高中數(shù)學專題：概率的兩類模型課件

高中數(shù)學專題：概率的兩類模型11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克高中數(shù)學專題：概率的兩類模型高中數(shù)學專題：概率的兩類模型11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克專題8概率與統(tǒng)計第38練椰率的兩類橫型題型分析高考展望概率是高中數(shù)學的重要內(nèi)容,也是高考的必考知識點在高考中,概率部分的命題主要有三個方面的特點一是以古典概型的概率公式為考查對象,二是以幾何概型的概率公式為考查對象,三是古典概型與其他知識相交匯,題目多以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)RuralprimaryandsecondarylanguageteachingofreadingassessmentstrategiestolistenYinRenqianXiangXingXiangHaizhou【Abstract】Ruralprimaryandsecondarylanguageteachingofreadingisbasicallymaintainedintheexamination-orientededucationwithintheframeworkof“threecenters”theprinciplethat“teachercenter,classroomcenters,textbookcenter.”Thecountry’sleadingexpertsinlanguageteaching,teacherGuZhimininterpretthemeaningoflanguageistotrainstudentsinoralandwrittenexpressionskills.Basedonthisunderstanding,wecansee,themoreprimaryandsecondarylanguageteachingofreadingwillappearwiththeformer“Teacherofthemain”to“studentbody”shiftchange“teachlessons”to“withthetext”turn.So,underthisconceptofchange,aweakprimaryandsecondaryschoolsinruralareas,poorliteracystatusoftheimplementationofthenewcurriculumalsowillincreasethedifficultyandeffectiveness,soexploreandimprovetheteachingandresearchresourcesandcapabilitiesisimperativeinruralareas,includinglisteningtoClassEvaluationstrategyisthatteachersnourisheachother,playanimportantmeansofeffectivecurriculumpractice.1聽課前準備1.1加強教育理論學習和新課改信息收集:在一個教育群體里，作為聽課者，一定要注重長期的教育理論學習和新課改信息收集的過程，并逐步加以消化和吸收，以期領悟新課改理念，達成群體內(nèi)部教學理念的統(tǒng)一。1.2熟悉新課程標準:弄清新課程標準的特點。聽課者掌握教材應做到對本學科教材體系和教學內(nèi)容認識準；對教材重點、難點認識準；對課后訓練目的要求掌握準；靈活的看教師組織和選擇教法。1.3了解班級學生和組織教師的情況:聽課班級學生的基本情況，如學生的學習基礎、智力和班級管理情況；任課教師的有關情況，如學識水平、工作態(tài)度、教學經(jīng)歷等。2聽評課過程2.1看學生主體生成性學習意識和覆蓋率:賈志敏老師在小學語文閱讀教學中強調(diào)該科目的語文性（味）和主體性，要改“教課文”為“用課文”，注重學生聽說讀寫的自主生成性學習；然對于中學語文閱讀教學，大家則肯定“閱讀、質(zhì)疑、討論、練習”的教學思路和架構。