教師演講：用愛(ài)贏得愛(ài)

教師演講：用愛(ài)贏得愛(ài)?老師演講用愛(ài)贏得愛(ài)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師

大家下午好!今日我給大家演講的題目是——用愛(ài)贏得愛(ài)。

寫(xiě)下這個(gè)題目，我的眼前出現(xiàn)出一張張鮮活的面孔，作為一名老師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見(jiàn)證了很多鄉(xiāng)村老師的精彩和勝利。

在很多平凡的日子里，我們一起書(shū)寫(xiě)著平凡的感動(dòng)，詮釋著最樸實(shí)的道理——用愛(ài)贏得愛(ài)。

古往今來(lái)不知有多少教育學(xué)家給教育下過(guò)科學(xué)的定義，探尋過(guò)很多的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛(ài)了。

愛(ài)，是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持

記得剛踏上三尺講臺(tái)的第一個(gè)年頭，來(lái)到勐嘎這個(gè)生疏的小鎮(zhèn)，面對(duì)寒冷的氣候，不便的交通，簡(jiǎn)陋的校舍，舉目無(wú)親的孤獨(dú)……當(dāng)這些和抱負(fù)反差極大的現(xiàn)實(shí)如巨石般壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我的內(nèi)心打起了退堂鼓。

而讓我最終堅(jiān)持在講臺(tái)上站下去的是一位同學(xué)，一位患有先天性腿疾的同學(xué)。

她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個(gè)周末她都要拖著病足困難地跋涉于家和學(xué)校之間，從不遲到、缺課。

聽(tīng)課最專注的是她，第一個(gè)舉手回答問(wèn)題的是她，笑容最絢爛的也是她。

每當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時(shí)候，她總是悄悄地把黑板擦好，拉好被同學(xué)撞歪的桌椅，然后悄悄地坐在教室里看書(shū)寫(xiě)字。

從那清亮的眼眸里你讀不出一絲愁悶，從那絢爛的笑容里你看不出一絲埋怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲脆弱。

然而再頑強(qiáng)的靈魂也渴望集體的暖和，當(dāng)我得知同學(xué)們竟然由于她腿腳不便個(gè)人衛(wèi)生打理不好而疏遠(yuǎn)她、諷刺她使她幾乎輟學(xué)的時(shí)候，我的心隱隱作痛。

我必需為這孩子做點(diǎn)什么，因此我特殊支配了一次話題作文，并就此綻開(kāi)了爭(zhēng)論。

課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓全部同學(xué)慚愧不已。

從今同學(xué)們便自發(fā)地幫她提水，洗衣服，打飯…..當(dāng)我周末返校時(shí)看到宿舍門(mén)口躺著一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡王老師，端午節(jié)到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請(qǐng)您嘗嘗。

老師，感謝您!……我的眼眶潮濕了，多么好的孩子!多么頑強(qiáng)的靈魂!我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅(jiān)持。

我想起了楊國(guó)峰老師，幾年如一日，最早一個(gè)消失在教室，最晚一個(gè)離開(kāi)，正是他如慈父般的堅(jiān)持陪護(hù)使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨(dú)。

愛(ài)，是跨越身份的理解與包涵

用大愛(ài)做小事，是教育事業(yè)最真實(shí)的寫(xiě)照。

古人講師道尊嚴(yán)，因此很多老師很難俯下身子去傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，于是師生關(guān)系緊急，課堂沖突不斷。

一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包涵同學(xué)的犯錯(cuò)，在春風(fēng)化雨中挽救同學(xué)的心靈，我們?yōu)槭裁床环畔录茏樱＜{百川地接納同學(xué)的一切呢?我想起了勐嘎中學(xué)的李祖麗老師，她沒(méi)有男子般偉岸的身材，沒(méi)有西施般嬌美的容貌，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)般的威信，但她卻有頑強(qiáng)的內(nèi)心和寬廣的胸懷，她用母親對(duì)待孩子般的理解與包涵去愛(ài)著她的每一個(gè)同學(xué)。

課上她是和同學(xué)一塊學(xué)習(xí)的學(xué)長(zhǎng)，課下她是和同學(xué)一塊談天的姐姐，籃球場(chǎng)上她是和同學(xué)一塊為榮譽(yù)而拼搶的隊(duì)友……就是這樣一位情愿跨越身份放下架子的老師，用理解與包涵贏得了同學(xué)心中肯定的地位。

愛(ài)，是平凡歲月里見(jiàn)證學(xué)子的成長(zhǎng)

在平凡的歲月里，老師們慢慢專心感悟出了師德的真諦。

師德當(dāng)然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現(xiàn)卻是植根于一般的、詳細(xì)的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。

沒(méi)有比見(jiàn)證成長(zhǎng)更讓人感動(dòng)的事情了!記得初三并班時(shí)來(lái)到班里的一個(gè)女生，她的語(yǔ)文特別的好，但其他科目卻科科掛紅燈。

或許是并班的原因，她老是鬧心情。

有一次檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，她并沒(méi)有做，我點(diǎn)名批判了她，沒(méi)想到自尊極強(qiáng)的她站起來(lái)頂撞我“別的同學(xué)也沒(méi)有做，為什么你唯獨(dú)批判我?”課下，我找她談了心，告知她由于她是語(yǔ)文科目的領(lǐng)頭羊，假如領(lǐng)頭羊路沒(méi)走好，那么迷路的就將是一大群。

明白了我對(duì)她懇切的期盼后，她一改往日的不屑，從今仔細(xì)學(xué)習(xí)，語(yǔ)