《血族》5星角色實(shí)力介紹教學(xué)課件2

《血族》5星角色實(shí)力介紹《血族》5星角色實(shí)力介紹《血族》5星角色實(shí)力介紹《血族》5星角色實(shí)力介紹《血族》(B|iodine)是盛大游戲旗下傳世工作室打造的吸血鬼題材游戲。游戲延續(xù)了“有妖氣”中的人物形象,畫面簡(jiǎn)潔有力,整體的血紅色主題也非常亮眼。血族中5星的角色是大家都想要的吧,那么這么多5星角色的實(shí)力到底怎么樣呢?預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí)，具體而言，是指學(xué)生在上課前自學(xué)有關(guān)新知識(shí)的過程。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)不僅有利于學(xué)生更快地掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能取得事半功倍的教學(xué)效果。那么，初中語文課前預(yù)習(xí)應(yīng)注意哪些問題呢？一、預(yù)習(xí)的難度宜簡(jiǎn)單，不宜太復(fù)雜當(dāng)今的社會(huì)復(fù)雜而又開放，社會(huì)上方方面面的事物都會(huì)使得學(xué)生的思想變化多端，不能靜下心來學(xué)習(xí)，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是太難的題目會(huì)使他們產(chǎn)生受挫感，心生畏難情緒，減弱他們學(xué)習(xí)語文的興趣。如果在預(yù)習(xí)當(dāng)中，教師能給學(xué)生布置一些難度適宜的題目，讓他們邊預(yù)習(xí)邊思考，不僅能養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考問題的良好習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)的效率，還能使學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如在教學(xué)古詩詞《觀滄?！分?，筆者只要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀一讀注釋，了解作者曹操的生平經(jīng)歷，并要求朗誦這首古詩詞。這樣的預(yù)習(xí)要求，內(nèi)容少而簡(jiǎn)單，學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)完成。在學(xué)生取得了一定預(yù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，教師上起課來就輕松多了。在上課期間，由于學(xué)生已經(jīng)了解曹操寫這首詩的背景，所以筆者就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的背景材料來理解“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這句詩，從而使學(xué)生明白曹操博大的胸襟以及統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)；又如在教學(xué)《蟬》這一課之前，筆者只要求學(xué)生劃出生字詞，找出文章的主旨句。這篇文章篇幅短，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在10分鐘之內(nèi)完成預(yù)習(xí)作業(yè)。那么，在上課時(shí)，筆者只要抓住“哪管是幾十年，幾十天，都不過要好好地活過”這個(gè)主旨句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生就能體會(huì)蟬的生命意義。二、預(yù)習(xí)要求要具體，不宜空洞初中生自主學(xué)習(xí)的能力較差，教師對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容提出具體的要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，提高預(yù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)前，教師應(yīng)先擬好預(yù)習(xí)提綱，然后讓學(xué)生根據(jù)提綱去預(yù)習(xí)、思考和理解課文。如在現(xiàn)代文閱讀中，筆者要求學(xué)生先讀一遍課文，讀第二遍時(shí)劃出生字詞，并給重點(diǎn)的字或不認(rèn)識(shí)的字注音，解釋不理解的生詞，讀第三遍時(shí)劃出文中優(yōu)美的句子，記下自己不理解的地方；又如在文言文閱讀中，筆者要求學(xué)生反復(fù)朗讀，給不理解的字詞標(biāo)好記號(hào)。如在教學(xué)《里有嘉肴》一文時(shí)，筆者先要求學(xué)生反復(fù)朗讀，劃分文章的段落，體會(huì)古詩特有的韻律美，再對(duì)照注釋理解課文的意思，說說這篇短文告訴了我們一個(gè)怎樣的道理。對(duì)于不同的文章，預(yù)習(xí)的內(nèi)容不一樣，教師的預(yù)習(xí)任務(wù)自然也不一樣。這樣，才能使學(xué)生遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，有目的地預(yù)習(xí)課文，將知識(shí)點(diǎn)演變成一個(gè)個(gè)閱讀思考題，形成一個(gè)完整的導(dǎo)學(xué)系列，將學(xué)生的預(yù)習(xí)閱讀法與教師的課堂教學(xué)融為一體，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。三、預(yù)習(xí)的內(nèi)容要有趣，不宜枯燥無味興趣是最好的老師。初中生的身體和心理正處于生長階段，學(xué)生好奇心重，樂意讀自己感興趣的書，不愿意讀乏味的書、篇幅太長的書。因此，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容變換預(yù)習(xí)方式，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。如七年級(jí)上冊(cè)第二單元的文章是寫景詩文，描繪了大自然一年四季的美景。在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，筆者要求學(xué)生收集描繪春、夏、秋、冬的詩句，取得了很好的教學(xué)效果；又如在教學(xué)《走一步，再走一步》時(shí)，筆者列好了課前預(yù)習(xí)提綱：“文章講述了一個(gè)什么故事？評(píng)價(jià)杰利父親與母親的做法；評(píng)價(jià)杰利與四個(gè)小孩的做法。”由于學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，所以上課發(fā)言積極，滿足了學(xué)生的成就感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，提高了他們創(chuàng)新思維的能力。