高考語文考前復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)課件

高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)語文卷中各板塊平均用時(shí)參考值:(150分鐘語言文字運(yùn)用5題10分鐘左右文言文閱讀4題22分鐘左右古詩鑒賞1題(2-3小題)10分鐘左右默寫8句2分鐘左右文學(xué)作品閱讀4題23分鐘左右論述實(shí)用閱讀3題18分鐘左右作文60分鐘左右機(jī)動(dòng)、檢查5分鐘左右切記:別在某一題上超時(shí)過多!考試中的不良答題習(xí)慣、驗(yàn)收試卷不認(rèn)真,匆忙作答。二、分配時(shí)間不適當(dāng),書寫潦草。三、閱讀題面不仔細(xì),定勢思維。四、答題程序不熟悉,懶打草稿。五、答題規(guī)范不遵循,答非所問。六、自身特點(diǎn)不了解,揚(yáng)短掩長。七、檢查試卷不細(xì)心,隨意修改。各類題型的應(yīng)考策略3分必得!逐字解釋成語,不能望文生義,四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較,選出認(rèn)為最符合要求的。特別注意題干要求:選正確(恰當(dāng)?shù)?還是不正確(不恰當(dāng)?shù)?的一項(xiàng)。成語設(shè)錯(cuò)的角度望文生義用錯(cuò)對(duì)象褒貶失當(dāng)謙敬錯(cuò)位重復(fù)贅余不分輕重不當(dāng)搭配不合邏輯細(xì)心則不難!語序不當(dāng)〔詞序不當(dāng);虛詞位置不當(dāng)〕句式雜糅(兩個(gè)句子拼接到一起,兩種格式套用)成分殘缺或贅余〔無主語、無賓語,多成分〕、表意不明〔陳述對(duì)象多變有歧義〕、搭配不當(dāng)(動(dòng)賓、主謂搭配不當(dāng)?shù)?>不合邏輯〔一面與兩面、分類列舉不當(dāng)〕特別注意病句的16個(gè)標(biāo)志一、出現(xiàn)了并列的短語,可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語,可能是語序不當(dāng)三、出現(xiàn)了數(shù)量短語,可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)四、出現(xiàn)了介詞,可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞),可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)六、出現(xiàn)了代詞,可能是語意不明、重復(fù)七、出現(xiàn)了長賓語,可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語,可能是搭配不當(dāng)、偷換主語九、出現(xiàn)了疑問句、否定詞,可能是肯否不當(dāng)十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義,可能是結(jié)構(gòu)混亂十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語,可能是重復(fù)出現(xiàn)了“的”字的短語,可能是語意不明、搭配不當(dāng)偷換主語)、語序不當(dāng)十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語,可能是前后肯否不一、不合邏輯十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語,可能是不合邏輯(表意相反)十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、和”等多義詞或多義短語,可能是語意不明十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞,可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)不求最妙,但求恰當(dāng)!銜接題:有時(shí)語感很重要答題技巧:①先從語句形式方面考慮,要求話題、陳述對(duì)象、敘述角度、情調(diào)上下文句式保持基本一致,與上下文思路保持連貫。②注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。③從語句內(nèi)容方面考慮,在時(shí)間上、事理上注意先后順序。語言連貫題:前瞻后顧,找突破口,用排除法。做題思路是:考查陳述對(duì)象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→