誠信與我們同行課件

誠信與我們同行46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。誠信與我們同行誠信與我們同行46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。成信與我m同四年七勰學(xué)生髖信教肓賣題會2011年4月22日【活動目的】1、通過主題班會,使學(xué)生基本了解“誠信”的含義,懂得“誠信”的重要性,誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)代社會更需要誠實守信。引導(dǎo)學(xué)生講誠信比誠信。并學(xué)會將“誠信”融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。2、增強學(xué)生自信,使學(xué)生努力做到說話做事事實在、表里如一,做一個誠信的小公民初中學(xué)生心目中，所設(shè)置的課程比較而言，其中思想品德課是比較索然無味的一門課程。思想品德教師如何圍繞教育總方針，打破思想品德課教學(xué)以教師講授為中心，學(xué)生只是被動地受教育者的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。把學(xué)生從一個單純接受灌輸?shù)摹氨粍尤恕鞭D(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是通過參與獲得發(fā)展的“主動人”，從而提高他們各方面的能力，這是當(dāng)教師的值得普遍深入研究的課題。結(jié)合我多年思想品德教學(xué)實踐，這里，我大膽地談?wù)勎易约旱目捶?，僅是我自己的看法而已，也可以說是初探吧。1思想品德課教學(xué)中，把控學(xué)生對思想品德課有興趣，是教師上好思想品德課的前提條件愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對于一切來說，只有熱愛，才是最好的老師”。前蘇聯(lián)教育家斯卡特金認為：“教學(xué)效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢?，興趣是教學(xué)成功的動力和源泉，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。關(guān)注中學(xué)生好奇的心理特征，注意優(yōu)化思想品德課的導(dǎo)入在思想品德課教學(xué)中，好的開端是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，新課開始，教師用新奇而精練的語言導(dǎo)入新課，可以激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生愉快的進行學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果。注意在語言上下功夫（1）教師應(yīng)該用生動的、抑揚頓挫的語言去感染和吸引學(xué)生。事實證明：像白開水一樣，平淡無奇，豪無激情的語言會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，分散學(xué)生的注意力。從而降低學(xué)習(xí)的效率。（2）在適當(dāng)?shù)臅r候能恰當(dāng)?shù)剡\用幽默思想品德課教師富有幽默感，并在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用幽默是啟迪學(xué)生思維，增強吸引力的重要手段。它能起到意想不到的良好效果。注意端正教學(xué)態(tài)度長期以來一些人對思想品德課教學(xué)有偏見，認為這是一門不起眼的課，可有可無，可緊可松，沒有什么標(biāo)準(zhǔn)，沒有什么學(xué)問，誰都可以教。因此有很多思想品德教師也總是以消極的態(tài)度對待教學(xué)采用（勾、劃、背），這樣不僅影響了教師隊伍素質(zhì)的提高，而且也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，作為一名思想品德課教師必須正視這門學(xué)科的價值，端正自己的教學(xué)態(tài)度，提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。2好教師會充分發(fā)揮情感的價值，把情感在思想品德課教學(xué)活動中轉(zhuǎn)化為教學(xué)成功的催化劑列寧說：“沒有人的感情，便沒有對真理的追求”。思想品德課教師教學(xué)的創(chuàng)造性和藝術(shù)性，在于他能將自己豐富的情感容進抽象的理論中去，從而撥動學(xué)生的心弦，引起思想上的共鳴，使教師和學(xué)生雙方處于“相容”的情景中，從而大大提高思想品德課教學(xué)的實效性。注重課前師生情感的交流古人云：“親其師，信其道”，作為思想品德課教師應(yīng)注意與學(xué)生思想情感的交流。既要做學(xué)生的良師，又要做他們的益友。這種平等融洽的師生關(guān)系會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。大大提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程中注意引用恰當(dāng)?shù)氖吕?，以增強情感。初中學(xué)生情感十分豐富，只要是他們認為美好的、真實的、生動的事物，或者是他們特別關(guān)心的事物，都能引起他們的興趣。如果教師在教學(xué)時，能用誠摯的情感，生動的事例，奔放的熱情，形象的手段去撥動學(xué)生的心弦，那么就能激起思想上的共鳴。進而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如在講初二上冊第五課誠信的意義時可以搜集一些相關(guān)的素材，如現(xiàn)在吵得沸沸揚揚的“三鹿嬰幼兒”奶粉事件等通過讓學(xué)生觀看圖片、錄象等讓學(xué)生認識到不講誠信的危害。在講初三的第四單元報效祖國時，課前可以讓學(xué)生觀看“嫦娥一號”的發(fā)射、“神舟七號”的發(fā)射以及我國成功舉辦2008年奧運會的瞬間，讓學(xué)生深切的感受到我們偉大祖國前進的腳步聲。