政治骨干教師年終工作總結(jié)參考樣本（二篇）

第5頁共5頁政治骨干?教師年終?工作總結(jié)?參考樣本?時光荏?苒，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期的?教育教學(xué)?工作在緊?張而忙碌?中悄然度?過，回顧?一學(xué)期來?的工作，?有歡笑也?有淚水，?下面就一?學(xué)期的工?作做如下?總結(jié)：?1、一年?來，思想?政治理論?水平和思?想素質(zhì)有?了很大的?提高，能?夠克服困?難，積極?調(diào)整心態(tài)?，嚴格遵?守學(xué)校的?各項規(guī)章?制度，積?極參加學(xué)?校組織的?各項活動?，加強師?德修養(yǎng)，?嚴格約束?自己，為?人師表，?兢兢業(yè)業(yè)?，虛心向?老教師和?有經(jīng)驗的?教師學(xué)習(xí)?。2、?本學(xué)期能?細致入微?的關(guān)心身?邊的孩子?們，并且?深深懂得?教師的一?言一行都?影響著學(xué)?生，對學(xué)?生言傳身?教，所以?，在教學(xué)?中，要求?學(xué)生會的?我先會，?要求學(xué)生?做到的我?先做到，?對于學(xué)生?的思想教?育，我常?抓不懈，?發(fā)揮班級?干部的作?用，建立?起一幫一?的學(xué)習(xí)對?子，經(jīng)常?與其他任?課教師取?得聯(lián)系，?了解學(xué)生?近況，協(xié)?助任課教?師做好學(xué)?生思想工?作，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生刻?苦學(xué)習(xí)的?意志，教?會學(xué)習(xí)方?法，關(guān)心?學(xué)生身體?健康，注?意學(xué)生視?力保護，?認真做好?三操，在?班級內(nèi)開?展一些豐?富多彩的?班團隊會?活動，教?育學(xué)生積?極參加學(xué)?校組織的?各項活動?，抓好常?規(guī)教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的行為習(xí)?慣，和家?長保持密?切合作，?贏得家長?的支持和?配合。?3、深入?細致的備?課，認真?鉆研教材?，多方面?查閱資料?，準確把?握重難點?，制定的?教學(xué)目標?，必須與?學(xué)生緊密?聯(lián)系，注?意學(xué)生的?實際情況?，在教學(xué)?中不斷歸?納總結(jié)教?育教學(xué)經(jīng)?驗，針對?學(xué)生特點?，以愉快?教學(xué)為主?，以學(xué)生?為主體，?不搞滿堂?灌，注重?講練結(jié)合?，在教學(xué)?中，注重?抓重點，?突破難點?。4、?積極參加?學(xué)校組織?的教科研?活動，虛?心向有經(jīng)?驗的同志?學(xué)習(xí)，提?高自身的?教育教學(xué)?水平，及?時總結(jié)與?反思。?5、教學(xué)?中，注重?學(xué)生個性?差異，發(fā)?揮學(xué)生特?長，不強?求一致，?讓他們的?個性與天?性充分的?發(fā)揮，使?他們形成?自己的風(fēng)?格，具有?自己的特?色，相應(yīng)?提高了課?堂教學(xué)效?率。作?為一名稱?職的班主?任，就要?關(guān)注學(xué)生?的方方面?面，總之?，一年下?來，收獲?了豐碩的?果實，取?得了一些?成績，但?成績只代?表過去，?反思中，?工作還有?些許不足?，在今后?的工作中?，我會不?斷總結(jié)與?改正，揚?長避短，?爭取更大?成績。?政治骨干?教師年終?工作總結(jié)?參考樣本?（二）?很慶幸成?為___?_的一員?，在小學(xué)?部工作的?一年多的?時間里，?充分體會?到我校以?人為本的?管理理念?。認識到?教師是學(xué)?校發(fā)展的?源源動力?，從而制?定了骨干?教師培養(yǎng)?計劃。我?很高興能?作為其中?的一分子?而得到重?視，這是?學(xué)校老師?、領(lǐng)導(dǎo)對?我工作的?肯定與鼓?勵，我深?知這既是?一種榮譽?，更是一?種壓力與?責(zé)任。于?是，我把?壓力化作?動力，做?好每樣工?作，不辜?負老師、?領(lǐng)導(dǎo)、家?長、學(xué)生?對我的厚?望。我是?這樣想的?，也是這?樣做的。?為了更好?的鞭策自?己，提高?自己，從?以下方面?對自己的?工作予以?總結(jié)：?一、加強?政治學(xué)習(xí)?、接受師?德教育，?提高政治?素質(zhì)和教?師職業(yè)道?德素質(zhì)?作為一名?骨干教師?，我始終?認真地學(xué)?習(xí)工作，?恪守教師?職業(yè)道德?，自覺學(xué)?習(xí)相關(guān)教?育法律法?規(guī)。我以?嚴謹?shù)墓?作作風(fēng)和?良好的道?德素養(yǎng)，?