課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一種良好的學(xué)習(xí)方法，更是一種學(xué)習(xí)的智慧。有質(zhì)量的預(yù)習(xí)能有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。人類社會(huì)從古到今的演進(jìn)是歷史學(xué)科所擔(dān)負(fù)重任,是教育下一代具有愛國主義精神的必修課程。在人類社會(huì)歷史的演進(jìn)過程中每個(gè)階段都包含著不同質(zhì)、量的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新,就沒有歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,因此,從這個(gè)意義上說,人類社會(huì)的歷史就是人類社會(huì)的創(chuàng)新史。學(xué)習(xí)歷史課,對(duì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)具有潛移默化的作用。一、如何理解創(chuàng)新教育作為社會(huì)性的一面,創(chuàng)新教育是全面的,是精神、能力和品質(zhì)的統(tǒng)一。對(duì)個(gè)人來說,體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):1.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神,首先表現(xiàn)為創(chuàng)新意識(shí),即不墨守成規(guī),思想要活躍,對(duì)新事物敏感,具有強(qiáng)烈的好奇心,以及有旺盛的求知欲。其次表現(xiàn)為有強(qiáng)烈的開拓、進(jìn)取精神,勇于質(zhì)疑,有“我愛我?guī)?但我更愛真理”的精神。在歷史學(xué)科的教學(xué)中,教師本是充當(dāng)主角、主控整個(gè)課堂教學(xué)的人,但這不符合創(chuàng)新精神,課堂教學(xué)應(yīng)開放自由的追問,打破常規(guī)教學(xué)。2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力就是創(chuàng)造力,創(chuàng)造力來自想象力,沒有想象力就沒有創(chuàng)造力,更說不上創(chuàng)新能力。一個(gè)人的成長如同種子一樣,它需要陽光、空氣、土壤,更需要科學(xué)地施肥、灌溉、培育才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果,教育教學(xué)工作就是要去創(chuàng)造這樣一種適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境。教師在“解惑、授業(yè)、傳道”的基礎(chǔ)上再加上“質(zhì)疑”?！敖獭钡姆绞绞且龑?dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生自己去悟、去揣測(cè)、去判斷。二、刺激和誘導(dǎo)的教育法1.問題的提出,刺激學(xué)生去想、去思考,然后教師再誘導(dǎo),把零亂的心思引回到一條正確理解的思路上來,不能讓學(xué)生成為書呆子。學(xué)習(xí)歷史,就要舉一反三,知前者,也知后者。2.提倡探究式學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)自學(xué)的空間。創(chuàng)新教育不僅需要教師創(chuàng)造性地教,還需要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。歷史課中易于形成的一個(gè)誤區(qū)就是教師以講為主,教師認(rèn)為自己講得生動(dòng)有趣,活龍活現(xiàn)就成功了,其實(shí)剝奪了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、思索、成功的機(jī)會(huì)。因此,在教學(xué)中教師不能滿堂灌,不能直接講結(jié)果(答案),而是給出史料,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)果,一但他們找到結(jié)果,那種自力更生獲得的成就感是其他無法替代的。3.針對(duì)創(chuàng)新思維的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于發(fā)散思維訓(xùn)練。所以,我常常讓學(xué)生就歷史中不同事件的發(fā)展進(jìn)行富有創(chuàng)意的討論和練習(xí)。這些活動(dòng)不僅僅只尋求正確答案,而是鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,對(duì)同一事件的意義和發(fā)展作不同的分析和想象。如在學(xué)習(xí)禁煙運(yùn)動(dòng)時(shí)提出:“假如林則徐沒有去禁煙,中國近代史將會(huì)怎樣發(fā)展呢?”在學(xué)習(xí)辛亥革命時(shí)提出:“孫中山當(dāng)時(shí)不把大總統(tǒng)的職位讓給袁世凱,中國將會(huì)怎樣呢?”等等。這類問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,但作為發(fā)散思維的訓(xùn)練活動(dòng),既可以提高思維的靈活性、流暢性,又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,還有如參加社會(huì)調(diào)查、表演歷史劇、歷史討論會(huì)、辯論會(huì)、編寫鄉(xiāng)土史等,對(duì)全面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維也是有重要意義的。創(chuàng)新教育的實(shí)施也必須打破學(xué)科本位思想,進(jìn)行多學(xué)科的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解答其他學(xué)科的知識(shí)、解釋歷史現(xiàn)象或分析特定的社會(huì)現(xiàn)象等。所以,作為歷史教師必須樹立創(chuàng)新教育的理念,在傳授學(xué)生歷史知識(shí)的同時(shí),還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！堆濉?星角色實(shí)力介紹《血族》(B|iodine)是盛大游戲旗下傳世工作室打造的吸血鬼題材游戲。游戲延續(xù)了“有妖氣”中的人物形象,畫面簡(jiǎn)潔有力,整體的血紅色主題也非常亮眼。血族中5星的角色是大家都想要的吧,那么這么多5星角色的實(shí)力到底怎么樣呢?八頁法師夜刃實(shí)力強(qiáng)度:2星半實(shí)用性:4星謝謝