音樂小屋教案

音樂小屋教案音樂小屋教案「篇一」一、設計思路：陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節(jié)奏練習，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進行節(jié)奏練習，既要聽音、又要肢體協調，是具有一定的挑戰(zhàn)性。二、活動目標：1、進一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進行表達表現。2、萌發(fā)幼兒對音樂產生興趣。三、教學手段和方法：創(chuàng)設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節(jié)奏練習。四、活動過程：（一）用兒歌形式進行節(jié)奏游戲。（運用已有經驗加強2/4拍音樂節(jié)奏練習）師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好（二）用肢體動作進行節(jié)奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！1、探索節(jié)奏符號的秘密。按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。引導幼兒發(fā)現節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。2、引導幼兒用身體部位打節(jié)奏。師：原來我們身體也能發(fā)出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節(jié)奏練習。（三）用鄉(xiāng)土器械進行節(jié)奏游戲（嘗試運用鄉(xiāng)土器械進行大膽表達表現，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）1、選擇一種器械進行演奏。師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。（1）請幼兒示范。（2）教師清唱，幼兒集體演奏。（3）放音樂集體演奏。2、選擇兩種器械進行演奏。（1）師示范。（2）幼兒集體演奏。五、預計活動效果第一個環(huán)節(jié)由于是已有經驗的再現，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環(huán)節(jié)利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協調，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。音樂小屋教案「篇二」《音樂小屋》教案大全《音樂小屋》教案大全一、教學目標：1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。2、能力目標：通過趣味性的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。3、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng)編歌詞。二、教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。三、教學難點：解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。四、教具準備：多媒體、鋼琴、打擊樂器。五、教學過程：（一）、借卡創(chuàng)境巧導新課1、導入師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想。2、點擊，出示精美的“邀請卡”師：哦，是一張邀請卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰(zhàn)勝了它，就能進入我的音樂小屋了?！衩氐呐笥选?，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？生：想3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧！（點擊----出現音樂快車）4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動（二）、創(chuàng)設情景，巧授新知1、困難出現師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現一個大荷塘）師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？師：（點擊----一位荷花仙子出現了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打對了，我就放你們過去，加油吧?！保煟盒∨笥褌?，加油?。?）請個別學生打節(jié)奏（2）請個別學生按節(jié)奏讀詞（3）全班學生按節(jié)奏讀詞師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現了一條小道）2、解決本課難點3、編創(chuàng)門鈴聲（音樂停）師：看，音樂小屋到了?。c擊----出現一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢?別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（三）、層層遞進，樂中學歌1、聽范唱師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽！（點擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）2、師范唱師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）3、學習歌詞（1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍（2）生按節(jié)奏自己練習讀歌詞（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍4、學唱歌曲教師采用聽唱法教唱歌曲。5、歌曲處理（1）解決難點：“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”師引導：音樂小屋要把誰的.快樂都裝在里面??？（我們的）所以，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進去。（提示學生“我”“快”“在”都唱得重一點和長一點。）（2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)（3）跟音樂伴奏唱師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗！（點擊）師：大家唱得真不錯，為了獎勵你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好嗎？生：好！（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來唱一唱吧！2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導。3、唱創(chuàng)編的歌曲。4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。（五）、教師小結師：同學們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧，下課！（播放音樂小屋伴奏，學生在音樂聲中離開教室。）音樂小屋教案「篇三」活動目標：1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。教學準備：1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請卡一張。教學過程：一、復習歌曲二、導入課題：1.小朋友，今天老師的`心情特別好，為什么呢?因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?2.教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。(一)碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。1.一條小河擋住去路，怎么辦?2.出示節(jié)奏圖XX|XX0|XXXX|X0||，引導幼兒學習。3.幼兒學習節(jié)奏。4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進。(二)遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。1.大石塊擋住了去路，怎么辦?2.出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。3.幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。1.出示三個敲門聲：(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||2.師幼一起按門鈴。3.音樂小屋終于開門了。四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝)。2.引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。3.完整地學唱歌曲。4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。5.幼兒分組對唱歌曲。6.家長與幼兒對唱歌曲。五、結束：出現神秘人——海寶音樂小屋教案「篇四」教學目標：1、情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2、能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造。表現音樂形象，能進行簡單的二聲部聯系。3、認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習，并能初步感受雙聲部音樂。教學難點：1、解決歌曲附點音符的應用。2、二聲部體驗，以及歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。3、與他人的合作、協調能力等。