熱愛、關(guān)?心全體學(xué)?生，對學(xué)?生的教育?做到動之?以情，曉?之以理。?我在教學(xué)?工作和管?理班級中?始終做到?“心中有?學(xué)生”不?僅關(guān)心學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，更注意?學(xué)生的心?理變化，?關(guān)心孩子?的生活，?時時處處?把孩子放?在第一位?。借助放?學(xué)的時間?和孩子家?長溝通交?流，對于?坐班車的?孩子及時?通過電話?溝通，努?力把孩子?的各種問?題，消滅?在萌芽之?中。二?、加強業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?提升自身?的業(yè)務(wù)能?力和水平?。教師?素質(zhì)的高?低決定了?教育的質(zhì)?量，而提?高教師素?質(zhì)的最簡?潔的途徑?就是讀書?，結(jié)合我?校的讀書?活動，我?讀了李鎮(zhèn)?西的一系?列叢書如?：《做最?好的老師?》、《做?最好的班?主任》、?《做最好?的家長》?，在關(guān)注?李鎮(zhèn)西系?列叢書的?同時，我?認真仔細?的品讀了?王金戰(zhàn)的?《學(xué)習(xí)哪?有那么難?》。通過?學(xué)習(xí)“大?”家的觀?點和理念?，我感覺?在工作中?有了“指?南”，面?對孩子不?喜歡學(xué)習(xí)?，我曾經(jīng)?無所適從?，是王金?戰(zhàn)老師教?授的方法?，讓學(xué)生?從不喜歡?到喜歡，?這就是一?大收獲。?并且結(jié)合?讀書活動?隨時寫出?讀書筆記?，充實自?己的博客?。作為?骨干教師?，學(xué)校不?惜資金派?出學(xué)習(xí)，?我非常珍?惜這來之?不易的機?會，在學(xué)?習(xí)中不敢?有絲毫懈?怠，一節(jié)?課不敢耽?擱，抓住?一切機會?和有經(jīng)驗?的老師請?教，向外?校老師學(xué)?習(xí)，回來?后及時寫?出學(xué)習(xí)體?會，在教?學(xué)中積極?利用，是?自己的所?學(xué)有所用?，及時的?指導(dǎo)自己?的工作。?積極參?加學(xué)校組?織的各項?教學(xué)教研?活動，參?加區(qū)級綜?合實踐課?優(yōu)質(zhì)課評?選，參加?教育論壇?的討論，?并積極發(fā)?帖、跟帖?。加強網(wǎng)?上學(xué)習(xí)、?溝通和交?流，建立?自己的博?客，密切?了與他校?老師的交?流。開拓?了新的學(xué)?習(xí)渠道。?積極利?用一切機?會鍛煉自?己，制作?教學(xué)課件?、制作錄?像課、撰?寫教學(xué)論?文等等參?加評選，?不在乎獎?項，而是?抓住了每?一次機會?，去探索?和鍛煉。?三、愛?崗敬業(yè)，?熱情飽滿?，全身心?投入教育?教學(xué)工作?。我作?為綜合實?踐老師，?深知這一?學(xué)科是國?家特別重?視的小學(xué)?科，到目?前為止還?沒有專職?的教師，?亟待需要?這一學(xué)科?的專業(yè)老?師，我半?路改行，?但是我卻?深深明白?自己的重?擔(dān)，正因?為它是新?的學(xué)科，?是一片還?未開墾的?處女地，?這既是挑?戰(zhàn)又是機?遇。挑戰(zhàn)?，因為沒?有現(xiàn)成的?經(jīng)驗借鑒?只能靠自?己去摸索?，又是機?遇，因為?它是全新?的，我和?他們都在?同一起跑?線上，只?要自己努?力就有可?能走在前?邊。綜?合實踐課?沒有現(xiàn)成?的教材，?我邊教學(xué)?邊開發(fā)課?程，結(jié)合?本校的實?際和學(xué)生?的實際，?把能夠孩?子們參與?的不受條?件限制的?內(nèi)容引進?課堂。這?學(xué)期結(jié)合?春天的特?定和開發(fā)?區(qū)的實際?，帶領(lǐng)孩?子們養(yǎng)蠶?，孩子們?的積極性?特高，采?摘桑葉和?喂蠶，把?活生生的?蠶拿到了?課堂里，?這是孩子?們第一次?看到的“?活”教材?。當(dāng)然對?于我也是?第一次看?到的“活?”教本，?為了孩子?們的安全?，我自己?采摘桑葉?，一般不?讓孩子去?，有事沒?空采摘，?就讓家里?人去摘桑?葉。，真?可謂，“?一人教學(xué)?，全家動?員”。雖?然累但看?到孩子們?認識了蠶?，并學(xué)會?了一些研?究的方法?，我覺得?值。四?、存在問?題作為?一名學(xué)校?的骨干教?師，在教?學(xué)方面經(jīng)?驗不足，?管理學(xué)生?方面存在?急功近利?。我深知?，教育是?一門科學(xué)?，我們不?能只停留?在知識的?傳授上，?而應(yīng)該發(fā)?展每個學(xué)?生的價值?、發(fā)揮每?個學(xué)生的?潛能、發(fā)?展每個學(xué)?生的個性?。理論與?行為的融?合是至關(guān)?重要的，?也是