而兩者都把讀放在了首位，都要求學生讀充分，即時間上給予保障，并根據(jù)不同的訓練目的進行多種不同形式的功能性閱讀，如朗讀、默讀、速讀、復述和背誦、精讀和評析等。他們不約而同的指出充分讀給閱讀教學帶來的作用，即確保學生讀課文的時間就是給孩子們騰出獨立感受、體驗和理解的時間，同時可以做到尊重學生閱讀的自主性，再則把握循序漸進的原則，根據(jù)不同學段、不同年齡特點指導學生適用不同的閱讀方法。而“聽、說、寫”與“質(zhì)疑、討論、練習”應該建立在充分讀的基礎上，同時也融合在充分讀的過程里：看學生是否敢于提問、善于提問，問題是否個性化、有價值；看教師、文本、學生之間是否存在多維互動（合作、探究），內(nèi)容是否具有開放性和挑戰(zhàn)性；最后看學生（應注意學段、年齡段層次）閱讀體驗是否具有創(chuàng)新性（思維模式、情感態(tài)度和價值觀等）。我們的課堂，不僅需要活潑的聽、說、讀、寫，更需要安安靜靜地思考，揣摩，潛移和默化。觀者要關注學生學習和提高的過程。2.2看生成性教學中教師角色發(fā)揮和附加值生成率:“生成性教學理解為教師在教學過程中以真誠的態(tài)度和為學生發(fā)展服務的心向與學生就相關課題進行平等對話，并根據(jù)自己對學生的課堂行為表現(xiàn)、感受、興趣與需要等作出的及時價值判斷對教學行為與思路作出機智性調(diào)整，以使教學對話深入持久地進行下去的教學形態(tài)。其主要旨意在于通過充分發(fā)揮教師在教學過程中的能動性、創(chuàng)造性讓學生獲得生動活潑的個性發(fā)展，它具有非線性、具體性、多元性、差異性、互動性、突現(xiàn)性和創(chuàng)造性等特征。”賈志敏老師在小學語文閱讀教學中就教師角色舉了一個例子，意大利的一位著名足球裁判因執(zhí)法公正、處置果斷而名聞遐邇。有記者請他介紹執(zhí)法之經(jīng)驗。他不假思索地說：“讓觀眾忘卻我的存在?！彼仓赋鼋處熢谥笇W生的過程中要注重熟讀課文、智慧點撥、亮點生成。那么具體從何處入手對指導教師做出中肯的評價呢？（1）看教學性目標是否全面、具體、適宜。生成性教學的過程是教學中各因素積極互動的過程，是學生素質(zhì)的生成過程，這一過程既有確定性、因果性、預成性、可預測性、可控性，也有不確定性、非因果性、生成性、不可預測性、不可控性。那么于前者來說，具體知識目標是否有量化要求，能力、思想情感目標是否有明確要求，是否體現(xiàn)語文閱讀教學特點；適宜是指確定的教學目標，能以課標為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。（2）看表現(xiàn)性目標是否是一個激勵創(chuàng)新、互動生成的教學過程。表現(xiàn)性目標不明確規(guī)定學生在學習完成后所應達到的結果，而只指明學生將要遭遇的情境、將要處理的問題和將要從事的活動，強調(diào)學生在學習中個性化的表現(xiàn)和個人意義的獲得。教學過程豐富，學生就會獲得生動的發(fā)展。由此可以看出，授課教師在整個教學過程中的指導智慧與技巧將成為串連起學生思想情感“珠子”的思維“針線”。在實現(xiàn)表現(xiàn)目標中，看教師是否充分指導學生閱讀，是否根據(jù)不同學段、年齡段的認知特點選擇適宜的閱讀方式；看教師對問題的有效設計、開放性和無錯激勵原則是否貫穿于每個教學環(huán)節(jié)之中；看教學思路運作是否具有操作上的彈性回力；看教具（適當、適時、適量運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等多媒體操作）、板書（設計科學合理；言簡意賅；條理性強；字跡工整美觀，板畫嫻熟等）、教態(tài)（明朗、快活、莊重）、語言（生動幽默、精煉準確、情感充沛等）等是否促成學生學習興趣的活躍飽滿。（3）看教師處理教學事件的教學附加值生成率。所謂教學事件，主要是指在教學過程中出現(xiàn)的事前沒有預料到的生成性事件，也就是教學偶發(fā)事件。在農(nóng)村中小學課堂教學中，教學事件呈現(xiàn)常態(tài)，對教學性目標的達成帶來諸多不確定因素（事態(tài)視執(zhí)教者的綜合教學能力而發(fā)展），一定程度上對教學秩序和效果呈現(xiàn)破壞性特點。“物理電腦德哥”的博文話題《關于觀課、議課的文化觀》中提到，改善生活的實踐觀第一個含義是注意課堂教學改革的復雜性；第二個含義是樹立全新的觀念，即“工作本身就是生活”。