激起學(xué)生熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)掌握過硬的本領(lǐng)報效祖國之情。3智慧的教師會巧用激勵性的評價，巧妙地激勵學(xué)生樂學(xué)與進取，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成在教學(xué)活動中教師善于表揚和贊美學(xué)生，能讓學(xué)生體驗到成功的快樂，讓學(xué)生看到希望，從而變厭學(xué)為樂學(xué)。因為每一個人都有自尊心，都有渴望獲得他人的尊重，得到他人的肯定、賞識和贊美的心理。俗話說：“贊美和鼓勵，使白癡變天才；批評和謾罵，使天才變白癡。”表揚和鼓勵能夠給學(xué)生成就感，能增強學(xué)生的自信心；批評容易挫傷其自信心，扼殺其積極主動性。因此，思想品德教師要學(xué)會采用激勵性的方式評價學(xué)生。要學(xué)會表揚和贊美學(xué)生，對學(xué)生要以鼓勵為主。每個學(xué)生身上都有可愛之處，教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進步和成績要給予充分的肯定和及時的表揚，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽感。對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師更要細心挖掘其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，經(jīng)常給以鼓勵；對于其取得的點滴進步，教師都要及時給予表揚。批評學(xué)生時，教師一定要注意策略，掌握好分寸，盡可能從欣賞學(xué)生角度去引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都樹立起自信心，覺得自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而激發(fā)自己學(xué)習(xí)欲望，達到發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的，同時也增強了思想品德課教學(xué)的吸引力。4思想品德教師要讓自己永遠站在時代的高峰，具有捕捉新知識、形成新觀念的本領(lǐng)社會日新月異，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和對外開放的今天，過去那種“一次充電，終身放電”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。時代呼喚具有時代氣息的思想品德課教師，這樣的教師只有善于接受和及時消化新知識、新觀念、新信息并將其傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生開闊視野，了解世界，把握未來。實踐證明：“閉門造車”、和知識貧乏的老師不僅教學(xué)質(zhì)量差，而且不會受到學(xué)生的歡迎，有時還遭學(xué)生厭煩。因此，作為當(dāng)今的思想品德課教師必須不斷的給自己“充電”不斷的完善自己。用自己的學(xué)識和獨特的人格魅力來吸引學(xué)生。總之，新形勢下的思想品德課教學(xué)值得全體思想品德課教師去深入研究。只要我們用心去教書，將課本知識與學(xué)生具體情況結(jié)合起來，并靈活選擇教育教學(xué)的方法。那么，就能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。就能增強課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，提高教學(xué)的實效性。我在這里嗦嗦所說，僅是我的一知半解，蹬不了大雅之堂，只想引出同仁的真知灼見，豐富思想品德教師的思想，特別是為我這樣的老教師換血，再枯木發(fā)新芽，勉強成一樹風(fēng)景。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生只有被動地、謹慎地、封閉地去閱讀與欣賞，在學(xué)生眼中，作者和課文是至高無上的，學(xué)生只能是“服從”閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x是一種個性化的行為，閱讀教學(xué)要充分尊重學(xué)生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W(xué)生自我探究、自我體驗的活動，使學(xué)生在富于個性的閱讀活動中發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。良好的氛圍――個性化閱讀的基礎(chǔ)很多教師在閱讀課上喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等，把一個接一個的問題作為誘餌，讓學(xué)生統(tǒng)一到教參的標(biāo)準(zhǔn)答案之中，教師的講解完全代替了學(xué)生的自主活動，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，一節(jié)課學(xué)生沒多少時間去閱讀。其實教師應(yīng)千方百計地營造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時間，讓學(xué)生正確地讀課文。在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學(xué)生調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學(xué)生在良好的個性化閱讀氛圍中積極思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有學(xué)生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。學(xué)生的自主性――個性化閱讀的關(guān)鍵１、讓學(xué)生自主選擇閱讀材料在進行個性化閱讀時，應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生自由活動的時間和空間。學(xué)生自主取舍學(xué)習(xí)對象，教師在教同一篇課文時，可以給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。