數(shù)學（心得）之發(fā)展小學生“統(tǒng)計觀念”的思考與實踐

數(shù)學（心得）之發(fā)展小學生“統(tǒng)計觀念”的思考與實踐?數(shù)學論文之進展學校生統(tǒng)計觀念的思索與實踐

內(nèi)容提要]進展學校生的統(tǒng)計觀念是時代進展的需要，也是義務教育階段同學學習統(tǒng)計的核心目標。

我們在學校數(shù)學教學中要把統(tǒng)計教學的目標定位在建立隨機思想，培育統(tǒng)計觀念；統(tǒng)計教學內(nèi)容的選取應注意生活實際，聯(lián)系同學身邊事例；統(tǒng)計教學活動應當重視過程與體驗，強調(diào)主動參加。

這樣才有利于同學統(tǒng)計觀念的進展。

關(guān)鍵詞]統(tǒng)計觀念；教學目標；教學內(nèi)容；教學活動

在現(xiàn)代社會中，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息，如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)已成為每個公民的基本素養(yǎng)。

統(tǒng)計正是通過對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策供應依據(jù)和建議，它與人們?nèi)粘９ぷ骱蜕鐣畹年P(guān)系親密相關(guān)。

數(shù)學課程標準在總體教學目標中提出，要使同學經(jīng)受運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，進展統(tǒng)計觀念。

因此，進展統(tǒng)計觀念就成為義務教育階段同學學習統(tǒng)計的核心目標。

那么如何在學校數(shù)學教學中進展同學的統(tǒng)計觀念呢？

一。

要把統(tǒng)計教學的目標定位在建立隨機思想，培育統(tǒng)計觀念

統(tǒng)計教學首先要明確目標，也就是首先要解決為什么學的問題。

我認為，統(tǒng)計教學的重要目標是讓同學通過統(tǒng)計學問的學習，建立隨機思想，培育同學良好的統(tǒng)計觀念。

把統(tǒng)計列為學校數(shù)學教學的重要內(nèi)容，從某種意義上說，是學校數(shù)學教學的一大突破性的變化，是使學校生的思想和觀念由確定性數(shù)學進入到隨機性數(shù)學的一個重要臺階。

以前學校數(shù)學中的統(tǒng)計學問教學，經(jīng)常局限在算術(shù)的計算上，如平均數(shù)問題，一般教材會給出一些數(shù)據(jù)，讓同學去計算這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

這些平均數(shù)問題中的數(shù)據(jù)是成人已經(jīng)采集好作為已知條件。

在例題或習題中，同學缺少采集數(shù)據(jù)的過程。

這樣編寫的教材和教學，在熟悉上受阻于確定性數(shù)學的領(lǐng)域，沒有突出隨機思想和統(tǒng)計觀念。

而作為一個現(xiàn)代的公民，應當具有隨機的思想，知道現(xiàn)實世界中有很多現(xiàn)象帶有隨機性，假如不留意事物的隨機性，而冒昧的采集數(shù)據(jù)，那么勢必會影響數(shù)據(jù)的牢靠性，統(tǒng)計的精確?????性，從而進一步影響決策的合理性。

要讓學校生初步建立隨機思想，就必需要讓同學自己在一個實際的隨機環(huán)境中，親自體驗問題中的隨機性，經(jīng)受討論具有隨機性問題的過程。

基于以上理念，我在教學平均數(shù)問題時，出示了這樣一個問題給同學解決

一個公司在聘請廣告上寫著本公司平均月薪3000元。

張堅覺得工資待遇不錯，就去應聘，結(jié)果被這個公司錄用。

但張堅好好工作了一個月后，老板只發(fā)給他500元錢的工資，你認為這樣的做法是否合理，為什么？

經(jīng)過爭論，有的同學認為這個公司的廣告是不對的，是騙人的，他們不應當廣告上說平均月薪3000元，結(jié)果只發(fā)500元。

也有的同學認為這個廣告可能是對的，廣告中只說平均月薪3000元，而沒有說每一個月都發(fā)3000元，可能張堅這個月發(fā)到500元，而下一個月就發(fā)到5500元，這樣平均月薪正好是3000元。

還有的同學認為這件事情完全可能是合理的。

由于一個公司的人員，由于分工不同，從事工作的辛苦程度也不同，每月發(fā)到的工資當然就不一樣。

可能這個公司的董事長、總經(jīng)理月薪很高，遠遠超過3000元，這樣公司中就肯定有人每月的工資要遠遠低于3000元。

正是由于我把教學目標定位在建立隨機思想，培育統(tǒng)計觀念，所以在教學過程中才引起了同學的愛好，引發(fā)同學激烈的爭辯，同學真正體會到統(tǒng)計量平均數(shù)的含義，在同學相互爭論、爭辯的過程中，進展了溝通的技能。

二。

統(tǒng)計教學內(nèi)容的選取應注意生活實際，聯(lián)系同學身邊事例

數(shù)學課程標準指出同學的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于同學主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。

在明確統(tǒng)計教學目標的前提下，就應當考慮選取統(tǒng)計教學的內(nèi)容，即要解決學什么的問題。

學校統(tǒng)計教學內(nèi)容的選取應當注意同學的生活實際，聯(lián)系同學