn)練的方法要多樣，如：競(jìng)賽式，能夠提升速度；游戲式，能夠提快樂趣

等。訓(xùn)練的手段要多種：如：借用多媒體；借用簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具（自制計(jì)算卡片、計(jì)數(shù)器、撲克牌等）。

五、在授課中，要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，這是提升計(jì)算能力的捷徑?？谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速

度和正確性，因此我們應(yīng)當(dāng)重視口算能力的培養(yǎng)。第一講堂授課應(yīng)防備古板與單調(diào)。能夠多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。比方：低年級(jí)能夠采用游戲的形式：如開火車、找朋友、找門牌號(hào)、送信、對(duì)口令、奪紅旗、