在新課改后的課堂上，我們常能聽到這樣的課堂用語“選擇你喜歡的自然段來閱讀?！边@就是體現(xiàn)了學(xué)生個性化閱讀的自主性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀材料，在個性化閱讀中講求興趣。正確運用興趣規(guī)律，能促使學(xué)生不斷增長求知欲望，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗閱讀的快樂，將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，從而形成獨到的見解，發(fā)展閱讀個性，提高閱讀水平。２、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)生因個人的知識水平不一，又具有不同的興趣、愛好，表現(xiàn)為不同的個性。因此，教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生用自己認為最佳的方法進行學(xué)習(xí)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就會取得意想不到的效果。閱讀的方法有很多種，可以是邊想邊讀，可以是邊表演邊讀，可以集體讀，個人讀，也可以是批注閱讀。學(xué)生通過有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫，滿足個體學(xué)習(xí)的需要，促進個性品質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法閱讀時，他們會學(xué)得主動、自覺、輕松、愉快，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，而不是被迫的痛苦和無奈。教師的主導(dǎo)――個性化閱讀的保證個性化閱讀是一種擁有批判意識的閱讀觀。學(xué)生要想在閱讀活動中有創(chuàng)新，有獨到的體驗，必須學(xué)會批判的接受、學(xué)習(xí)課文。一個學(xué)生只有敢于批判，會批判，才能顯示出他的個性。敢于批判包括批判課文的內(nèi)容和觀點，并陳之以理以及批判教師的觀點和錯誤，敢于向教師提出質(zhì)疑，所以，教師在閱讀活動中，要時刻注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑，不迷信閱讀文本和教師；展開討論，多從不同的角度來解釋，這樣，學(xué)生的個性化閱讀才有質(zhì)的提高。課外的延伸――個性化閱讀的動力個性化閱讀是建立在學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上的。然而，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，教師往往特別強調(diào)對課本上文章的精講精讀，結(jié)果是學(xué)生的閱讀視野狹窄對閱讀失去激情。因此，教師要千方百計把學(xué)生的閱讀視野引向課外，引向一個更廣闊的空間，加大課外閱讀量，鼓勵學(xué)生讀有益的書和各種報刊雜志，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上閱讀，學(xué)生從中獲取豐富的精神養(yǎng)料，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，從而提高語文的素養(yǎng)。只有教師堅持在教學(xué)中貫徹執(zhí)行課標(biāo)新理念，做到學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性兼顧，課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的個性化閱讀能力。成信與我m同四年七勰學(xué)生髖信教肓賣題會2011年4月22日【活動目的】1、通過主題班會,使學(xué)生基本了解“誠信”的含義,懂得“誠信”的重要性,誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)代社會更需要誠實守信。引導(dǎo)學(xué)生講誠信比誠信。并學(xué)會將“誠信”融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。2、增強學(xué)生自信,使學(xué)生努力做到說話做事事實在、表里如一,做一個誠信的小公民什么是誠信?誠信即誠實守信。通俗表述,就是說老實話、辦老實事、做老實人下是Q第一篇誠信的詩歌與理解下是Q誠信的詩歌《與誠信同行》男:人人都盼望美貌、金錢、榮譽。女:大家都追求才學(xué)、健康、機敏男女:而誠信才是做人立身之本,我們應(yīng)與誠信同行男:沒有美貌,擁有誠信,人生仍會充實。女:僅有美貌,沒有誠信,也許只是花瓶。男:缺乏機敏,擁有誠信,只要默默耕耘,總會碩果累累女:光靠機敏,不講誠信,到處投機鉆營,必將碰壁終生男:僅有金錢,不講誠信,滿身銅臭,人生怎不乏味女:缺少金錢,擁有誠信,兩袖清風(fēng),人生照樣豐盈。男:榮譽只是人生旅途一路繁花女:誡信能使人生旅途一路繽紛男:誠信是嚴(yán)冬梅花,寒后花更艷。女:誠信是陳年老酒,天長酒更醇男:誠信是購物時雙方信任的微笑女:誠信是失敗后朋友鼓勵的眼神。男女:誠信才是人生的指路明燈。男:讓我們在誠信里生活。女:讓我們在誠信中憧憬男女:讓我們與誠信同行!誠信的理解1、北山愚公不為九十3、誠信,即是治國之道,高齡,為了方便出入而帶興邦之計。也是每個人的子孫之力去移動太行、王立身之本,修德之道。樹屋二山,他老人家的誠心無根不活,人無誠難成事終于使天帝感動,從此他4、誠信,簡而言之就是的出入不受阻礙。這雖然真誠有信用。先看“誠”是列子講的一個故事,但人們常說“精誠所至、金它透露出了一個顛樸不破石為開”。誠信是溝通人的道理:誠信是通往成就與人心靈的橋梁,是克服的道路。冷漠冰川的良劑。2、所謂誠信就是誠實守信,說到做到,答應(yīng)別人的事要履行誠信的理解5、誠和信是相輔相成的,有誠方現(xiàn)信,信6、誠信是增進情感的有則會更誠。誠信是多潤滑劑,在生活中,人種多樣的,對國家的誠們難免與朋友發(fā)生這樣或那樣的誤會,那么消信,叫“忠”,對父母的誠信叫“孝”,對朋除誤會的最好的方法即友的誠信叫“義”,對以誠信待人,誠