成長創(chuàng)造的幸福觀中則舉了一次教學事件：一位初中政治教師一次在課堂上講的興頭上的時候，突然聽到有個學生說了一句，“老師，我看你懂得卵多的呢！”這位老師很是憤怒，覺得自己的付出反而得到了侮辱，于是針鋒相對，但這個學生并不服氣，也不聽他的命令。這位教師感覺教書沒有幸福可言。接著撰文作者開導出“卵”在南方語言里還有“好”“真”的意思，這樣理解這個句子就成了“老師，我看你懂的真多呢！”或者是“老師，我看你懂的好多呢！”這樣一來，就把突發(fā)的教育事件巧妙的轉化為課堂教育資源。這其中涵蓋了應對教育事件的三大原則――教育長期、善意包容和共享求真原則，即對課堂上學生思想情感生成的時效要立足長遠，不可能一蹴而就；對敵對的矛盾言行進行善意思考，掌握學生成長規(guī)律，采取包容的態(tài)度引導學生；把自身的情感經(jīng)歷作為資源進行共享，引導學生受益。2.3整體不斷反思長期實踐“對話”理念?！皩υ挕敝笌熒云降鹊年P系、開放的心態(tài)、謙虛的態(tài)度來交換彼此的思想，探討對文本的理解，以期創(chuàng)造多元價值觀。葉瀾教授認為，一堂好課沒有絕對的標準，但就她所提倡的新基礎教育而言表現(xiàn)出“有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、待完善”五個方面的基本要求。注重教學個性，把學生的學習接受和發(fā)展方面作為評價教師教學基本出發(fā)點和歸宿地，作為學生來說，是否學到了新知識，是否主動投入學習過程；有效率即指學習生效的學生數(shù)和學生進步的多少上；生成性即注重教學過程中教師、學生創(chuàng)造性的閱讀和思考解決問題的方法、能力等的形成情況；“常態(tài)性、待完善”即把公開課、觀摩課作為“研討課”來上，重在貫徹先進理念，探索實際教學相長的經(jīng)驗，不應為表演而準備，失去聽評教研的意義。一、從學生的自我需要入手，激發(fā)學生的學習興趣體育與健康教學大綱和課本是體育教學的基礎和依據(jù)，任何教學形式都要圍繞著這個目標展開。如果背離了這個目標，那就象在大海中迷失了方向。所以，體育教學要在總目標的指導下進行，并且要突出快樂主題和健康主題?？鞓肥潜仨毜?，身心健康也是必須的。教師要認真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機結合起來，解決“學生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習時，講解“雙手扶地”可以說扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設了積極向上的鍛煉意境；再如“蹲踞式起跑”練習時，可以設問“預備動作”為什么要求肩超起跑線，這樣會引發(fā)學生思考，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣。對于教學內(nèi)容的選擇和編排要適合學生年齡特征，增強趣味性。如果學生對教學內(nèi)容感興趣，又適合自己的年齡特征和知識層次，他就會主動地去嘗試，自覺接受來自教師各個方面的信息，積極思維，較快掌握運動技能，從而達到鍛煉身體的目的。反之，學生就會無動于衷，心不在焉，以至于發(fā)生紀律散漫等現(xiàn)象，產(chǎn)生低下的教學效果。因此體育教師要認真鉆研教材、精心設計教學內(nèi)容，根據(jù)學校場地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材，創(chuàng)造有趣味的教學形式，實現(xiàn)好的教學效果。二、從學生的安全角度入手，與實際相結合在講解運動損傷的預防和處理時，通過一些運動損傷的事例，使學生了解運動中安全的重要性。在運動中如果被撞倒或被絆倒時怎么辦？此時結合前滾翻動作技巧講解，學生就能較快接受前滾翻技巧的學習，并能很好地掌握動作方法。運動損傷一旦發(fā)生，有時就很難完全恢復，所以無論是體育課還是其他體育活動，在運動之前都要認真做好準備活動，從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解，學生聽起來就不會走神，不僅掌握了課堂的教學內(nèi)容，又能提高自己在運動中的安全意識。