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學過程：一、組織教學師：觀察引入，出示課題。同學們，大家好，歡迎來到音樂課堂。首先，老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小屋，可它還沒有名字，請同學們仔細觀察認真聆聽，然后為它取一個名字，好嗎？生：音樂小屋。（出示課題）師：這是一個什么機關報音樂小屋呀？生：快樂的！二、走進“音樂小屋”1、師：今天，音樂小屋將要舉辦一個音樂會，小屋的主人邀請大家一起去參加。同學準備好了嗎，讓我們一起上路吧，大家看，我們來到哪里了？生：音樂橋師：要通過音樂橋要學會一些音樂節(jié)奏。請同學和老師一起拍。2、師：我們順利的通過音樂橋，讓我們繼續(xù)向前走。我們又來到了哪里呀？生：音樂山師：要翻過音樂山，我們就要學會認識這些音符。3、師：讓我們繼續(xù)向前，來到了音樂小屋的門前。在進入主人的小屋前，我們要做什么呢？生：敲門！師：對了！但是音樂小屋的門很特別，它不但是用音樂來做鈴聲，而且還有兩個門鈴，讓我們現在按響其中一個門鈴?？凑l能雇這個鈴聲。（請同學回答）師：怎么沒有反應呢？是不是大家的門鈴聲不夠好聽呢？師：讓我們再來按響另外一個門鈴。師：怎么還是沒有反應呢？4、師：大家想一想怎么按門鈴呢？5、師：同學們動聽的敲門聲叫醒了小主人，小主人打開門一看，哇！來了這么多可愛的小朋友呀！他說：“如果你們要進來那先得學會我的動作，還得回答我的問題。問題的答案就在下面這一首歌里面?！毙≈魅艘硌萘耍▌幼鳎?，請同學們以熱烈的掌聲歡迎?。ɡ蠋煼冻煟含F在小主人要提問題了。（有節(jié)奏的提出問題）6、師：小主人說了，光會有節(jié)奏的回答問題還不行，還要能用歌聲來回答問題。7、師：小主人又出來看了看后說，要想進來呀，沒有那么簡單。你們得將剛才回答的問題音樂小屋教案「篇五」教材分析：本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。本課教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。本課的教學難點：1.解決歌曲中附點音符的應用。2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。3.與他人的合作、協調能力等。說教學方法：為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。本課的教學目標：1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現音樂形象。3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。說教學過程：(一)組織教學在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。(二)設計門鈴聲，引入欣賞這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。(三)歌曲教學在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。(四)合作創(chuàng)編歌詞新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發(fā)展。(五)課堂小結這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂。以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家!《音樂小屋》反思這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的'后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結構和后面部規(guī)整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學中學生才會對音樂產生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。在學習歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點?；凇皠?chuàng)新教育的指導思想在于創(chuàng)設創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學環(huán)境，挖掘教材內容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂Party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音?？傊?，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。教學評析本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發(fā)了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術實踐中感受音樂，在藝術實踐中找到情趣，在藝術實踐中發(fā)展想象，在藝術實踐中愉悅身心。整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學習規(guī)律展開的，發(fā)展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術形式進行表達、交流的能力。引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。音樂小屋教案「篇六」教學目標：一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現音樂形象。三、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。教學重點：學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學難點：培養(yǎng)學生感受、想像及表現能力教具準備：多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器教學過程：一、律動表演整體感受師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]二、借卡創(chuàng)境巧導新課1、導入師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？生：想2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面）教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。3、（音樂停）師：小動物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方??？生：一片美麗的大森林師：（點擊課件，畫面出現一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？師：（點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）A．××│××○│××××│×○‖B．××××│×××│×××│×○‖（課件畫外音：只要打對這兩條節(jié)奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油?。。熒嗷ソ涣鳌＂賻煟何覀儸F在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：師：A．你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡迎│我○‖②師生節(jié)奏接龍練習，提醒學生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。③組與組、生與生之間相互接龍。[設計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓練，感受“○”休止符與“××”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]4、（點擊課件，一條船出現在河岸邊）師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧?。ǚ拧督加巍芬魳?，教師和學生一起邊走邊跳）5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進。努力?。。┳ⅲ河螒蚍椒ǎ簩⑷我鈨蓚€球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）（生齊）1313│131‖師點擊課件，全體生唱，指名唱。[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]三、柳暗花明樂中學歌師點擊課件，出示了一座美麗的小屋1、師：瞧！在森林的深處，出現了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？（課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。）2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀！那我們快把這首好聽的歌學會吧！4、歌詞教學多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》??？那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）師點擊課件，音樂小屋的門開了。師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）生：是《快樂的小木匠》中的小熊。師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧?。ㄒ魳菲穑?、歌曲律動創(chuàng)編與表演①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。師：看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。②動作優(yōu)美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領其他同學表演。③分小