三、改進體育課的教學方法，使之趨于合理化、科學化、興趣化從體育課的內(nèi)容來講，除教學生運動方法，組織學生進行體育活動，在活動中掌握運動技術、技能和戰(zhàn)術，增強體質(zhì)外，還要向?qū)W生傳授一定的體育知識，使學生開闊視野，明白道理，從思想上促使學生科學地鍛煉身體，激發(fā)其主觀積極性。然而，目前絕大部分學生對體育理論知識、技術、技能、戰(zhàn)術的掌握都很欠缺，在上體育課時女生總是比較害羞，練習時不積極主動，總想錯過練習機會，針對這一現(xiàn)象，這就要求教師根據(jù)學生的心理、生理特點而進行必要的課后輔導。長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以競技為中心的教學觀念壟斷了整個教學過程，也就是我們過去“填鴨式”的應試教育――過多的強調(diào)教師主導作用的發(fā)揮，忽視了學生的主體性，教師機械地執(zhí)行教案中所要求的“劃一性”、“軍事化”的教學，使學生在強度大、密度高的練習下，缺乏自主學習的空間；而“一個哨子兩個球，教師學生都自由”的教學觀念，也導致學生缺乏提出自我目標和新目標的動力機制；在授課中，教師只是一味地強調(diào)動作的規(guī)范，這就使得有些同學在課堂上，因出現(xiàn)不規(guī)范的動作，而遭到老師的指責，有些也就不敢再次重復，這樣長久下去，學生對上體育課的興趣也就淡化了，有些學生甚至會產(chǎn)生畏懼的心理，從而“快樂體育”的本質(zhì)也就無從體現(xiàn)，學生也就得不到多方面的鍛煉和培養(yǎng)，因此，我們在教學中應加強體育實踐課，班與班，級與級的籃球、田徑教學比賽，讓學生當實習裁判，健康知識的傳授等內(nèi)容，另外身體素質(zhì)鍛煉則應強調(diào)課內(nèi)課外結合，教師指導學生循序漸進，持之以恒地科學鍛煉，為學生今后走出校門，參加社會主義現(xiàn)代化建設有一個健康的體魄奠定良好的基礎。學校體育作為一門學科能否在理論和實踐上得到學生的認可，關鍵是我們體育教師。體育本是充滿魅力的學科，教師要著眼于給思路，指方法，找規(guī)律，而不是掌握某一運動技能，也就是常說的“授之以魚”不如“授之以漁”，這樣才能真正讓學生適應體育課，調(diào)動其學習體育的積極性。四、在授課時多用一些詢問法進行教學初中生興趣廣泛，求知欲強。教師上課時多給他們一些時間，讓他們來回答問題，然后教師對回答不完整的問題作補充。比如談到飲食問題時，教師可以提問什么飲食最有營養(yǎng)？學生聽到這個問題，思維就活躍起來，可能會回答魚、肉、蛋、禽類等高脂肪、高蛋白的東西有營養(yǎng)。這種說法沒有錯，但不夠全面。人體除了吃這些高脂肪、高蛋白的東西外，還要吃蔬菜、水果等含有多種維生素和微量元素的食物，滿足人體對各種營養(yǎng)的需求。這是一個飲食平衡的問題。就這樣讓學生自己講，教師在此基礎上在補充說明，這樣問題清楚了，知識內(nèi)容也就全面了，學生對知識內(nèi)容就能理解掌握。專題8概率與統(tǒng)計第38練椰率的兩類橫型題型分析高考展望概率是高中數(shù)學的重要內(nèi)容,也是高考的必考知識點在高考中,概率部分的命題主要有三個方面的特點一是以古典概型的概率公式為考查對象,二是以幾何概型的概率公式為考查對象,三是古典概型與其他知識相交匯,題目多以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)?？碱}型精析高考題型精練?？碱}型精析題型一古典概型問題題型二幾何概型問題題型一古典概型問題例1(1)課標全國I)如果3個正整數(shù)可作為一個直角三角形三條邊的邊長,則稱這3個數(shù)為一組勾股數(shù),從1,2,345中任取3個不同的數(shù),則這3個數(shù)構成一組勾股數(shù)的概率為B.解析從1,23,4,5中任取3個不同的數(shù)共有如下10個不同的結果:(1,2,3),(1,24),(1,2,5),(1,34),(1,3,5),(145)234),(235),(2,45),(3,45),其中勾股數(shù)只有(345),所以概率為10改選C答案C(2)某班級的某一小組有6位學生,其中4位男生,2位女生,現(xiàn)從中選取2位學生參加班級志愿者小組,求下列事件的